如何制定識字寫字課的教學(xué)目標(biāo)

1、如何制定識字寫字課的教學(xué)目標(biāo)從丑小鴨跨越海峽的生命橋與象共舞談起說到識字寫字課，我不由得想起一件事。2013年，我參加南寧市教師基本功比賽的時候，當(dāng)時我抽到了掌聲這篇課文，今天抽題，第二天就上課了。 我選了第一課時，回到學(xué)校，黃少勤校長就著急了。她說，第一課時要上字詞的， 你會上生字嗎？經(jīng)驗(yàn)豐富的老校長對字詞的教學(xué)都持這么疑惑的態(tài)度，可見，字詞的教學(xué)看似簡單，卻不容易。本文將以丑小鴨 跨越海峽的生命橋與象 共舞為例，在不同的學(xué)情下，如何制定識字寫字的目標(biāo)。生字的教學(xué)離不開它的音形意義，無論用什么辦法，總的目標(biāo)就是讓學(xué)生讀 準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義。從而掌握這個字，最終能夠運(yùn)用這個字。實(shí)現(xiàn)從

2、積累到運(yùn)用的學(xué)習(xí)過程。低年段的丑小鴨，有哪些教學(xué)的內(nèi)容？要求會認(rèn)的生字14個，會寫12個。這么多的生字，怎么教？我們在制定教學(xué)目標(biāo)的時候應(yīng)該從哪些方面去考 慮？ 一看課標(biāo)，二看教材特點(diǎn)，三看學(xué)情。一看課標(biāo)：關(guān)于拼音學(xué)習(xí)，分別是這樣表述的：低年段：學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確 地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼音字母 表。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，中年段：會運(yùn)用音序檢字法查字典、詞典。高年段：沒有表述。可見，拼音在低年段就要求學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握的，課標(biāo)在具體建議中這樣表述： 識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的

3、教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個義務(wù)教 育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。所以，在制定低年段的丑小鴨一課的教學(xué)目標(biāo)時，就有必要讓拼音在課 堂教學(xué)中出現(xiàn)，讓學(xué)生帶拼音認(rèn)讀生字，讓拼音多次與學(xué)生見面，從而掌握拼音， 讀準(zhǔn)生字。二看教材特點(diǎn)：讀準(zhǔn)了生字，還要記住字形，是不是從第一個記到最 后一個，平均用力？我們提倡教學(xué)的整體性，避免碎片化。那我們就要結(jié)合教材， 找出這些生字的特點(diǎn)和規(guī)律，老師們看出來嗎？這篇課文的生字雖然多， 但它們 大都是形聲字，14個我會認(rèn)的生字中，有9個形聲字。我們知道，構(gòu)字的四種 類型形聲字，象形字、指事字、會意字。形聲字的數(shù)量占到了所有常用漢字的80%。所以很有必要在這節(jié)課中， 來講形聲字的構(gòu)成

4、特點(diǎn)。 教給學(xué)生識字的方法， 提高了識字的效率。三看學(xué)情，這個班的孩子我們沒有了解過，依教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我 們可以初步判斷， 大部分的孩子是不認(rèn)得這些生字的， 就像一張白紙。 說到記字 的方法，我們預(yù)計，學(xué)生能說的是比較常見的加一加，減一減，換一換等方法。 所以結(jié)合課標(biāo)，教材，學(xué)情。我們可以這樣制定教學(xué)目標(biāo)；1.學(xué)生能根據(jù)漢語拼 音，正確拼讀烘 臥 剩 裂 欺 負(fù) 討 厭 孤 笆 譏 葦 僵 虧等14個我會認(rèn)的生 字和灰 討 厭 冰 蛋 殼鴨 欺 負(fù) 鵝 翅 膀等12個我會寫的生字。2.初步了解 形聲字，能圈出生字中的形聲字。3.根據(jù)形聲字形旁表意， 聲旁表音的特點(diǎn)讀準(zhǔn) 烘 剩 裂 欺 孤 笆 譏

5、葦 僵等9個形聲字，并了解這9個字的大概意思。4.在讀準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上， 讀好生字所在的詞語。5.能按筆畫順序， 正確規(guī)范地書寫 “欺”字。中年段的跨越海峽的生命橋 ，一看課標(biāo)，經(jīng)過低年段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已 經(jīng)有一定的字詞量，學(xué)生至少已經(jīng)能認(rèn)1600個字，會寫800個字了。也積累了 一些學(xué)習(xí)生字的方法。 就不能把學(xué)生當(dāng)成一張白紙， 從零開始教了。 在拼音方面， 只要求學(xué)生會運(yùn)用音序檢字法查字典、 詞典。 可見，拼音教學(xué)并不是這個學(xué)段的 重點(diǎn)。不講拼音，并不代表不重視字的讀音，根據(jù)之前的試教，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生 在讀骨髓 輾轉(zhuǎn)這兩個詞的時候，不容易讀好，因?yàn)檫@兩個詞的字都是第三聲， 涉及到變調(diào)的問題， 就

