中華傳統(tǒng)文化課程標準

1、中華傳統(tǒng)文化課程標準課程編碼：000007課程性質(zhì)：公共課學(xué)分：2.0計劃學(xué)時：32適用專業(yè)：高職各專業(yè)1 .前言1.1 課程定位中華傳統(tǒng)文化是我院各高職專業(yè)開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課。是一門講授中國傳統(tǒng)文化，傳承中國民族精神，弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提高學(xué)校教育文化品位和學(xué)生人文素養(yǎng)的課程。本課程以高等職業(yè)教育為切入點，力求貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，注重科學(xué)性、知識性、趣味性相統(tǒng)一。目的在于提升大學(xué)生文化涵養(yǎng)，豐富校園文化，發(fā)揮文化傳承作用，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過學(xué)習本課程，幫助學(xué)生深入了解中國博大精深的傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，解讀傳統(tǒng)文化的精髓，從中獲得人生的啟迪，提升學(xué)生的民族自尊

2、心、自信心、自豪感，引領(lǐng)學(xué)生形成高尚的道德情操、正確的價值取向。學(xué)生通過初高中語文課程的學(xué)習，具備一定的傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)知識。該課程開設(shè)于第一學(xué)期，為后續(xù)課程溝通與口才、應(yīng)用文寫作、實用美學(xué)的學(xué)習，打下堅實的傳統(tǒng)文化知識基礎(chǔ)。1.2 設(shè)計思路本課程以培養(yǎng)學(xué)生必備的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)為核心，以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力為主旨，以各專業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，圍繞“人文精神”和“職業(yè)能力”的培養(yǎng)目標，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自己的社會能力，成為有職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)技能型人才。1.2.1 課程設(shè)置的依據(jù)加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，推動文化傳承創(chuàng)新的重要途徑。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

3、文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。青少年學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，加強對青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于培養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚者，推動文化傳承創(chuàng)新，建設(shè)社會主義先進文化具有基礎(chǔ)作用。1.2.2 教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)及項目編排的思路本課程將傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培養(yǎng)與綜合職業(yè)能力提升相結(jié)合。課程內(nèi)容注重學(xué)生的實際情況，將職業(yè)教育特色和傳統(tǒng)文化傳承相結(jié)合，重在培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力。1.2.3 活動設(shè)計及課時安排說明本課程教學(xué)中遵循“注重傳承、充實底蘊”的原則，精講多讀，采用多種教學(xué)方法，將教與學(xué)融為一體。根據(jù)傳統(tǒng)文化不同的類別，將教學(xué)內(nèi)容由12個教學(xué)單元組成，采用“教與

4、學(xué)一體化”的教學(xué)模式，總計32學(xué)時。2 .課程目標2.1 總體目標本課程以幫助學(xué)生深入了解中華民族文化的主要精神，理解和認識中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀要素和傳統(tǒng)思維方式，引導(dǎo)學(xué)生自覺傳承傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生民族自信心、自尊心、自豪感，啟迪學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族文化為總體目標。2.2 具體目標2.2.1 知識目標(1)熟知并傳承中國傳統(tǒng)文化的基本精神，領(lǐng)會中國傳統(tǒng)哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、宗教、科技等方面文化精髓。(2)熟知中國傳統(tǒng)道德規(guī)范和傳統(tǒng)美德。(3)熟知中國古代科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)等文化成果。(4)熟知中國傳統(tǒng)服飾、飲食、民居、婚喪嫁娶、節(jié)慶等文化特點及習俗。2.2.2 能力目標(1)能誦讀傳統(tǒng)文化中的名篇佳

5、句。(2)能吸收傳統(tǒng)文化的智慧，能感悟傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。(3)能掌握學(xué)習傳統(tǒng)文化的科學(xué)方法，養(yǎng)成學(xué)習傳統(tǒng)文化的良好習慣。(4)能從文化的視野分析、解讀當代社會的種種現(xiàn)象。2.2.3 素質(zhì)目標(1)培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛崇敬之情，增強學(xué)生的民族自尊心、自信心、自豪感。(2)開闊學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)。不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。(3)培養(yǎng)學(xué)生吸取中國傳統(tǒng)文化精髓，學(xué)會處理人與人、人與社會之間的關(guān)系。(4)培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個性、健全的人格，促進其職業(yè)生涯的發(fā)展。2.3課程內(nèi)容及要求本課程在教學(xué)內(nèi)

