音樂教學(xué)總結(jié)錦集十篇_1

1、音樂教學(xué)總結(jié)錦集十篇音樂教學(xué)總結(jié) 篇1 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二班級兩個班的音樂觀賞教學(xué)工作，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。 一、課堂教學(xué)： 堅持以審美訓(xùn)練為核心，注意培育同學(xué)對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂訓(xùn)練陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對美的愛好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。高二班級以觀賞教學(xué)為主，為了讓同學(xué)力量得到了熬煉在練聲與唱歌的中間穿插一些音高與節(jié)奏的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練以嬉戲式的集體參加方式出現(xiàn)，如

2、可先聽音高1、5、3、6，然后就這些音以一小節(jié)編出不同類型的節(jié)奏型，例如：2/4 11 11 5 5 53 336 6 先讓同學(xué)打出來每一小節(jié)的節(jié)奏型，等對準(zhǔn)拍點(diǎn)后再連貫，然后加入音高全部唱出來。這既緩解了練聲與唱歌之間緊急的心情，也使同學(xué)能學(xué)會學(xué)以致用，貫穿到音樂的其他領(lǐng)域。 不足之處：是側(cè)重了情感、愛好的培育，略微忽視了基本樂理學(xué)問的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。把握了樂理學(xué)問才能更深層次地感受、理解音樂。 二、課堂管理： 為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂觀賞課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的一面。努力做到用好的設(shè)計抓住同學(xué)的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正。

3、 三、課外活動： 為了更好地培育同學(xué)對音樂的愛好，以班級為單位開展綜合音樂會，展現(xiàn)個人特長。，同時也共享了藝術(shù)的愉悅。 本學(xué)期加強(qiáng)對藝術(shù)高考生的指導(dǎo)，利用晚自習(xí)時間對其進(jìn)行專人輔導(dǎo)。 不足：沒能實現(xiàn)在高二年組建合唱隊的方案，使同學(xué)失去了一次呈現(xiàn)自己的機(jī)會，學(xué)習(xí)、熬煉的計會。 四、考試： 為了使音樂考試不流于老套、死板，使同學(xué)能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了對每位同學(xué)有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試采納了唱歌表演、合唱指揮、樂理學(xué)問考核三個方面，效果良好。 五、其他： 我常常利用課余時間去收集各種音樂文化資料，以便讓同學(xué)能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的

4、感悟。在條件允許的狀況下，讓同學(xué)適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。 此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。如：參與市里的音樂教研活動；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、訓(xùn)練、文化等方面的報刊、雜志；來提高自己的專業(yè)技能。 音樂教學(xué)總結(jié) 篇2 時間如梭，一轉(zhuǎn)瞬又到期末了，勞碌又改善的訓(xùn)練教學(xué)工作也接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這半學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作狀況，下面我就從幾個方面對我這學(xué)期的工作做以總結(jié)： 一、思想方面 在思想上我主動向上，擁護(hù)黨的各項方針政策，喜愛訓(xùn)練事業(yè)，參與政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好筆記。我主動響應(yīng)學(xué)校各項活動以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，遵守各項學(xué)校的規(guī)章制度。 二、教學(xué)方面 在訓(xùn)練教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力氣

5、來訓(xùn)練同學(xué)的思想，敬重同學(xué)的人格，讓同學(xué)獨(dú)立，對同學(xué)進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我擔(dān)當(dāng)九班級的音樂課教學(xué)任務(wù)。我依據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和同學(xué)實際狀況備教案。在訓(xùn)練教學(xué)中，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”，讓同學(xué)表現(xiàn)自己的才華，賜予了他們充分的表現(xiàn)欲。注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和主動性的調(diào)動，堅持以審美訓(xùn)練為核心，注意培育同學(xué)對音樂的愛好，注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂真正成為他們的伴侶，讓每個同學(xué)都愛好音樂，喜愛音樂。 不足之處是側(cè)重了情感、愛好的培育，略微忽視了對九班級同學(xué)樂理學(xué)問的傳授。究竟三者是

6、相互作用、相互促進(jìn)的。把握了樂理學(xué)問才能更深層次地感受、理解音樂。 三、課堂管理： 為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住同學(xué)的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正。對同學(xué)的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定，在音樂教室上課同學(xué)通常喜愛隨便亂坐，我觀看了幾節(jié)課，特地做了音樂教室座位表粘貼在音樂教室的專欄上，要求同學(xué)按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對上課表現(xiàn)特殊好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，并做了相應(yīng)的最佳表現(xiàn)者跟期末的成果評定掛鉤，效果不錯。同學(xué)來音樂教室上課不再零亂。 四、考試： 為了使音樂考試不流于老套、死板，使同學(xué)能更自然地表

