淺議初中英語大班教學(xué)中出現(xiàn)的問題及解決對(duì)策

1、淺議初中英語大班教學(xué)中出現(xiàn)的問題及解決對(duì)策劉向陽【摘 要】目前，我國(guó)初中英語教學(xué)普遍存在大班授課教學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生多，教學(xué)資源貧乏等直接阻礙素質(zhì)教育發(fā)展，筆者通過分析問題，理論聯(lián)系實(shí)際解決問題?！娟P(guān)鍵詞】初中英語 大班教學(xué) 問題 對(duì)策 初中英語學(xué)習(xí)是學(xué)生一生中學(xué)習(xí)英語非常重要的一個(gè)時(shí)期。但在我國(guó)很多落后地區(qū)包括很多中小城市一直采用的是大班教學(xué)，由于初中英語教學(xué)過去一直強(qiáng)調(diào)以知識(shí)傳授為中心，教學(xué)方法主要以講授法為主,班級(jí)的規(guī)模對(duì)這種教學(xué)思想和教學(xué)模式的沖擊并不明顯，因此，大班英語教學(xué)中的許多問題沒有引起足夠的重視。但隨著社會(huì)發(fā)展，很多落后地區(qū)教育資源不足，每個(gè)班級(jí)有七八十人之多。同時(shí)，素質(zhì)教育的理念

2、對(duì)學(xué)校教育的逐步滲透，英語教學(xué)以傳授語言知識(shí)向培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的轉(zhuǎn)變，大班英語教學(xué)中的問題變的越來越突出，直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高，因此如何解決大班教學(xué)的問題成了提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文對(duì)初中英語教學(xué)中存在的問題做了初步歸納和分析，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出了一些解決問題的方法和措施。一、初中英語教學(xué)中大班英語教學(xué)的現(xiàn)狀 （一）學(xué)生差異特別大 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，特別是在偏遠(yuǎn)地區(qū)不僅是班級(jí)規(guī)模大，而且學(xué)生在小學(xué)基本不學(xué)英語，或沒有接受正規(guī)英語專業(yè)教師講授，學(xué)生普遍存在英語底于薄，基礎(chǔ)差的問題。再由于班級(jí)人數(shù)多，就一個(gè)教學(xué)班級(jí)來說，學(xué)生之間存在程度不齊，分化嚴(yán)重的問題。（二）教學(xué)環(huán)境 初中英

3、語教學(xué)環(huán)境方面主要存在座位編排不合理，教學(xué)設(shè)備落后，班風(fēng)學(xué)風(fēng)以及課堂氣氛較差等幾方面問題。（三）教學(xué)模式 由于班級(jí)規(guī)模大，教學(xué)環(huán)境不理想，學(xué)生水平差異大，加之教師的能力和精力有限，我們一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)目標(biāo)，以掌握語言知識(shí)為主，而以語言運(yùn)用能力為培養(yǎng)目標(biāo)的交際教學(xué)沒有正真進(jìn)入課堂。這種教學(xué)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)和程度，影響了學(xué)生英語語言交際能力的發(fā)展，不僅如此，由于人數(shù)過多，規(guī)模膨脹，大班英語教學(xué)中僅有的師生間一對(duì)一交流活動(dòng)也只限于教師和個(gè)別學(xué)生。學(xué)生只有輸入，沒有輸出，被剝奪了參加課堂發(fā)言機(jī)會(huì)的往往是那些性格內(nèi)向或能力差的學(xué)生，這就無形中造成了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的不公平現(xiàn)象。

