展示華夏文化魅力

1、導(dǎo)語：導(dǎo)語： 在世界建筑歷史的長廊中，一個中國人在世界建筑歷史的長廊中，一個中國人的名字被抒寫在了頂級大師的行列中，他就的名字被抒寫在了頂級大師的行列中，他就是美籍華人貝聿銘。是美籍華人貝聿銘。(頁下注釋頁下注釋了解人物了解人物) 1985年，他被美國文學(xué)藝術(shù)研究院和國家文學(xué)藝年，他被美國文學(xué)藝術(shù)研究院和國家文學(xué)藝術(shù)學(xué)院選為研究院院士。曾獲美國總統(tǒng)授予術(shù)學(xué)院選為研究院院士。曾獲美國總統(tǒng)授予的的“自由勛章自由勛章”及美國及美國“國家藝術(shù)獎國家藝術(shù)獎”，法，法國總統(tǒng)授予的國總統(tǒng)授予的“光榮勛章光榮勛章”、美國總統(tǒng)頒發(fā)、美國總統(tǒng)頒發(fā)的的“全美十佳公民獎全美十佳公民獎”這樣一位集無數(shù)這樣一位集無數(shù)榮譽(yù)

2、于一身的藝術(shù)大師，卻有著一顆深深的榮譽(yù)于一身的藝術(shù)大師，卻有著一顆深深的愛國之心。下面就讓我們一起來領(lǐng)略他的偉愛國之心。下面就讓我們一起來領(lǐng)略他的偉大人格。大人格。展示華夏文化魅力 教學(xué)要求： 了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就。 學(xué)習(xí)課文精心選材、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?感受貝聿銘的愛國之心，并從中獲得啟迪。貝聿銘貝聿銘（ ） 魅（魅（ ）力）力 晶瑩剔晶瑩剔（ ）透透 金融（金融（ ） 相得益彰（相得益彰（ ）初露頭角）初露頭角 奠奠（ ）定定 授授（ ）予予 頒頒（ ）發(fā)發(fā) 榮譽(yù)榮譽(yù)（ ） 聲名遠(yuǎn)揚(yáng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng) 初生之犢初生之犢（ ） 遺孀遺孀（ ）新穎新穎（ ）y mngy mngmimit

3、trngrngzhngzhngdindinshu shu bnbnyyddshungshungyngyng諧 調(diào)諧 調(diào) （ ） 變 幻 莫 測變 幻 莫 測 和諧和諧（ ） 別具匠心別具匠心 遴遴（ ）選選 聲譽(yù)卓聲譽(yù)卓（ ）著著 抉擇抉擇（ ） 負(fù)荷負(fù)荷（ ） 軒軒（ ）然大波然大波 力排眾議力排眾議 摩摩（ ）天天 當(dāng)之無愧當(dāng)之無愧 功成名就功成名就 縈縈（ ）系系tiotioxixizhuzhulnlnju zju zh h xun xun mmyngyng坦坦（ ）誠誠 水榭水榭（ ） 熔于一爐熔于一爐 坐落坐落 勘勘（ ）察察 參參（ ）天天 融為一體融為一體 貌 不 驚 人貌 不

4、驚 人 輕 妝 淡 抹輕 妝 淡 抹 相輔相輔（ ）相成相成 tntnxixiknkncncnff速讀全文，歸納出各小標(biāo)題的主要內(nèi)容。要求：不指讀，不出聲，不回視，眼光沿書的中軸線左右移動，視幅要寬 交 流 請根據(jù)你對課文的了解向同學(xué)們具請根據(jù)你對課文的了解向同學(xué)們具體地說出貝聿銘在建筑設(shè)計方面的主要體地說出貝聿銘在建筑設(shè)計方面的主要成就。成就。 Y J X Z再讀課文思考：再讀課文思考： 1、 文章除了重點介紹貝聿銘建筑貝聿銘建筑上的突出成就外還概括介紹了什么？上的突出成就外還概括介紹了什么？ 2、作者為什么這樣處理詳略？、作者為什么這樣處理詳略？ 這樣寫既可了解全貌又可突出重點 3、作者在

