小學(xué)二年級上冊生命生態(tài)安全教案

1、精選資料可編輯修改，可打印別找了你想要的都有!精品教育資料一全冊教案，試卷，教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計等一站式服務(wù)-可修改編輯精選資料全力滿足教學(xué)需求，真實規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)最新全面教學(xué)資源，打造完美教學(xué)模式小學(xué)二年級生命.生態(tài).安全上冊教案1、我們不怕痛教學(xué)目標(biāo)知識與能力：使學(xué)生初步了解痛是神經(jīng)細胞在起作用。使學(xué)生初步了解痛是一種自我保護機能。過程與方法：讓學(xué)生聯(lián)系生活實際的疼痛感受學(xué)習(xí)本課。以活動形式開展。情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生學(xué)會正確對待生活中遇到的一些疼痛事件。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：讓學(xué)生科學(xué)認識痛感的原因與作用。教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會正確對待疼痛。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時一、請

2、學(xué)生談自己疼痛的感受。認識痛是經(jīng)常發(fā)生的，并引出一個問題：我們?yōu)槭裁磿型锤?可修改編輯精選資料二、活動：議一議1、同學(xué)們有疼痛的經(jīng)歷嗎？看圖描述圖中的場景；再聯(lián)系生活說一說還有哪些情況會引起疼痛。2、引出問題：我們?yōu)槭裁磿型锤心?？痛感有什么作用呢?.、了解疼痛是神經(jīng)細胞在起作用；了解痛是一種自我保護機能。活動一：認識神經(jīng)細胞的作用。請學(xué)生分別扮演“神經(jīng)細胞”和“我”，“神經(jīng)細胞”和“我”的對話說明痛感的原因：人體內(nèi)有專管疼痛的神經(jīng)細胞，當(dāng)它們的神經(jīng)末梢遇到危險刺激后會迅速將信號傳遞給大腦，人就會馬上產(chǎn)生疼痛感?；顒佣毫私馊梭w沒有疼痛的地方。學(xué)生說說自己沒有疼痛的時候（剪頭發(fā)、剪指甲），

3、討論得出科學(xué)認識：人的頭發(fā)和指甲上沒有分布神經(jīng)末梢，因此不會感覺到痛。第二課時一、進一步了解疼痛的作用。1、師：人的頭發(fā)和指甲上沒有神經(jīng)細胞，所以不會產(chǎn)生痛感，如果人的身體內(nèi)任何地方都沒有神經(jīng)細胞該多好啊，那就不會有痛感了，我們也就不會害怕了。這樣可以嗎？人要是沒有痛感了會怎么樣呢？2、學(xué)生討論。二、麻醉術(shù)的秘密1、請打過麻藥的小朋友說說打麻藥時的感覺。2、引導(dǎo)討論揭示：麻醉術(shù)是一種比較常用的避痛技術(shù)，是用麻醉藥注射于組織內(nèi)產(chǎn)生暫時性痛覺消失的方法?？尚薷木庉嬀x資料三、生命的堅強1、閱讀小故事“敬禮娃娃不怕痛”、“關(guān)羽刮骨療傷”，談感受。2、引導(dǎo)學(xué)生感悟：生命有堅強的一面。3、讓學(xué)生結(jié)合自身

4、情況講述生活中勇敢克服疼痛的故事。四、考考你1、學(xué)生做“疼痛，我們怎么面對”的選擇題。2、讓學(xué)生從小樹立當(dāng)疼痛出現(xiàn)時，首先應(yīng)及時采取措施保護和救治，其次才是學(xué)會克服和忍受。教后反思：六、七歲的孩子在生活中都曾經(jīng)有過因擦傷、劃傷、摔跤、開水燙、打針等引起的痛感。許多學(xué)生面對疼痛會忍不住大哭，這是正?，F(xiàn)象。在鼓勵他們勇敢面對疼痛的同時，我們要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認識疼痛的原因，讓學(xué)生明白,疼痛感是我們?nèi)祟愖晕冶Ｗo的一種機能，消除他們的恐懼的心理。讓學(xué)生知道，“痛”經(jīng)常發(fā)生在我們的日常生活中，是一種正常的生命感覺；痛的秘密是神經(jīng)細胞的作用；痛感是保護我們生命的信號；痛有醫(yī)術(shù)可以避免。2、生命的力量一、教學(xué)目

5、標(biāo)知識與能力：1、引導(dǎo)學(xué)生打開眼界，了解植物、動物生命的驚人力量。2、使學(xué)生認識到人類的智慧是一種驚人的力量。過程與方法：1、提前一周布置學(xué)生親手種一粒種子，觀察種子的變化?？尚薷木庉嬀x資料2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價值觀幫助學(xué)生認識幼小的自己也擁有強大的智慧潛能；激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，天天向上的生命意識。二、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解植物、動物生命的驚人力量。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生認識到人類的智慧力量是最驚人的；幫助學(xué)生認識幼小的自己也擁有強大的智慧潛能。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：植物生長全過程的課件資料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)人類創(chuàng)造發(fā)明的故事。四、課時安排：2課時五、教學(xué)過程第一