4、由于缺乏師生交流，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不了解，不能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有目的的指導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效率低下。這種教學(xué)模式在一定程度上動(dòng)搖了許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的信心。（四）教學(xué)檢測(cè)1、作業(yè) 在筆者所教授人教版“Go for it”中，在教學(xué)要求上，更加突出語言交際能力特別是聽說能力的培養(yǎng)。因此，需保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，除了抓好課堂的教學(xué)活動(dòng)外，還必須重視課外學(xué)習(xí)。特別是課外讀寫作業(yè)的質(zhì)量。課外作業(yè)不僅可以鞏固學(xué)生的語言知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語言閱讀能力和書面表達(dá)能力，而且是對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行反饋的主要途徑之一。但由于班級(jí)人數(shù)多，教師必須要面對(duì)作業(yè)批閱量

5、大的問題，減少作業(yè)的量只能保證作業(yè)及時(shí)批閱和發(fā)放，但卻不能達(dá)到語言訓(xùn)練的效果。保證了作業(yè)量，就會(huì)導(dǎo)致作業(yè)不能及時(shí)批閱和發(fā)放，這影響了教師對(duì)自己教學(xué)效果的了解，弱化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2、成績(jī)測(cè)試 成績(jī)測(cè)試主要包括單元測(cè)試，月考，期中期末考試。測(cè)試能使學(xué)生對(duì)自己的英語語言知識(shí)和語言運(yùn)用能力有明確的了解，發(fā)現(xiàn)問題，在接下來的學(xué)習(xí)中進(jìn)行補(bǔ)救，讓教師和學(xué)生都做到心中有數(shù)，但學(xué)生多使這些工作并沒有全部落實(shí)到位。二、改善初中英語大班教學(xué)的方法（一）有效的減少學(xué)生之間的差異 1、 制定差異教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)差異，考慮不同層次學(xué)生的要求。無論對(duì)于哪一層的學(xué)生，為他們?cè)O(shè)立的目標(biāo)都應(yīng)在他們最近發(fā)展區(qū)。特別是對(duì)

6、待班中性格內(nèi)向，有自卑感，意志力不強(qiáng)的學(xué)生，我們英語課堂教學(xué)目標(biāo)必須也有適合他們的內(nèi)容，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)他們的自信心和意志力。這就要求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，大班里存在優(yōu)中差生，對(duì)他們可試用，同教材，同進(jìn)度，異要求。同時(shí)在教學(xué)過程中兼顧不同學(xué)生的需求，要做到老師適應(yīng)學(xué)生，采取靈活多變的教學(xué)方式，適應(yīng)不同學(xué)生的需求。 2、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。大班授課學(xué)生自學(xué)能力尤為重要，使學(xué)生真正具備自主學(xué)習(xí)的能力，才能減少學(xué)生對(duì)教師的依賴，特別是培養(yǎng)后進(jìn)生的自學(xué)能力尤為重要。“教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)”也是我們英語教學(xué)的目標(biāo)。（二）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境 1、教師關(guān)心、愛護(hù)、尊重每一個(gè)學(xué)生，那么師生間就能保持民主、平等的

7、關(guān)系，相互尊重，同時(shí)，有利于學(xué)生產(chǎn)生積極的情感。學(xué)生熱愛尊敬老師的情感，遷移到學(xué)習(xí)中來，其力量是無窮的，教師要為人師表，始終以自己樂觀向上，堅(jiān)毅的性格來感染學(xué)生。 2、教學(xué)媒體的應(yīng)用，除傳統(tǒng)的課本、黑板、錄音機(jī)外，還要利用幻燈、投影、錄音、電影、電視等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，開展教學(xué)活動(dòng)。（三）改進(jìn)教學(xué)模式1、小組的劃分及管理 基于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的要求，學(xué)習(xí)小組的劃分，要求每組四到六人，根據(jù)每個(gè)同學(xué)成績(jī)，每組包括高中低三個(gè)層次，學(xué)生要求明確分工，做到人人有事做，事事有人做。老師要求確立小組奮斗目標(biāo)，并有“小組學(xué)習(xí)記錄本”，教師根據(jù)記錄本，適時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。2、教師引導(dǎo)方法 教師應(yīng)建立小組