5、介紹貝聿銘這些偉大成就、作者在介紹貝聿銘這些偉大成就時，全文是按照一種什么結(jié)構(gòu)和順序來時，全文是按照一種什么結(jié)構(gòu)和順序來介紹的呢？有什么好處？介紹的呢？有什么好處？(文章的三個小標(biāo)文章的三個小標(biāo)題的順序能顛倒嗎題的順序能顛倒嗎?為什么為什么? )貝聿銘早期在建筑業(yè)獲得貝聿銘早期在建筑業(yè)獲得的成就。的成就。貝聿銘在建筑設(shè)計上的貝聿銘在建筑設(shè)計上的突出成就。突出成就。貝聿銘在為中國設(shè)計的貝聿銘在為中國設(shè)計的建筑中表現(xiàn)出來的一片建筑中表現(xiàn)出來的一片愛國之心。愛國之心。（國外）（國外）（國內(nèi)）（國內(nèi)）（初露頭（初露頭 角）角）（創(chuàng)建筑（創(chuàng)建筑 奇跡）奇跡）（不變的（不變的 中國心）中國心）歸納：貝聿銘

6、是建筑藝術(shù)家歸納：貝聿銘是建筑藝術(shù)家2.文中的三個小標(biāo)題分別講了什么內(nèi)容？文中的三個小標(biāo)題分別講了什么內(nèi)容？ 它們是按照什么順序來寫的？它們是按照什么順序來寫的？ 文章是以三個小標(biāo)題的形式來安排內(nèi)容的。文章是以三個小標(biāo)題的形式來安排內(nèi)容的。 這三個小標(biāo)題先講貝聿銘在這三個小標(biāo)題先講貝聿銘在國外國外的建筑成的建筑成就，后講就，后講國內(nèi)國內(nèi)的建筑成就；講國外的建筑成就，的建筑成就；講國外的建筑成就，先講從事建筑先講從事建筑初期初期的成就，再講的成就，再講后來后來的突出成的突出成就，全文內(nèi)容層層深入，按照就，全文內(nèi)容層層深入，按照初露頭角初露頭角創(chuàng)建創(chuàng)建筑奇跡筑奇跡不變的中國心不變的中國心來安排，結(jié)

7、構(gòu)清晰，使來安排，結(jié)構(gòu)清晰，使讀者一目了然。讀者一目了然。文章的三個小標(biāo)題的順序能顛倒嗎文章的三個小標(biāo)題的順序能顛倒嗎?為什么為什么?整體感知文章內(nèi)容。整體感知文章內(nèi)容。1 1、閱讀課文，收集信息，完成貝聿銘名人檔、閱讀課文，收集信息，完成貝聿銘名人檔案。案。姓名姓名貝貝 聿聿 銘銘國籍國籍祖籍祖籍職業(yè)職業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)經(jīng)歷工作經(jīng)歷工作經(jīng)歷社會評價社會評價時間時間主要經(jīng)歷或成果主要經(jīng)歷或成果1935年年赴美國留學(xué)赴美國留學(xué)1948年起年起韋布韋布納普建筑公司的建筑研究部主任，設(shè)計納普建筑公司的建筑研究部主任，設(shè)計麻省理工學(xué)院科學(xué)大樓，紐約大學(xué)教職員工住宅麻省理工學(xué)院科學(xué)大樓，紐約大學(xué)教職員工住宅

8、大廈大廈1960年年成立自己的建筑設(shè)計公司，設(shè)計大眾化公寓成立自己的建筑設(shè)計公司，設(shè)計大眾化公寓1963年年萊斯大學(xué)授予萊斯大學(xué)授予“人民建筑師人民建筑師” 稱號；美國建筑學(xué)稱號；美國建筑學(xué)會頒發(fā)會頒發(fā)“紐約榮譽(yù)勛章紐約榮譽(yù)勛章”1979年年設(shè)計建成肯尼迪圖書館，被授予該年度美國建筑設(shè)計建成肯尼迪圖書館，被授予該年度美國建筑學(xué)院金質(zhì)獎?wù)聦W(xué)院金質(zhì)獎?wù)?978年年設(shè)計建成華盛頓國家藝術(shù)館東樓設(shè)計建成華盛頓國家藝術(shù)館東樓20世紀(jì)世紀(jì)80年代年代設(shè)計建成巴黎羅浮宮玻璃金字塔，被列為設(shè)計建成巴黎羅浮宮玻璃金字塔，被列為 “當(dāng)代當(dāng)代建筑的十大奇跡建筑的十大奇跡”之首，獲得稱為建筑界諾貝爾之首，獲得稱為建筑

