家長(zhǎng)讀書(shū)沙龍活動(dòng)方案

1、家長(zhǎng)讀書(shū)沙龍活動(dòng)方案【篇一：家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)方案】家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)方案班主任：各位家長(zhǎng)，很高興我們又相聚在一起。首先熱烈歡迎大家的到來(lái)，并真誠(chéng)感謝對(duì)我工作的支持，很多家長(zhǎng)特意請(qǐng)假來(lái)參加今天的活動(dòng)。今天的活動(dòng)比較特殊，也特別有意義。因?yàn)槲覀円盐覀兤咭话嗟摹凹医躺除垺痹谌屑彝ソ逃笇?dǎo)推進(jìn)會(huì)上公開(kāi)，在給人啟發(fā)的同時(shí)也能得到專(zhuān)家的幫助指導(dǎo)，希望大家不要拘束，暢所欲言。各位家長(zhǎng)，如何教育孩子，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，這是我們每個(gè)家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。尤其是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)以后，家長(zhǎng)們不僅要關(guān)心孩子的身心成長(zhǎng)，還要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，顯得特別辛苦。有時(shí)還常常會(huì)產(chǎn)生很多困惑和無(wú)奈。由家長(zhǎng)班委組織的“家教沙龍”就是為家長(zhǎng)們搭

2、建的探討家庭教育、交流家庭教育得與失的平臺(tái)。今天我們談什么？有請(qǐng)我們七一班家長(zhǎng)班委班長(zhǎng)范濱媽媽來(lái)主持今天的“家教沙龍 ” ?家長(zhǎng)班級(jí)管理委員會(huì)班長(zhǎng)出場(chǎng)：（開(kāi)場(chǎng)白，課件出示今天沙龍的三塊內(nèi)容）第一個(gè)板塊：談?wù)劶彝ソ逃s志給我們的啟發(fā)家長(zhǎng)們：現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，教育同樣也面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)。每當(dāng)聽(tīng)到或是看到別人的孩子如何出色時(shí)，總會(huì)想到自己的孩子。有時(shí)生活中碰到自己對(duì)孩子不滿(mǎn)意、或是孩子對(duì)我們家長(zhǎng)這樣那樣抱怨的時(shí)候，我們會(huì)感到很無(wú)助，也會(huì)感到很困惑。去年的第一次家長(zhǎng)會(huì)上學(xué)校向我們推薦了家庭教育這本刊物，當(dāng)時(shí)我們都以極大的熱情響應(yīng)，征訂了這本刊物。拿到以后，我更是有空就認(rèn)真閱讀。通過(guò)閱讀，我了解

3、了親子交流、親子文化的一些表現(xiàn)形式；還了解了一些家庭在教育孩子方面存在的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法策略。它為我們的家庭的教育提供了直觀、感性的指導(dǎo)。本人就是從家庭教育刊物中受益的一員，我的兒子從小是外婆帶大的，從小吃飯一直就是喂大的，吃得慢并且挑食，四歲后我們自己帶，但是吃飯問(wèn)題一直困擾著我們。我在家庭教育上看到一篇文章，上面指導(dǎo)了一些具體方法，當(dāng)時(shí)我想“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮就現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，結(jié)果取得了非常理想的效果。我現(xiàn)在還記得幾個(gè)方法：（課件） . 調(diào)虎離山。（孩子在鬧情緒不肯吃飯時(shí)，爸爸應(yīng)和顏悅色，找個(gè)借口，立即帶孩子出門(mén)，使孩子暫時(shí)脫離情緒對(duì)抗的情境，也避免爺爺奶奶的“保護(hù)傘 ”過(guò)度的呵護(hù)。）2

4、. 聲東擊西。轉(zhuǎn)移孩子的注意力，淡化其物質(zhì)需求。3. 暗渡陳倉(cāng)。媽媽多學(xué)做一些孩子平時(shí)愛(ài)吃的菜，也可告訴孩子，自己學(xué)會(huì)了做，可在家里自己做，既衛(wèi)生又好吃。家中其他成員都應(yīng)持同樣觀點(diǎn)，充當(dāng)不同的角色，共同在孩子眼皮下做戲，以緩解沖突。4. 以逸待勞。讓孩子盡情發(fā)泄，但家長(zhǎng)不對(duì)他的要求做出任何回應(yīng)，以冷漠說(shuō)明自己的反對(duì)，沉默是金，巋然不動(dòng)，家人照樣都吃飯；孩子自己鬧得沒(méi)勁了，再給他一個(gè)臺(tái)階下：“你餓了吧，快吃飯，吃完要看精彩的動(dòng)畫(huà)片了！”家長(zhǎng)們就像什么事情也沒(méi)有發(fā)生一樣，以淡化沖突。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，兒子用餐速度提高了，現(xiàn)在我不用擔(dān)心兒子在學(xué)校就餐問(wèn)題了。以上是我個(gè)人的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，希望能起到一個(gè)拋

