英語教學(xué)論文-打造精品英語教材 提高教育教學(xué)質(zhì)量—— 再談對現(xiàn)行英語教材進(jìn)行改進(jìn)的幾點(diǎn)思考的論文

1、打造精品英語教材 提高教育教學(xué)質(zhì)量 再談對現(xiàn)行英語教材進(jìn)行改進(jìn)的幾點(diǎn)思考的論文【摘 要】英語教材是英語課程資源的核心部分。教材內(nèi)容的優(yōu)劣，在很大程度上制約著英語教育教學(xué)質(zhì)量的高低。評價一本教材是否理想，主要的權(quán)利在學(xué)校的學(xué)生和教師。本文筆者僅擬就教材的內(nèi)容選編，談本人的幾點(diǎn)拙見?！娟P(guān)鍵詞】教材教材改革 教育教學(xué) 與時俱進(jìn) 教材，既是教師執(zhí)教的必要工具，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的必備工具。初中英語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的夯實(shí)和提高，同時又是高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)，它在九年制義務(wù)教育階段處于重要地位。實(shí)施英語單科素質(zhì)教育，需要具有創(chuàng)新意識的教師，需要具有創(chuàng)新因素的教育教學(xué)活動，同樣也需要具有創(chuàng)新意識的教材。缺乏新意和

2、時代感的教材，不利于教師的教，更不利于學(xué)生的學(xué)。教材應(yīng)積極體現(xiàn)課程改革的主要思想，應(yīng)注重文化和知識的雙重傳授，還要顧及學(xué)生共同的求知需求。只有同時具備以上幾點(diǎn)，教材才可能成為備受學(xué)生歡迎的“香餑餑”。怎樣才能充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，促進(jìn)英語教育教學(xué)工作的開展，進(jìn)而提高英語教育教學(xué)質(zhì)量呢？筆者始終認(rèn)為，編寫理想的教材或者精品的教材是解決這一問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。 一、問題的提出 隨著改革開放的進(jìn)一步深入，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展。社會對人才素質(zhì)的綜合要求也在不斷提高。由于高考仍然是大多數(shù)學(xué)生，尤其是農(nóng)村地區(qū)學(xué)生升學(xué)的主要出路，所以，英語成績的高低直接影響著學(xué)生的發(fā)展。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，每年全國至少有四分之一的學(xué)

3、生因?yàn)橛⒄Z高考成績不理想，而被迫繼續(xù)復(fù)習(xí)。當(dāng)然，中考也不例外，每年總是有很多初中生因?yàn)橛⒄Z成績不好，而與重點(diǎn)高中失之交臂。為什么呢？ 自 2003年 9月起，我們學(xué)校開始使用中國課程教材研究所、英語課程教材研究開發(fā)中心和美國湯姆森學(xué)習(xí)出版集團(tuán)合編的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（新目標(biāo)）英語。2007年秋季，筆者有幸看到北京仁愛教育研究所編著的一本英語教材（prjet english），那么，哪一種教材更理想呢？理想的教材主要體現(xiàn)在哪些方面呢？筆者愿結(jié)合多年的教學(xué)體會，就此話題和同行們進(jìn)行相關(guān)探討，以期達(dá)到互通有無或者拋磚引玉之功效。 二、問題的分析 1一套教材的內(nèi)容是否有趣、形式是否新穎、編排是否

4、合理，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)和評價權(quán)。2002年 4月至 2003年 12月，筆者曾在本地區(qū) 3所不同的初中，對初一至初三年級的 17個班級的 300名英語學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)果 80%的學(xué)生認(rèn)為教材需要改進(jìn)或補(bǔ)充；學(xué)生很想從教材中學(xué)到關(guān)于動物、地理、歷史、體育、文化、科技以及英美國家的風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日和名人名事等。學(xué)生還認(rèn)為，教材中應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充一些故事、英語歌曲、笑話、謎語、格言等。在插圖方面，也應(yīng)多一些英語國家（英國、美國、加拿大、澳大利亞）或者其他國家的風(fēng)情畫面。很多學(xué)生尤其是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，在初一、初二時就對英語失去了興趣和積極性。除了學(xué)生的非智力因素以及來自教學(xué)方面的因素外，還有一