7、現(xiàn)音樂。并且讓我對每位同學(xué)有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采納了：讓同學(xué)選擇自選一首歌曲表現(xiàn)。選班級優(yōu)秀的同學(xué)4位一起評分，最終取平均分作為同學(xué)的最終評定成果。 （一）評分標(biāo)準(zhǔn)： 1、音準(zhǔn)、節(jié)奏（50分） 2、表現(xiàn)力舞臺形象、表情、歌曲情感處理。（30分） 3、一般話咬字（20分） 4、歌曲的完整性（10分） （二）三點(diǎn)基本要求： 1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲（流行歌曲可以）。國歌和兒歌不能唱。 2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。 3、在講臺上拿話筒唱歌。 （三）成果等級： 90分以上為優(yōu) 80分90分之間為良 70分80分之間為中 60分80分之間為及格 60分以下為不及格

8、五、課外工作 我常常利用休息時間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓同學(xué)能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。如：參與省領(lǐng)雁工程的培訓(xùn)，主動參與縣市里的音樂 音樂教學(xué)總結(jié) 篇3 在這一學(xué)期我們勞碌著、辛苦著、奔波著，同時也收獲著。為總結(jié)閱歷，改正不足，使自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一思想政治方面 在這一個學(xué)期里，我喜愛訓(xùn)練事業(yè)，在思想上嚴(yán)于律己，主動參與各類政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)記好學(xué)習(xí)筆記。聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。 二 師德方面 在師德方面，我嚴(yán)格要求自己，時時刻刻做同學(xué)的表率。我認(rèn)為，

9、什么樣的訓(xùn)練，出什么樣的人才。在訓(xùn)練改革的潮流中，我認(rèn)為：“教書育人”首先是育人，然后才是教書。作為“音樂老師”首先是老師，然后才是音樂。而“音樂訓(xùn)練”是通過音樂的手段去塑造人、培育人的訓(xùn)練。所以音樂是手段，育人才是目的。關(guān)懷、喜愛，做孩子們的好伴侶。課堂上我用愛心澆灌稚嫩的花朵，使他們盡情綻放。課下我要做同學(xué)的知心伴侶。 三 訓(xùn)練教學(xué)方面 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級六個班的音樂課。抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的愛好，打動人的情感，讓人開心地受到訓(xùn)練。因此，如何使音樂訓(xùn)練在素養(yǎng)訓(xùn)練中發(fā)揮主動主動的作用，作為一名音樂老師，我覺得如何抓好課堂

10、教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。為此本學(xué)期來，我進(jìn)一步實行新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)，深化鉆研訓(xùn)練教學(xué)大綱，訂閱大量與自己訓(xùn)練教學(xué)相關(guān)的報刊雜志，仔細(xì)細(xì)致地備好每一堂課，每上一節(jié)課都要在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，觀看視頻，細(xì)心制作課件。由于三班級由于年齡較小，新課程教材內(nèi)容敏捷、涉及面廣，假如老師不進(jìn)行有效篩選的話，本學(xué)期教學(xué)時間這么短，確定不能完成。于是我充分聽取的看法，先讓他們選出自己喜愛的課程，然后進(jìn)行爭論，最終由老師依據(jù)教材特點(diǎn)，重點(diǎn)定下來本學(xué)期所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容，刪去一些不太喜愛和相對離生活實際有肯定距離的內(nèi)容。 音樂愛好不僅要保持，還須使樂于參加音樂活動，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐

11、富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂學(xué)問也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量實行新奇的教學(xué)手段來培育其音樂愛好，實踐中呈現(xiàn)自己的個性在老師的鼓舞下用不同的節(jié)奏表達(dá)，敢于對已有學(xué)問提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)創(chuàng)新思維的進(jìn)展。每堂課支配5分鐘的時間進(jìn)行節(jié)奏問好及練習(xí)。我總在出示節(jié)奏類型后，請嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由相互啟發(fā)評價，最終由老師講解，授以正確的做法。這個看似簡潔的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。在教學(xué)時有針對性，學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，愛好更深厚了。在教學(xué)過程中，既要通過音樂達(dá)到教人的目的，又要通過教人來更好地學(xué)習(xí)音樂。 四 教科研和連續(xù)訓(xùn)練 我常常利用休息時間收

12、集各種音樂文化資料，以便讓能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。還常常接觸電腦音樂。此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。如：主動參與省里的音樂教研活動；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、訓(xùn)練、文化等方面的報刊、雜志 。我克服各種困難，主動學(xué)習(xí)各種音樂訓(xùn)練理論，利用間隙時間練習(xí)聲樂技巧，為教學(xué)工作做好改善預(yù)備。 五 其它及獎懲狀況 校舞蹈隊本學(xué)期要在伊川縣迎新年文藝晚會上演出，我們音樂教研組的老師利用其次課堂和星期天時間加緊排練，順當(dāng)通過了彩排，節(jié)目演出相當(dāng)勝利，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。同時，在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，音樂老師的女生小合唱相當(dāng)精彩。 六、努力目標(biāo) 1 加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)的訓(xùn)練，摸索出一

