2022年《跨越百年的美麗》教學反思

1、2022?跨越百年的美麗?教學反思?跨越百年的美麗?教學反思作為一名到崗不久的老師，教學是我們的任務之一，教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼?跨越百年的美麗?教學反思，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。?跨越百年的美麗?教學反思1?跨越百年的美麗?是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗為主線，說明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的奉獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。本節(jié)課，我采用讓學生找文中表達居里夫人美麗的句子、交流“美麗，并適時理解含義深刻的句子。上完課以后，感覺孩子們的表現(xiàn)太拘謹了，找表達美麗的句子，只有六位學生

2、找的全面一點，其他學生只找到了一兩句，課堂氣氛安靜，學生紀律是挺好的，這些是由學情決定的。靜下心來反思，有以下幾點：一、好的地方是目標根本上達成了：學生從心靈深處敬重居里夫人這樣為科學獻身的人，聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，感情地朗讀課文。加深感悟課題時，學生談的還是不錯的。二、缺乏之處是：1.老師講的太多了，因為文章長，學生理解起來有點難，所以重點句子老師提示的多，講解也多。2.美麗表達在哪幾方面，文中的句子很多，這節(jié)課容量蠻大的，導致學生談自己理解的地方很少。之所以會這樣還是因為孩子們閱讀這方面文章少，文章讀得不夠。三、改良方向：1.預習時布置讓學生找表達居里夫人“美麗的句子，提示“

3、心靈美也是美麗的表達。這樣在課堂上會有更多的時間感悟、朗讀。2.課下閱讀科學家的故事的相關(guān)書籍，這樣理解起關(guān)鍵句子會更容易。3.教學形式應該再靈活多樣寫，比方學生找不到相關(guān)句子，老師的過渡語可以變一變，說自己的理解時，說完就讀一讀等?？傊v一次課，會發(fā)現(xiàn)一些問題，還要不斷學習、在教學實踐、反思中成長、提高。?跨越百年的美麗?教學反思2這個單元的重點是“科學精神，本課的重點是讀懂居里夫人的事跡，領悟“跨越百年的美麗的含義?；诖耍疫x取了課后1題“想一想，課題中的美麗表此刻課文中的哪些方面？這一核心問題，整節(jié)課中，學生個人默讀批注、全班交流，都是圍繞這一重點進行的有效活動。深入理解之后我又回歸

4、課題：說說你對跨越百年的美麗新的理解。讓學生體會到這份美麗是永恒的。對于這樣一篇長課文，要敢于舍棄。這一課的字詞沒有難讀的，就把檢查生字詞這一環(huán)節(jié)去掉。檢查朗讀全文也不現(xiàn)實，所以，我讓學生讀那些自己認為難理解的句子。如果這些難理解的都通了，那其他的肯定也不成問題了。節(jié)省下來的時間，還給學生，讓孩子們充分地深入去閱讀，去感悟，去體會。所以，課堂上有許多生成的東西，很打動人心。因為自己對居里夫人的“美麗有了深刻透徹的理解，所以在課堂上能對學生的發(fā)言能及時進行總結(jié)與點撥。最后引發(fā)對主題“美麗的提升，引導學生到對課題有了更深入地理解，使學生明白像居里夫人這樣“有堅決的信念，執(zhí)著的追求，為科學獻身的精神

5、，淡泊名利的人格魅力和為社會作出巨大奉獻的美麗“不止是跨越百年“它是永恒的。當然我對課堂的評價藝術(shù)還有待提高，不能只局限于簡單的肯定和表揚。?跨越百年的美麗?教學反思3?跨越百年的美麗?是人教版六年級下冊第五組、魯教版五年級下冊第七組的一篇課文。是作家梁衡的同名散文的節(jié)選，這是一篇贊美居里夫人的文章，課文不僅介紹了居里夫人的科學成就，而且將作者科學家生命的理解融合在一起，文采斐然。在鉆研教材時，我不僅反復研讀了文本，還通讀了本單元的教材，這是本單元“科學精神的第一篇課文，編排這組教材的目的，是讓學生通過課文的學習，形象地理解什么是科學精神。這篇文章以美麗為主線，說明了居里夫人的美麗不在于容貌，