9、界諾貝爾獎的普茨克獎獎的普茨克獎1978年年設(shè)計建造北京香山飯店設(shè)計建造北京香山飯店1984年年設(shè)計建造香港中銀大廈設(shè)計建造香港中銀大廈一、整體感知文章內(nèi)容。一、整體感知文章內(nèi)容。2 2、閱讀課文，收集貝聿銘建筑作品的信息，、閱讀課文，收集貝聿銘建筑作品的信息，完成下面的表格。完成下面的表格。 作品名稱 時間建筑特點建筑所獲評價對貝聿銘的評價及所獲得的榮譽(yù)教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、整體感知文章內(nèi)容。一、整體感知文章內(nèi)容。 3 3、整合上面兩個表格的信息，寫一個、整合上面兩個表格的信息，寫一個“貝貝聿銘簡介聿銘簡介”，要能體現(xiàn)人物身份、建筑成就，要能體現(xiàn)人物身份、建筑成就，以及其建筑的主要特點。以

10、及其建筑的主要特點。（可以作為課后作業(yè)）（可以作為課后作業(yè)） 貝聿銘，貝聿銘， 參考示例：參考示例： 貝聿銘，美籍華人，世界著名建筑大師貝聿銘，美籍華人，世界著名建筑大師。19171917年出生于中國廣東，年出生于中國廣東，19351935年赴美國留年赴美國留學(xué)，先后進(jìn)入美國賓西法尼亞大學(xué)、麻省理學(xué)，先后進(jìn)入美國賓西法尼亞大學(xué)、麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)攻讀建筑專業(yè)。工學(xué)院、哈佛大學(xué)攻讀建筑專業(yè)。19551955年在年在美國創(chuàng)辦貝聿銘建筑事務(wù)所。美國創(chuàng)辦貝聿銘建筑事務(wù)所。19851985年被美國年被美國文學(xué)藝術(shù)研究院和國家文學(xué)藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合膺文學(xué)藝術(shù)研究院和國家文學(xué)藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合膺選為研究院院士。其建

11、筑設(shè)計注重與周圍自選為研究院院士。其建筑設(shè)計注重與周圍自然景觀的和諧，善于把古代傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)然景觀的和諧，善于把古代傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和現(xiàn)代的最新技術(shù)熔于一爐。曾獲和現(xiàn)代的最新技術(shù)熔于一爐。曾獲“人民建人民建筑師筑師”、美國建筑學(xué)院金質(zhì)獎?wù)?、被稱為諾、美國建筑學(xué)院金質(zhì)獎?wù)?、被稱為諾貝爾獎的普茨克獎等。貝爾獎的普茨克獎等。 探究： 貝聿銘一生富有傳奇色彩，他的貝聿銘一生富有傳奇色彩，他的建筑藝術(shù)成就杰出。根據(jù)課文作建筑藝術(shù)成就杰出。根據(jù)課文作者的介紹，如果要我們給他一個者的介紹，如果要我們給他一個簡單的評價，你會用哪些詞呢簡單的評價，你會用哪些詞呢?參考：參考： 結(jié)合文章內(nèi)容，介紹貝聿銘人生簡歷、

12、結(jié)合文章內(nèi)容，介紹貝聿銘人生簡歷、主要作品、榮譽(yù)主要作品、榮譽(yù) 歌曲：我的中國心 中國是世界上人口最多的國家，占世界總?cè)丝诘?5，而這還不包括僑居世界各地的海外華人。華人遍布世界各地，許多還已經(jīng)加入其它國籍，成為他國公民。但國籍的更改，并不代表其秉性的變更，無論他們在世界的哪個角落，其不變的是中國心，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。如勤勞、淳樸、踏實肯干、開拓進(jìn)取等。這些具有中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的中華兒女，為當(dāng)?shù)貫槭澜鐬檎麄€人類作出了卓越的貢獻(xiàn)和不朽的功績，也為中華民族增光添彩。如：楊振寧、李政道（諾貝爾物理學(xué)獎）、李遠(yuǎn)哲（諾貝爾化學(xué)獎）、海外華人“藝術(shù)三寶”趙無極（法畫家）、周文中（美作曲家）、貝聿銘（美