6、是要將第一個字變成第二聲來讀。 還有，輾和轉(zhuǎn)都是翹舌 音，我們知道平翹舌音和前后鼻音對于我們方言語音比較重的南寧人來說， 是挺 難的，也有必要強(qiáng)調(diào)這兩個翹舌音。 也就是說， 中年段的字音教學(xué)應(yīng)該是有選擇 性和針對性的，學(xué)生自己能讀準(zhǔn)的，我們就不在課堂上重復(fù)，學(xué)生有疑問的，容 易出錯的， 我們就要在課堂上重點(diǎn)指導(dǎo)。 在字形和字義方面， 本節(jié)課注重學(xué)習(xí)兩個偏旁“兩點(diǎn)水”“月”。為什么要選擇這兩個偏旁來講？這篇課文需要掌握的詞 語，第四組詞語中：含苞 凋零 綻放表面是寫花的不同狀態(tài)，在課文 中卻是用來形容主人公小錢的生命狀態(tài)， 怎么才能讓學(xué)生通過理解凋字來體會小 錢的生命垂危呢？先讓學(xué)生回憶哪些字是

7、兩點(diǎn)水？再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個部首是 表示水分減少， 生命衰落。從而理解小錢危在旦夕， 急需骨髓移植。還有月字旁， 同樣先讓學(xué)生回憶月字旁的字，學(xué)生應(yīng)該能自己發(fā)現(xiàn)月字旁的字大多跟身體有 關(guān)，因?yàn)槎昙壍臅r候， 曾經(jīng)有一個學(xué)習(xí)園地中提到了月字旁。 這是學(xué)生已知的。 如果只講到這里，意義就不大了。所以，老師列舉出一組月字在右邊的字，引導(dǎo) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)月字旁在右邊則跟時間和月亮有關(guān)，這是這節(jié)課的新知。兩點(diǎn)水也好， 月字旁也好， 其實(shí)就是在深化和拓展形聲字的形旁的含義。 這節(jié)課，講這兩個偏 旁，下一次課，我們講左耳旁的字和時間有關(guān)，右耳旁的字和方位有關(guān)，講口字 旁的字和嘴巴有關(guān)，講口子框的字和空間小有關(guān)，講寶

8、蓋頭的字，與房子,有 遮蔽的場所有關(guān)， 穴寶蓋的字多與洞穴,山洞有關(guān)，講四點(diǎn)底的字和火有關(guān)等等。 學(xué)生就能在不斷地積累中收獲識字方法，提高語文素養(yǎng)。 有了這樣的思考，我 們就把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.學(xué)生能用自己的方法讀準(zhǔn)凋 苞襲懷曠暫軀 胞峽桂移灣彼余脈等15個生字，指導(dǎo)讀好骨髓 輾轉(zhuǎn)兩個難讀的詞語。2.學(xué)生 能發(fā)現(xiàn)兩點(diǎn)水這個部首是表示水分減少， 生命衰落。 從而理解小錢危在旦夕， 急 需骨髓移植。3.了解月字旁在生字的不同位置表示的不同含義。4. .能按筆畫順 序，正確規(guī)范地書寫“峽”字。從而根據(jù)同樣的方法寫好懷曠胞桂移灣彼脈等其 他左右結(jié)構(gòu)的生字。與象共舞是高年段的課文，關(guān)于獨(dú)立識字

9、，三個學(xué)段分別這樣闡述：第 一學(xué)段：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。第二學(xué)段：對學(xué)習(xí) 漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。第三學(xué)段：有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。 關(guān)于識字寫字的評價中這樣闡述，第一第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動識字的興趣， 第三第四學(xué)段要重視考查學(xué)生獨(dú)立識字的能力。 那生字是不是就不用教了呢？而 且這篇略讀課文只有8個要求會認(rèn)的生字，要求會寫的字一個也沒有。 那是不是 檢查一遍， 會讀了就可以進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)了呢？我想， 高年段的生字教學(xué)應(yīng)該遵 循一個主旨，就是要精選精講。學(xué)生容易讀錯的字，我們就重點(diǎn)指導(dǎo)讀音。學(xué)生 容易認(rèn)錯寫錯的字， 就強(qiáng)調(diào)字形。 學(xué)生容易用錯容易混淆的字，

10、 就教這個字的含 義。這篇課文的生字，學(xué)生最容易讀錯的是哪一個？應(yīng)該是這個“氛”字。為了 讓給學(xué)生留下深刻印象，老師先出示分字，讀準(zhǔn)聲旁分，再出示形旁氣字，還讀 氛。而且強(qiáng)調(diào)氛只有一個讀音，任何時候都讀氛這個音。通過研究教材，我們還 發(fā)現(xiàn)，尷和尬這兩個字的形旁很容易被學(xué)生認(rèn)為是九字。 所以老師在教學(xué)的時候 就突出強(qiáng)調(diào)了這個偏旁的寫法。這一課的生字中， 學(xué)生最容易用錯的是哪個字？ 睹字。既然容易用錯，那就得給他用，在運(yùn)用的過程中強(qiáng)調(diào)形旁的表意功能，就 能給學(xué)生留下深刻的印象。還有弛字，容易和奔馳的馳混淆，這兩個字，單單強(qiáng) 調(diào)形旁可能還不夠， 必須要追根溯源， 用弓箭不同的狀態(tài)來形容張和馳， 學(xué)生也 就知道了馳就是放松，松懈。所以，我們這樣制定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能 用自己的方法讀準(zhǔn)睹馳摩尷尬彬紳氛等8個生字，指導(dǎo)讀好氛字。2.了解尷和尬 的部首是尤。3.通過強(qiáng)調(diào)睹賭堵的偏旁部首， 能夠區(qū)分運(yùn)用這三個字。4.從弓箭不同的狀態(tài)了解馳的意思是放松， 松懈。