6、而在于心靈和人格。她為人類做出了偉大的奉獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。因為高年級學生已經(jīng)具備了一定的自學能力，對于居里夫人的美麗的形象和淡泊名利的高貴人格能夠通過讀課文感受得到。提煉鐳以及完成對人生意義的發(fā)現(xiàn)，是課文的重點局部，充分表現(xiàn)了居里夫人的堅決執(zhí)著，為科學獻身的精神，這對于學生也應該是學習的難點。鑒于在備課時對教材的以上認識，我認為本課的教學重難點主要在以下兩點：1、聯(lián)系上下文理解課文課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。2、從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗就是居里夫人所表達的科學精神。所以，在設計教學環(huán)節(jié)時，我也將“美麗作為本課的切入點，以美麗帶動學生縱觀全文，引導學生理

7、解美麗的深刻內(nèi)涵。我把教學的全部流程可以分為四個大局部：質(zhì)疑美麗、解讀美麗、升華美麗、書寫美麗。學生整體感知課文后，我設計的問題是：“居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪些方面、讓學生帶著這一問題默讀課文，邊讀邊思邊畫。在提煉鐳的過程中，充分表達了居里夫人堅決執(zhí)著、為科學獻身的科學精神。如何突破這一難點呢？我又反復研讀這局部內(nèi)容，這時課文中的一段話“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里礦渣，她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。引起了我的注意，每讀這句話時，我眼前就仿佛出現(xiàn)了居里夫人在這種艱辛的工作環(huán)境下工作的情景。一個美麗的女子在這種煙熏火燎中一干就是三年又九個月呀！這不就是居里夫

8、人的堅決執(zhí)著的精神，這不就是居里夫人為科學獻身的精神嗎？所以，在教學時我也引導學生抓住這段話，反復品讀、感悟，再結(jié)合讓學生觀看我找到的視頻資料，我想這一難點學生也能突破。結(jié)合課堂教學的實際，我認為這一難點確實得以突破。學生很好地理解到了居里夫人的堅決執(zhí)著和為科學獻身的精神。學生學習這篇課文的意義不僅僅在于認識居里夫人，也不僅僅在于通過居里夫人的事跡體會和理解科學精神，更重要的是通過課文的學習，讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學的精神追求和對人生價值的追求，因此我還重視了學生學習課文后的感受和感悟、引導學生以頒獎詞的形式說出來、寫下來。反思自己的教學過程，我覺得根本上

9、到達了自己預定的教學目標，并把其歸納為：一條主線，三個有效。一、一條主線是以美麗為主線貫穿全文，整節(jié)課，我都以美麗作為文章的主線。以美麗作為話題進行課前談話，以美麗質(zhì)疑作為課文導入，以居里夫人的內(nèi)在美和外在美為中心進行有關(guān)的詞句理解和語言訓練，把梁衡這篇散文用美麗為線有機地串聯(lián)起來。二、三個有效1、扎實有效地品讀詞句了解居里夫人的美麗，除了外在美可以借助圖片，內(nèi)在美的表達都是通過品讀詞句來感悟、想象，升華理解的。如在品讀：“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，她衣裙上雙手上留下了酸堿的點點燒痕。中，學生在老師的指導下抓住“煙熏火燎“終日這些關(guān)鍵詞，通過品味，朗讀，