13、建筑大師）。我們只要立足現(xiàn)實，打好基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)上精益求精必能像貝聿銘那樣擁有高超的技藝，定會展示華夏文化的魅力。作業(yè)： 搜集一個杰出人物的愛國故事搜集一個杰出人物的愛國故事 ，及愛國，及愛國詩句。詩句。1.中國銀行總部大廈中國銀行總部大廈2.肯尼迪圖書館肯尼迪圖書館3.華盛頓國家藝術(shù)館東樓華盛頓國家藝術(shù)館東樓4.巴黎羅浮宮玻璃金字塔巴黎羅浮宮玻璃金字塔5.香山飯店香山飯店6.香港中國銀行大廈香港中國銀行大廈3.速讀課文，請同學(xué)們找出貝聿銘在建筑速讀課文，請同學(xué)們找出貝聿銘在建筑設(shè)計方面的主要成就。設(shè)計方面的主要成就。1.中國銀行總部大廈中國銀行總部大廈2.肯尼迪圖書館肯尼迪圖書館3.華盛頓國家

14、藝術(shù)華盛頓國家藝術(shù)館東樓館東樓4、羅浮宮玻璃金字塔、羅浮宮玻璃金字塔5.香山飯店香山飯店6.香港中國銀行大廈香港中國銀行大廈思考并討論： 貝聿銘設(shè)計的建筑物類型多、范圍廣，貝聿銘設(shè)計的建筑物類型多、范圍廣，為什么要對這幾個建筑進(jìn)行如此詳盡為什么要對這幾個建筑進(jìn)行如此詳盡的介紹呢？的介紹呢？n這幾座建筑物，是他在建筑設(shè)計上最突出的成就，這幾座建筑物，是他在建筑設(shè)計上最突出的成就，也是具有世界影響的幾座建筑，它們的設(shè)計和建也是具有世界影響的幾座建筑，它們的設(shè)計和建造，證明貝聿銘造，證明貝聿銘“是當(dāng)之無愧的世界著名建筑大是當(dāng)之無愧的世界著名建筑大師師”。 4、既然是介紹貝聿銘和他設(shè)計的、既然是介紹貝

15、聿銘和他設(shè)計的建筑，為什么會以建筑，為什么會以“展示華夏文化魅展示華夏文化魅力力”為本文的標(biāo)題？聯(lián)系課文談?wù)勀銥楸疚牡臉?biāo)題？聯(lián)系課文談?wù)勀愕睦斫?。的理解。深刻含義：藝術(shù)屬于文化的范疇，貝深刻含義：藝術(shù)屬于文化的范疇，貝聿銘建筑設(shè)計的獨特之處就在于他在聿銘建筑設(shè)計的獨特之處就在于他在設(shè)計中融進(jìn)了中國設(shè)計中融進(jìn)了中國華夏建筑藝術(shù)華夏建筑藝術(shù)的精華，他向世界展示的是建筑的藝的精華，他向世界展示的是建筑的藝術(shù)，是華夏文化的魅力。術(shù)，是華夏文化的魅力。5、從貝聿銘這位世界級的建筑大、從貝聿銘這位世界級的建筑大師身上，你能學(xué)到些什么？師身上，你能學(xué)到些什么？不斷創(chuàng)新和心系祖國、發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的精神

16、6、文章介紹貝聿銘先生，開頭卻描寫北京、文章介紹貝聿銘先生，開頭卻描寫北京的中國銀行總部大廈，這樣安排有什么作的中國銀行總部大廈，這樣安排有什么作用？用？ 開頭兩段寫了中國銀開頭兩段寫了中國銀行總部大廈的驚人氣勢行總部大廈的驚人氣勢和高貴氣質(zhì)，這樣一下和高貴氣質(zhì)，這樣一下子就吸引了讀者，引起子就吸引了讀者，引起了讀者思考，這樣的建了讀者思考，這樣的建筑出自誰人之手呢？接筑出自誰人之手呢？接著點出了本文的記述對著點出了本文的記述對象。象。同時也引起下文對同時也引起下文對貝聿銘先生的具體介紹。貝聿銘先生的具體介紹。文章的構(gòu)思特點。小標(biāo)題的好處？文章的構(gòu)思特點。小標(biāo)題的好處？1、小標(biāo)題的設(shè)計：、小標(biāo)

