初中地理教學(xué)要注重滲透德育教育

1、.初中地理教學(xué)要注重滲透德育教育內(nèi)容摘要：地理學(xué)科蘊(yùn)涵著豐富的德育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)乃至社會(huì)生活都產(chǎn)生著很大的影響。地理德育知識(shí)與地理能力要有機(jī)地滲透在一起，才能內(nèi)化為學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)。教師在完成地理知識(shí)傳授、智力和能力培養(yǎng)、思想政治教育三大任務(wù)的同時(shí)，要利用一切可以利用的方法、途徑，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生滲透德育素質(zhì)教育。本文首先闡述德育教育的重要性，然后針對(duì)如何在初中地理教學(xué)中滲透德育教育進(jìn)行了淺要的分析。關(guān)鍵詞： 人地關(guān)系 憂患意識(shí) 可持續(xù)發(fā)展地理課程標(biāo)準(zhǔn)將“情感、態(tài)度和價(jià)值觀” 定為地理教學(xué)三維目標(biāo)的“終極目標(biāo)”，體現(xiàn)了德育在地理課程中的突出地位。地理課程標(biāo)準(zhǔn)的這一目標(biāo)要求豐富了地理教

2、育的德育內(nèi)容，在初中教學(xué)中，地理學(xué)科有著許多德育教育是其他學(xué)科難以實(shí)現(xiàn)的。因此，德育教育在中學(xué)地理教學(xué)中是十分重要的。這就要求教師要由“應(yīng)試教育” 轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德，促進(jìn)學(xué)生健康活潑地成長(zhǎng)。做為一名地理教師，如何在地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透德育素質(zhì)教育呢.下面僅就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约簬c(diǎn)粗淺的體會(huì)。在初中地理教學(xué)中滲透德育教育，教師必須把知識(shí)傳授、智能訓(xùn)練、德育教育三者有機(jī)結(jié)合起來(lái), 把地理學(xué)科中的德育內(nèi)容充分展示出來(lái)，才能取得較好效果。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正做到“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，從而寓德育教育于知識(shí)教學(xué)中，使德育內(nèi)容內(nèi)

3、化。在地理課堂教學(xué)中，我主要是通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)滲透德育內(nèi)容的。 一、抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行政治教育和愛(ài)國(guó)主義教育根據(jù)教材結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治導(dǎo)向教育，是思想政治素質(zhì)教育的重要組成部分。人的后天素質(zhì)是在家庭、學(xué)校、社會(huì)三大環(huán)境中形成的，其中尤以學(xué)校教育最為重要。因此，作為教師，應(yīng)利用一切可以利用的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，向?qū)W生灌輸正面知識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)形形色色政治病菌的抵抗能力，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀和世界觀。例如，我在講授七年級(jí)地理下美國(guó)一節(jié)講到“美國(guó)的人口與城市”這部分內(nèi)容時(shí)，就不失時(shí)機(jī)結(jié)合歷史上南非白人所推行的種族隔離制度，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)白種人在政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中享有的至高無(wú)上的地位和特權(quán)，而黑人則

4、處在社會(huì)生活的最底層而備受歧視，遭受到了不平等的待遇，然后我再讓學(xué)生看閱讀材料和看黑人居住區(qū)的失業(yè)者圖片。這說(shuō)明一貫標(biāo)榜“自由”、“平等”、“人權(quán)”的美國(guó)并沒(méi)有真正的“自由”、“平等”和“人權(quán)”，可是美國(guó)當(dāng)局卻打著“人權(quán)”的幌子對(duì)中國(guó)進(jìn)行肆意的攻擊，從而剝掉了美國(guó)虛偽的漂亮外衣，使學(xué)生明辯了是非真?zhèn)巍?ài)國(guó)主義是體現(xiàn)對(duì)自己祖國(guó)的深厚感情，它作為一種意識(shí)形態(tài)對(duì)于一個(gè)偉大民族不僅是政治標(biāo)準(zhǔn)，也是道德規(guī)范。因此愛(ài)國(guó)主義教育主要表現(xiàn)為愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)共產(chǎn)黨、愛(ài)社會(huì)主義的教育，使學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，自覺(jué)抵制不良思想侵蝕，克服自卑感，增強(qiáng)責(zé)任感和為國(guó)獻(xiàn)身的使命感。例如我在講授湘教版八年級(jí)地理上中國(guó)的疆域一