6、課時一、觀看課件（密封的鐵罐子被種子生長的力量沖破的實驗），說說自己的感受。二、觀看一株植物生長的課件資料，了解植物是怎樣開花結(jié)果的。討論：種子為什么能發(fā)芽？引導(dǎo)學(xué)生想到生命的力量。三、觀看課件：松樹在巖石縫里扎根生長；螞蟻扛起比自己重幾百倍的東西；白蟻修筑巢穴。引導(dǎo)學(xué)生初步了解植物、動物的生命有著驚人的力量。第二課時可修改編輯精選資料一、課件展示人類發(fā)明創(chuàng)造的故事、學(xué)生講人類發(fā)明創(chuàng)造的故事，思考、感受人類智慧的力量。二、人類智慧力量大（一）比比誰的記性好1、識字。出示認字表，在規(guī)定時間里識字量大的學(xué)生為勝。2、背誦古詩。出示古詩，在規(guī)定時間里背誦數(shù)量多的學(xué)生為勝。老師給獲勝者發(fā)小紅花（二）比

7、比誰的手巧1、學(xué)生進行手工小制作2、交流、評比3、獎勵（三）游戲1、收拾書包2、傳作業(yè)本（四）說說你還會做哪些事？說說自己長大了想做什么工作？教學(xué)反思：我們常以為強大的生命總是有著強大的力量，其實弱小的你生命也有強大的力量。本課以植物種子的力量為例說明生命力量的強大，并以此讓學(xué)生初步感悟到雖然自己比較幼小，但生命里蘊藏著智慧的力量，那是一種驚人的力量。3、我的雞蛋寶寶、教學(xué)目標(biāo)可修改編輯精選資料知識與能力：1、知道一只正在孵化的雞蛋就是一個生命，這個生命很脆弱，需要呵護。2、在護蛋行動中讓學(xué)生感受到呵護生命需要付出愛和責(zé)任。過程與方法：1、在家親手感受、了解一下雞蛋的特點。2、觀看課件。情感態(tài)

8、度價值觀：通過護蛋行動，使學(xué)生體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會感恩。二、教學(xué)重、難點：讓學(xué)生體會生命的脆弱，體會呵護生命需要付出愛和責(zé)任。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：一個生雞蛋。學(xué)生準(zhǔn)備：一個學(xué)習(xí)小組一個生雞蛋。四、課時安排：2課時五、教學(xué)過程第一課時一、認識生命，感受生命的脆弱1、猜謎引入：有個東西圓溜溜，輕輕一磕它就破，擺上餐桌人喜歡，營養(yǎng)價值沒得說。2、引導(dǎo)想象：雞蛋媽媽正在孵化的雞蛋會出現(xiàn)什么奇跡？3、引導(dǎo)認識：能孵出小雞的雞蛋就是一個生命?？尚薷木庉嬀x資料4、教師引導(dǎo)：雞蛋媽媽能孵出小雞，人能想辦法孵出小雞來嗎？下面請聽一個故事愛迪生孵蛋。5、引導(dǎo)學(xué)生認識雞蛋孵化需要的條

9、件。二、生命小秘密1、師：在嚴寒的北極生活著一群可愛的動物一一企鵝，在企鵝家族，小企鵝是爸爸孵化出來的。下面我們就去看看企鵝爸爸是怎樣孵蛋的。2、學(xué)生讀故事，談體會。引導(dǎo)體會環(huán)境的惡劣和企鵝爸爸孵蛋的艱辛。3、幸福的“我”(1)學(xué)生講自己小時候的故事，根據(jù)學(xué)生的講述，引導(dǎo)閱讀教材上相關(guān)圖片的文字。(2)引導(dǎo)學(xué)生認識到：小生命的成長需要安全、營養(yǎng)、健康、關(guān)愛和呵護等。4、體驗：學(xué)孵蛋學(xué)生下蹲3分鐘做孵蛋動作，感受呵護生命的艱辛。第二課時一、體驗活動：護蛋行動第一：活動規(guī)則：保護雞蛋的安全，不被打破，保持雞蛋的干凈。第二：討論保護雞蛋的好辦法。第三：開始進行護蛋行動。四人小組一個生雞蛋，進行護蛋一

10、節(jié)課的體驗，要完成跑步、掃地、做操等動作，感受護蛋的艱辛。二、活動結(jié)束后，以文字或繪畫的形式記錄活動的過程和感受。三、分享評比：我的護蛋故事可修改編輯精選資料引導(dǎo)學(xué)生感受呵護生命需要關(guān)愛和責(zé)任，體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會感恩。教學(xué)反思：生命有脆弱的一面，因此生命需要呵護，而呵護生命需要愛和責(zé)任。本課以“我的雞蛋寶寶”為切入點，學(xué)生在與雞蛋寶寶的親密接觸中初步感受生命的脆弱，初步體會父母養(yǎng)育自己的艱辛，認識到呵護生命需要愛和責(zé)任，懂得感恩父母。4、節(jié)日教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：通過參加本次活動，讓學(xué)生知道我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，初步了解春節(jié)、端午節(jié)的由來、習(xí)俗活動、美食等一些