17、題的設(shè)計： （1） 使讀者對所述內(nèi)容一目了然。使讀者對所述內(nèi)容一目了然。 （2）先寫成就更便于突出愛國精神的偉大。）先寫成就更便于突出愛國精神的偉大。在美國的建筑界初露頭角早期成就在美國的建筑界初露頭角早期成就在非議之中屢創(chuàng)建筑奇跡突出成就在非議之中屢創(chuàng)建筑奇跡突出成就多變的設(shè)計，不變的中國心多變的設(shè)計，不變的中國心 愛國之心愛國之心研讀第二部分：在非議之中屢創(chuàng)建筑奇跡研讀第二部分：在非議之中屢創(chuàng)建筑奇跡 這一部分寫了貝聿銘在建筑設(shè)計上的這一部分寫了貝聿銘在建筑設(shè)計上的突出成就，作者從突出成就，作者從正面正面和和側(cè)面?zhèn)让婷鑼懥素愴裁鑼懥素愴层懢哂惺澜缬绊懙你懢哂惺澜缬绊懙? 3座建筑物的設(shè)計和

18、建座建筑物的設(shè)計和建造。分別找出造。分別找出正面正面和和側(cè)面?zhèn)让婷鑼懙木渥?。描寫的句子?？夏岬蠄D書館肯尼迪圖書館 華盛頓國家藝術(shù)館華盛頓國家藝術(shù)館 羅浮宮玻璃金字塔羅浮宮玻璃金字塔 正面：正面：“使貝聿銘聲名遠(yuǎn)揚(yáng)、濟(jì)身世界級建筑使貝聿銘聲名遠(yuǎn)揚(yáng)、濟(jì)身世界級建筑大師行列大師行列”，可見這一作品的水平之高?？梢娺@一作品的水平之高?！霸O(shè)設(shè)計新穎、造型大膽、技術(shù)高超計新穎、造型大膽、技術(shù)高超”是它的主要特是它的主要特點。點。側(cè)面：側(cè)面：肯尼迪遺孀杰奎琳的評價肯尼迪遺孀杰奎琳的評價“貝聿銘貝聿銘的唯美世界，無人可與之相比的唯美世界，無人可與之相比”，可見其藝術(shù)，可見其藝術(shù)性之高。性之高?！霸诿绹ㄖ缫?/p>

19、起了轟動，被公認(rèn)在美國建筑界引起了轟動，被公認(rèn)是美國建筑史上的最佳杰作之一是美國建筑史上的最佳杰作之一”“”“貝聿銘貝聿銘年年”“”“美國建筑學(xué)院金質(zhì)獎?wù)旅绹ㄖW(xué)院金質(zhì)獎?wù)隆?，都說明了這，都說明了這一作品的成就。一作品的成就。 肯尼迪圖書館肯尼迪圖書館 正面：正面：這座建筑物的最大特點是這座建筑物的最大特點是“同周圍環(huán)境同周圍環(huán)境構(gòu)成高度諧調(diào)的景色構(gòu)成高度諧調(diào)的景色”。“給人以變幻莫測的給人以變幻莫測的感覺感覺”“”“映照出一幅美麗的圖畫映照出一幅美麗的圖畫” ” 等等。等等。側(cè)面：側(cè)面：美國總統(tǒng)卡特的稱贊：美國總統(tǒng)卡特的稱贊：一是對建筑物的一是對建筑物的評價評價“是華盛頓市和諧而周全的一部