5、節(jié)時(shí)，重點(diǎn)介紹我國(guó)陸地疆域遼闊，達(dá)960萬(wàn)平方公里，管轄的海域面積也達(dá)300萬(wàn)平方千米，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞氖澜绲谌髧?guó)，然后通過(guò)我國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的國(guó)土等內(nèi)容的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。在講授中國(guó)的行政區(qū)劃時(shí)，則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)臺(tái)灣省是一個(gè)美麗富饒的地方，自古以來(lái)就是我國(guó)的神圣領(lǐng)土，祖國(guó)統(tǒng)一是海峽兩岸人民的共同心聲。教育學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整是每一個(gè)公民的神圣職責(zé)，課堂上很好地滲透了愛(ài)國(guó)主義教育。二、大力開(kāi)展國(guó)情教育和鄉(xiāng)情教育地理教育是要培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和辯證唯物主義意識(shí)，并將憂患轉(zhuǎn)化為學(xué)生的危機(jī)感和改變現(xiàn)狀的緊迫感。以日漸發(fā)達(dá)和強(qiáng)盛的新中國(guó)作為背景，去正確認(rèn)識(shí)祖國(guó)在快速發(fā)展的同時(shí)

6、出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，即從消極的事實(shí)中引發(fā)學(xué)生積極向上的進(jìn)取精神和徹底改變中國(guó)落后面貌的決心，從而增強(qiáng)學(xué)生改造世界的主觀能動(dòng)性。例如我在講授湘教版八年級(jí)地理上中國(guó)的人口一節(jié)時(shí)，教育學(xué)生，使他們知道我國(guó)人口13億多，人口基數(shù)大、人口增長(zhǎng)快，大的方面看，這會(huì)給我們國(guó)家的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境都帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)；小的方面看，也會(huì)使一個(gè)家庭背上沉重的包袱。因?yàn)槿艘欢?，衣食住行都緊張了，年青人升學(xué)、就業(yè)也困難了。學(xué)生們了解到我國(guó)人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而理解我國(guó)把實(shí)行計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國(guó)策的正確性，它是解決我國(guó)人口問(wèn)題的唯一出路，也是我們國(guó)家每一個(gè)公民必須履行的義務(wù)。學(xué)生接觸的都是身邊的事，非常生動(dòng)，無(wú)半點(diǎn)嬌柔造

7、作，絲絲入扣，入情入理，學(xué)生們都樂(lè)于接受，并且回家后還能積極向親戚朋友作進(jìn)一步的宣傳，對(duì)學(xué)生乃至社會(huì)起到了很好的人口教育宣傳作用。家鄉(xiāng)是我們成長(zhǎng)的搖籃，她是能看得見(jiàn)、感受得到的地方。通過(guò)親身的感受人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)總有一種特殊的感情。劉皂有“ 客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽(yáng)。無(wú)端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)”的絕句，杜甫更有 “戍鼓斷人行，邊雁一秋聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的佳作。歷史上思念家鄉(xiāng)贊美家鄉(xiāng)膾炙人口的文學(xué)作品可以說(shuō)是不勝枚舉。由此可見(jiàn)，愛(ài)家鄉(xiāng)之情人皆有之。一個(gè)人愛(ài)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，往往也反映了他的愛(ài)國(guó)程度，熱愛(ài)家鄉(xiāng)與報(bào)效祖國(guó)是相互統(tǒng)一，密不可分的。因此，我在講授沛縣鄉(xiāng)土地理教材時(shí)，一再

