依托志愿服務,優(yōu)化育人體系,構建寬領域多維度開放性的人才培養(yǎng)新模式(國家教學成果獎申報報告3.7晚)

1、依托志愿服務優(yōu)化育人體系構建寬領域多維度開放性人才培養(yǎng)新模式一、成果的基本內容本成果樹立“ plus ” 理念， 在全國高校中率先通過開展專業(yè)化的志愿服務，優(yōu)化實踐育人體系，構建了 “打造一個主體、滿足四個需求、促進六個結合”“1+4+6”寬領域、多維度、開放性的人才培養(yǎng)新模式：即，打造 “榕樹計劃專業(yè)化志愿服務育人平臺”主體， 將志愿服務納入國民教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整體架構， 一體化設計，實現(xiàn)了 平臺的寬領域（根據(jù)不同學科專業(yè)的差異性，實行分類指導，依托不同行業(yè)產(chǎn)業(yè)養(yǎng)成提高，滿足學生個性化成長發(fā)展需求）、 視角的多維度（教育教學的理念和視野更加寬廣，第一課堂學習、第二課堂實踐和第三課堂探索遙相

2、呼應） 、空間的開放性（打破人才培養(yǎng)的時間和空間限制，實現(xiàn)學校、政府、社會三方協(xié)同創(chuàng)新）。在校大學生100覆蓋，每年受益近 2 萬學生。圍繞學生所學學科專業(yè)，推出一批有影響、專業(yè)化、 常態(tài)化志愿服務品牌，通過 “體驗式”、 “仿真式”、 “探究式”教育實踐，提升了學生的專業(yè)素質、實踐能力、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)，實現(xiàn)了志愿服務與實踐育人的無縫對接， 培養(yǎng)質量明顯提升，社會廣泛好評，師生普遍認同。（一）人才培養(yǎng)目標設定滿足“四個需求”1. 滿足學生成長完善需求。圍繞專業(yè)開展志愿服務活動，拓寬成長渠道，促進教學反思，豐富學習內容，完善人格思維，提升專業(yè)技能，增強專業(yè)情意，促進了學生的全面發(fā)展。2. 滿

3、足學校立德樹人需求。有利于加強大學生思想政治教育，強化社會主義核心價值體系教育，強化責任擔當，培養(yǎng)家國情懷；激發(fā)專業(yè)學習興趣，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，全面提升大學生的綜合素質和核心競爭力。3. 滿足教育改革創(chuàng)新需求。順應教育領域綜合改革要求，優(yōu)化治理體系，完善育人體系，促進全員全方位全過程育人，構建“大思政、大育人”格局。4. 滿足社會發(fā)展進步需求。發(fā)揮高校服務社會功能，在積極服務和推進經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態(tài)文明建設“五位一體”總體布局中起到輔助和補充作用。（二）教育教學行為實施實現(xiàn)“六個結合”1. “志愿服務與人才培養(yǎng)相結合”，優(yōu)化課程建設新體系在制度上把志愿服務納入人才培養(yǎng)

4、總體方案。 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程 6 個學分劃出1 個學分將“三下鄉(xiāng)”社會實踐列為重要內容； 思想道德修養(yǎng)與法律基礎 課程 4 個學分劃出1 個學分將志愿服務列為實踐教學的重要內容， 要求每位學生參與不少于30 小時，作為課程考核合格的必要條件。專門設立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分”，并出臺第二課堂學分管理辦法，20 個二級學院62 個本科專業(yè)，都將“志愿服務工作”納入“第二課堂學分”管理。每學期抽出一周時間，設立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐周”，將志愿服務列為該周的課程選修目錄。立足“四有教師”的培養(yǎng)，突出師范大學特色， 以“愛心支教” 為重點和特色， 推出一批與教師教育息息相關的志愿服務項目。