13、套適合我自己的特長和教學(xué)方法。 2、在教學(xué)中踏實教課，利用各種方法，培育同學(xué)各種力量和思想的進(jìn)步，爭取多講公開課和參與活動，以錘煉自己。 七、不足方面 1、教學(xué)方面不夠精，有待提高和加強(qiáng)。 2、性格方面還不夠開朗和樂觀，有待改善。 總之，我信任勤能補(bǔ)拙，以及在領(lǐng)導(dǎo)和同志、家人的信任和關(guān)懷、關(guān)心下，我會更上一層樓，不斷的進(jìn)步。 音樂教學(xué)總結(jié) 篇4 一、課堂音樂教學(xué)中的“音樂”含量過低 音樂課類似文學(xué)課，語言文字解說的多，提及音樂語言、挖掘藝術(shù)情感的少。在我所聽到的音樂課里，這種狀況不在少 數(shù)，尤其是觀賞課。有些老師的課，他們講得多，要同學(xué)專心傾聽的少；把自己對音樂的理解傾其全部，非講個清清晰楚不

14、行的多，留給同學(xué)去思索、去領(lǐng)悟、用音樂去激發(fā)想象的少；用語言表達(dá)的多，用情感體驗的少。因此，在一些老師的教學(xué)中，語言多，音樂少，全然沒有了音樂的我，也沒有了“音樂作品是要悟的”這個道理了。這樣的結(jié)果只會是，同學(xué)的音樂作品積累少，對音樂的感悟淺薄，最終是對音樂課沒了熱忱。我們坦言，講文學(xué)我們比不過語文老師（就一般而言），講解數(shù)理也非我們所長，為何不發(fā)揮我們音樂老師的優(yōu)勢呢？ 音樂課即唱歌課，但僅僅唱會歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他們在課堂的相當(dāng)一部分時間里（課的后半部分）唱歌卻是“老太婆念經(jīng)，有口無心”。既不專心，何來之味、又何來之情，更何從談感！音樂課里的歌不好聽、不夠味，那當(dāng)然會到

15、課外去找。找他們處認(rèn)為好聽、夠味的歌來唱，還工工整整地把它們抄在細(xì)心選擇的小本本里，裝在兜里，并引以為豪。 音樂課即技能課，枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的多，愛好激發(fā)、情感抒發(fā)的少。我們的一些老師片面地理解了技能，過于偏重技能，使得我們的中學(xué)校音樂課成了音樂基本功訓(xùn)練課，把音樂當(dāng)作機(jī)械的技能去訓(xùn)練，把中學(xué)校生當(dāng)作音樂專業(yè)的同學(xué)來訓(xùn)練。這樣做，可能在表面上或許在一段時間里，一部分同學(xué)會有一些效果，但卻有可能因此而減弱了絕大部分同學(xué)對音樂的愛好和愛好，甚至磨滅。事實上這樣的音樂學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)，從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術(shù)、精神火花的本性，也背棄了“國民音樂訓(xùn)練”的初衷，是與音樂訓(xùn)練的基本原理南轅北轍的。

16、 二、課堂音樂教學(xué)中的“老師”定位失衡 音樂課以老師為中心的多，突出同學(xué)的主體地位的少。在我們的音樂課里，許多老師不是笑臉相迎，在教學(xué)過程中，教 師幾乎坐在琴凳上不挪窩、指手劃腳，不管同學(xué)學(xué)得如何，只顧根據(jù)已備的教案、進(jìn)度表灌之。同學(xué)回答問題順我者表揚(yáng)、逆我者斥之并不少見這樣的課堂教學(xué)，是一個不公平的教與受的關(guān)系，從未把同學(xué)作為訓(xùn)練的主體，從來只把同學(xué)當(dāng)成學(xué)問的接受器，老師肯定是主宰而非主導(dǎo)，同學(xué)是完全被動的。這樣的音樂課同學(xué)哪來的情、哪來的愛好？也就無從說“我喜愛音樂課”了。 老師做夠做足“教”字這篇文章的多，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)同學(xué)主動學(xué)習(xí)、體驗的功夫不足。我聽過少的音樂課，也看過許多老師的

17、教案，總發(fā)覺我們的老師在構(gòu)思一堂課伊始直到完成教案及教學(xué)全過程，他們常常在考慮的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮同學(xué)怎樣來學(xué)、怎樣來體驗。一些教案連老師說的每一句話都有了，只有沒有“這時同學(xué)該干什么、此時同學(xué)會出現(xiàn)什么”。他們只想課堂45分鐘我該怎樣支配，卻沒想到作為“教學(xué)是老師教和同學(xué)學(xué)的雙向互動過程”。音樂學(xué)習(xí)本身是一個復(fù)雜多樣的變體，神經(jīng)質(zhì)的信息輸入不是單一的，應(yīng)當(dāng)包括聽覺、視覺、運(yùn)動覺全方位的。而這種信息的輸入，假如沒有一個良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)者的主動參加、主動體驗，那“學(xué)”的過程、“學(xué)”的結(jié)果就想而知了。 把老師的意志強(qiáng)加給同學(xué)的多，傾聽同學(xué)心聲、把握同學(xué)心智、情愿做深切伴侶有少?！袄蠋煹?/p>