8、強(qiáng)調(diào)沛縣的地理優(yōu)越性，激發(fā)他們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。并舉例說(shuō)沛縣是全國(guó)武術(shù)之鄉(xiāng)，是我國(guó)漢文化的發(fā)源地。全縣不少人從事種植、養(yǎng)殖、商業(yè)等等，賺到錢后又投資家鄉(xiāng)蓋學(xué)校、修公路等公益事業(yè)，造福鄉(xiāng)梓。學(xué)生們聽(tīng)了極為感動(dòng)，紛紛表示，今后一定要好好學(xué)習(xí)，要為改變家鄉(xiāng)的落后面貌出力流汗。通過(guò)鄉(xiāng)情教育，使學(xué)生深刻地了解了家鄉(xiāng)，深切地?zé)釔?ài)家鄉(xiāng)，自然會(huì)使他們萌發(fā)建設(shè)家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈愿望，而愛(ài)國(guó)之心與愛(ài)家鄉(xiāng)之情是息息相通的，進(jìn)而升華為熱愛(ài)和建設(shè)偉大祖國(guó)的崇高理想。三、利用課程資源開(kāi)展法制法規(guī)教育國(guó)家會(huì)根據(jù)需要制定各類法規(guī)，這都是約束人們行為的準(zhǔn)則。但是，人們的法制觀念至今仍然很淡薄，特別是在物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)，許多人在個(gè)人利益

9、的驅(qū)使下，有令不行違法違紀(jì)的情況屢有發(fā)生。近年來(lái)，國(guó)家為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，制定的各種法律、法規(guī)。譬如跟我們學(xué)習(xí)的地理有關(guān)的土地法、森林法、環(huán)境保護(hù)法、生物資源保護(hù)法等等，雖然早已公布全國(guó)了，可是仍舊有許多單位和個(gè)人濫伐森林、濫墾荒地、濫殺野生動(dòng)物，濫排污水廢氣種種違法違紀(jì)之事，多如牛毛，這是極為令人痛心的。因此，我在講授湘教版八年級(jí)地理上長(zhǎng)江與黃河一課時(shí)，就沉痛地教育學(xué)生，由于濫伐森林，濫墾荒地，黃河、長(zhǎng)江沿岸水土流失嚴(yán)重，河床抬高，嚴(yán)重的甚至還會(huì)造成中下游地區(qū)洪水泛濫。如今，黃河每年輸入下游的泥沙達(dá)16億噸，黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬(wàn)噸。難怪外國(guó)地理專家驚訝地說(shuō)：“黃河流走的不是

10、泥沙，而是中華民族的血液；不是微血管出血，而是主動(dòng)脈破裂” 。而今的長(zhǎng)江，目前也是緊跟黃河之后，含沙量日高，水無(wú)清日了。因此，我們每一個(gè)公民都要遵紀(jì)守法，這樣才能使國(guó)富民強(qiáng)，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)久、穩(wěn)定、全面的發(fā)展，否則，我們將會(huì)變成歷史的千古罪人。四、人地關(guān)系和諧的可持續(xù)發(fā)展思想教育新編的湘教版地理教材體現(xiàn)了人與自然環(huán)境的密切關(guān)系，以資源環(huán)境人類活動(dòng)為線索，科學(xué)地闡明了人地關(guān)系和諧的重要性。人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，是困擾當(dāng)代人類社會(huì)的十分的嚴(yán)峻且棘手的問(wèn)題，關(guān)系到人類社會(huì)未來(lái)的命運(yùn)走向。因此，我在教學(xué)中經(jīng)常聯(lián)系這方面的實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行人地關(guān)系和諧的可持續(xù)發(fā)展教育。例如我在講授湘教版八年級(jí)地理上中國(guó)的自然資源水資源一課時(shí)，就以我們沛縣為例，歷史上由于當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)忽視環(huán)境保護(hù)的重要性，近年來(lái)很多塑料顆粒廠把河水都給污染了，如今，廢水、廢氣、噪音嚴(yán)重地影響了城鄉(xiāng)居民的日常生活，顆粒廠、塑料廠經(jīng)常釋放出有毒的臭氣和污水，黃褐色的河水里再也看不到魚(yú)兒的蹤跡了，人們更不敢下河游泳了于是，展示相關(guān)的實(shí)景圖片，讓