5、在多個學校開展“快樂課堂”、 “童趣星光”、 “陽光學塾”等 20 多項教育關愛志愿服務活動，強化師范生教育實踐能力培養(yǎng)。 每個學院至少有1 至 2 項常態(tài)化的支教類志愿服務項目， 提前介入教學第一線，實現(xiàn)教學相長。如“稻草人快樂課堂”是文學院在小學開設的項目，志愿者們與學校共建“愛心課堂”，設立“一元基金”，長期形成“愛心接力+愛心支教+愛心圓夢”的實踐模式。建立國際高端賽會志愿服務隊，依托外國語學院，服務博鰲亞洲論壇、金磚國家會議、中非圓桌會議等大型國際活動。依靠高水平、 專業(yè)化的服務得到了論壇秘書長周文重、新加坡榮譽國務資政吳作棟、菲律賓前總統(tǒng)拉莫斯、澳大利亞前總理霍克等各國領導人、政要

6、和知名人士的一致好評。組織選拔體育學院高爾夫方向學生參與 “美巡中國系列賽”服務， 其專業(yè)素養(yǎng)受到了海南日報等多家媒體的爭相報道。2. “學校教育與社會歷練相結合”，開辟實踐育人新途徑推進協(xié)同創(chuàng)新，通過 “學校教育”與“社會歷練”，搭建人才培養(yǎng)的“立交橋”和“直通車”，探索UGS（大學 、 政府和社會）開放性的培養(yǎng)新模式。組織大學生志愿者科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，將其作為注冊的“硬指標”。做到 “五個堅持”： 堅持全員參與，堅持緊貼中心，堅持抬高標準，堅持分類指導，堅持集中和分散結合。每年收集心得體會、實踐總結、調研報告和學術論文近 1 萬份。啟動“大學生志愿者科普行動”，鼓勵學

7、生潛心科研。完成黎錦保護、瓊劇傳承、海岸線保護、防風減災等課題調研，每年通過“瓊島校園行”和“百村萬戶講”形式深入學校、社區(qū)、農村進行科普宣講，覆蓋18 個市縣，受益群眾30000 人次。扶貧扶志扶智“三合一”，組織 150 個團支部“一對一結對子”幫扶貧困鄉(xiāng)村兒童成長進步，受到當?shù)匕傩盏臍g迎。3. “技能提升與素質拓展相結合”，提升成人成才新內涵圍繞“ 六有大學生 ”培養(yǎng)，加強學生思想政治教育，培育和弘揚社會主義核心價值觀，做到 “三個兼顧”：既做服務，又長才干；既提升技能，也拓展素質；既成才，更成人?！皭鄣凝斖尽表椖堪l(fā)揮生命科學學院的專業(yè)特長，長期致力于海龜?shù)群Ｑ笊锉Ｗo，創(chuàng)建了 “隨叫隨

8、到保護+專業(yè)特色管理+線上線下宣傳”的新模式。 “陽光海口”行動以服務國際旅游島建設為主題，由20 多個專業(yè)志愿服務項目組成。包括美術學院繪畫專業(yè)的?？谏鐣＠耗M家庭彩繪、體育學院運動訓練與保健專業(yè)的群眾健身指導、新聞傳播學院的戶外采風、旅游學院旅游引導等。其中的“陽光旅程”火車東站子項目，每年招募320 名志愿者，服務在?？诨驏|站各個崗位，開展898 期，參與志愿者 30304 人次， 總時數(shù)超過15 萬 2 千多小時，服務旅客470萬人次。“彩色五線譜”烈士精神組曲項目，強化學生愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。 “我為雙創(chuàng)添光彩”項目，開展文明宣講、交通維護和環(huán)境保護等活動。同時，長期開展陽光

9、驛站、溫馨熱線、親情快遞、平安使者、情暖夕陽、愛心課堂、和諧新風志愿服務活動，共建和諧校園、平安校園、美麗校園、首善校園。在多家甲級醫(yī)院設立基地，開展醫(yī)療咨詢和醫(yī)護服務，幫助了醫(yī)院、服務了病人，和諧了醫(yī)患關系。4. “第一課堂與第二課堂相結合”，夯實創(chuàng)業(yè)就業(yè)新根基用第二課堂的創(chuàng)新實踐反哺第一課堂的學習，打通 “任督二脈”， 拓展了專業(yè)彈性，增進專業(yè)認同，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的多維并舉。 達到了 理論學習與現(xiàn)實應用、內化于心與外化于行、人才培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)就業(yè)“三個融合”?！盀閴袅袈暋笔俏膶W院歷史專業(yè)學生省博物館免費講解志愿服務活動。他們利用自己的專業(yè)知識，推廣和宣傳海南的風土人情和本土文化。志愿者王鴻洋正是