10、體會到了科學道路之艱辛，也體會到了居里夫人執(zhí)著追求的科學精神。2、扎實有效地讀寫結(jié)合訓練。學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學獻身的人，認同她們對科學事業(yè)和人生價值的追求。頒獎詞的撰寫，旨在引導學生回憶課文內(nèi)容，提高學生語言表達能力，讓學生用自己的筆抒發(fā)此時內(nèi)心的真實感受，升華認識，表達情感，受到美的熏陶，這一設計，有效地落實了語文教學的工具性與人文性的統(tǒng)一。3、有效地運用課程資源在課堂教學過程中，我有幾處恰當有效地運用了課程資源，比方播放視頻，讓學生目睹了居里夫人艱苦的工作，幫助學生更好地理解了她的那種堅決執(zhí)著的精神。

11、又如出示了錢學森的頒獎詞，起到了一個引領的作用，所以課堂生學生寫得很精彩。當然，本課的教學也有很多遺憾，比方與學生交流中教師的引導作用還需要加強，交流過后教師的梳理如果再細致些我想就更好了！?跨越百年的美麗?教學反思4嘗試從理念上轉(zhuǎn)變，評價一堂語文課，不是看教師本人是否出色，而是看學生動起來了沒有，動得怎樣樣，動得好不好。教學中國的尋找和確定要從學生出發(fā)，要研究到學生的實際需求。學生課前提了170多個問題，這些問題啟發(fā)了我，也幫助我更加理解了課文。學生提問當然有不到位的情景，偏激的也不少，甚至錯誤的也有。但至少能夠讓我明白學生的興奮點在哪里，他們認為的難點又在哪里。一堂課不可能解決所有問題，只

12、要能解決學生最困惑的即可。我不是事先準備好框架，而是充分吃透課文后，上課隨學生情景而定。而原先的劃分段落、歸納中心等環(huán)節(jié)能夠略去。先研究，再帶著學生一齊在課堂上研究。教師的研究要先于學生的研究，深于學生的研究。課堂上要放開，讓學生放開講，學生很多時候能成為你的教師。讓學生大膽講，就有可能迸發(fā)出思維的火花。?跨越百年的美麗?教學反思5?跨越百年的美麗?教學反思本文是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章, 文章以“美麗為主線， 說明了居里夫人的美麗不在于容貌， 而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的奉獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。課前，我在網(wǎng)上搜集這篇課文的教學資料，幸運地找到了居里夫人的

13、演講和她與居里一起提煉鐳的原始視頻。課堂上，我以居里夫人的演講視頻導入課題。黑白片，真實的人物與場景，會場上人們對居里夫人的出場不約而同地起立致敬，并且報以久久不息的雷鳴般的掌聲，這震撼場面使同學們對居里夫人的肅然起敬，帶著敬佩與疑問全神貫注地走進課文的學習。這節(jié)課，我以“美麗為線索，重點研讀居里夫人的“美麗表現(xiàn)在哪些方面。一是她美麗的容貌，二是她鍥而不舍的科學精神和淡泊名利的人生態(tài)度。這節(jié)課成功之處在于：1、 抓重點語句感悟居里夫人的人格魅力。2、 聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。3、 朗讀、議論、交流，展開想象，體會居里夫人的科學精神。4、 注重拓展深化感情，讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這

14、樣獻身科學的人，學習他們對學精神的追求和對人生價值的追求。?跨越百年的美麗?教學反思6“語文，從遠古走來，向未來走去這是全國著名特級教師盛老師在一次報告中的結(jié)語。是的，靜心細想，語文真的是博大精深，微妙無窮。都說語文咬文嚼字，我看語文韻味無止境。盛老師闡述：教學應走向和美，和美是語文的哲學根底，也是一分為三的哲學，是孔子的中庸教育哲學。這樣的境界不是一個教學三兩年就能到達的。所以當聽到這樣教育觀是，給我的第一感覺是老師就應如此。內(nèi)功實在是深厚，心思底里的敬佩油然而生。盛老師從?跨越百年的美麗?一課中，完美的闡述了她的和美思想。從讀讀、說說、再寫寫，到達用筆思考，用筆說話，練筆方有收獲。盛老師還