5、個不可忽視一個重要因素，那就是學(xué)生對英語教材不感興趣。興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭源泉。死記硬背固然能讓大部分聽話的學(xué)生記住單詞和短文，那其他學(xué)生呢？長此以往，教學(xué)效果可想而知。社會在飛速發(fā)展，知識在不斷更新。除了紙張精美、圖文并茂以及知識編排體系完整的特點(diǎn)，教材內(nèi)容的選編更為重要。不論是注重聽力閱讀、情景交際，還是選擇中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的環(huán)境；不論是倡導(dǎo)任務(wù)型學(xué)習(xí)，還是推行小組探究學(xué)習(xí)，英語教育教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、健康的人生觀和綜合語言運(yùn)用能力，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、吸收國外先進(jìn)文化，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的宗旨。 2英國學(xué)者卡寧思沃斯（unning sarthy）在其著作怎樣選擇你

6、的教材一書中，設(shè)計了一系列教材評估的問題，其中部分內(nèi)容對我們進(jìn)行教材改進(jìn)，仍有一定指導(dǎo)意義?，F(xiàn)列舉如下： （1）教材是否適應(yīng)教學(xué)環(huán)境？ （2）教材是否成為學(xué)生的學(xué)習(xí)資源？ （3）教材是否設(shè)置學(xué)生的自學(xué)部分？ （4）教材排版是否清晰、醒目，是否便于學(xué)生查尋？ （5）閱讀材料是否與學(xué)生的語言水平、興趣、愛好一致？ （6）聽力材料的錄音效果如何？是否真實(shí)？是否提供了相關(guān)的背景知識、問題以及練習(xí)幫助學(xué)生理解？ （7）短文的選材是否具有多樣性？ （8）題材是否有利于學(xué)生的知識和經(jīng)驗(yàn)？ （9）教材中涉及的社會文化知識與學(xué)生所處的文化背景是否有聯(lián)系？ （10）教材是否涉及學(xué)生的需求？學(xué)生是否對這種需求敏感？

7、 參照以上標(biāo)準(zhǔn)，筆者對七年級（下）使用的兩種教材的內(nèi)容進(jìn)行了對比，具體情況是：中美合編的教材共有 12個教學(xué)單元，其中包括 13篇短文、7封短信（1封 e-mail）、1個故事、3個對話、2篇導(dǎo)游詞、9篇廣告詞、2首英文歌曲和 1篇日記。仁愛教材共有 4個教學(xué)單元（16個教學(xué)小節(jié)），其中包括 18篇短文、2封短信、1個故事、34個對話、1篇海報、6首英文歌曲和 8首說唱歌謠。值得一提的是仁愛教材里有 4篇文章介紹國內(nèi)外的節(jié)日習(xí)俗，而中美合編的教材里卻沒有涉及到。從選材來看，中美合編的取材范圍要廣一些，但讀物篇幅都過于短，不利于培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和寫作能力的提高。最后，我們再具體通過兩篇分別選自兩

8、種教材的讀物來做一次認(rèn)真的比較： 1）read the magazine artile abut jhnny dean hat did jhnny lk like befre? hat des he lk like n? fill in the blanks in the hart jhnny deans ne lk d yu remember jhnny dean, the tp singer ith funny glasses and lng urly hair? ell, n he has a ne lk he desnt have lng urly hair he has shrt s

9、traight hair and he desnt ear glasses any mre but sme peple dnt like his ne lk “i dnt think hes s great,” says ruth frm ne yrk but my mm des 2）spring festival in hina, elebrating spring festival is a big event peple usually start preparing fr the festival ne mnth befre it happens they prepare deliiu

10、s fd, lean and derate their huses n the eve f the festival, the hle family gets tgether fr a big dinner peple stay up and eat dumplings at midnight fr gd luk n the first day f spring festival, hildren greet parents and get luky mney as neyear giftsread it again and fill in the blanks ith the main at

11、ivities f spring festival prepare fr the festival greet their parents and get luky mney frm setin d ativity 1 tpi3 unit 8prjet english 請大家思考以下四個問題： 這兩篇讀物是否分別給學(xué)生傳遞了積極信息？ 學(xué)生熟悉 jhnny dean（約翰尼迪亞）這個人物嗎？熟悉 spring festival（春節(jié)）嗎？他們對哪一篇讀物更感興趣？ 短文后設(shè)置的檢測練習(xí)是否合理？是否需要改進(jìn)？ 第一篇讀物的內(nèi)容是否可以換成成龍或劉翔等學(xué)生熟悉的國內(nèi)著名人物？ 筆者認(rèn)為，以上兩種