11、相關(guān)知識和我國傳統(tǒng)節(jié)日的研究內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生圍繞我國傳統(tǒng)節(jié)日這一主題開展實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生運用多種手段（如上網(wǎng)、查閱書刊、詢問等）去收集信息的能力和有計劃做事及能與他人合作交流的能力。過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生通過師生交流、分析、歸納，等活動來初步感受、了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日及研究的內(nèi)容與方法，初步構(gòu)想計劃。情感態(tài)度和價值目標(biāo)：通過參加本次活動，讓學(xué)生初步感受祖國悠久的傳統(tǒng)文化，從而提升對祖國的認識，激發(fā)學(xué)生活動興趣，發(fā)展學(xué)生對生活的熱情。教學(xué)重難點：中國傳統(tǒng)文化實質(zhì)教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入：走進中國傳統(tǒng)節(jié)日可修改編輯精選資料二、整體感知：請按照農(nóng)歷時間順序，說出我們當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日，正月初一：春節(jié)，正月

12、十五：元宵節(jié)，四月份：清明節(jié)，七月初七：七夕節(jié)，八月十五：中秋節(jié)，九月初九：重陽節(jié)，冬至臘月初八：臘八節(jié)。三、自由交流：講講你最喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，它會讓你想到哪些詩詞故事。四、合作探究，深入研討第一板塊：端午粽飄香1、端午節(jié)的由來紀念屈原說；記念伍子胥說；惡月惡日驅(qū)避說，吳月民族圖騰祭說等等。但千百年來，屈原的愛國精神和感人詩詞，已廣泛深入人心，因此，紀念屈原之說,影響最廣深，占據(jù)主流地位。2、端午節(jié)習(xí)俗：賽龍舟吃粽子插艾第二板塊：春節(jié)知多少1、了解農(nóng)歷新年的意義與典故它起源于原始社會的“臘祭”。人們經(jīng)過一年辛勤勞動，在歲尾年初之際，用農(nóng)獵收獲來祭祀眾神和祖先，以感謝大自然的恩賜，逐漸形成了慶祝

13、歲首的風(fēng)俗。傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正十五，其中以除夕和正月初一為高潮。春節(jié)傳說之一：熬年守歲；春節(jié)傳說之二：萬年創(chuàng)建歷法說；春節(jié)傳說之三：貼春聯(lián)和門神。2、了解農(nóng)歷新年傳統(tǒng)食物的意義例如：春節(jié)，我國很多地區(qū)都有講究吃年糕。年糕有黃、白兩色，象征金銀,年糕又稱“年年糕：與“年年高”諧音，寓意著人們的工作和生活一年比一年提高。3、認識春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗活動可修改編輯精選資料祭灶、掃塵、春聯(lián)、年畫、年夜飯、守歲、爆竹、拜年4、下面的對聯(lián)適合哪個行業(yè)？大地回春錦繡河山添新貌萬象更新風(fēng)流人物數(shù)今朝學(xué)海無涯勤可渡但愿世間人無病兢兢業(yè)業(yè)育桃李遠求海內(nèi)珍藏本書山萬志能攀何愁架

14、上藥上塵勤勤懇懇做園丁快讀人間未見書5、討論：隨著中國與世界的接軌，不少西方節(jié)日也隨之傳到中國，例如圣誕節(jié)、愚人節(jié)，作為中國人的你，更愿意過什么節(jié)日？五、小結(jié)節(jié)日是我們生活當(dāng)中的一部分，它已經(jīng)融入了我們生活當(dāng)中的各個方面，我們在這個傳統(tǒng)文化氛圍下生活，種種民俗、節(jié)日不知不覺影響著我們的言行舉止。節(jié)日也是我們中華民族文化的一個重要組成部分。中華民族歷經(jīng)五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統(tǒng)文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出課堂，繼續(xù)去探索，去發(fā)現(xiàn)。你都有哪些方法能幫助我們研究了解這些節(jié)日呢？到圖書館查找資料，到閱覽室瀏覽有關(guān)民族風(fēng)情的報紙雜志，聽長輩們口述有關(guān)民俗故事，

15、實地進行考查，從年歷上查找，利用網(wǎng)絡(luò)進行查找相關(guān)內(nèi)容。六、布置作業(yè)：以小組為單位，探尋節(jié)日起源，搜集有關(guān)清明、中秋、重陽等節(jié)日的傳說、故事。教學(xué)反思8、防止窒息可修改編輯精選資料教學(xué)目標(biāo)1、能正確選擇和使用工具測量時間；會記錄單位時間內(nèi)動物或人的呼吸次數(shù)；能提出關(guān)于空氣與動物生存之間的關(guān)系的問題，并選擇自己感興趣的問題進行研究；能用記錄表格和文字描述等方式介紹自己的研究過程和結(jié)果；能認真聽取他人發(fā)言。2、有好奇心、愛提問；積極與同學(xué)合作，樂于交流；具有保護空氣質(zhì)量的意識。3、了解冬眠是動物適應(yīng)環(huán)境的一種方式；知道生命離不開空氣；了解一些在日常生活中保持空氣清潔的辦法。教學(xué)重點能正確選擇和使用工