15、闡述了和美語文的教育思想融通。其中在雅俗共賞的講解中，她把美傳達為：陽春白雪之美，下里巴人之美。這樣好看又實用的兩極之美，確實是讓老師和學生都收獲甚深。她的課堂力爭讓每個孩子都能觸碰到心靈。降到每個孩子都能觸碰到的高度，還真實的現(xiàn)實給學生，不喊高調(diào)，不喊口號。這種人文的融通也是讓我們學習不少。盛老師說：“語文，經(jīng)歷著脫變的煎熬，在尋路的艱辛中望穿秋水。語文的路還很長很長，作為一名語文老師，我們能做到多少？我在深深地問自己：靜下心來，做好自己能做好的一切，力爭問心無愧。?跨越百年的美麗?教學反思7?跨越百年的美麗?以美麗為主線，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。但是課文中難理解的句子比

16、擬多，比擬難讀懂，因此我在備課時想力求透過引導學生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會，進而真正明白“跨越百年的美麗的深刻內(nèi)涵。但是在課堂教學過程中存在一些問題，為此我進行了深刻的反思。上完課后，第一感覺就是沒能更好地調(diào)動起學生的用心性。盡管對這班學生知之甚少，這種狀況卻不在預料中，這么沉悶還是出乎意料，我很努力地用語言鼓勵、啟發(fā)，但是感覺孩子們一向很拘束，不能以簡單的狀態(tài)應對課堂學習。從我自身反省，我覺得我在課堂把握上存在必須的欠缺，沒能從孩子的切身實際出發(fā)，過于注重課堂環(huán)節(jié)與教學結(jié)構(gòu)的把握，沒能適當?shù)耐Ｏ聛碚{(diào)整節(jié)奏，讓學生來適應課堂氣氛，讓這種拘束的氣氛有所改變

17、，是很大的失誤。盡管遺憾，卻也有欣慰與收獲。學習了前輩教師的珍貴的經(jīng)驗，聆聽的各位領導的精彩的講評分析，使我受益匪淺?？偟恼f來有一下幾點，需要在以后的教學中注意：1、加強預習環(huán)節(jié)。預習不僅僅僅是讀課文，還就應包括學生對課文的初步感悟。透過預習，學生能夠比擬清楚地了解自己的“和“未知，在學習的過程中能夠有的放矢。就像呂校長說的，學生在課堂上得表現(xiàn)能夠用充分的預習來改善。充分的預習能夠讓課堂更加活潑，交流更加生動，理解更加深刻。2、更加精心備課。不僅僅僅是對教材的備，還有對學生有所準備。就像白主任說的，要設身處地的站在學生的角度去思考，充分了解學生現(xiàn)有的認知水平，設置的教學環(huán)節(jié)要思考學生的理解潛力

18、，因此備課也要有不同的側(cè)重。我們當老師的不僅僅要注重對教材把握，將教材爛熟于心，還有對學生有所把握，不能讓自己的備課成為學生學習的阻力。3、培養(yǎng)學生的課堂表現(xiàn)力。一節(jié)課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規(guī)要求、上課習慣，學生的聽講、發(fā)言等細微的表現(xiàn)關(guān)系密切。在平時的教學中，要鼓勵學生想說、敢說、能說、會說，要培養(yǎng)每個學生參與課堂的意識，要讓學生會說。會說需要一段時間的養(yǎng)成，需要老師在教學中堂堂課去潛移默化。我期望打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學生自主探究學習的課堂，是全員參與的課堂。每個學生在課堂上生動起來，才能讓每個學生都得到開展和提高。?跨越百年的美麗?教學反思8?跨

19、越百年的美麗?是一篇感染力極強的文章。文章贊美了居里夫人。與同類的文章相比，所不同的是全文以“美麗統(tǒng)領，向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗，這種美麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光，更來源于她獻身科學，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來一直閃耀著璀璨的光輝，受到全世界人民的敬仰。這篇課文跨度大，內(nèi)容多，篇幅較長。尤其在材料運用上與同類文章相比有很大的不同。文中多處運用聯(lián)想、引用、比照的手法，既擴展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為飽滿，更為美麗。因此教學是我采用了四個環(huán)節(jié)：1、走近居