8、活動(dòng)的激勵(lì)制度。特別是對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，不斷增強(qiáng)其自信心，具體要有一定的計(jì)劃評(píng)分方式，并要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和組內(nèi)互評(píng)。小組劃分可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)減輕大班額下教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，緩解矛盾，提高教學(xué)質(zhì)量。（四）強(qiáng)化教學(xué)反饋 大班教學(xué)模式下作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生的主要手段。我們應(yīng)用不同的作業(yè)類型，用不同的手段來檢測(cè)學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生有不同的作業(yè)，這樣可以節(jié)省時(shí)間，減輕教師負(fù)擔(dān)。同時(shí)應(yīng)發(fā)展小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，小組長(zhǎng)檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，并進(jìn)行小組小檢測(cè)，讓老師有更多時(shí)間，解讀教材，設(shè)計(jì)教法。 在目前教育形勢(shì)下，試圖廢除大班教學(xué)，采用小班教學(xué)，脫離實(shí)際，無助于問題解決。初中大班教學(xué)從理論到實(shí)際有

9、許多問題要探討，筆者憑借多年的初中教育經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出解決的方法，注重學(xué)生差異，實(shí)行分組、分層教學(xué)方法，在實(shí)踐中取得很大成績(jī)，在一定程度上，緩解了這種矛盾。但還要有更多同仁在這方面，繼續(xù)探討，不斷進(jìn)步，為提高教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1 劉向兵,李立國(guó). 高等學(xué)校實(shí)施戰(zhàn)略管理的理論探討J. 科技信息. 2010(23) 2 祁順生. 以價(jià)值為基礎(chǔ)的要素與企業(yè) J. (02)3 張振川. 現(xiàn)代企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值管理問題探討J. 會(huì)計(jì)研究. 2004(03) 4 湯谷良,林長(zhǎng)泉. 打造VBM框架下的價(jià)值型財(cái)務(wù)管理模式J. 會(huì)計(jì)研究. 2003(12) 5 胡笑寒,萬迪昉. 戰(zhàn)略控制方法與管理控制方

10、法的比較及發(fā)展研究J. 廣東科技. (04) 6 何有緣,侯蘭,任洪斌. 信息溝通中經(jīng)理人應(yīng)遵循的“531”策略J. 中國(guó)職教期刊學(xué)會(huì). (04) 7 德國(guó)勝. 提高變電站電力系統(tǒng)自動(dòng)化的技術(shù)途徑探討J. 黑龍江科技信息. 2010(36) 8 劉萍. 從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析公允價(jià)值與市場(chǎng)價(jià)值J. 中國(guó)科教期刊學(xué)會(huì). 2002(12)9 王春美,閆彩英. 淺談企業(yè)文化建設(shè)的價(jià)值取向J. 生產(chǎn)力研究. 2001(06) 10 袁改蓮,蘆震. 220kV小店變電站2號(hào)主變差動(dòng)保護(hù)跳閘的事故分析J. 科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì). (33)11 周雯,邢建武. 新經(jīng)濟(jì)時(shí)期以來美國(guó)制造業(yè)及服務(wù)業(yè)的發(fā)展J. 特區(qū)經(jīng)濟(jì). 2009(01) 12 趙東安,楊春. 中國(guó)工業(yè)期刊學(xué)會(huì)關(guān)于生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)對(duì)制造業(yè)升級(jí)的影響研究韓國(guó)現(xiàn)代化經(jīng)驗(yàn)及對(duì)我國(guó)的啟示J. 特區(qū)經(jīng)濟(jì). 2009(01) 13 戴靖波. Z形接地變壓器在變電站的應(yīng)用J. 湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). (01)14 侯曉音. 地區(qū)變電站自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)J. 北華大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2007(05) 15 顧乃華,畢斗斗,任旺兵. 生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)與制造業(yè)互動(dòng)發(fā)展:文獻(xiàn)綜述J. 中醫(yī)藥期刊學(xué)會(huì). (06)16 益瑞涵.