20、分是華盛頓市和諧而周全的一部分”，二是對它作用的評價二是對它作用的評價“公眾生活與藝術(shù)情公眾生活與藝術(shù)情趣之間日益增強(qiáng)聯(lián)系的象征趣之間日益增強(qiáng)聯(lián)系的象征”，三是對貝聿銘的評價三是對貝聿銘的評價“不可多得的杰出建不可多得的杰出建筑師筑師”。 華盛頓國家藝術(shù)館華盛頓國家藝術(shù)館 正面：正面：“法國密特朗時代最輝煌的建筑法國密特朗時代最輝煌的建筑”“”“公公認(rèn)為當(dāng)代建筑藝術(shù)最偉大的奇跡認(rèn)為當(dāng)代建筑藝術(shù)最偉大的奇跡”“”“位列位列當(dāng)當(dāng)代建筑的十大奇跡代建筑的十大奇跡之首之首”，可見這一設(shè)計的，可見這一設(shè)計的藝術(shù)價值。藝術(shù)價值。側(cè)面：側(cè)面：“法國政府廣泛征求設(shè)計方案法國政府廣泛征求設(shè)計方案”。“應(yīng)應(yīng)征者都

21、是征者都是”“”“著名建筑師著名建筑師”，“世界上世界上1515個聲個聲譽(yù)卓著的博物館館長對應(yīng)征的設(shè)計方案進(jìn)選抉譽(yù)卓著的博物館館長對應(yīng)征的設(shè)計方案進(jìn)選抉擇擇”，可見競爭之激烈；，可見競爭之激烈；“1313位館長選擇了貝聿銘的設(shè)計方案位館長選擇了貝聿銘的設(shè)計方案”，然后，然后寫密特朗總統(tǒng)的力排眾議、獲得寫密特朗總統(tǒng)的力排眾議、獲得“普茨克獎普茨克獎”，則是對這一方案的最好肯定。則是對這一方案的最好肯定?！傲_浮宮院內(nèi)飛來了一顆巨大的寶石羅浮宮院內(nèi)飛來了一顆巨大的寶石”，則是，則是公眾現(xiàn)在的評價。公眾現(xiàn)在的評價。 羅浮宮玻璃金字塔羅浮宮玻璃金字塔 研析研析“多變的設(shè)計，不變的中國心多變的設(shè)計，不變的

22、中國心”， 思考：思考：閱讀這一部分內(nèi)容，思考我們可以從哪些方面感閱讀這一部分內(nèi)容，思考我們可以從哪些方面感受到貝聿銘的愛國之情？受到貝聿銘的愛國之情？ 1、生活方面：語言、衣著、生活習(xí)慣等。、生活方面：語言、衣著、生活習(xí)慣等。 2、建筑方面：、建筑方面： （1）香山飯店的設(shè)計；）香山飯店的設(shè)計； （2）香港中銀大廈的設(shè)計；）香港中銀大廈的設(shè)計； （3）建筑思想的闡述。）建筑思想的闡述。 7、語言賞析、語言賞析從課文中找出你最欣賞的語句，說說理由。從課文中找出你最欣賞的語句，說說理由。 例：因此，這座新建的香山飯店，例：因此，這座新建的香山飯店， 外貌外貌似很普通，就像一個內(nèi)秀的姑娘，初看似乎

23、似很普通，就像一個內(nèi)秀的姑娘，初看似乎貌不驚人，但是愈看愈會感到她輕妝濃抹的貌不驚人，但是愈看愈會感到她輕妝濃抹的自然美自然美. 這句話形象描寫出了香山飯店的建筑特色。這句話形象描寫出了香山飯店的建筑特色?！皟?nèi)秀內(nèi)秀”在這里形容香山飯店外表尋常，不在這里形容香山飯店外表尋常，不引人注目，但實際耐人尋味。它外表的樸素引人注目，但實際耐人尋味。它外表的樸素毫不破壞周圍環(huán)境的和諧，與水光山色，毫不破壞周圍環(huán)境的和諧，與水光山色， 參參天古樹融為一體。建筑與自然的和諧統(tǒng)一。天古樹融為一體。建筑與自然的和諧統(tǒng)一。 請同學(xué)們再從課文中找出幾處來加以賞析，并集體探討書后練習(xí)二、三。 二、二、1 1、不能。、