10、得益于在活動中激發(fā)了對所學專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣和深刻的價值認同，考取了中山大學文物與博物館專業(yè)研究生。在省規(guī)劃展覽館設立基地，組織地理與環(huán)境科學院地理專業(yè)和城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學生，向國內外游客貴賓推介海南的人文地理環(huán)境和“多規(guī)合一”的發(fā)展前景。“聆聽星語·點亮心燈”項目由馬克思主義學院發(fā)起，以特殊兒童教培中心200 多名自閉癥兒童為對象，秉承“1234（多來咪發(fā)）”理念：即一支專業(yè)隊伍、“專業(yè)教師 +專業(yè)團隊”二元幫扶、“課堂助教、課外陪護、心靈感召”三大方式，兒童、家庭、學校和學生四方受益。共招募1000 多名志愿者，服務2 萬多小時，受益2000 多人。5. “突出重點與全員參與相結合”

11、，設計個性培育新菜單以彰顯學校精神特質的榕樹為魂，打造 “一主干、多枝干”管理運行架構和 “學校主導、學院負責、班級實施”三級聯(lián)動機制， 設計品種多樣、營養(yǎng)豐富的 “活動菜單”， 供給側改革實現(xiàn)“四維發(fā)力”： 重點項目和個性化項目相得益彰；自上而下和自下而上密切配合；校內外資源互促互補；服務社會和服務自我相結合，充分滿足學生個性化培養(yǎng)訴求。在“一帶一路”倡議、美好新海南建設、大型賽會、社區(qū)服務、生態(tài)環(huán)保、愛心支教、助老助殘、關愛農民工子女、扶貧濟困、社會管理、文明文化建設、海外服務等多個方面實現(xiàn)多領域覆蓋。 每個學院至少建立1-2 個固定的基地，組建 2-3 支專業(yè)的隊伍， 開展 2-3 項專

12、業(yè)化、品牌化、 常態(tài)化的特色活動，做到 “學院有項目、項目有特色，特色能持久”。堅持以學院為單位開展“志愿服務嘉年華”活動，結合專業(yè)特色，每年開展專業(yè)志愿服務32 項，覆蓋學生10000 余人。堅持組織班級設計特色活動，讓“參與志愿服務”成了新風尚，年人均服務時數(shù)超過30 小時。6. “線下活動與線上服務相結合”，拓展自主學習新空間牢樹 “互聯(lián)網(wǎng)+” 思維，推進 “信息技術與教育教學深度融合”， 實現(xiàn) “五通”：“人網(wǎng)聯(lián)通”， 親身參與和網(wǎng)上分享相聯(lián)通； “信息相通”，項目設計、征集、發(fā)布信息共享； “項目融通” ，項目之間無縫動態(tài)交流； “上下溝通”， 校院班和線上線下聯(lián)動； “機制暢通”，

13、 實時記錄和督查。加強網(wǎng)站、微信、微博、QQ等平臺建設，圍繞“智慧校園”和“網(wǎng)絡平臺”，定期發(fā)起話題。線下組織訓練營活動，開展志愿服務基礎理論培訓和專項業(yè)務培訓；線上實現(xiàn)過程互動，信息資源共享，曬經(jīng)驗，曬活動，曬心得。鼓勵學生在網(wǎng)上傳播和弘揚正能量，講好“海師故事”，積極發(fā)出“青年之聲”。學校志愿者協(xié)會的官微作為展現(xiàn)學校志愿服務工作的重要窗口，關注量已達 15000 余人，覆蓋90的志愿者。平臺積極宣傳優(yōu)秀典型的先進事跡、弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”志愿精神，分享志愿服務與成長成才成功經(jīng)驗，師生普遍認可。如法學院主動承擔“普法宣傳員”任務，設計“3+2”陽光普法活動，通過街道社區(qū)、小學課堂、