18、疾話對的”、“我是老師，同學(xué)應(yīng)當(dāng)聽老師的話”，唯恐是我們許多老師常有的心態(tài)和所說的話。因此，很多老師挖好一個個的陷阱讓同學(xué)一個個往里跳的事總是很愿意去做的。比如說：“對不對？“對”“好聽不好聽？”等等。盡管老師自己都覺得多余，有時還顯得底氣不足，但總是樂此不疲。 三、課堂音樂教學(xué)中的“教材”定位過高過死 教材是教學(xué)之本，依教材上課“沒商議”。我們國家的教材建設(shè)已有了長足的進(jìn)步。在八十年月末，九十年月初首先打破 了全國一綱一本的格局而出現(xiàn)了一綱多本、多綱多本，這對于拓展符合各地不同的人文環(huán)境、不同訓(xùn)練水平和與.進(jìn)展相吻合的教材空間，形成新的教學(xué)格局起到了主動的作用。但究竟人們的國家太大了，地域?qū)?/p>

19、闊、人口眾多、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展又是如此的不平衡，要用幾套教材來作“教學(xué)之本”，實在是勉為其難。就從我們浙江省新編的“九年義務(wù)訓(xùn)練教材”來說，這套教材八十年月未開頭編，九一年開頭在部分地區(qū)試驗用法，九三年在全省推廣用法。編寫這套教材最初的定位是“較發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)”用法，這從九十年月初全國經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的勢態(tài)看浙江省的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展地位，無疑是精準(zhǔn)的。可問題是，僅從一個面積不大、人文背景相對單純、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)跨度也不是很大的浙江省，其經(jīng)濟(jì)水平的差異也是顯面易見的。經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的不平衡，必定還來訓(xùn)練文化的差異?？晌覀冇梅ńy(tǒng)一教材，就是對這種事實上存在的差異視而不見，這與訓(xùn)練學(xué)的基本大批量是相悖的。 另外，一本教材從編寫到用法的

20、周期很長，對教材重新作出修訂則所需的時間更長。在現(xiàn)今學(xué)問爆炸、.進(jìn)展和經(jīng)濟(jì)增長日新月異的時代，人們的價值觀、道德面、人生觀、美學(xué)觀無時常時到處都在改變著，而唯有我們的教材不變，要同學(xué)唱的歌曲不變。這怎么可能讓同學(xué)對我們的音樂感愛好，對我們所唱的歌感愛好？ 再有，我們對“教科書”那種根深蒂固的虔誠，執(zhí)行起來從不打折扣的那種嚴(yán)厲仔細(xì)看法，一些老師對教材的依戀及全部管理層面上的考核、評估、督查都是以此為據(jù)，更加劇了這種不例題。因此，我們什么時候能做到不再以“教材是教學(xué)之本”而以“教學(xué)以人為本”，讓每個老師都能依據(jù)教學(xué)對象的實際狀況來接待教學(xué)內(nèi)容（這里暫且不論我們音樂老師是否都具備這種水平與力量），才

21、能出現(xiàn)我國自己的真正意義的教學(xué)法，才會有中國自己的“奧爾夫”、“柯達(dá)伊”。 教材內(nèi)容并非經(jīng)典，沒勁！我們一些教學(xué)內(nèi)容不受同學(xué)歡迎，也無法得到音樂老師的認(rèn)同。在很多人的頭腦里，一提到審美訓(xùn)練，便自覺不自覺地把訓(xùn)練目的提到德育的“高度”。因此，教材編寫中什么時候該唱什么歌，那段時間是什么節(jié)日該支配什么內(nèi)容，這兩年在號召同學(xué)什么教材就該有所體現(xiàn)德育都成為必需考慮的第一因素。這就使得我們的教材始終離不開正值附庸的臼巢，在強(qiáng)調(diào)音樂教化功能的同時，減弱了音樂本身，音樂的本體失落了。另外，從音樂學(xué)習(xí)、情感體驗的角度說，經(jīng)典音樂亦并非*別人去持牌指認(rèn)就成了，大家去聽了、去唱了，覺得好聽，好美，好感動，就.在心

22、了，也自然而然地成了“他”心目中的名歌、名曲了。就像在調(diào)查中所反映的“你最喜愛的樂曲”。在三成以上都寫的是梁祝，那無疑這梁祝就成了我們大家共同的名曲了。假如我們的教材歌（樂）曲，同學(xué)不喜愛去唱、去聽，再有宏大訓(xùn)練意義的音樂作品又通過什么去教他們呢？用什么來達(dá)到我們的訓(xùn)練目的？又怎么能使同學(xué)學(xué)習(xí)音樂有勁？ 四、課堂教學(xué)的觀念落后，方法陳舊、手段及模式單一，教學(xué)設(shè)施跟不上.進(jìn)展的步伐 一邊是“奧爾夫”、“柯達(dá)伊”、等教學(xué)法遮天蔽日而來，令我們目不暇接，大有我是誰的勞碌驚呼四起之勢；而另一邊卻為音樂與素養(yǎng)訓(xùn)練有什么聯(lián)系、音樂訓(xùn)練如何滲透德育、中學(xué)校音樂教學(xué)究竟該用什么譜等“重大問題”爭辯休。這令第一