20、里居里夫人事跡介紹會。2、解讀居里感受居里夫人的美麗。3、探究居里理解跨越百年的美麗。3、辨析居里討論現(xiàn)代社會是否需要居里精神?；貞浾?jié)課，我覺得我偶爾還會無視教材的存在，而只顧剖析，少了寫生與文本的對話。?跨越百年的美麗?教學反思9?跨越百年的美麗?是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗為主線，說明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格，她為人類作出了偉大的奉獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。在學習這篇課文時，“扎實、樸實、靈動、富有實效是聽課老師給予的總評價。識字和寫字是整個小學階段的重要教學任務，扎扎實實練好這項“童子功是為學生一生的學習工作打根底，聽寫詞語顯示出五年級的要求“注意寫字姿勢

21、，凝神靜氣地寫好每個字，而且每個詞只報一遍，寫后，對著屏幕認真對改，并在聽寫的詞語中找出一對反義詞，然后讓學生用上這一對反義詞練習說話，這樣，學生既學會了字詞，還會運用這些詞，到達了語用的效果。學生在自由讀全文的根底上展示朗讀，在展示之前，讓學生充分練習，學生在反復朗讀中讀熟了課文，讀出了語感，這比什么都重要，它能反映出學生理解的深度和廣度，特別是當學生展示讀完一段后，讓學生說出展示的理由，能直接了解學生對文本的理解程度，有利于教師有的放矢地指導！接著，閱讀深入一層，讓學生聚焦課題，理性地認識“美麗，于是讓大家默讀課文的3、4、5自然段，尋找美麗，用把能表達居里夫人精神美的語句用“-畫出來，并

22、在觸動心弦的地方寫上自己真實的感悟，然后小組交流讀書思考后的收獲，這樣，學生在自主學習，合作探究之后，對作品的語言，人物的品格的理解升華到了一個新的高度，到達了令人滿意的學習效果。語文課程標準對高年級篇章教學的要求，要在閱讀中揣摩文章的表達特點，本課在師生對話中，學生習得了居里夫人在發(fā)現(xiàn)反射性元素的過程中，做了不可估量的工作，作者梁衡捕捉到了居里夫人典型的事例，字里行間折射出居里夫人永恒的美麗！學生更加深刻地體會到了寫文章選材一定要典型，一定要為要表達的情感效勞，這樣寫出來的文章才會回味無窮！一節(jié)語文課的結(jié)束是一個學習目標的起點，要把課堂上的學習延伸下去。于是布置了課下的學習活動，讓學生用欣賞

23、的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的美麗，以“-的美麗為題，寫自己的發(fā)現(xiàn)。整個教學過程自始至終對“學進行了指導、鼓勵和喚醒。辭別了繁瑣的內(nèi)容問答與分析，擔當起了語文課堂本該擔當?shù)淖衷~句篇的教學責任！?跨越百年的美麗?教學反思10?跨越百年的美麗?講的是居里夫人在科學研究時的事情。其中文章的第三自然段使我獲益匪淺。這段講的是居里夫人經(jīng)過了三年又九個月，終于從成堆的礦渣中提煉了0.1克鐳。而這成堆的礦渣是多么大的數(shù)字，而0.1克鐳，確是如此渺小。就是這渺小的鐳，在許多科學家眼里是那么珍貴。從這一段中，我體會到了，居里夫人具有追根問底和堅持不懈的精神。關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人不是第一人，但卻是最關(guān)鍵的一人。正是因為她