16、具測量時間；會記錄單位時間內(nèi)動物或人的呼吸次數(shù)。教學(xué)難點能提出關(guān)于空氣與動物生存之間關(guān)系的問題，并選擇自己感興趣的問題進行研究；能用記錄表格和文字描述等方式介紹自己的研究過程和結(jié)果；能認真聽取他人發(fā)言。教學(xué)過程一、謎語引趣1、出示謎語：看不見摸不著，沒有顏色沒有味道，每時每刻離不了。2、同學(xué)們還知道哪些有關(guān)空氣的謎語，一起說一說。（板書課題）二、問題情境說說還有哪些動物也會冬眠？提出問題：這些動物在冬眠時還會呼吸嗎？學(xué)生回答后教師小結(jié)：空氣里的氧氣是動物生存所必需的?？尚薷木庉嬀x資料三、活動體驗1、屏住呼吸，你會有什么樣的感覺？嘗試短時間內(nèi)停止呼吸帶來的痛苦感覺。（引導(dǎo)學(xué)生看書上29頁插圖）

17、2、提問：魚用什么呼吸？怎樣呼吸？把觀測到的情況記錄下來。也可以觀測自己飼養(yǎng)的小動物的呼吸情況。3、測量人的呼吸。數(shù)一數(shù)，坐著不動時每分鐘呼吸多少次，跑完50米以后，內(nèi)數(shù)一數(shù)每分鐘呼吸多少次。4、常見窒息原因可分為兩種：呼吸系統(tǒng)堵塞；外面供氧不足引導(dǎo)學(xué)生看書上30頁插圖-安全小衛(wèi)士）。可以通過書上內(nèi)容向?qū)W生介紹、講解應(yīng)注意的地方。（“2）引導(dǎo)學(xué)生將圖與對應(yīng)的文字連線。（3）學(xué)生匯報自己是怎樣想的。四、總結(jié)保護周國空氣的質(zhì)量。利用書中情境啟發(fā)學(xué)生思考：不干凈的空氣會給人帶來什么危害？我們?yōu)榱撕粑狼艴r的氧氣，應(yīng)該怎樣保護周圍空氣的清潔？學(xué)生討論交流回答。五、布置作業(yè)：你還知道哪些動物的呼吸方式，

18、查找有關(guān)資料，并試著講給別人聽。教學(xué)反思5、獨自在家、教學(xué)目標(biāo)知識與能力:可修改編輯精選資料1、使學(xué)生能充分認識到獨自在家時可能遇到的危險。2、使學(xué)生學(xué)會冷靜、機智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不法犯罪行為過程與方法：讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價值觀：提高學(xué)生保護自我人生安全的能力。二、教學(xué)重、難點使學(xué)生學(xué)會冷靜、機智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不發(fā)犯罪行為。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、課時安排：2課時五、教學(xué)過程第一課時一、看圖說話二、議一議：1、室內(nèi)小男孩為什么會發(fā)出哈哈聲？2、室外來了什么人，他準(zhǔn)備干什么，小男孩知道嗎？引導(dǎo)學(xué)生意識到獨自在家的時候可能會存在入室盜搶的危險。三、說一說：1、獨

19、自在家的時候可能還會遇到哪些危險呢？2、全班匯報四、獨自在家時，為了防止危險，該怎樣做呢？1、 看課文插圖，說說他們在做什么，誰做的對？可修改編輯精選資料2、 同桌議一議：獨自在家時首先應(yīng)做好那些事情？不能做哪些事情？3、 看插圖說說：有電話打來或有人敲門時應(yīng)該怎么辦？除了書上的辦法？還有其他辦法嗎？4、 當(dāng)壞人已經(jīng)入室或準(zhǔn)備強行闖入時該怎么辦？看圖說說，再結(jié)合自己說說其他辦法。5、 老師給與適當(dāng)?shù)脑u價。第二課時一、學(xué)生分組表演獨自在家時遇到陌生人敲門來訪的情形，該怎樣做才正確，教師及時給與肯定。二、現(xiàn)場表演“打110報警電話"，比比誰最會打110報警電話。三、課外調(diào)查活動：問問哪些

20、鄰居經(jīng)常在家，特別要記住他們家的電話號碼。提醒學(xué)生要保護隱私，不能在全班或公眾場合隨便透露鄰居的電話號碼。教學(xué)反思：隨著生活節(jié)奏的加快，大人忙于上班、外出，孩子獨自在家的時問越來越多，這時有的不法分子便乘虛而入，利用各種欺騙手段實施犯罪。強化兒童獨自在家時可能會遇到危險的意識，教育了兒童學(xué)會巧妙地保護自己的人身安全。6.家中如何避震一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、讓學(xué)生能充分意識到在家中可能遇到發(fā)生地震的危險過程與方法:可修改編輯精選資料使學(xué)生了解并掌握在家中合理逼震的方法情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生保護自我人身安全的能力二、教學(xué)重、難點讓學(xué)生學(xué)會冷靜、合理地躲避發(fā)生在家中的地震災(zāi)難三、教學(xué)準(zhǔn)備課件

