詩歌《龍的傳人》朗誦教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗-精選教育文檔

1、詩歌龍的傳人朗誦教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗詩歌龍的傳人是一首氣勢磅礴的篇幅比較長的詩歌， 我用特有的教學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)形式證明了我的能力和孩子內(nèi)在的 藝術(shù)潛能。下面我把詩歌分為幾個小節(jié)來具體說說我在朗誦上的做法：“我愛聽這樣一首歌，我的中國心。我愛唱這樣一首歌，龍 的傳人?！痹诮踢@兩句的時候，我先為幼兒播放這兩首歌曲我 的中國心、龍的傳人，聽后讓孩子說說自己的想法和感受， 然后教師重點說說這兩首歌的背景和歌曲內(nèi)容以及作者所要表 達的感情，把孩子帶到一個濃濃的充滿對祖國無比深情的眷戀 中，為教學(xué)詩歌做鋪墊。之后我問孩子，你愛聽這兩首歌嗎？目 的是為了讓孩子把詩歌中的“愛”字提煉出來，隱含著這個字要飽滿并且?guī)е欢?/p>

2、的感情色彩來朗誦。指導(dǎo)朗誦時，我情緒激昂地對孩子說，我看誰最愛國。讓孩子在老師的引領(lǐng)下朗誦“我愛 聽這樣一首歌，我愛唱這樣一首歌?！碑?dāng)孩子的感情不飽滿時， 我會以失落的表情告訴他，你不愛自己的祖國。孩子聽后，就會 把“愛”加重語氣并拖音。 于是老師要求的效果就出來了。 在這 兩句的朗誦中，兩個愛字是情感的起伏，充分地表達了作者對祖 國的愛。讀的時候要一浪高一浪。 仍然通過對比的方法讓幼兒體 會?！懊慨?dāng)我聽到它，我便心潮蕩漾。每當(dāng)我唱起它，我便熱血 沸騰?！崩收b這兩句的時候，提問幼兒，聽到它，我怎樣，唱起 它，我又怎樣，這樣孩子就學(xué)會了斷句。并讓孩子初步理解“心 潮蕩漾”和“熱血沸騰”的意思，

3、知道作為一個中國人內(nèi)心無比 的驕傲和自豪，而且情感特別的強烈，并一點點融入到心里，所 以讀的時候語速很慢。同時神態(tài)和語氣要給人帶到一個無比幸福 的境界里。其次，抓住兩個重點詞，“聽”和“唱”在一抑一揚 中抒發(fā)自己強烈的愛國情感?！耙宦牭竭@首歌，就像聽到了一瀉千里的江濤。 一唱起這首 歌，就像登上了風(fēng)云萬里的長城?！毕葹橛變杭で榈闹v解“江 濤”和“長城”以及“一瀉千里的江濤”和“風(fēng)有萬里的長 城”，把幼兒帶到波濤滾滾的長江和黃河的驚濤駭浪之中，就像我們中國人的精神無風(fēng)無阻的前進力量。“聽??！東海的螺號在唱，南國的椰林在唱，戈壁的紅柳在 唱，草原的白云在唱！”在指導(dǎo)這段朗誦時候，教師要結(jié)合上一 段

4、的內(nèi)容，告訴幼兒為之驕傲的長城和長江、黃河。大河滾滾流 淌的聲音和長城呼呼的長嘯之風(fēng)讓我們聽到了什么？引入此段 這四個排比句。聽的時候，用欣賞的眼神生怕丟到任何一個愜意 聲音的感覺去領(lǐng)會“聽?。?”同時告訴孩子，聽的時候我們要認(rèn) 真，聲音要低一點，這樣我們可以聽的更清楚一些。孩子的聲音 自然隨著老師放低。后面連續(xù)的四個排比句， 要像海浪一樣一浪 一浪比一浪高。聽到這么好聽的聲音，我們很興奮，看誰能表情 來告訴自己很激動很快樂。最后一句“草原的白云在唱”聲音跟 前三個句子的速度不一樣。 對孩子說，看白云把歌曲變成了催眠 曲，多么輕柔，多么祥和??！這樣的話語把孩子帶到了如夢境中 一樣，聲音也隨之緩

5、慢而輕柔?！翱窗。￠L江像龍一樣在飛騰，黃河像龍一樣在飛騰，昆侖 山像龍一樣在飛騰，興安嶺像龍一樣在飛騰！”這一段的指導(dǎo)， 四個排比句連在一起，一起呵成，氣勢雄渾。讀“看??！ ”的時 候，眼睛要明亮，如同看到你喜歡的東西突然間出現(xiàn)你面前，用 表情和聲音感受你對看到事物的喜愛。在指導(dǎo)時，我采用表情游戲的方法把自己比喻成孩子喜歡的奧特曼，讓孩子用驚喜的目光看著我。接著問孩子，你看到了什么，引出了長江、黃河、昆侖 山、興安嶺四個名詞同時學(xué)會了斷句。為了突出“龍”這個字。 我告訴孩子龍是一個很龐大的， 很有威力的，身軀很長很長的神 話動物。讀的時候要把他的身體讀的長一些。 這里隱含著朗誦中 對技巧拖音的

