六年級(jí)主題班會(huì)教案我對(duì)校園欺凌說不全國(guó)通用防止校園欺凌主題班會(huì)教案.doc

1、六年級(jí)主題班會(huì)教案-我對(duì)校園欺凌說不全國(guó)通用|防止校園欺凌主題班會(huì)教案我對(duì)校園欺凌說“不” 校園安全班會(huì)課教案 一、活動(dòng)背景： 20XX年5月20日，中國(guó)校園欺凌調(diào)查報(bào)告正式發(fā)布：“根據(jù)20XX年1月最高人民檢察院公布的數(shù)據(jù)顯示，20XX年1月至11月，全國(guó)檢察機(jī)關(guān)共受理提請(qǐng)批準(zhǔn)逮捕的校園涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1881人。全國(guó)各地欺凌事件頻發(fā)，常常引發(fā)社會(huì)熱議。20XX年4月，國(guó)務(wù)院總理曾主持國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系建設(shè)，打造平安校園?？偫碇赋觯⒎揽匦@欺凌的有效機(jī)制，及早發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和制止欺凌、暴力行為，對(duì)情節(jié)惡劣、手段殘忍、后果嚴(yán)重的必須堅(jiān)決依法懲處?！?校

2、園欺凌已成為擺在學(xué)生面前的現(xiàn)實(shí)而緊迫的問題，可是我校大多數(shù)學(xué)生分不清校園里的有意傷害和無意傷害行為，受到欺凌時(shí)，有的孩子或選擇默默忍受，或用不恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)，給自己帶來更大的傷害。我希望通過這節(jié)法制班會(huì)課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別自己和他人行為是否屬于校園欺凌行為的范疇，并掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。二、活動(dòng)目的： 1讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是校園欺凌，引導(dǎo)學(xué)生辨析屬于校園欺凌的行為。2了解校園欺凌的危害。3引導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。三、活動(dòng)重、難點(diǎn)： 了解校園欺凌及欺凌的危害，掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。四、設(shè)計(jì)思路 出示課前“校園欺凌知多少的調(diào)查報(bào)告”，了解哪些行為是校園欺凌出示案例，分四人小組討論“面對(duì)校園欺

3、凌自己該怎么做”教師總結(jié) 五、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、做問卷調(diào)查 2、分組討論 六、活動(dòng)形式： 案例分析p ，分組交流，現(xiàn)場(chǎng)分享，總結(jié)匯報(bào) 七、 活動(dòng)流程： 1、 調(diào)查報(bào)告引入，“法官”講授法律知識(shí)。2、 案例分析p ，討論匯報(bào)，分組總結(jié)。3、 觀看視頻，自由發(fā)言。4、 教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。八、活動(dòng)過程 一、了解什么是校園欺凌，辨析欺凌和欺負(fù)的不同。1、T：課前同學(xué)們完成了一份“校園欺凌知多少的調(diào)查報(bào)告”。同學(xué)們認(rèn)為校園欺凌大致有以下幾種行為。（粘貼，課前調(diào)查結(jié)果）2、到底哪些行為屬于“校園欺凌”呢？我們一起來聽聽法官怎么說。（播放錄音）法官：校園欺凌主要是指學(xué)生在有意或者有明確欺負(fù)意圖的前提下，通過

4、語(yǔ)言、文字、肢體動(dòng)作等方式對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行毆打、騷擾、搶奪財(cái)務(wù)、惡意戲弄、排擠、孤立等行為。開玩笑則是學(xué)生無意的，并沒有明確的欺負(fù)意圖。關(guān)于校園欺凌的定義，國(guó)外一般認(rèn)為主要具備三個(gè)要素：一是倚強(qiáng)凌弱，雙方在力量上存在差異；二是有重復(fù)性，也就是反復(fù)實(shí)施；三是造成傷害后果。在中國(guó)如何處理校園欺凌、如何定義校園欺凌？“在中國(guó)認(rèn)定是否構(gòu)成校園欺凌，我認(rèn)為主要應(yīng)考慮以下四個(gè)要素：首先校園欺凌指的是學(xué)生之間發(fā)生的行為；二是主觀上存在故意，即蓄意或惡意欺負(fù)其他學(xué)生；三是通過肢體、語(yǔ)言或網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)或侮辱行為；四是造成傷害后果。3、區(qū)分欺負(fù)和欺凌的不同。聽了法官的講述，你們認(rèn)為以上行為哪些是欺負(fù)，哪些是欺

5、凌？請(qǐng)思考一下，再請(qǐng)同學(xué)上來將這些行為分類。其他同學(xué)有沒有想補(bǔ)充或有不同意見。T：欺負(fù)與欺凌行為都是我們堅(jiān)決抵制的校園不文明行為，欺凌行為因產(chǎn)生的后果嚴(yán)重，法律根據(jù)欺凌行為嚴(yán)重程度對(duì)欺凌者按照刑法規(guī)定進(jìn)行處理。校園欺凌給校園里的孩子們帶來了什么樣的危害，請(qǐng)一起聽法官講述的兩個(gè)案例。二、 討論校園欺凌的案例，認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)方法。1、“今日說法”法官案例。（PPT）案例一：甘肅女生6分鐘被打38記耳光圍觀者：“太精彩了” 一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這件事發(fā)生在張掖市山

6、丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。案例二：永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年 16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密:自小學(xué)五年級(jí)起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。 2、案例分析p 討論 （討論校園欺凌的案例，認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害和應(yīng)對(duì)辦法。）A、思考：你對(duì)以上兩個(gè)案例有什么疑問？（為什么被欺凌的人不告知家人或老師同學(xué)？為什么受欺凌的人不反抗？）分組討論學(xué)生的質(zhì)疑。B、回看案例，欺凌者和被

7、欺凌者，他們有什么特征？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)分享課前調(diào)查情況，梳理、總結(jié)并匯報(bào)。T：我把同學(xué)們的匯報(bào)做了總結(jié)，請(qǐng)看PPT。典型欺凌者 霸道和沖動(dòng)，傾向使用暴力欺壓他人。比較自我中心，對(duì)受害同學(xué)缺少同情心。得到部分同輩的認(rèn)同。行為上比起其他同學(xué)突出。被欺凌者 性格內(nèi)向、害羞、怕事。在同學(xué)間不受重視，只有很少朋友，在學(xué)校中十分孤單。缺乏與同輩相處的社交技巧，容易引起同學(xué)不滿和反感。有身體障礙者、有智力障礙者。沉默、表達(dá)能力不佳者。性格或行為上有異于他人。C、遇到校園欺凌者，面對(duì)欺凌行為，你會(huì)怎么辦？（分組討論，匯報(bào)，板書，情景表演）情景1：A同學(xué)向B同學(xué)長(zhǎng)期索要錢財(cái)，錢沒給夠就拳打腳踢。情景2：幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常嘲笑個(gè)小瘦小的B同學(xué)，并有意損毀B同學(xué)的學(xué)習(xí)物品，并威脅B同學(xué)。情景3：高年級(jí)的A同常期利用校園死角處恐嚇，威脅低段學(xué)生，并搶奪隨身的財(cái)物。（可自選情景）教師小結(jié)：老師很高興看到孩子們，能有這么多方法去面對(duì)校園欺凌，維護(hù)自身安全。