21、及相關(guān)圖片四、課時劃分兩課時五、教學(xué)過程第一課時教材插圖中小床的劇烈搖晃以及床下小孩”啊，地震了！”的呼喊，展示了人在家中突然發(fā)生地震時的場景，隨即卡通小熊貓?zhí)岢觯骸叭绻卣鸢l(fā)生時，你正好在家，該怎么辦？”學(xué)生雖然經(jīng)歷了“5.12”汶川地震，但由于當(dāng)時絕大部分學(xué)生在學(xué)校，沒有獨自在家避險的經(jīng)驗，所以可以直接用小熊貓?zhí)岢龅膯栴}引入本課教學(xué)?？紤]城鄉(xiāng)各自的實際情況，教材將學(xué)生的家庭住所分為樓房與平房兩大類，分別講述家中避震的常識。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，本部分內(nèi)容的教學(xué)以教師講述為主。地震發(fā)生時，對于家住樓房的學(xué)生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起來”的逼震方法，以“家住樓房的同學(xué)，注意護住

22、頭部，最好找下面這些地方躲起來”概括出家中躲避地震的要領(lǐng)：護住頭部和找安全的地方。可修改編輯精選資料教材以四福插圖展現(xiàn)了小朋友護頭躲在家中可以避震的地方的場景：房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生問、結(jié)實的寫字臺下面、低矮的家具旁。意在告訴學(xué)生，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，躲避到這些地方的做法是正確的。教學(xué)時，教師除講述外，還可以組織學(xué)生開展以下活動：說一說，家中有沒有結(jié)實的寫字臺和低矮的家具可以躲避地震。找一找，教室內(nèi)哪里是承重墻的墻角。自己的家里哪里是承重墻，應(yīng)該躲避在哪個位置。演一演，怎樣護頭躲在墻角或低矮的家具旁（可以講臺或課桌為例）對于學(xué)生的回答、表演，教師要及時給予點評，肯定其合理之處，糾正不正確的做法

23、。第二課時地震發(fā)生時，對于家住平房的學(xué)生，教材展示了一幅小孩在大人的帶領(lǐng)下，護住頭從室內(nèi)往室外開闊處跑的場景圖，并配以“家住平房的同學(xué)，如果室外場地開闊，應(yīng)盡快跑到室外避震”的文字描述。意在告訴學(xué)生，室外場地開闊，是跑出室內(nèi)避震的前提條件；如果室外并不開闊，還是按照以上方法在室內(nèi)躲避為好。教學(xué)中，可以讓學(xué)生充分說一說：自己家的室外是什么樣的，開不開闊；如果要從室內(nèi)跑出去，應(yīng)當(dāng)注意什么（護住頭）教師還應(yīng)當(dāng)補充講解：跑到室外，不要靠近樓房、圍墻、樹木、電線桿、懸掛的廣告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震動后，隨時有可能再次震動，因此，在正式解除警報之前，應(yīng)留在原地。接下來的內(nèi)容，教材用四幅插圖

24、，借“銀杏娃娃”之口，從反面告訴學(xué)生“可可修改編輯精選資料不能像下面那樣做！”即躲在室內(nèi)窗戶旁、跑進廚房、陽臺等地、呆在床上、盲目跳樓。教學(xué)時，可以采用如下方式：讓學(xué)生采用同桌互議、全班討論等方式，逐圖說一說為什么不能靠在窗戶旁邊、不能跑進廚房等地、不能待在床上、不能盲目跳樓。以案例講解的方式，讓學(xué)生明白以上做法的危險之處。一旦感覺發(fā)生了地震，首先要保持頭腦冷靜，切忌盲目跑向陽臺準(zhǔn)備跳樓，因為陽臺是懸空建筑，最不穩(wěn)定，極有可能最先坍塌；而跳樓也是極不明智的，這樣容易摔成骨折甚至死亡；同時，要注意遠離門窗，因為這些部位往往由于墻體有缺口，承壓能力相對減小，坍塌的可能性較大。廚房最好不要去，因為廚

25、房有煤氣管道等，容易發(fā)生意外！待在床上時，周圍沒有支撐物，不能幫助承重，容易被天花板、吊燈等垮塌物砸傷甚至死亡。教師對于學(xué)生的回答要及時給予點評，肯定其合理之處，并要再次強調(diào)：躲在房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生問、結(jié)實在寫字臺下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正確做法。安全小行動找一找地震時家中不能躲避和能躲避的地方教學(xué)中討論到家中能避震的地方時，要向?qū)W生明確指出：除房間內(nèi)承重墻角、狹小的衛(wèi)生問，結(jié)實的寫字臺下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不適于家中避震，可以將此項調(diào)查作為課后作業(yè)布置給學(xué)生；鑒于學(xué)生年紀小，可以采用畫畫的方式，讓學(xué)生將家中能躲避和不能躲避地震的地方用簡圖畫出來?？尚薷木庉嬀?/p>