12、教材各有不足之處，不能說是很理想的教材?；蛟S有人會說，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，什么資料找不到？老師自己在備課時主動補(bǔ)充材料也行嘛！其實(shí)，除了大部分城市和城鎮(zhèn)的學(xué)校里的教學(xué)設(shè)施和師資力量令人滿意以外，大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的情況并不令人樂觀，再加上我國南北和東西地區(qū)的地理位置和教育水平差異很大，這就更加確定了教材在教學(xué)中的重要地位。另外，新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出，“英語教材要以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為編寫指導(dǎo)思想教材要盡可能靈活多樣，滿足不同學(xué)生的需要。”同時指出，教材的編寫應(yīng)遵循：發(fā)展性和拓展性原則；科學(xué)性原則；思想性原則；趣味性原則；靈活性和開放性原則。筆者認(rèn)為，除了這 5個原則外，教材內(nèi)容的選

13、編還應(yīng)具體考慮到：教材和學(xué)生實(shí)際生活的結(jié)合點(diǎn)；教材和中外文化習(xí)俗的結(jié)合點(diǎn)；教材和歷史、地理以及中外名人名事等優(yōu)秀教育資源的結(jié)合點(diǎn)；教材和國際國內(nèi)先進(jìn)科技成果的結(jié)合點(diǎn)。 3什么樣的教材最理想，標(biāo)準(zhǔn)不一，說法就不同。“香港中學(xué)教材的共同特點(diǎn)是：內(nèi)容生動、趣味性強(qiáng)、貼近生活，緊密聯(lián)系香港社會生活圖文并茂、印刷精美。它選材新、貼近生活，配有生活的彩色插圖及照片，從形式到內(nèi)容都使人有一種新的感覺。 ”日本的初中教材，以 ne hrizn english urse為主每三年修訂一次，“除了著重介紹英語國家的文化以外，還介紹其他國家的文化，并將本國的文化與其他國家做比較，以期達(dá)到提高學(xué)生對語言與文化的興趣，

14、給學(xué)生打下國際理解的基礎(chǔ)的目的，其中不乏風(fēng)景名勝、風(fēng)土人情等內(nèi)容。俗話說：“他山之石，可以攻玉?！蔽覈挠⒄Z教材應(yīng)具備怎樣的特點(diǎn)？英語界的專家和教材編寫部門應(yīng)高度重視，我們廣大一線教師也應(yīng)積極參與改革，力爭早日看到理想的、符合國情和學(xué)情的英語教材。 三、結(jié)語和幾點(diǎn)建議 綜上所述，教材改革必須與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，力爭符合學(xué)生的求知心理和規(guī)律，同時，我們也不難看出，學(xué)生對教材的評價和需求是第一位的。國家編寫英語教材專家和有關(guān)負(fù)責(zé)人士理應(yīng)顧及到這一點(diǎn)，絕不能因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)資源就推卸改進(jìn)教材的責(zé)任。只有編寫出學(xué)生喜愛的英語教材，他們學(xué)習(xí)英語的積極性才能被進(jìn)一步提高。最后，筆者還想再提出幾點(diǎn)建議，有不妥之

15、處，望大家不吝指教。 1與教材配套的各種磁帶應(yīng)把語言的真實(shí)度放在首要位置上考慮，力求讓學(xué)生接觸到真實(shí)的、生活化的、地道的英語。如果能配備一些關(guān)于英語國家各方面的生活電影短片則更好。 2教材中要加大弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的成分，比如：古代的科學(xué)家、文學(xué)家以及傳統(tǒng)節(jié)日、愛國等主題，同時，增加英語國家文化習(xí)俗、地理風(fēng)情圖片、名人名事等方面的介紹。 3教材中應(yīng)逐漸增加諸如中華成語故事、外國寓言、童話、國內(nèi)外名人趣事、科普文章等學(xué)生喜聞樂見的題材，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，拓寬學(xué)生認(rèn)知的視野。 4課后應(yīng)附錄英語常見人名一表、課文要點(diǎn)注釋，單詞表應(yīng)對在課文中出現(xiàn)的單詞，給予重色標(biāo)注，以便學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶。 5教材的審編和印刷要實(shí)行網(wǎng)絡(luò)管理，及時互通有無，至少兩年修訂一次，及時補(bǔ)充新知，糾正失誤。 總之，振興教育事業(yè)，教師責(zé)無旁貸。教材改革絕非一蹴而就。讓我們期待英語精品教材的盡