巴普洛夫的條件性反射實驗

1、1會計學(xué)巴普洛夫的條件性反射實驗巴普洛夫的條件性反射實驗(一)消退消退 消退是指在沒有無條件刺激的伴隨下，多次單獨呈現(xiàn)條件刺激，使得條件反射逐漸減弱甚至消失的過程 巴普洛夫認為：條件反射的消退是一種主動抑制的過程，自發(fā)恢復(fù)則是抑制的解除過程。 試驗性消退試驗性消退資料來源：查普林與克拉威克，資料來源：查普林與克拉威克，1983年年圖圖7 自然恢復(fù)自然恢復(fù)資料來源：查普林與克拉咸克，資料來源：查普林與克拉咸克，1983年年（二）（二）泛化泛化 條件反射建立后，條件刺激和類似刺激都會引發(fā)條件反應(yīng)，這種現(xiàn)象稱為泛化例如：例如：如果實驗動物學(xué)會了對一個高音分泌唾液的話，那么一個稍低一點的音調(diào)也會誘發(fā)它

2、的唾液分泌反應(yīng) 泛化反應(yīng)的程度與兩個刺激間的相似程度有關(guān)，兩個刺激越相似，所引發(fā)的泛化反應(yīng)就越強。 泛化是人類將學(xué)習成果應(yīng)用到不同情境中的有效途徑，但泛化積極條件反射的泛化，也包括一切不良條件反射的泛化，這就要求我們注意在生活中建立有益的聯(lián)結(jié)，避免不良的聯(lián)結(jié)（三）分化（三）分化 條件反射建立后，為了避免有機體對所形成的條件反射發(fā)生泛化，需要通過辨別學(xué)習，使有機體對某些刺激作出反應(yīng)，而對其他刺激不做反應(yīng)，這一過程就是分化。 例如：例如：在學(xué)校里，教師引導(dǎo)學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮 （四）高級條件反射 在經(jīng)典條件反射中，一旦中性刺激替代條件刺激與反應(yīng)形成聯(lián)結(jié)，則中性刺激可以作為條件刺激與另一個

3、新的中性刺激反復(fù)結(jié)合，形成新的條件反射，這一過程就是高級條件反射 在條件作用形成以后，條件刺激可以像無條件刺激一樣誘發(fā)出有機體的反應(yīng)。從某種意義上來說，條件刺激似乎成了一種“替代性”的無條件刺激。鈴聲+食物 唾液分泌反應(yīng) 鈴聲+燈光 反復(fù)匹配而無食物 燈光 唾液分泌 在實際教育中，許多學(xué)生的態(tài)度就是通過經(jīng)典性條件作用而學(xué)到的。例如，許多學(xué)生可能不喜歡外語，因為他們將外語與要求在課堂上大聲翻譯句子這樣不愉快的經(jīng)驗聯(lián)系了起來。在課堂上被提問難題引起了焦慮，學(xué)生形成了對外語恐懼的條件作用，可能泛化到他們對其他課程或?qū)W校機構(gòu)的恐懼，以致在其他學(xué)校經(jīng)驗中發(fā)生類似的學(xué)習過程。 應(yīng)用：應(yīng)用：教師可以將快樂事件作為學(xué)習任務(wù)的無條件刺激。教師讓學(xué)生在群體競爭與合作中學(xué)習，或者創(chuàng)造一