26、選資料關(guān)于“家庭防震包”。教師可以現(xiàn)場調(diào)查家中已經(jīng)準(zhǔn)備了防震包的同學(xué)，讓其說一說里面準(zhǔn)備了哪些物品，各自的用處是什么；及時肯定、表揚這部分同學(xué)，并號召其他同學(xué)向這部分同學(xué)學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生回家與家長商議并動手準(zhǔn)備“家庭防震包”的積極性，充分發(fā)揮學(xué)校教育的力量，強化學(xué)生與家長家中避震的意識。教后反思：地震發(fā)生時，時間短暫，逃生刻不容緩。要在這短暫的時間里來顧及別人，或是讓別人來照顧你，這都是不可能的。因此，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡量學(xué)會自護?！?.12”汶川地震，使身處學(xué)校尤其是教室內(nèi)的學(xué)生對于地震發(fā)生、如何避震有了切身的經(jīng)歷；一年多來，各級各類學(xué)校不斷加強“地震發(fā)生時如何避震”的應(yīng)急演練，師生的避震意識得以

27、加強，避震能力不斷提高。通過本課的教學(xué)，期望強化學(xué)生與家長在家中的避震意識，掌握科學(xué)合理的家中避震常識，提高家中避震的能力。7、小心“電老虎”一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生懂得電有危險，不正確用電會造成人員傷害和死亡。過程與方法：讓學(xué)生知道安全用電應(yīng)注意的事項。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生學(xué)會辨別日常生活中潛在的用電危險。二、教學(xué)重、難點安全用電應(yīng)該注意哪些事項。三、教學(xué)準(zhǔn)備接線板、帶插頭的電線、塑料袋、清水。可修改編輯精選資料四、課時劃分兩課時五、教學(xué)過程第一課時引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考：媽媽為什么說小朋友不可以玩插座？在傾聽學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)出電雖然用處很大，但如果不正確使用，它有時也會像兇

28、猛的老虎一樣傷害我們。指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回憶從水龍頭里流出來的情形，想象電也在靜靜地流著，進而解釋水流有大小之分，電流也有強弱之分，如果有強的電流直接流過人體，就會使人受傷甚至死亡。本課時以“小心電老虎”為主題，用六幅插圖并配以文字解說的方式呈現(xiàn)出來。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生認真觀察每幅插圖，弄清圖意，辨別圖中小朋友做法的正誤。觀察圖一說一說：圖中小男孩在干什么，會產(chǎn)生什么后果？問一問：哪些學(xué)生橫曾經(jīng)想過這樣做？講一講：教師可以講述教學(xué)活動資料提供的2號案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴重后果。引導(dǎo)學(xué)生觀察電線插頭上、接線板里的金屬片，指出這些金屬片可以讓電流通過，如果直接用手去接觸帶電的金屬片，

29、電流就會流過人體，使人受傷甚至死亡。所以，生活中我們才用塑料、橡膠等物體將金屬片裹（或隱蔽）起來，不讓人體直接接觸它們，以免觸電?？尚薷木庉嬀x資料說一說：你想對圖中的小朋友說什么？觀察圖二說一說：圖中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？講一講：教師可以講述教學(xué)活動資料中提供的1、4、5號案例或其他類似故事，讓學(xué)生明確這樣做的嚴重后果。議一議：如果你遇到類似情況會怎么做？觀察圖三說一說：圖中小男孩在干什么，可能會產(chǎn)生什么后果？問一問：你看到過家里有人這樣做過嗎？說一說：回家給大人說一說，更換燈泡時，先要關(guān)掉電源，防止觸電。觀察圖四（這是學(xué)生家庭中可能存在的用電安全隱患）說一說：圖中小男孩在干

30、什么，他這樣做對嗎？問一問：你看到過家里或者其他地方有人這樣做過嗎？試一試：由于學(xué)生年齡小，對于用電負荷難于理解，教師可以演示用塑料袋裝水直至漲破的實驗，讓學(xué)生形象地理解負荷用電的危害。講一講：插座的負載能力是有規(guī)定的，幾件電器共用一個插座時，加起來的功率不得超過插座的負載能力。否則，不但燒壞插座和插頭，還可能釀成火災(zāi)。說一說：觀察家里有沒有幾件電器共用一個插座的情況，與大人說一說這樣做會有什么危險？觀察圖五說一說，圖中小女孩在干什么？可能會產(chǎn)生什么后果？問一問：你看到過家里或其他地方有人這樣做過嗎？可修改編輯精選資料講一講：告訴學(xué)生水也可以直接讓電流通過，所以用濕手（或手握濕的物體）去接觸電

31、器，也容易發(fā)生危險。說一說：你想對曾經(jīng)這樣做過的人說什么？觀察圖六說一說：圖中小男孩在干什么？他做得對不對？問一問：哪些同學(xué)家里使用了電熱毯？回憶一下，家里電熱毯沒有使用時，插頭從插座上取下來了嗎？議一議：同桌交流一下，如果家里的電熱毯沒有使用時，插頭沒有從插座上取下來，你準(zhǔn)備怎么給家里的大人講？第二課時在圖中找一找，“電老虎”藏在哪里？把它畫出來。不少家庭出于各種原因，將洗衣機放置在衛(wèi)生間里，毋庸置疑，衛(wèi)生間的環(huán)境經(jīng)常是十分潮濕的，更何況洗衣機本身是在潮濕條件下工作的，一旦洗衣機內(nèi)部電器件或接線受損或被水侵濕，洗衣機的絕緣材料就會受到破壞，從而導(dǎo)致漏電，使人體在毫無防備的情況下發(fā)生觸電事故。