14、大學校園三個模塊進行宣講， 通過微信公眾號、微博構建線下宣講與線上雙輪驅動服務模式，營造學法、知法、守法、用法的氛圍。二、成果解決的教學問題（一）解決了“第一課堂”與“第二課堂”脫節(jié)的問題針對第一課堂教學中存在的理論與實踐相脫節(jié)，以及學生專業(yè)學習興趣不高、專業(yè)情意不濃、能力提升不力等問題，通過專業(yè)化志愿服務平臺，解決人才培養(yǎng)課上與課下脫節(jié)、理論與實踐脫鉤、方法手段單一等問題，建立了多元化、開放性的實踐育人新機制。（二）解決了“學校育人”與“社會成人”脫離的問題搭建學校與社會的育人橋梁，整合教育資源，多維度、立體化、全方位督促學生走出教室、走出校園，提前介入社會。既解決動手能力不強、職業(yè)能力不足

15、、崗位融入不適問題，又很好發(fā)揮“社會大學”的育人功能，強化學生思想政治工作，培養(yǎng)“又紅又?！比瞬?。（三）解決了“辦學主體”和“服務對象”割裂的問題學校辦學與社會服務深度融合：促進精神文明建設和公民素質教育，引領良好社會風尚；與政府和行業(yè)戰(zhàn)略合作，取得社會支持，人才培養(yǎng)反映社會需求，以便優(yōu)化學科專業(yè)設置，促進學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。發(fā)揮人才知識優(yōu)勢和公益組織能動性，致力社會治理能力和治理體系現(xiàn)代化建設。三、成果的創(chuàng)新點（一）構建了“全方位全開放”的實踐育人新體系有效地打破時間與空間、組織與形式、條件與環(huán)境 “三大限制”， 構建 “處處有課堂、時時受教育、人人長才干”開放的實踐育人體系，促成 “五個統(tǒng)一”：

16、 學校與政府、社會、用人單位統(tǒng)一；自主學習、自我實踐、自覺提高統(tǒng)一；線上與線下、鍵對鍵與面對面統(tǒng)一；理論教學與實踐教學、課堂教學與課外教學和學校教育與社會教育統(tǒng)一；身體素質、心理素質、文化素質、專業(yè)素質、政治素質和品德素質統(tǒng)一。（二）開拓了“共享共贏共用”的資源整合新思路樹立 “依靠社會辦教育”理念，實現(xiàn)資源共享共贏共用。整合空間資源：學校、社會、單位，城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、社區(qū)，都是學生實踐提高的場所，構建了廣空間、寬視野的學習環(huán)境。豐富教師資源： 專業(yè)教師、活動組織者、行業(yè)專家、服務對象管理者，都是學生志愿服務的指導者和人才培養(yǎng)的專兼職教師，形成了系統(tǒng)化、多元化的教師資源供給機制。充實物質資源：良好

17、的社會效益贏得了各級政府、社會各界的物力財力支持，很好彌補了辦學資源和教學資源上的不足。（三）創(chuàng)建了“五定五化五度”的考量評估新標準探索建立了 “五化五定五度”的考評體系。 “五化”建設標準：立體化結構、項目化管理、標準化建設、專業(yè)化服務、品牌化經(jīng)營； “五定”工作規(guī)范： 實行定崗、定責、定班、定人和定標；“五度”考評要求：大學生參與度、工作開展成效度、學生自身受益度、活動范疇覆蓋度、社會各界知曉度。通過制度設計保證志愿服務從項目設計、推進實施，到總結驗收的高標準、嚴要求。有效地提升了活動整體管理水平，提高了社會影響力、資源聚合力和投入產(chǎn)出率。（四）建立了“積極主動長效”的激勵保障新機制除了納