23、線的音樂們無所適從，還大有望不到窮盡之態(tài)。 一邊是高保真立體聲音響、鋼琴、家庭音樂訓(xùn)練；而另一邊是簡易的手提錄音機(jī)加劣質(zhì)的教學(xué)磁帶，還有一個領(lǐng)不到獎金（甚至工資）的音樂老師。 一邊是歌廳、音樂會、MTV盡情享受；而另一邊還在我唱一句你跟一句，先認(rèn)譜再唱歌，剩余時間聽錄音。 如此劇烈的對比、反差，再加上領(lǐng)導(dǎo)的管理水平與意識，家長們的“務(wù)實”，.對音樂訓(xùn)練的偏見，還有新聞媒體的導(dǎo)向，足以能把我們的課堂音樂教學(xué)擠進(jìn)可有可無、被人遺忘的角落。 音樂教學(xué)總結(jié) 篇5 一堂好的音樂課，要有明確的教學(xué)目的，輕松愉悅的教學(xué)過程，還要讓同學(xué)對下一節(jié)音樂課布滿渴望，這就要求我們音樂老師要有制造性的教學(xué)思路，同時，對

24、老師的素養(yǎng)、思維開發(fā)力量；對老師的創(chuàng)新力量和駕馭教材、課堂的力量提出了挑戰(zhàn)。作為新課程改革背景下的音樂老師，我認(rèn)為更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中不斷地進(jìn)行總結(jié)，從而提高自身的教學(xué)水平，下面我就針對學(xué)校音樂教學(xué)來談?wù)勛约旱捏w會。 音樂訓(xùn)練是素養(yǎng)訓(xùn)練的一個必不行少的因素，音樂課的質(zhì)量也極其重要。首先，在備課過程中設(shè)計總結(jié)。作為音樂老師，應(yīng)當(dāng)明確音樂訓(xùn)練以審美訓(xùn)練為核心，在整個教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染同學(xué)，要以豐富的情感來陶冶同學(xué)，使同學(xué)逐步形成肯定的審美力量。音樂課的教學(xué)目的是提高同學(xué)對音樂的愛好，所以，在備課中設(shè)計的總結(jié)還是以提興奮趣為主，假如在實際教學(xué)過程中發(fā)覺同學(xué)特殊感愛好，或者是麻木不仁，就該找找緣

25、由，積累閱歷教訓(xùn)了，并在同一學(xué)年的其他班級嘗試不同的教學(xué)方法，以求得最佳效果。 其次，在實際教學(xué)過程中驗證總結(jié)。課堂總是在改變的，同樣的教學(xué)方法，十名同學(xué)可能有十種不同的反應(yīng)。因此，在課堂教學(xué)過程中需要老師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗證在備課時設(shè)計的總結(jié)，對癥下藥，努力提高同學(xué)對音樂的學(xué)習(xí)愛好。由于我們的同學(xué)音樂基礎(chǔ)較弱，有的同學(xué)在學(xué)校時甚至沒有上過音樂課，因此同學(xué)的音樂基礎(chǔ)參差不齊，我們需要想方設(shè)法，盡量多地幫同學(xué)補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。在音樂理論學(xué)問的教學(xué)方面，從基礎(chǔ)教起，熟悉音符，學(xué)會劃拍、打節(jié)奏，最終哼曲調(diào)，逐步提高同學(xué)的識譜力量，例如，在講解延長記號時，我會特別形象地說：“它

26、就象同學(xué)們頭頂上帶的帽子一樣”，這樣一來同學(xué)會比較簡單把握。在音樂觀賞課上，利用多媒體轉(zhuǎn)變以往放錄音讓同學(xué)單純觀賞的教學(xué)方法，使同學(xué)在觀賞的同時能進(jìn)一步地了解和感受音樂，這樣既開拓了視野，又提高了審美力量。以校本教材走進(jìn)京劇這節(jié)課教學(xué)為例，在教學(xué)步驟方面，我依據(jù)同學(xué)的心理、看法細(xì)心設(shè)計，使教學(xué)布滿了樂趣，激發(fā)了同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好，同時采納了音樂綜合的方法，增加了教學(xué)的形象性、趣味性和制造性。設(shè)計思路我利用演唱歌曲新貴妃醉酒進(jìn)行導(dǎo)入，從外國“國粹”引出中國的國粹，并通過演唱蘇三起解選段讓同學(xué)分析唱腔的特點(diǎn)，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。通過讓同學(xué)展現(xiàn)課后查找京劇方面的資料并說給大家聽，培育同學(xué)的自學(xué)力量