5、磚引玉的作用，下面請(qǐng)家長(zhǎng)自由發(fā)言，暢所欲言對(duì)讀家庭教育這本雜志的收獲。家長(zhǎng)自由發(fā)表意見(jiàn)體會(huì)：主持人小結(jié)：家長(zhǎng)們的發(fā)言非常精彩、各有獨(dú)到之處，聽(tīng)過(guò)各位家長(zhǎng)的發(fā)言，我有一個(gè)體會(huì)：家庭教育刊物確實(shí)辦得不錯(cuò)，希望還沒(méi)看過(guò)的家長(zhǎng)能利用一點(diǎn)空閑時(shí)間來(lái)認(rèn)真閱讀，這不僅能夠給孩子以讀書(shū)的榜樣作用，也許還能讓你發(fā)現(xiàn)教育孩子的金礦，這將讓您和您的孩子終身受益。第二個(gè)板塊：談?wù)動(dòng)H子共讀接下來(lái)我們談?wù)劇坝H子共讀”問(wèn)題。這項(xiàng)活動(dòng)五小從去年就開(kāi)始了，并且開(kāi)展得很成功。但是很多家長(zhǎng)有疑惑，為什么要開(kāi)展親子閱讀呢？讓孩子自己看書(shū)不是挺好的嗎，干嗎要讓我們家長(zhǎng)參與進(jìn)去，這不是浪費(fèi)我們的時(shí)間嗎？對(duì)此不理解。因此，在這里很有必要先

6、來(lái)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。有請(qǐng)董雪兒媽媽來(lái)談?wù)勛约旱目捶?。董雪兒媽媽發(fā)言：親子閱讀應(yīng)不受時(shí)間、地點(diǎn)限制。有的人往往認(rèn)為，親子閱讀必須認(rèn)認(rèn)真真兩人坐在書(shū)房里，捧著書(shū)看看講講。其實(shí)非盡然，假如你和孩子逛公園或外出旅游，你完全可以和孩子面對(duì)生機(jī)勃勃的大自然，說(shuō)出所見(jiàn)所聞所想，也可帶上一些書(shū)刊坐在公園的石凳上，或小湖邊，一起閱讀，這種寬松的親子共閱，不僅能愉悅孩子的心情，而且，孩子也容易熱愛(ài)閱讀。當(dāng)然，你也可和孩子進(jìn)圖書(shū)館，共同選擇一起閱讀。人文環(huán)境好，更有利于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成?；ㄉ弦恍r(shí)時(shí)間進(jìn)書(shū)店比你對(duì)著他痛心疾首一小時(shí)要有用得多。你還可以和孩子一起看廣告包括電視廣告，因?yàn)閺V告用語(yǔ)形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣，感染力強(qiáng)，

7、對(duì)孩子詞語(yǔ)的運(yùn)用有一定的促進(jìn)作用。親子閱讀不但能使孩子逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力，也讓孩子感受到那份親情和家庭的溫暖，也為孩子塑造著健全的人格，親子閱讀同時(shí)也充實(shí)著父母，年輕著父母，時(shí)刻提醒父母做一個(gè)正直、高尚的人，使書(shū)香飄逸的家庭生活歡樂(lè)和諧，健康向上?！蔽覀円唬?）班有些家長(zhǎng)就做得非常好，下面讓我們來(lái)看看我們班“親子閱讀”的照片資料吧。（放幻燈片）主持人小結(jié)：看過(guò)這些資料，給我最大的感受是一個(gè)字“愛(ài) ”。更多時(shí)候，親子閱讀不需要你刻意去要求，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)只需要你的誘導(dǎo)和示范。這對(duì)于擁有博大父愛(ài)、母愛(ài)的家長(zhǎng)，怎么可能辦不到？經(jīng)過(guò)半年多的親子共讀我發(fā)現(xiàn)以上還有這么幾點(diǎn)好處：（課件