6、容上安排了傳統(tǒng)哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、科技、宗教與民俗等知識，以傳遞人文精神與科學(xué)精神為基本價值取向，拓展學(xué)生視野，開拓學(xué)生思維，陶冶學(xué)生情感，豐富學(xué)生人文知識。具體安排見下表:序號學(xué)習章節(jié)課程內(nèi)容學(xué)習要求活動設(shè)計參考學(xué)時1課程說課課程說課使學(xué)生對本課程有整體的認識。1 .以談話的形式導(dǎo)入；2 .簡要介紹本課程的相關(guān)情況及學(xué)習本課程的方法。2第一章緒論1 .熟知中華傳統(tǒng)文化的特點；2 .能掌握學(xué)習中華傳統(tǒng)文化的方法；3 .激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛崇敬之情。1 .舉例說明中華傳統(tǒng)文化的特點；2 .學(xué)生分組討論中華傳統(tǒng)文化的類型；3 .舉例說明學(xué)習中華傳統(tǒng)文化的方法；4 .學(xué)生分組討論“天下興亡，匹夫有

7、責”的含義。2第二章中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想1 .熟知中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想；2 .能領(lǐng)會遵循天道，追求天人和諧的傳統(tǒng)哲學(xué)思想；3 .吸取中國傳統(tǒng)文化精髓。1 .舉例說明如何作到“人道”與“天道"相統(tǒng)一；2 .學(xué)生分組討論如何做到“天人和諧”。2中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想1 .熟知中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想；2 .能領(lǐng)會以和為貴、和而不同等傳統(tǒng)哲學(xué)思想；3 .吸取中國傳統(tǒng)文化精髓。1 .舉例說明和而不同的含義；2 .學(xué)生分組討論以和為貴的“和”的哲學(xué)思想。23第三章中華傳統(tǒng)美德1 .熟知中華傳統(tǒng)美德內(nèi)涵；2 .能做到勤勞節(jié)儉、明禮誠信孝為人本、義在利先；3 .形成良好的個性、健全的人格。1 .以節(jié)儉皇帝劉裕引入課程；

8、2 .結(jié)合案例講授“一諾千金”的由來；3 .學(xué)生分組討論浩然之氣的含義；4 .舉例說明“忠、孝、仁、義”四類人際關(guān)系；5 .結(jié)合“孝”字的古今演變，學(xué)習“孝為人本”的含義。2中華傳統(tǒng)美德1 .熟知中華傳統(tǒng)美德內(nèi)涵；2 .能做到隱忍、知恥、無私；3 .形成良好的個性、健全的人格。1 .以孔子集語.雜事為例，講授知恥的含義；2 .學(xué)生分組討論“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”體現(xiàn)的精神。24第四章中華傳統(tǒng)宗教思想1,熟知佛教對中國文化的影響；2,能領(lǐng)會佛教文化思想；3,開闊視野，提高文化素養(yǎng)。1 .從白馬寺的由來引入課程；2 .案例分析，講授佛教發(fā)展史。2中華傳統(tǒng)宗教思想1.熟知中國的本土宗教一道教對中國

9、文化的影響；2,能領(lǐng)會道教文化思想；3,開闊視野，提高文化素養(yǎng)。1 .舉例說明道教在中國土生土長的發(fā)展史；2 .學(xué)生分組討論道教對中國文化的影響；3 .學(xué)生分組討論“三教九流”的含義。25第五章語言文字1,熟知中國語言文字發(fā)展知識；2,能對古今語言的差別、姓名稱謂等具體知識進行分析；3,開闊視野，提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。1 .舉例說明漢字六書的含義；2 .學(xué)生分組討論漢字如何引發(fā)想象和聯(lián)想；3 .舉例說明姓氏、名字、別號、謚號；4 .學(xué)生自創(chuàng)對聯(lián)。26第六章文學(xué)典籍1,熟知古典詩歌發(fā)展歷程；2,能背誦古詩名篇；3.提升古詩詞欣賞水平。1.舉例說明詩歌的發(fā)展歷程；2.學(xué)生背誦著名詩篇。2文學(xué)典籍1,熟