27、和總結(jié)歸納的力量，這樣打破了以往以老師為中心的教學(xué)模式，既突出了音樂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的主要特征，為本節(jié)課學(xué)唱歌曲做了一個鋪墊。為使同學(xué)學(xué)好歌曲，范唱時充分發(fā)揮個人演唱技能，并用歌聲熏陶和感染同學(xué)，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在回答問題時，老師展現(xiàn)預(yù)備好的面具以及凈行的圖片引導(dǎo)同學(xué)完成提出的問題。視唱教學(xué)中通過聽唱、模唱的方式，使同學(xué)在聽覺上得到培育，同時也增加了同學(xué)的感受音樂和仿照音樂的力量。在學(xué)唱歌曲時，利用師生雙邊活動解決歌曲中的難點(diǎn)（長拖腔），同時還注意培育同學(xué)感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂的力量。之后，通過影像與圖片展現(xiàn)，師生互教互學(xué)，使同學(xué)對各行當(dāng)有了直觀的熟悉，抓住同學(xué)的探究心理，并能夠自

28、己精準(zhǔn)地推斷出各個行當(dāng)。通過觀賞旦角表演片段拾玉鐲，引導(dǎo)同學(xué)仿照其中的動作，使每個同學(xué)都有參加與體驗的機(jī)會，從而突出了新課標(biāo)基本理念中的學(xué)科特點(diǎn)，充分表達(dá)、理解和感受音樂，使同學(xué)的音樂潛能得到了進(jìn)展，并在實踐中培育他們的綜合力量。 總之，教學(xué)總結(jié)有著不行估量的主動作用。音樂老師任重道遠(yuǎn)，關(guān)鍵在鍥而不舍潛移默化，關(guān)鍵在于結(jié)合新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，我會不斷摸索出適合同學(xué)的教學(xué)模式，以更好的適應(yīng)教學(xué)形勢的需要。 音樂教學(xué)總結(jié) 篇6 時間荏苒，勞碌中20xx年的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。最近一段時間無論是看電視還是掃瞄網(wǎng)頁抑或是聽廣播我們都能發(fā)覺幾乎全部的媒體都在進(jìn)行年終盤點(diǎn)。的確，我們在過去的一年當(dāng)中勞碌著、辛

29、苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開頭我們在制定“雄偉藍(lán)圖”的同時也不要遺忘回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把 20xx 年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。 一、 師德表現(xiàn) 關(guān)懷集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，主動參與學(xué)校組織的各項活動，注意政治理論的學(xué)習(xí)，主動向黨組織靠攏。協(xié)作組里搞好教研活動，仔細(xì)負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。聽從學(xué)校支配，人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。 關(guān)懷、喜愛同學(xué)，做孩子們的好伴侶。記得王校長曾經(jīng)對我們說過：“雖然你面對的是五、六十個同學(xué)，他們的力量水平凹凸不等，但在家長的眼中

30、他們卻是唯一的，是完善的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公正的。說我們老師這個職業(yè)神圣是由于我們的工作完全是良心活，沒有方法去精準(zhǔn)地衡量！”我認(rèn)同王校長的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個孩子都是我的伴侶，一年的努力換來的是孩子們快樂的笑臉，我常常聽孩子們說：“趙老師，假如能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我全部的付出都值得！ 二、 訓(xùn)練、教學(xué)工作 為了提高自己的教學(xué)熟悉水平，適應(yīng)新形勢下的訓(xùn)練工作，我仔細(xì)地參與學(xué)校每次的培訓(xùn)活動，仔細(xì)記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。“腳踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我連續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以

31、新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，仔細(xì)備課、上好每一節(jié)常規(guī)課。本學(xué)期我主動參與了百花獎的賽課活動，在預(yù)備公開課的過程中我虛心向組內(nèi)、組外老師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節(jié)符合自身風(fēng)格、深受同學(xué)喜愛的公開課跳起舞，為本年度的教學(xué)工作添上了一個漂亮的音符。 學(xué)校的bbs論壇也是我常常駐足的地方，在那里我仔細(xì)學(xué)習(xí)其他老師在訓(xùn)練、教學(xué)中的先進(jìn)閱歷同時也把自己好的做法、想法跟大家共享，這種便利、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加改善。通過多種方式的學(xué)習(xí)我積累了大量的素材，撰寫的論文也多次在國家、省、市、區(qū)獲獎。 學(xué)校無小事，到處是訓(xùn)練。值周老師的工作讓我有機(jī)會接觸更多的同學(xué)，我特別仔細(xì)地對待這項工作，并

32、且能夠富有制造性地開展。讓我校的同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為講文明、懂禮貌的同學(xué)。 我負(fù)責(zé)的校舞蹈隊可謂是本年度的一個工作亮點(diǎn)，今年編排的舞蹈好運(yùn)來獲得了南崗區(qū)中學(xué)校生文藝匯演的一等獎，我本人也被評為優(yōu)秀指導(dǎo)老師和南崗區(qū)第十七屆校內(nèi)藝術(shù)節(jié)活動的優(yōu)秀組織工。在代表學(xué)校參與黑龍江省督導(dǎo)評估檢查的活動中，孩子們的表演打動了在場的全部領(lǐng)導(dǎo)，受到了領(lǐng)導(dǎo)們的高度贊揚(yáng)。在南崗區(qū)訓(xùn)練局的新年聯(lián)歡會上，舞蹈好運(yùn)來代表南崗區(qū)的中學(xué)校生為參與聯(lián)歡的領(lǐng)導(dǎo)們作精彩的表演，迎來了陣陣掌聲。為了慶祝建隊55周年，團(tuán)省委在黑龍江省電視臺籌備了一場題為：民族精神代代傳的晚會，我校舞蹈隊也完榮地被邀請表演創(chuàng)作歌舞漂亮的鮮花獻(xiàn)給你