8、）1. 有助于父母子女間的雙向溝通（對(duì)子女的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展有更深了解；有利走進(jìn)孩子的心靈世界，拉近情感距離，創(chuàng)造共同語(yǔ)言）在和孩子共同閱讀的時(shí)候，遇到孩子不懂的時(shí)候能幫助指點(diǎn)迷津，孩子優(yōu)秀的時(shí)候及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。更重要的是和孩子一起閱讀，一起邊看邊表演，邊讀邊討論，是增進(jìn)親子情感的有效方式。2. 幫助孩子增強(qiáng)語(yǔ)文能力（讀聽(tīng)、寫(xiě)說(shuō)吸收、表達(dá)） 兒子語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯提高，以前的句子很散亂，不連貫，而現(xiàn)在他的語(yǔ)句連貫通順，還能用上一些形容詞呢；其次，他的禮貌用語(yǔ)變多了，很文明，有事麻煩別人，前面總要加上一個(gè)“請(qǐng) ”字，讓我很開(kāi)心，3. 適時(shí)教育，幫助孩子豐富人生經(jīng)驗(yàn)很多故事都蘊(yùn)含一定道理，閱讀

9、結(jié)束了，我們要對(duì)作品中有悖于孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的人物和事件的發(fā)展提出問(wèn)題，引發(fā)孩子思考質(zhì)疑，接受教育。比如金雞冠的公雞這一故事，閱讀完后我們應(yīng)和幼兒討論：“為什么公雞總被狐貍抓走？ ”要讓孩子知道：不要聽(tīng)信陌生人的花言巧語(yǔ)，不要接受陌生人的禮物。（讓孩子學(xué)會(huì)如何應(yīng)付危機(jī)）4. 鼓勵(lì)孩子從閱讀中得到樂(lè)趣（有些家長(zhǎng)普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，孩子在閱讀過(guò)程中糾正家長(zhǎng)普通話，這時(shí)候成就感會(huì)給他帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣）在此，我以家長(zhǎng)班委的名義號(hào)召我們一（3）班的家長(zhǎng)，積極行動(dòng)起來(lái)，與孩子一起閱讀，營(yíng)建一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)型家庭，讓我們與孩子共同成長(zhǎng)。第三個(gè)板塊：專(zhuān)家支招在與家長(zhǎng)們平時(shí)的交流中，我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上

10、有不少的困惑和無(wú)奈，經(jīng)過(guò)我們家長(zhǎng)班委和班主任唐老師的歸類(lèi)、匯總，就這兩個(gè)問(wèn)題（課件）我們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行探討。不能解決的問(wèn)題，我們?cè)僬?qǐng)教現(xiàn)場(chǎng)的專(zhuān)家，機(jī)會(huì)難得，我們可要把握住哦！在大屏幕上出示家長(zhǎng)的困惑，組織展開(kāi)討論：1 、如何提高孩子主動(dòng)閱讀的興趣？2 、孩子在校與在家表現(xiàn)不一樣，作為家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育？請(qǐng)專(zhuān)家支招主持人小結(jié)：學(xué)校最重要的事是教書(shū)育人，教育孩子健康成長(zhǎng)寄托著家庭的希望、承載著社會(huì)的責(zé)任。但有很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子上了學(xué)，家長(zhǎng)只要管好孩子吃、穿就行了，教育嘛就歸學(xué)校老師管，這其實(shí)是十分錯(cuò)誤的。有一個(gè)詞叫“潛移默化”，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，因此家庭教育在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中起著舉足輕

11、重的地位。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，這一次的“家教沙龍”暫告一個(gè)段落，家長(zhǎng)們?nèi)缬衅綍r(shí)遇到的不能解決的問(wèn)題可以在會(huì)后向我們提出來(lái)，這些家長(zhǎng)的疑難問(wèn)題我們會(huì)在下一次的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)中進(jìn)行探討、解答。謝謝大家！再見(jiàn)！【篇二：教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)方案】教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想在感動(dòng)教育框架下，以感動(dòng)教育為教育信仰，以創(chuàng)建“書(shū)香型學(xué)校為導(dǎo)向，以豐富“校園文化生活”為契機(jī)，貫徹落實(shí)新課程要求，以讀書(shū)活動(dòng)為載體，努力營(yíng)造書(shū)香校園，書(shū)香教研組，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。讀書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。教師精神成長(zhǎng)，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典教育專(zhuān)著的引領(lǐng)；教師職業(yè)特征，需要博學(xué)和睿智。讀書(shū)能增進(jìn)