10、知小說發(fā)展歷程；2,能閱讀、賞析小說名篇；3.提升小說欣賞水平。1 .舉例說明小說的發(fā)展歷程；2 .學(xué)生欣賞著名小說片段。27第七章書法繪畫1,熟知中國傳統(tǒng)書法繪畫知識；2,能欣賞傳統(tǒng)書畫作品；3,開闊視野，提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。1.以毛筆的結(jié)構(gòu)引入課程；2,結(jié)合實例和師生互動講授書法的產(chǎn)生與發(fā)展；3 .學(xué)生分組討論中國書法的特點；4 .學(xué)生分組討論中國畫的造型法貝U。28第八章樂舞戲曲1 .熟知中國傳統(tǒng)樂舞戲曲知識；2 .能欣賞傳統(tǒng)戲曲作品；3 .開闊視野，提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。1 .以論語.述而“三月不知肉味”引入課程；2 .舉例說明古代樂器和傳統(tǒng)樂理；3 .展示中國戲曲的臉譜；4 .舉例說明中國

11、典型劇種；5 .學(xué)生分組討論對中國戲曲的興趣。29第九章中醫(yī)養(yǎng)生1 .熟知中醫(yī)養(yǎng)生知識；2 .能實踐中醫(yī)養(yǎng)生知識；3 .吸取中國傳統(tǒng)文化精髓，養(yǎng)生兼養(yǎng)心。1 .以明朝醫(yī)學(xué)家張景岳的十問歌引入課程；2 .舉例說明陰陽五行與人體的關(guān)系；3 .學(xué)生分組討論望聞問切的各自特點；4 .舉例說明養(yǎng)心的具體做法。210第十章傳統(tǒng)科技1 .熟知四大發(fā)明對世界文明的貢獻；熟知夢溪筆談、天工開物等科技名著；2 .能找到與專業(yè)相關(guān)的傳統(tǒng)科技文化知識；3 .激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛崇敬之情。1 .以四大發(fā)明引入課程；2 .舉例說明傳統(tǒng)科技方面我國對世界文明發(fā)展做出的貢獻；3 .學(xué)生分組討論自己知道的傳統(tǒng)科技知識。21

12、1第十三章節(jié)日民俗1 .熟知傳統(tǒng)節(jié)日民俗；2 .能遵循傳統(tǒng)節(jié)日民俗習慣；3 .開闊視野，提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。1 .引“重陽節(jié)”的傳說引入課程；2 .舉例說明漢族傳統(tǒng)節(jié)日和少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日；3 .學(xué)生分組討論中國傳統(tǒng)節(jié)日與貴和尚美的關(guān)系；4 .舉例說明中國傳統(tǒng)節(jié)日所體現(xiàn)的凝聚力；5 .學(xué)生分組討論中國傳統(tǒng)節(jié)日對社會發(fā)展的影響。212第十四章美食名飲1 .熟知中國悠久的美食名飲知識；2 .能實踐美食名飲知識；3 .吸取中國傳統(tǒng)文化精髓。1 .以五谷引入課程；2 .舉例說明地方風味流派；3 .學(xué)生分組討論“鐘鳴鼎食”的含義；4 .舉例說明茶的種類；5 .學(xué)生分組討論飲茶儀式中的“五境之美”。213合

13、計324.實施建議4.1 教材選用建議4.1.1 教材的選擇本課程擬選用航空工業(yè)出版社出版的中國傳統(tǒng)文化（周臻黎莉華雪春編著）作為教材。該教材結(jié)合高等教育的特點和學(xué)生的知識需求，選擇中國傳統(tǒng)文化中最具代表性，與現(xiàn)實社會生活聯(lián)系較為密切，對提高學(xué)生文化素養(yǎng)有一定幫助的中國傳統(tǒng)思想、社會生活、文化藝術(shù)、節(jié)日風俗等內(nèi)容進行了闡述。通過闡述，深入分析和揭示其所蘊涵的人文內(nèi)涵，展示中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)和魅力。教材內(nèi)容通俗易懂，知識性、趣味性、可讀性較強。4.1.2 教材編寫建議4.1.3 教材、教學(xué)參考資料使用建議為了豐富教學(xué)內(nèi)容，選用中央民族大學(xué)出版社出版，費孝通主編中華民族多元一體的格局（修訂本）