33、，整個舞蹈從排練到演出只有七天時間，而且恰巧趕上十一長假，我和孩子們放棄了休息時間，每天早早來到學(xué)校進(jìn)行排練，功夫不負(fù)有心人，在節(jié)目預(yù)檢的時候我們就受到了團(tuán)省委領(lǐng)導(dǎo)和電視臺導(dǎo)演的高度贊揚(yáng)，說我們的節(jié)目是“放心節(jié)目、效果好、符合晚會氣氛”10月22日晚會在黑龍江省電視臺播出，效果特別好，坐在家里，通過電視當(dāng)看到我們復(fù)華學(xué)校的名字出現(xiàn)在電視屏幕上的時候，我信任每一個復(fù)華人的心情都會無比的興奮。 為了讓舞蹈隊的孩子能夠?qū)W到更多、更新的學(xué)問，我放棄個人休息時間外出進(jìn)修，經(jīng)過不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亞踢踏舞和爵士舞的老師任教資格證書，這時的我站在課堂上無愧于自己也無愧于孩子，孩子們在我的課堂上學(xué)

34、到的舞蹈不會是過時的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新奇的果實摘給孩子們，讓活力和.在舞蹈的課堂上涌動。 我是一個對集體布滿了熱忱的人，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的歡樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。20xx年是美好的一年，由于在這一年當(dāng)中我付出著、收獲著、歡樂著、進(jìn)步著，即將到來的20xx年我同樣會專心去面對，用我的全部熱忱來澆灌我深愛著的事業(yè)。 音樂教學(xué)總結(jié) 篇7 什么樣的訓(xùn)練，出什么樣的人才。在訓(xùn)練改革的潮流中，我認(rèn)為：“教書育人”首先是育人，然后才是教書。作為“音樂老師”首先是老師，然后才是音樂。而“音樂訓(xùn)練”是通過音樂的手段

35、去塑照人、培育人、造就人的訓(xùn)練。所以音樂是手段，育人才是目的。 我們現(xiàn)在從事的是一般訓(xùn)練，在我們訓(xùn)練的同學(xué)中將來去當(dāng)音樂家的究竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)同學(xué)長大后只能成為喜愛音樂，愛聽音樂的人。即使有些孩子將來會成為音樂家，但現(xiàn)在還不是音樂家，也還是個同學(xué)，所以音樂訓(xùn)練的任務(wù)應(yīng)當(dāng)為眾多的將來不是音樂家的孩子著想。讓他們在開心的音樂教學(xué)活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去制造音樂，從而獲得音樂素養(yǎng)的提高，智能的開發(fā)和個性的進(jìn)展。 通過長期以來音樂教改的實踐，我認(rèn)為音樂教學(xué)應(yīng)從單純的學(xué)問技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)、力量、個性的培育。音樂是藝術(shù)，是必需要把握肯定的學(xué)問、技能技巧才能表現(xiàn)的，但是藝術(shù)的音樂關(guān)鍵首先

36、要是人有表達(dá)音樂的情感和欲望，特殊是孩子首先要讓他們愿學(xué)，樂學(xué)。有感才有智。要不然再簡潔的技能技巧訓(xùn)練，也只能成為機(jī)誡的操練，呆板的重復(fù)。所以我們必需熟悉到音樂訓(xùn)練是整體訓(xùn)練中一個部分，一門學(xué)科。著眼于培育全面進(jìn)展的人，要重視人的素養(yǎng)力量的培育。素養(yǎng)力量不僅包括智力素養(yǎng)的開發(fā)，還包括人想象力、靈敏反應(yīng)力量、留意力、記憶力、協(xié)調(diào)合作力量、審美力量等因素的訓(xùn)練和培育。在教學(xué)過程中，既要通過音樂達(dá)到教人的目的，又要通過教人來更好地學(xué)習(xí)音樂。 音樂教學(xué)總結(jié) 篇8 作為專職音樂老師已有一個學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。 一課堂教學(xué)： 堅持以審美訓(xùn)練為

37、核心，注意培育同學(xué)對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂訓(xùn)練陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對美的愛好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。高中的音樂觀賞課還加入了一項讓同學(xué)自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使同學(xué)的力量得到了熬煉。 不足之處是側(cè)重了情感、愛好的培育，略微忽視了對初三、高一同學(xué)樂理學(xué)問的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。把握了樂理學(xué)問才能更深層次地感受、理解音樂。 二、課堂管理： 為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使