12、教師日常工作需要的理性狀態(tài)，能夠促進(jìn)教育智慧的形成，是教師擺脫職業(yè)倦怠最有效的方法之一。教師作為傳播文化知識(shí)、教育學(xué)生、熏陶他人的精神工作者，在讀書(shū)方面理應(yīng)走在前列，把學(xué)習(xí)、充電作為自身需求，且讀且思，且思且行，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，提高并不斷完善自我，成就自我。讀書(shū)是教師淡泊心境、遠(yuǎn)離浮躁的必然選擇。讀書(shū)可以使人們富有思想，成為一個(gè)精神貴族。教書(shū)育人是一份淡定自若的職業(yè)，教師比其他任何一種職業(yè)更需要內(nèi)心的沉靜和淡泊，潛心讀書(shū)無(wú)疑是智慧的選擇。為激勵(lì)教師熱愛(ài)讀書(shū)，終身學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，努力造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，根據(jù)省市文件的精神要求，結(jié)合我校實(shí)際，決定在全校開(kāi)展教師讀

13、書(shū)沙龍活動(dòng)。二、活動(dòng)目的1 、通過(guò)讀書(shū)沙龍活動(dòng)，使教師廣泛汲取經(jīng)典文學(xué)名著的精華，提升教師的閱讀品質(zhì)、生活品質(zhì)和精神品質(zhì)，切實(shí)提高教師的人文素養(yǎng)，造就一批具有“人文情懷、禮儀形象”并會(huì) “詩(shī)意生活”的智慧教師。2 、通過(guò)讀書(shū)沙龍活動(dòng)，為教師搭建思想交流、教育研究、教學(xué)研討、成果共享的平臺(tái)，展示個(gè)人才華，解決實(shí)踐中的困惑，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)共同體，并逐步成長(zhǎng)為“本土教育家”。3 、通過(guò)讀書(shū)沙龍活動(dòng)，搭建教師交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進(jìn)教育創(chuàng)新。形成進(jìn)取、互學(xué)的氛圍，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組，以教師的讀書(shū)行為引領(lǐng)學(xué)生形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。三、活動(dòng)時(shí)間學(xué)校讀書(shū)沙龍活動(dòng)時(shí)

14、間每月舉行一次，活動(dòng)時(shí)間不少于2 個(gè)小時(shí)，具體時(shí)間（待定）、地點(diǎn)（待定）。四、活動(dòng)安排2013 年的教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)安排如下：（一）策劃階段（2013 年 3 月）學(xué)校策劃讀書(shū)沙龍活動(dòng)方案，明確讀書(shū)內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)?；顒?dòng)方案的要求，制定個(gè)人的讀書(shū)成長(zhǎng)規(guī)劃和讀書(shū)目標(biāo)（寫(xiě)在讀書(shū)筆記上）。（二）實(shí)施階段（2013 年 4 月 -11 月）1 、學(xué)校組織實(shí)施教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)，教師結(jié)合自己的興趣開(kāi)通個(gè)性化的教育博客。每學(xué)期每位教師要至少閱讀2 部教育名著，在讀書(shū)過(guò)程中要積極做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)教學(xué)反思不少于5 篇，學(xué)校定期舉辦讀書(shū)筆記展示和教學(xué)反思評(píng)選活動(dòng)。年青教師要積極爭(zhēng)當(dāng)每次讀書(shū)沙龍活動(dòng)的主持人，精心

15、策劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，營(yíng)造濃厚讀書(shū)氛圍，起到 “活動(dòng)一次，提高一次”的效果。2、活動(dòng)中落實(shí)“四個(gè)結(jié)合”，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。一是讀書(shū)沙龍活動(dòng)要與課堂探究相結(jié)合，積極開(kāi)展教學(xué)研究，探索新課程下的課堂教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；二是要與教學(xué)反思相結(jié)合，探討教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教師思想交流、觀點(diǎn)碰撞，歷練師德修養(yǎng)；三是要與案例分析相結(jié)合，積極開(kāi)展教育研究，研討學(xué)校德育、班級(jí)管理、學(xué)生教育等方面存在的共性、個(gè)性問(wèn)題及解決方案；五是要與名家講壇相結(jié)合，邀請(qǐng)專(zhuān)家或我市名師進(jìn)行講座，開(kāi)闊青年教師教育教學(xué)、科研方面的視野。（三）總結(jié)階段（2013 年 12 月）學(xué)校對(duì)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，提煉