24、具有追根問底的精神，所以提出了“其他物質(zhì)有沒有放射性？這個疑點。兩年后，她發(fā)現(xiàn)了釙和鐳這兩種放射性元素，這和她的性格有著極大的關(guān)系。還有，如果居里夫人覺得實驗條件太艱苦，而放棄的話，她也取得不到這樣的成績在我們生活中經(jīng)常遇到點困難就放棄。做某件事時信誓旦旦的，但當有一點挫折就放棄了。當我們不想堅持時可以想一想居里夫人，堅持不懈。做任何事情都絕非易事，也不可能一勞永逸。但堅持就是勝利，正因為堅持了，事情就有可能成功，說不定有的時候與成功只差一小步了，堅持不懈，就攀上了最高的山峰。居里夫人的成功，不正是這樣的嗎？?跨越百年的美麗?教學反思114月3日，本周是我講課，我講的是?跨越百年的美麗?這篇課

25、文，這是一篇感染力極強的文章。全文以“美麗為線索，向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗，這種美麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光，更來源于她獻身科學、不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及淡泊名利的人格之美。教學中具體過程我是這樣做的1.因為這堂課資料比擬多，我安排了兩個課時，今日講的是第二課時的資料，從導課開始，以“美麗為切入點，激起學生探究文本的興趣，為完成教學目標做了很好的鋪墊。之后引導學生精讀第三自然段，“品讀批注，再探美麗，主要是感受居里夫人的內(nèi)在美，在課堂上，我引導學生感悟朗讀，在思考中理解，在理解中朗讀，使學生的朗讀提升了對課文的理解，對居里

26、夫人美麗內(nèi)涵的感受。2.感悟深刻。課文篇幅比擬長，如果處處精雕細琢，一節(jié)課很難完成學習任務。所以，在學習中，我們圍繞“美麗，直入重點，以文章課后第一題為線索，統(tǒng)領全文，從外表美麗、內(nèi)在美麗兩方面重點學習挖掘內(nèi)涵。經(jīng)過文章重點句子，以點帶面，上線串聯(lián)，內(nèi)外結(jié)合，舉一反三，到達了令人滿意的學習效果。如“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線，變成物理學的一個新的計量單位“居里，變成了一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。我們抓住了“從變成這個詞組，讓學生用深刻體會。3.讀的訓練比擬扎實，我在讓學生在充分品讀的根底上，讓學生畫句子、寫體會，從多個方面

27、逐步深入交流。學生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，如：“為了提煉純潔的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣，他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗沖日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了鹽酸的點點燒痕。鐳的發(fā)現(xiàn)：“最終經(jīng)過三年又九個月，他們最終在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。并經(jīng)過1噸礦渣與0.1克鐳作比擬，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅決、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求、體會居里夫婦研究鐳的艱辛。同學們抓住這些

28、句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。從而體會居里夫人的偉大品質(zhì)和高尚的人格魅力。缺乏之處1.教學過程前松后緊，時間沒安排好。2.理解0.1克鐳時拿藥片做比擬，沒研究周全，忽略了它們密度不一樣。3.指導學生感知課文還不夠到位。?跨越百年的美麗?教學反思12這是第五單元的第一篇課文，重點是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人的為科學獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗就是居里夫人表達的科學精神。如何讓學生深入領會居里夫人的科學精神呢？我是這樣考慮的：由課題入手，設置疑問什么樣的美麗能夠跨越百年？是容貌美嗎？是衣著美嗎？今天讓我們走近居里夫人，找出

29、能夠說明她美麗的句子。學生帶著疑問自讀課文，都找到了“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅決、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求這兩句最重要的句子。我就引導學生聯(lián)系上文理解居里夫人堅決、剛毅、頑強的精神，用筆畫出有關(guān)句子，認真地讀一讀，仔細地想一想，說一說自己的感受。從課上的情況來看，學生們抓住居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險、美麗容顏的減退這些重要的方面，深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強，還抓住“為了提煉純潔的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣和“經(jīng)過三年又九個月，()他們終于從成噸的礦渣中提