6、指導(dǎo)。在指導(dǎo)中，讓幼兒知道龍在蔚藍的天空中快 速的飛舞著，展示著他嬌美的身體，通俗的指導(dǎo)為了讓孩子知道 朗誦的速度要快一些。力量和重心放在最后一句上“興安嶺像龍 一樣在飛騰！ ”中的“飛騰”上，要讓孩子如同看到很多條龍在 飛舞一樣，讓孩子感受到只有讀的慢一些， 中間的音不要間斷并 且“飛”和“騰”如同兩塊石頭重重的落在地面上，鏗鏘有力。 同時，眼睛圓睜，眉毛提起，一種霸氣的表情。“中國在唱，東方在唱，全世界的炎黃子孫在唱。黑眼睛黑 頭發(fā)黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人。”這一段是整首詩的高潮部 分，表達了自己作為一個中國人的驕傲和自豪， 我們都在唱著中 國的歌，那是多么讓人激動的時刻?。?帶著這份急

7、迫的想讓全世 界的人都知道的驕傲，所以讀的時候我們要快一些，“中國在唱， 東方在唱，全世界的炎黃子孫在唱。”三個“在唱”中的第三個“在唱”速度要慢，指導(dǎo)時告訴孩子，前兩個“在唱”是向世界 人唱。聲音要大，讓所有人都聽到。最后一個“在唱”是在為自 己唱，所以讀得時候很欣慰，并頷首微笑點頭，達到心靈的慰藉。 教師在指導(dǎo)時可以說，我看看誰作為中國人很驕傲。 這樣問讓幼 兒把語言調(diào)整到沉穩(wěn)并由內(nèi)心發(fā)出的感慨同時情于色上。“黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人。”這一句的指導(dǎo)要顯示 一種豪情，眼神剛勁有力，頭略微底下，眼睛直射前方。每個字 要穩(wěn)，要準(zhǔn)，要快，流露出對自己是中國人的霸氣和肯定。把“龍的傳

8、人” 4個字讀得有鏗鏘的力量和激昂的情緒。“是的，我們是龍的傳人。是的，我們是龍的傳人。是的， 我們是中華民族的子孫！ ”這三個排比句中的“是的”分別代表 不同的意思。第一個“是的”是銜接于上一句中的內(nèi)容，作為中國人的自豪，所以語氣要低沉，一種跟自己心靈對話的感激之情。 第二個“是的”比前一個語氣堅定一些，同時對自己作為一名中國人要努力學(xué)習(xí)，讓所有人對自己刮目相看。 最后一個“是的” 是站在中國的長城上向世界人宣告和呼吁自己是中國人的震撼 和豪情。孩子如果沒有激情，老師可以說，你的聲音很多人還沒 有聽見，這樣孩子隨之領(lǐng)會其意。讓聲音發(fā)出強大的震撼力?！拔覀兪侵腥A民族的子孫”這幾個字要字字沉重，

9、字字清晰，字字如同一座座雕像一般浩大凝聚著所有的情。最后一個“孫”字圓潤而有力度，并且聲音要戛然而止，聲音的力量要犀利而有光澤。 這幾句是整首詩的第二個高潮部分，聲音與表情達到與情共鳴。“我們愛這片土地，她從屈辱和苦難中獲得了新生?！边@兩 句是對自己祖國的贊美并發(fā)自由衷的感慨和幸福之情。這兩句在朗誦時，聲音不要過于激情。因為前兩句的心潮澎湃要恢復(fù)寧靜 和深沉，因此讀時要輕柔而含蓄，飽滿而興奮。兩個“愛”字在 情感中升華。當(dāng)孩子朗誦的時候比較蒼白，我會直接說，你不夠 愛自己的祖國。孩子會無形當(dāng)中會把“愛”的聲音加重加長使其 突出?！靶律眱蓚€字要注意眼神的變化。要充滿希望并隱藏斗志的感覺?！案呱袚醪蛔【d綿的思念， 海峽擋不住悠悠的夢魂， 風(fēng)霜斬 不斷滾滾的新潮，烈日融不化濃濃的鄉(xiāng)情?！边@四個排比句表達 了中國人民緊密的團結(jié)在一起， 一份濃濃的中國情。告訴孩子我 們中國人是很團結(jié)的，我們之間的感情就像涓涓流淌的溪流一 樣，唱著婉轉(zhuǎn)而動聽的歌，流進祖國的懷抱。這樣的比喻是隱藏 著孩子在讀的時候語速如同流水一般輕柔而委婉。前三個排比句是感情的一點點的升華，最后一句是心靈的安慰。“我們是龍的傳人。我們是龍的傳人，我們是中華民族的子孫！”這三句話是整首詩情感的濃縮和凝結(jié)。在情感訓(xùn)練中，仍然要孩子體會心靈深處作為中國人