32、因此，洗衣機不宜放置在衛(wèi)生問等潮濕的環(huán)境中?？紤]到學(xué)生的年齡的實際，只要讓學(xué)生知道衛(wèi)生間里水多，把洗衣機放在里面容易發(fā)生觸電事故就可以了。教學(xué)中可以讓學(xué)生先充分發(fā)表自己的意見，然后在圖中把洗衣機標(biāo)出來即可。教師在此基礎(chǔ)上可補充講解教學(xué)活動資料中提供的案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴重后果。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“安全用電兒歌”。對于學(xué)生來說，兒歌朗朗上口，易于記憶，教學(xué)中可以讓學(xué)生多朗讀幾遍，如有學(xué)生能記住并背誦，應(yīng)該給予鼓勵、表揚?？尚薷木庉嬀x資料畫一幅“防觸電安全圖”。教材中呈現(xiàn)的變壓器、電閘盒、高壓線、配電房等都是極具危險的供電設(shè)備，學(xué)生尤其是農(nóng)村的學(xué)生在路途中玩耍時，可能就會遇上以上危險的設(shè)備。教材

33、通過“星級危險指數(shù)”，意在再次強化學(xué)生安全用電的意識，教學(xué)中可以讓學(xué)生說一說哪些地方有這些供電設(shè)備，遇到它們時應(yīng)該怎么辦？然后結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，分室內(nèi)、室外讓學(xué)生畫一畫家或?qū)W校附近不同用電的地方的危險指數(shù)。對于學(xué)生畫的是否規(guī)范、完整，教師不必作過多要求，只要學(xué)生能意識到用電時潛藏著危險，知道要注意安全用電，避免傷害事故的發(fā)生就行了。教后反思：低年級學(xué)生年齡雖小，對于電卻不陌生，知道我們的生活離不開電。但對于用電過程中存在哪些危險，如何安全地使用電，他們還比較模糊。學(xué)生由于好奇心驅(qū)使，往往想知道電線插板的神秘之處，想嘗試用手指或其他金屬物品去捅物品的插孔；在廣大農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生因斷落的電線，高壓線

34、而觸電神王的事故時有發(fā)生。加強安全用電的教育是一個十分重要的命題。本科借用兒童熟知的兇猛動物一一老虎，來形象比喻電的危險，旨在提高學(xué)生對用電過程中潛在危險的認識。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解安全用電的常識并運用于日常生活中，提高自我保護人身安全的能力。9、室內(nèi)衛(wèi)生有講究一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：讓學(xué)生初步認識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”。過程與方法：讓學(xué)生認識一些常用的保持室內(nèi)衛(wèi)生的方法，并逐步養(yǎng)成良好的室內(nèi)衛(wèi)生習(xí)慣可修改編輯精選資料情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生認識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。二、教學(xué)重、難點讓學(xué)生認識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺

35、手”，并能在行動上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備房間布置圖四、課時建議2課時。五、教學(xué)過程第一課時教材以圖畫的形式呈現(xiàn)。左側(cè)圖中一個小朋友在看電視，電視節(jié)目中講到“要講究室內(nèi)衛(wèi)生”，由此引發(fā)了學(xué)生的思考：“家里打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢？”右側(cè)是一幅“媽媽正在拖地”的圖，說明家里很干凈。這就引起了對室內(nèi)衛(wèi)生的進一步關(guān)注。教材的核心指向是：打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢教學(xué)中可以以某個學(xué)生或者教師自己看電視看到電視節(jié)目中說要“講究室內(nèi)衛(wèi)生”為例，從而引起討論：怎樣才算是講究衛(wèi)生？也可以進一步討論或追問：媽媽把家里打掃得很干凈，就是講究室內(nèi)衛(wèi)生了嗎？還有沒有需要講究的呢？健康小博

36、士“健康小博士”以房間結(jié)構(gòu)圖的形式介紹藏在室內(nèi)的隱形殺手。對房間中不同部位做了不同的介紹：“角落里堆積灰塵，細菌容易繁殖”、“室內(nèi)空氣里，可修改編輯精選資料有各種看不見的病菌”、“蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”等。并在圖后以文字的形式說明這些對我們?nèi)梭w健康的危害。教材的核心指向是室內(nèi)常見的影響我們健康的因素，同時，也為怎樣講究室內(nèi)衛(wèi)生做了一個鋪墊。在教學(xué)中要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，課前最好了解一下，學(xué)生是否有過在家里出現(xiàn)過敏或者其他由于室內(nèi)衛(wèi)生原因造成身體不適的現(xiàn)象。教學(xué)中也可以問學(xué)生；有沒有在家里經(jīng)常出現(xiàn)莫名其妙的身體癢、過敏等現(xiàn)象？教師也可以介紹自己的一些經(jīng)歷。隨后，介紹課文最后呈現(xiàn)的文字內(nèi)容