14、作為教參，該書基礎(chǔ)知識介紹詳細，與所選教材互為補充。教材選取教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在生活、工作、學(xué)習中所需要的、所使用的相適應(yīng)，與學(xué)生實際傳統(tǒng)文化水平相銜接。多選用學(xué)生感興趣、易于理解接受的教學(xué)內(nèi)容。為了使授課內(nèi)容更有針對性和適應(yīng)性，將教材做了一些處理，刪掉中華武術(shù)、建筑園林、衣冠服飾等內(nèi)容，這些內(nèi)容將在實用美學(xué)課上講授。4.2 教學(xué)建議本課程在教學(xué)過程中采用“教與學(xué)一體化”教學(xué)模式，教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性和創(chuàng)造性，可采用講授法、案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、比較法等多種教學(xué)方法，采取以下方式展開教學(xué)活動:(1)思想引領(lǐng)。從文化史、哲學(xué)史、思想史的高度，引導(dǎo)學(xué)生認識中國傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略

15、中國祖先、古圣先賢聰明智慧，感悟古人對宇宙規(guī)律的認識，感悟古人對人類心靈與道德的體悟，領(lǐng)略古人在物質(zhì)文明與精神文明對人類做出的貢獻，欣賞古人在文化、藝術(shù)上的高妙神韻，感悟古人對生活的積極態(tài)度，感悟中國祖先創(chuàng)造的偉大文明，思考中國傳統(tǒng)文化與時代生活鏈接，激發(fā)大學(xué)生實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的情懷。(2)專題講解。專題講解是本課程采用的主要形式。中國傳統(tǒng)文化博大精深，不可能一一涉獵，主要采取專題講座方式向?qū)W生介紹中國傳統(tǒng)哲學(xué)與宗教信仰、傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)、傳統(tǒng)生活習俗養(yǎng)生禮儀等文化，針對一些重點和難點問題進行比較詳細的講解，使學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有一個總體梗概，便于今后對感興趣的某一方面做深入的學(xué)習和研究。(3

16、)案例教學(xué)。通過一些具體案例和歷史典故，讓學(xué)生了解中國歷史上文化巨匠對中國文化的貢獻與認識，幫助學(xué)生加深對中國傳統(tǒng)文化的理解與認識。(4)答疑討論。針對學(xué)生學(xué)習過程中遇到的疑惑，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極思考、討論，加深對中國傳統(tǒng)文化的理解。(5)體驗教學(xué)。組織學(xué)生觀看相關(guān)教學(xué)資料片，讓學(xué)生領(lǐng)會中國傳統(tǒng)文化在社會生活中的作用。(6)經(jīng)典導(dǎo)讀。有計劃的對儒釋道經(jīng)典著作進行解讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀誦經(jīng)典的習慣，從中感悟古圣先賢的真實智慧。4.3 教學(xué)考核評價建議本課程為考查課。為了檢測教與學(xué)的效果，給學(xué)生以督促和激勵，教學(xué)考核評價采取過程性評價方式。具體表現(xiàn)為：課堂表現(xiàn)+課后作業(yè)+出勤。過程性評價：課堂表現(xiàn)、作業(yè)、出勤構(gòu)成過程性評價(共100%課堂表現(xiàn)：平時根據(jù)學(xué)生回答問題及課上項目完成情況，給學(xué)生打分(30%作業(yè)：作業(yè)完成情況(50%出勤：有無曠課現(xiàn)象(20%通過教學(xué)考核，提高學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同度，引導(dǎo)學(xué)生感悟精神內(nèi)涵，增強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。提高自主學(xué)習和探究能力，增強傳承弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感和使命感，引領(lǐng)學(xué)生形成有傳統(tǒng)文化底蘊的人格素養(yǎng)。4.4 課程資源開發(fā)與利用本課程的課程資源包括教材以及有利于發(fā)展學(xué)生實用美學(xué)綜合應(yīng)