16、活動(dòng)亮點(diǎn)，認(rèn)真收集完善讀書(shū)活動(dòng)中的各種檔案資料。學(xué)校將對(duì)本次讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)表彰。五、活動(dòng)配檔表3 月，學(xué)校成立讀書(shū)沙龍活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，策劃讀書(shū)沙龍活動(dòng)方案，明確讀書(shū)內(nèi)容（每次讀書(shū)，以學(xué)科組為單位，共讀一本書(shū)；每次活動(dòng)結(jié)束，以級(jí)部為單位，統(tǒng)計(jì)學(xué)科組閱讀篇目，報(bào)師訓(xùn)處備案）。教師根據(jù)學(xué)校活動(dòng)方案的要求，制定個(gè)人的讀書(shū)成長(zhǎng)規(guī)劃和讀書(shū)目標(biāo)（寫(xiě)在讀書(shū)筆記上）。4 月，學(xué)校創(chuàng)建讀書(shū)沙龍活動(dòng)網(wǎng)站，教師開(kāi)通教育博客。5 月，讀書(shū)筆記、教學(xué)反思評(píng)選（由教學(xué)處牽頭，檢查、評(píng)選）、展示。 6 月，優(yōu)秀教育博客評(píng)選（由教學(xué)處牽頭，檢查、評(píng)選）、展示。7 月，階段性表彰、總結(jié)。8 月，學(xué)校邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行講座。9 月，由各

17、級(jí)部語(yǔ)文組組織“名著品讀大講堂”或名家名著視頻展播。10 月，組織學(xué)生讀書(shū)沙龍活動(dòng)。11 月，教師交流、總結(jié)。12 月，學(xué)校評(píng)優(yōu)、表彰、總結(jié)。六、活動(dòng)形式1 、共讀式。在活動(dòng)初期，學(xué)校推薦部分經(jīng)典書(shū)目，引導(dǎo)教師共讀共寫(xiě)，引領(lǐng)教師不斷成長(zhǎng)。2 、研討式。確定研討主題，圍繞主題充分探討，暢所欲言。參加者既是提問(wèn)者，也是問(wèn)題的解答者。3 、論壇式。確定論壇主題，圍繞主題充分發(fā)表意見(jiàn)，加深對(duì)某一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。4 、觀摩式。觀摩教育活動(dòng)、課堂教學(xué)、課題研究并組織觀摩后的研討活動(dòng)。5 、匯報(bào)式。選擇某一方面較優(yōu)秀的教師向全體教師做經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，并展開(kāi)研討活動(dòng)。6 、報(bào)告式。聘請(qǐng)市內(nèi)外具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師、骨干

18、教師、學(xué)科帶頭人等作主題報(bào)告，學(xué)員和專(zhuān)家之間圍繞主題展開(kāi)研討。7 、博文交流式。學(xué)校建立讀書(shū)沙龍網(wǎng)站，教師建立相應(yīng)主題帖，針對(duì)學(xué)校在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，定期發(fā)布討論話題，引導(dǎo)大家發(fā)帖討論。8 、交流互動(dòng)式。讀書(shū)筆記展示。每位教師在讀書(shū)的同時(shí)用統(tǒng)一規(guī)格的筆記本作好讀書(shū)筆記，以便活動(dòng)時(shí)進(jìn)行展示和交流。讀書(shū)心得交流。心得交流（作品內(nèi)容共享、讀書(shū)隨感、讀書(shū)心得、專(zhuān)題探討，教育中的困惑和急待解決的問(wèn)題）七、保障措施1 、學(xué)校成立活動(dòng)指導(dǎo)小組，由師訓(xùn)處牽頭負(fù)責(zé)教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)的實(shí)施、指導(dǎo)和檢查。學(xué)校要成立讀書(shū)沙龍組織，制定活動(dòng)方案，方案要具體詳實(shí)、可操作性強(qiáng)，要依照方案有步驟、創(chuàng)照性地開(kāi)展活動(dòng)，促使教師

