隋朝的統(tǒng)一與滅亡教案新部編人教版七年級下冊歷史

1、第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能了解隋的統(tǒng)一、開通大運(yùn)河、開創(chuàng)科舉取士制度和隋朝的滅亡等基本史實(shí)，思考和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系；通過引導(dǎo)學(xué)生分析隋煬帝的功過，培養(yǎng)學(xué)生全面評價(jià)歷史人物的能力。2過程與方法識(shí)讀隋朝大運(yùn)河示意圖和相關(guān)歷史材料，獲取有效歷史信息，正確評價(jià)大運(yùn)河在歷史上的作用；閱讀相關(guān)材料，通過梳理、比較古代的選官制度，理解科舉制創(chuàng)立的進(jìn)步意義。3情感態(tài)度與價(jià)值觀隋朝的統(tǒng)一，結(jié)束了三國兩晉南北朝以來長期分裂的局面，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；民族交融和國家的統(tǒng)一，是各族人民的共同要求；大運(yùn)河的開通，顯示了我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。 教學(xué)重點(diǎn)和難

2、點(diǎn)重點(diǎn)：隋的統(tǒng)一、科舉制度。難點(diǎn)：科舉制度、隋朝的滅亡。教學(xué)設(shè)計(jì)思路1教材分析本課涵蓋隋的統(tǒng)一、開通大運(yùn)河、開創(chuàng)科舉取士制度以及隋朝的滅亡四個(gè)子目的內(nèi)容。四部分內(nèi)容以隋朝的興衰為主要線索，中間插入隋朝所做的兩件大事：科舉制度的開創(chuàng)與大運(yùn)河的開通。兩者實(shí)際上講的是隋朝的治理。學(xué)習(xí)這四部分內(nèi)容，首先要了解隋朝建立前后中國分裂與統(tǒng)一的歷史狀況以及古代選官制度的發(fā)展變化。2學(xué)情分析(請按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。)3教學(xué)方法閱讀講解法、講述法、圖示法、討論歸納法、課堂討論法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、視頻等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課多媒體展示：詩歌汴河懷古和大運(yùn)河圖片。提出問題：

3、詩中的“河”是指哪條河？有人認(rèn)為隋朝滅亡是因?yàn)殚_通這條河？你認(rèn)為這種說法合理嗎？朗讀詩歌，觀察圖片，回答問題。設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生好奇心，迅速地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。探究新知(授新課)1隋的統(tǒng)一多媒體展示：東漢至隋政權(quán)更替圖。提出問題：在南北統(tǒng)一的過程中， 為什么是隋朝滅掉陳，而不是陳滅掉隋朝呢？在學(xué)生回答地基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)，從而得出陳朝統(tǒng)治者腐敗導(dǎo)致亡國的結(jié)論。提出問題：隋朝是什么時(shí)候建立政權(quán)？又是什么時(shí)候統(tǒng)一全國？展示材料，提出問題。材料一隋朝戶籍、人口表時(shí)間隋文帝開皇九年(589年)隋煬帝大業(yè)二年(606年)戶數(shù)712萬890萬人口3100萬4600萬圖表說明了什么問題？材料二隋朝墾田表時(shí)間

4、隋初隋繁榮時(shí)墾田數(shù)額1900多萬頃5500多萬頃圖表說明了什么問題？ 材料三躬節(jié)儉，平徭賦，倉廩實(shí)， 法令行，君子咸樂其生，小人各安其業(yè)， 強(qiáng)無凌弱，眾不暴寡，人物殷阜，朝野歡娛。二十年間，天下無事，區(qū)宇之內(nèi)晏如也。 隋書這段材料是對誰的評價(jià)？隋朝在他統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)了怎樣的局面？為什么會(huì)出現(xiàn)這種局面？歸納出現(xiàn)“開皇之治”的局面的原因：經(jīng)濟(jì)：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，編訂戶籍，統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度。 政治：建立三省六部制，加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率。 回顧舊知識(shí)，回答問題。閱讀教材，回答問題。閱讀材料，回答問題。鞏固知識(shí)，掌握知識(shí)間的聯(lián)系。讓學(xué)生自主梳理知識(shí)，鞏固知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生理解的能力，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能