38、同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住同學(xué)的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正。 不足：對于同學(xué)的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠?？傄詾橥瑢W(xué)不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特殊留意賞罰分明、把握尺度。特殊是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中同學(xué)。還有，幽默力氣運(yùn)用不夠。 三、課外活動： 為了更好地培育同學(xué)對音樂的愛好，按學(xué)校的方案，在寶賢學(xué)校組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參與的。沒周一、周四的課外活動時間訓(xùn)練。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎(chǔ)的同學(xué)組成

39、。每兩周的周末排練。 在這個學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂會（器樂專場）；組織同學(xué)參與了我校與香X加拿大國際學(xué)校溝通的聯(lián)歡會演出；進(jìn)行了附中高中的“三獨(dú)”競賽活動；在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較勝利地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。 不足：沒能實現(xiàn)在高一組建管樂隊的方案。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實踐。對于音樂課少、學(xué)習(xí)緊急的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。市里許多所中學(xué)（包括幾所重點(diǎn)）都有同學(xué)的管樂隊。報告已遞交，信任不久我校也能組建自己的管樂隊。沒有參與市里的合唱競賽，使同學(xué)失去了一次呈現(xiàn)自己的機(jī)會，學(xué)習(xí)、熬煉的計會。心里著實愧疚。 關(guān)于“寶積山之聲

40、”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格，從而影響了整臺晚會的質(zhì)量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格選拔，以保證晚會質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的預(yù)備工作。如：場地、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場地彩排。 四、考試： 為了是音樂考試不流于老套、死板，使同學(xué)能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位同學(xué)有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采納了：（寶賢初一、附中初三）讓同學(xué)選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。（附中高一）每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的試驗或調(diào)查報告

41、等。 五、少先隊工作： 1。寶賢初一的建隊儀式；2。寶賢初一的音樂會。 六、其他： 我常常利用休息時間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓同學(xué)能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓同學(xué)適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。如：參與市里的音樂教研活動；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、訓(xùn)練、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的訓(xùn)練工作站與各地的中學(xué)校老師進(jìn)行溝通。但做得特別不足的是聽課太少，使我失掉了許多挺直學(xué)習(xí)的機(jī)會。 自覺做事還算細(xì)心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運(yùn)用 音樂教學(xué)總結(jié) 篇9 我是一名學(xué)校音樂老師。在我們農(nóng)村學(xué)校，“

42、音、體、美”老師是最受孩子們歡迎的。由于這份寵愛和感謝，我每天都在歡樂而勞碌地工作著。 這是一節(jié)四班級的音樂課。伴著動聽的下課鈴聲，我結(jié)束教學(xué)返回辦公室，突然，聽到有人在叫：“王云靜！”聲音很小，但很尖細(xì)、很稚嫩。循聲望去，一群六班級的孩子立刻笑著四散跑開了。 豈有此理！竟敢叫我的名字！簡直不把老師放在眼里！當(dāng)著這么多同學(xué)的面，讓我“師尊”何在？必需嚴(yán)厲處理！我收起“引以為驕傲”的微笑，緊鎖眉頭，快步來到六班級教室“興師問罪”。“說！剛才是誰叫了老師的名字？老師每天上課這么辛苦，你們這樣做是敬重老師嗎？”沒等我的一腔“苦水”訴完，同學(xué)們已經(jīng)“眾星拱月”般地把“目標(biāo)”供了出來于田凱，一個很瘦小很

43、瘦小的男孩。我很了解他：上五班級時，父親患心臟病去世；母親是先天殘疾。由于家族病史，這個瘦小的孩子也患有先天性心臟病，而且性格有些孤僻，學(xué)習(xí)成果一般。但此時，我的生氣早已“箭在弦上”，大聲說道：“于田凱，跟我到辦公室！” 在一陣抽泣之后，他開頭說話，他說得斷斷續(xù)續(xù)，卻深深地印在了我的心里，讓我熟悉到了自己的淺薄和粗魯，并始終對這個瘦小的孩子心存歉意！他說：“老師，我知道錯了！我知道我的成果不好，老覺得比別人差很多，每次的學(xué)費(fèi)我都繳得最晚，我感到其他的同學(xué)都比我美好、比我歡樂。我最喜愛上您的課，您曾經(jīng)鼓舞我唱過一首歌。我知道我唱得很不好，可您卻沒有嘲笑我，反而表揚(yáng)了我，說我有一副您都艷羨的好嗓子！在全班同學(xué)面前得到夸獎，我打心眼里感謝您！看到您下課和四班級的同學(xué)做嬉戲，我真艷羨，不知不覺地，就叫出了您的名字。我真的不是有意的?！闭f完又低垂下了小腦袋。 聽著他的話，我的心被一種無形的力氣撞擊著！這個可愛的孩子！這個整日掙扎于生活困苦和心靈苦痛之中的瘦小的孩子！他承載著那么多的不幸，但他的心中卻仍舊有對美妙生活的追求和憧憬！不，我決不能去熄滅孩子心中那微弱的火！我們這些自以為是的“大人們”都應(yīng)