30、煉出0.1克鐳這兩句話，談了自己的感受，她說“可能和“三年又九個月這些詞語準確表達了居里夫人工作的艱辛和她對科學事業(yè)的堅決信念，這種執(zhí)著的精神令人佩服！老師趁機給學生講0.1克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小，引導學生體會冶煉鐳的艱難程度。接下來，還有的學生答復居里夫人視名利如糞土也是一種美，有多少名人擁有金錢、榮譽無數(shù)，當中有許多人揮金如土、自恃功高，唯有居里夫人這位偉大的女性淡泊名利，一生想著科學研究。這種高貴品質(zhì)難道不是一種美嗎？“美麗的含義挖掘出來了，這篇課文也就算到達了預期的教學目標。課后我布置了一項作業(yè)寫一寫日記?我心中的為美?，作為本課的拓展延伸。缺乏之處：1、課上答復下列問題的同學不多

31、，大概是學生對這一課并不感興趣?；蚴菍W生六年級了不太愛發(fā)言，就是找一名同學讀文都不好找。2、問題在設計上還可以再放手一些，讓學生自由的尋找關(guān)于“美麗的答案。教師還是引的太多。3、備課還是不到位，使得課上前松后緊，時間安排上不佳。重點段四、五兩段應該再多一些時間抓詞、抓句。品讀、感悟。函數(shù)教學反思海倫凱勒教學反思海底世界教學反思?跨越百年的美麗?教學反思13嘗試從理念上轉(zhuǎn)變，評價一堂語文課，不是看老師本人是否出色，而是看學生動起來了沒有，動得怎么樣，動得好不好。教學中國的尋找和確定要從學生出發(fā)，要考慮到學生的實際需求。學生課前提了170多個問題，這些問題啟發(fā)了我，也幫助我更加理解了課文。學生提問

32、當然有不到位的情況，偏激的也不少，甚至錯誤的也有。但至少可以讓我知道學生的興奮點在哪里，他們認為的難點又在哪里。一堂課不可能解決所有問題，只要能解決學生最困惑的即可。我不是事先準備好框架，而是充分吃透課文后，上課隨學生情況而定。而原先的劃分段落、歸納中心等環(huán)節(jié)可以略去。先研究，再帶著學生一起在課堂上研究。教師的研究要先于學生的研究，深于學生的研究。課堂上要放開，讓學生放開講，學生很多時候能成為你的老師。讓學生大膽講，就有可能迸發(fā)出思維的火花。?跨越百年的美麗?教學反思14課文是以“美麗為主線的，教學時，我以“美麗為抓手，引導學生深入走進文本，讓學生在自主閱讀的根底上合作交流，通過對兩個事例的學

33、習，深入感受隱藏在居里夫人外表美背后的精神美和人格美。并關(guān)注作者“夾敘夾議的行文特色，收到了較好的教學效果。一、扎實有效地進行品詞析句預習，看似簡單，實質(zhì)關(guān)系到課堂教學效率。六年級的學生已經(jīng)有較強的獨立識字及預習能力，但是這篇課文篇幅較長，內(nèi)容離學生的生活實際遠了一些，在課堂上，在學生預習的根底上，著重抓易錯字的讀音及難讀句子指導。課堂上通過捕捉表現(xiàn)“美麗的語句，對“美麗有一種初步的整體感知，形成初步的表象，為下一個環(huán)節(jié)再深入的研讀做扎實的鋪墊。在品詞析句時，引導學生抓“蝕、“燎幫助學生理解感受。二、循序漸進地“得言、“得意、“得法?課標?指出：“能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，區(qū)分詞語的感情色彩，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在這個環(huán)節(jié)的教學時，先是以第一個鏡頭為例，著力引導學生聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思，體會到居里夫人的美貌含有精神與人格的美。接著，引導學生發(fā)現(xiàn)作者寫人物外貌的不同表現(xiàn)手法并體會其表達效果，明確作者先