5、力。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。2開通大運(yùn)河展示隋朝大運(yùn)河的示意圖的空白圖，引導(dǎo)同學(xué)們在圖中繪制隋朝大運(yùn)河的示意圖，并要求在圖中填出大運(yùn)河的南北起止點(diǎn)、中心、四段河渠的名稱。在繪制大運(yùn)河的基礎(chǔ)上，總結(jié)隋朝大運(yùn)河的概況：三點(diǎn)：洛陽、涿郡、余杭。 四段：永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河。 五河：海河、黃河、淮河、長江和錢塘江。 六?。汉颖?、山東、河南、安徽、江蘇、浙江。 展示圖片開鑿大運(yùn)河，提出問題：想想看，隋煬帝時(shí)為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河？大運(yùn)河的開通是為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治。那隋煬帝開通大運(yùn)河是好事還是壞事？讓學(xué)生進(jìn)行辯論。主題： 隋煬帝開通大運(yùn)河是好事還是壞事？ 正方：隋煬帝開

6、通大運(yùn)河是好事。反方：隋煬帝開通大運(yùn)河是壞事。 通過學(xué)生的辯論，教師總結(jié)隋煬帝開通大運(yùn)河的積極性一面，消極性的一面。提出問題：今天的大運(yùn)河和隋朝大運(yùn)河有什么區(qū)別？動(dòng)手畫隋朝大運(yùn)河的示意圖的線條?；卮饐栴}。思考問題，回答問題。學(xué)生搜集資料，課堂辯論。思考問題，回答問題。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。讓學(xué)生掌握隋朝大運(yùn)河的示意圖的概況。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力和歸納問題的能力。通過辯論，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和交流的能力。通過問題的思考，了解大運(yùn)河的古今。3開創(chuàng)科舉取士制度展示材料，回答問題。材料一晉書記載，“(王導(dǎo))諸子中最知名，與荀羨俱有美稱。弱冠歷散騎、中書郎”。 材料二晉書記載，西晉文學(xué)家王沈“少有俊才，出

7、于寒素為時(shí)豪所抑”，升官無望感嘆生不逢時(shí)。 提出問題：科舉取士制度是在什么背景開創(chuàng)？材料一京官五品以上，總管、刺史，以志行修謹(jǐn)、清平干濟(jì)二科舉人。 隋書卷一高祖紀(jì)上材料二煬帝始建進(jìn)士科。 杜佑通典提出問題：科舉制是如何建立起來？展示材料，回答問題：科舉制的創(chuàng)設(shè)有哪些影響？科舉制的建立，標(biāo)志著我國古代文官制度的成熟，它與郡縣制結(jié)合，在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)，對鞏固、強(qiáng)化和中央集權(quán)的政治制度發(fā)揮了極為重要的作用?？婆e制也向社會(huì)各階層的知識(shí)分子打開了入仕的大門，一方面擴(kuò)大了專制統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ)，沖破了“九品中正制”造成“世胄躡高位，英俊沉下僚”的封閉局面，使出生寒微的知識(shí)分子也有可能通過努力改變自己的社會(huì)地位

8、，獲得從政機(jī)會(huì)。 科舉制歷史作用展示隋煬帝圖片和材料，提出問題：隋煬帝為什么會(huì)落得如此下場？君王忍把平陳業(yè)，換雷塘數(shù)畝田。 羅隱煬帝陵閱讀材料，回答問題：九品中正制使得官員的選拔被世家大族壟斷，寒門子弟入仕無門。不利于提高政府行政效率，也縮小了統(tǒng)治基礎(chǔ)。閱讀材料，討論問題，回答問題：隋文帝開始用分科考試的方法來選拔官員。隋煬帝時(shí)正式設(shè)置進(jìn)士科，我國科舉制度正式誕生。閱讀材料，歸納科舉制的影響。思考問題，回答問題。培養(yǎng)學(xué)生理解能力，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。培養(yǎng)學(xué)生理解能力，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。培養(yǎng)學(xué)生理解能力，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。培養(yǎng)學(xué)生理解能力和歸納問題的能力。探究新知4開通大運(yùn)河展示