18、入課程考核，納入“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分”外，還 納入學生年度綜合測評、評獎評優(yōu)內容，納入院系工作考核，建立 “季度督促、年中巡查、年底考核”的機制。推行鉆石、金、銀、銅獎評比機制，每年組織志愿服務工作評比，表彰先進集體和優(yōu)秀個人。統(tǒng)籌設計打造品牌，給予經(jīng)費和政策扶持，并組織參加項目大賽。 通過立項申報和審批，接受過程監(jiān)控和指導。嚴格執(zhí)行 志愿服務時數(shù)認定辦法，嚴格時數(shù)認定、項目發(fā)起和招募，實行班級紀錄、學院核查、學校審定三級管理。四、成果的應用及成效（一）志愿服務品牌效應凸顯，發(fā)展成果豐碩建立的 “五化五定五度”機制， 成為海南省大學生志愿服務的一個遵循和范例，被廣泛推廣和應用。全校學生志愿者注冊率1

19、00， 建立各類組織178 個， 實踐服務基地67 個，開展各類活動8000 余次，服務90 多萬小時。被評為 “泛珠三角區(qū)域合作與發(fā)展論壇暨經(jīng)貿洽談會志愿者優(yōu)秀組織單位”； “陽光?？凇敝驹阜招袆颖辉u為 “中國青年志愿者優(yōu)秀項目獎”； “陽光旅程”項目獲民政部第二屆全國優(yōu)秀志愿服務項目案例二等獎、 “全國青年志愿服務示范項目”； “稻草人快樂課堂”關愛農民工子女項目、 “聆聽星語·點亮心燈”關愛自閉癥兒童項目等四個項目斬獲全國志愿服務項目大賽銀獎；學校志愿者協(xié)會被評為 “中國青年志愿者優(yōu)秀組織獎”， 多位師生被評為 “中國青年志愿者優(yōu)秀個人” ； 在海南舉辦的三屆志愿服務項目大賽

20、中，獲得金獎3個、銀獎8 個、銅獎5 個，位列全省高校前茅。研究論文被中國志愿服務聯(lián)合會評為優(yōu)秀論文。特別是“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，做到了 專業(yè)化、項目化和基地化。近五年，參與實踐活動的學生達6 萬多人次，覆蓋了所有學科專業(yè)，參與指導教師近500 人。 多次獲評全國大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動先進單位、優(yōu)秀組織獎和優(yōu)秀團隊； 2016年更是囊括所有獎項（全省唯一）。每年都是海南省大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動先進學校。（二）人才培養(yǎng)質量大為提升，廣受社會歡迎本成果獲海南省教育教學改革研究課題和教育科學規(guī)劃課題立項，曾獲省教學成果獎一等獎； 被列為 “全國第二批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革創(chuàng)新示范高?！保?/p>

21、 出版編著 志愿服務課程思想政治理論課實踐教學探索（中共中央黨校出版社）等；涌現(xiàn)出了優(yōu)秀貧困生代表、原中央政治局常委李長春同志專門批示的“時代驕子”張九精等一批先進典型。近五年，學生獲得“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽、數(shù)學建模大賽、 “外研社杯”英語大賽、師范生教學技能大賽、 計算機設計大賽等省部級以上學科競賽獎勵1500 多項（其中國家級440 項），創(chuàng)新與技能競賽 200 多項，發(fā)表學術論文840 多篇，發(fā)表各類作品1000多項，獲得省部級以上創(chuàng)新性實驗計劃立項300 多項。 4 名學生摘得“中國青少年科技創(chuàng)新獎”（全省高校第一）； 2 個團隊獲得“小平科技創(chuàng)新團隊”（全省僅有） ；獲得“挑戰(zhàn)杯”累進創(chuàng)新獎 2 項 （全省僅有）。曾獲全國中華學子“青春國學薈”比賽一等獎 1 項。 2016 年瀾湄會議，學生團隊“黎之語”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品時尚黎錦旅游產(chǎn)品， 得到李克強總理的點贊， 并專年僅有門購買了一對鎮(zhèn)尺。2017 年全國 “互聯(lián)網(wǎng)+” 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，我校獲得全省唯一的銀獎。全國 “創(chuàng)青春”大學生創(chuàng)業(yè)大賽中獲二等獎 4 項、三等獎5 項。 海南省大學生藝術展演，我校獲得了絕大部分一等獎和第一名，并在全國比賽中摘得一等獎5 項、 二等獎 1 項和三等獎3