37、，明確什么是“室內(nèi)殺手”。然后，讓學(xué)生觀察房間結(jié)構(gòu)圖，并采用討論的形式找出藏在我們室內(nèi)的健康殺手一一“哪些地方細菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蠅等昆蟲喜歡”。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)臅r候可以以事例的形式介紹家中可能存在的有毒的化學(xué)物質(zhì)。第二課時根據(jù)第二部分中室內(nèi)衛(wèi)生需要講究的方面，教材介紹了一些常見的、學(xué)生能做到的講究室內(nèi)衛(wèi)生的方法。針對“蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”，教材介紹了保持室內(nèi)清潔的方法，并以兒歌的形式加以強化，以促使學(xué)生愿意做到清潔并愿意保持清潔；針對“角落里堆積灰塵，細菌容易繁殖”，教材介紹了收拾房間的方法；針對“室內(nèi)空氣里，有各種看不見的病菌”，教材介紹了兩種清潔方法：開窗通風(fēng)和栽種綠色植物。

38、這些方法經(jīng)過一定的強化是可以養(yǎng)成習(xí)慣的。教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的生活實際，并開展討論。每一種方法都要與家里、學(xué)校的要求相結(jié)合。可以讓學(xué)生談?wù)劄槭裁从羞@些要求，也可以讓學(xué)生說說字是怎樣做的，以促使學(xué)生具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣意識并愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。健康小貼士教材這部分內(nèi)容是對第三部分“在室內(nèi)放一些可以殺菌、吸收有毒物質(zhì)的植可修改編輯精選資料物”的補充和拓展。主要介紹了一些常見的適宜在室內(nèi)栽種的植物。這些植物具備一定的凈化空氣的作用。教材介紹的植物分為兩類：一類是可以凈化空氣的植物，如產(chǎn)薈、龜背竹、吊蘭；另一類是能殺菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使學(xué)生認識這些植物，并知道這些植物可以種植在室內(nèi)

39、。需要注意的是，有些植物并不適宜種植在室內(nèi)，因為這些植物為分泌某種有害物質(zhì)，會影響人的健康。這部分的教學(xué)以教師介紹為主，在介紹過程中，也可以讓學(xué)生介紹自己知道的一些相關(guān)知識。教后反思二年級學(xué)生正處在衛(wèi)生習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成期，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣會受益一生。室內(nèi)衛(wèi)生屬于我們的生活環(huán)境衛(wèi)生，對環(huán)境衛(wèi)生，人們常常以為自己的視覺感官來區(qū)分是否達到了衛(wèi)生要求，容易忽視看不見的衛(wèi)生危害。本課介紹了“隱藏在室內(nèi)的健康殺手”和保持、講究室內(nèi)衛(wèi)生的一些方法。通過教學(xué)，使學(xué)生意識到室內(nèi)衛(wèi)生是有講究的，并讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。10、我和爸爸媽媽有約定一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生知道與爸爸媽媽發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)

40、象。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生理解父母的苦心，感受換位思考并學(xué)會運用基本的溝通方法。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會與父母簽訂快樂約定。二、教學(xué)重、難點引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會與父母簽訂快樂約定。可修改編輯精選資料三、教學(xué)準(zhǔn)備1、課前調(diào)查學(xué)生與爸爸媽媽出現(xiàn)矛盾的情況有哪些。2、有條件的可以取得一些家長的支持，事先錄音，錄下爸爸媽媽想對孩子說的話。四、課時建議2課時。五、教學(xué)過程第一課時熱身活動一一跑得了，跑不了活動程序：所有學(xué)生圍成一個圓圈，左手攤開，右手伸出食指放在右邊學(xué)生左手的虎口處。之后圓圈開始轉(zhuǎn)動，教師喊：1、2、3、1、2、3隨機地喊出4時，所有學(xué)生必須抓住其左邊學(xué)生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。沒有喊到4就松手的學(xué)生或任務(wù)失敗的學(xué)生要表演節(jié)目。主題活動心靈聚焦漫畫展現(xiàn)了小飛和媽媽的煩惱，教師要引導(dǎo)孩子互相講講：你在生活中遇見過這樣的情況嗎？當(dāng)時的感受是什么？你是怎么解決的？讓學(xué)生知道，與父母發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。心靈視窗學(xué)生用顏色將與爸爸媽媽鬧矛盾的感受表現(xiàn)出來。讓學(xué)生說說自己的感受，再換位體會一下父母的感受。心靈氧吧可修改編輯精選資料1、讓學(xué)生了解與父母溝通的小竅門有哪些，并總結(jié)自己的好辦法。2、當(dāng)遇到和爸爸媽媽意見不一致的時候，教師進一步提供學(xué)生與父母的溝通方法，幫助他們打開思路，也可將課前調(diào)查到的情況讓學(xué)生進行討論。接納爸爸媽