19、快樂(lè)讀書(shū)，幸福成長(zhǎng)。2 、學(xué)校建立健全讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入管理、評(píng)價(jià)激勵(lì)等保障制度，要把教師讀書(shū)活動(dòng)納入績(jī)效考核目標(biāo)。3 、學(xué)校設(shè)立教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)組織獎(jiǎng)、優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)，表彰一批先進(jìn)集體和個(gè)人；全體教師積極參與讀書(shū)沙龍活動(dòng)，學(xué)校將定期評(píng)選，表彰先進(jìn)。附： “教師讀書(shū)沙龍”活動(dòng)推薦共讀書(shū)目一、教育理論類(lèi)學(xué)會(huì)關(guān)心：教育的另一種模式（第2 版）美諾丁斯著,教師的挑戰(zhàn)，佐藤學(xué)著，鐘啟泉、陳靜靜譯，華東師范大學(xué)出版社 2012 年 5 月出版享受教育論，劉良斌著，人民教育出版社2011 年 11 月出版為了孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)：中國(guó)基礎(chǔ)教育大家談，國(guó)務(wù)院參事室編，人民教育出版社2012 年 5 月出版二、教師專(zhuān)業(yè)

20、成長(zhǎng)類(lèi)編著，沈蘭譯，教育科學(xué)出版社2011 年 4 月出版第 56 號(hào)教室的故事 雷夫老師中國(guó)講演錄，陳勇主編，教育科學(xué)出版社2012 年 7 月出版直面教育現(xiàn)場(chǎng) 書(shū)生校長(zhǎng)的教育反思，程紅兵著，華東師范大學(xué)出版社2012 年 5 月出版芬蘭教育全球第一的秘密（珍藏版），陳之華著，中國(guó)青年出版社 2011 年 8 月出版重新發(fā)現(xiàn)學(xué)校，高峰著，教育科學(xué)出版社2012 年 8 月出版做一個(gè)卓越而幸福的教育者，湯勇著，教育科學(xué)出版社2012年 9 月出版 致青年班主任，張萬(wàn)祥著，教育科學(xué)出版社2012年 9 月出版用服務(wù)的態(tài)度做教師，萬(wàn)瑋著，福建教育出版社2012 年 9 月出版班主任，可以做得這么有

21、滋味，鄭英著，教育科學(xué)出版社2012年 6 月出版 把世界帶進(jìn)教室，薛瑞萍著，北京師范大學(xué)出版社2011 年 8 月出版回到話語(yǔ)之鄉(xiāng) 周益民的“另類(lèi)課堂”，周益民著，上海教育出版社 2012 年 9 月愛(ài)心與教育 素質(zhì)教育探索手記（修訂本），李鎮(zhèn)西著，文化藝術(shù)出版社2011 年 2 月出版教師如何與學(xué)生溝通，姜榮奎著，中國(guó)輕工業(yè)出版社2012 年 1月出版 回到教育的原點(diǎn) 竇桂梅教育教學(xué)管理精華，竇桂梅著，文化藝術(shù)出版社2011 年 5 月出版三、教育心理類(lèi)【篇三：讀書(shū)沙龍活動(dòng)方案（1）】為了打造教師學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，我校以讀書(shū)活動(dòng)為載體，每學(xué)期每位教師“讀完一本教育專(zhuān)著，寫(xiě)好一

22、篇讀書(shū)心得，參加一次交流活動(dòng)”，積極為老師搭建交流讀書(shū)體會(huì)的平臺(tái)。通過(guò)與書(shū)本為伴，與經(jīng)典為友，與教師對(duì)話，來(lái)陶冶我們的思想情操，開(kāi)拓我們的視野。進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，鍛造研究型教師隊(duì)伍，讓教師過(guò)一種幸福完整的教育生活，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。一、活動(dòng)時(shí)間。8 月 24 日下午 ?？二、領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)袁敏副組長(zhǎng)劉洪超張秀云成員艾岱張學(xué)品虞翠清魏紅彩蔡偉各年級(jí)組長(zhǎng)三、活動(dòng)流程。（一）分組交流分享。1 、老師按活動(dòng)分組參加活動(dòng)，校委會(huì)成員分到各組參加活動(dòng)。2 、各組長(zhǎng)按照活動(dòng)實(shí)施方案，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、主持、記錄等事宜，每位成員必須發(fā)言交流。3 、各組成員上交一篇原創(chuàng)的讀書(shū)心得，在組內(nèi)評(píng)出3 5 篇優(yōu)秀的讀書(shū)心得上報(bào)教科室參評(píng)。（網(wǎng)絡(luò)下載抄襲的一律作廢，并全校通報(bào)）。4 、在活動(dòng)中推選