9、材料，回答問題：隋煬帝在位期間有哪些暴政？材料一郎杜寶的大業(yè)雜記所記最詳：“其龍舟高四十五尺，闊四十五尺，長二百尺。四重，上一重，有正殿、內(nèi)殿、東西朝堂；中二重，有一百六十房，皆飾以丹粉，裝以金碧朱翠，雕鏤奇麗，綴以流芳、羽葆、朱絲、網(wǎng)絡(luò)；下一 重，長秋、內(nèi)侍及乘舟水手， 以青絲大絳繩六條，兩岸引進(jìn)。其引船人，普名殿腳，一千八百人，并著雜錦、采裝、襖子行纏、鞋襪等?！闭故静牧?，回答問題：隋煬帝暴政給當(dāng)時(shí)帶來什么后果？黃河之北，則千里無煙，江淮之間，則鞠為茂草。 隋書·楊玄感傳萬戶則城郭空虛，千里則煙火斷滅。 舊唐書·李密傳展示隋末農(nóng)民起義形勢，講解隋末人民起義。思考問題，回

10、答問題。閱讀材料，回答問題。觀察圖片，歸納問題。培養(yǎng)學(xué)生理解能力，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。培養(yǎng)學(xué)生理解能力，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。課堂總結(jié)隋朝的統(tǒng)一與滅亡隋朝的統(tǒng)一開通大運(yùn)河開創(chuàng)科舉取士制度隋朝的滅亡目的隋初經(jīng)濟(jì)繁榮歸納總結(jié)，回答問題。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。鞏固練習(xí)1下圖是隋朝重大歷史事件的時(shí)間軸，圖中的代表相關(guān)的歷史事件。所代表的歷史事件有什么歷史意義( )581年589年605年618年A標(biāo)志著隋朝的建立B利于中外經(jīng)濟(jì)文化交流C促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)交流D結(jié)束分裂，實(shí)現(xiàn)了大統(tǒng)一2唐朝詩人皮日休贊頌大運(yùn)河：“北通涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉?！庇纱丝煽闯鏊宄_鑿大運(yùn)

11、河的作用是( )A鞏固了隋朝的統(tǒng)治B有利于中外文化交流C促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)交流D加強(qiáng)了民族融合3隋朝末年，家住涿郡的一位商人要沿著新開通的大運(yùn)河乘船去洛陽，他必須經(jīng)過( )A通濟(jì)渠B永濟(jì)渠C刊溝D江南河4下列關(guān)于隋朝實(shí)行的科舉制度的敘述，正確的是( )加強(qiáng)了地方豪門大族的勢力 選拔官吏的權(quán)力集中到中央 門第不高的讀書人，可憑才學(xué)參與政權(quán) 科舉制的實(shí)行比起魏晉以來的從高門權(quán)貴子弟中選拔官員的制度， 更具歷史進(jìn)步性 ABC D5成語“罄竹難書”出自舊唐書·李密傳“罄南山之竹，書罪未窮；決東海之波，流惡難盡”這是李密(隋末農(nóng)民起義的領(lǐng)袖)為聲討哪一人物而寫的( )A隋文帝B隋煬帝 C唐高宗D唐

12、太宗參考答案：1D2C3B4C5B回答問題。鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。中考鏈接1(2019年 湖北孝感)識(shí)圖析圖是學(xué)習(xí)和研究歷史的一種重要方法。右圖是中國古代某著名工程示意圖，根據(jù)示意圖上的有效信息判斷，該工程為( )A隋朝的大運(yùn)河B秦朝的萬里長城 C戰(zhàn)國時(shí)期的都江堰D漢代的絲綢之路2(2019年 重慶B卷)科舉制度作為一種人才選拔制度，在一定程度上體現(xiàn)了公平公正。它正式創(chuàng)立是在( )A隋文帝時(shí)B隋煬帝時(shí) C武則天時(shí)D唐玄宗時(shí)3(2019年 濟(jì)寧) 北京晚報(bào)2019年4月10日報(bào)道，飽受爭議的揚(yáng)州曹莊隋煬帝墓高票入選2019年度十大考古新發(fā)現(xiàn)。下列關(guān)于隋煬帝的表述，正確的是( )年號開皇，史稱其統(tǒng)治為“開皇之治”在位期間開鑿了一條貫穿南北的大運(yùn)河酷虐殘暴，引發(fā)了大規(guī)模農(nóng)民起義589年，他在位期間實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一ABCD參考答案：1A2B 3B回答問題。熟悉中考題目，鞏固知識(shí)。課后作業(yè)想一想：科舉制度的確立對當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？ 回答問題。讓學(xué)生了解科舉制度的影響。板書設(shè)計(jì)第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡一、隋的統(tǒng)一1隋的統(tǒng)一：楊堅(jiān)建立隋朝(581年)隋