24、不能?！案哔F高貴”，表明這種氣質(zhì)是非凡，表明這種氣質(zhì)是非凡的，具體、生動、形象。的，具體、生動、形象。 2 2、不能。去掉以后就變成、不能。去掉以后就變成“好一個幾何結(jié)構(gòu)好一個幾何結(jié)構(gòu)”，就把中國銀行總部大廈這樣一座從外觀到內(nèi)部設(shè)就把中國銀行總部大廈這樣一座從外觀到內(nèi)部設(shè)計都極具創(chuàng)新特色的建筑說成了計都極具創(chuàng)新特色的建筑說成了“一個幾何結(jié)一個幾何結(jié)構(gòu)構(gòu)”，就缺少了活力，激情。，就缺少了活力，激情。 3 3、不能，去掉以后就變成了、不能，去掉以后就變成了“就像小姑娘就像小姑娘”，這就與后文不照應(yīng)了。不是這就與后文不照應(yīng)了。不是“內(nèi)秀內(nèi)秀”的姑娘，也的姑娘，也不一定不一定“初看似乎貌不驚人初看似乎

25、貌不驚人” ” 三、三、 1、我的、我的根根在中國。在中國。 生命之根，民族之根生命之根，民族之根。 2、中國建筑的、中國建筑的根根還在，還可以發(fā)芽。當(dāng)然，還在，還可以發(fā)芽。當(dāng)然，光尋歷史的光尋歷史的根根還是不夠的，還要現(xiàn)代化。還是不夠的，還要現(xiàn)代化。 中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)。中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)。 3、有了好的、有了好的根根可以插可以插枝枝，把新的東西、能，把新的東西、能用的東西，接到老用的東西，接到老根根上去。上去。 “根根”指中國民族建筑藝術(shù)的精華指中國民族建筑藝術(shù)的精華.二、關(guān)于人物通訊。二、關(guān)于人物通訊。 人物通訊是報刊、廣播、電視上最為常見的人物通訊是報刊、廣播、電視上最為常見的通訊形式

26、之一，是一種重要的應(yīng)用文體，也是實通訊形式之一，是一種重要的應(yīng)用文體，也是實用文寫作學(xué)科研究的重要文體之一。用文寫作學(xué)科研究的重要文體之一。 它以人物的新近行動為新聞，它以人物的新近行動為新聞，重在表現(xiàn)人物重在表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌的品質(zhì)、性格和精神面貌，通過個別顯示一般，通過個別顯示一般，通過平凡突出偉大，達(dá)到揭示時代特征、感染并通過平凡突出偉大，達(dá)到揭示時代特征、感染并且教育讀者的目的。且教育讀者的目的。 寫人之所以重要，就因為人是有思想的。寫人之所以重要，就因為人是有思想的。采采寫人物通訊就是為了通過人的思想、人的精神面寫人物通訊就是為了通過人的思想、人的精神面 貌去教育人、感染

27、人。貌去教育人、感染人。光寫事跡，不寫思想，人光寫事跡，不寫思想，人物是平面的；寫了思想，人才有了靈魂、生命物是平面的；寫了思想，人才有了靈魂、生命 ，才能有感染他人的力量。才能有感染他人的力量。 人物通訊有兩個方面，可以稱為人物通訊有兩個方面，可以稱為“兩條兩條線線”，一條是，一條是“過程線過程線”， 一條是一條是“思想線思想線”。 “ “過程線過程線”是人物生活的經(jīng)歷或事件發(fā)展的是人物生活的經(jīng)歷或事件發(fā)展的過程，它是事物的表面現(xiàn)象；過程，它是事物的表面現(xiàn)象； “思想線思想線”則是作者根據(jù)人物事跡所提煉出則是作者根據(jù)人物事跡所提煉出的主題的主題中心思想，它貫穿于人物的典型事跡中心思想，它貫穿于人物的典型事跡中，中， 反映著事物的本質(zhì)意義。反映著事物的本質(zhì)意義。華盛頓國家藝術(shù)館東樓 1978年設(shè)計建造成功，年設(shè)計建造成功，建筑物能夠與周圍環(huán)境建筑物能夠與周圍環(huán)境形成高度協(xié)調(diào)的景色，形成高度協(xié)調(diào)的景色，當(dāng)陽光透過蜘蛛網(wǎng)似的當(dāng)陽光透過蜘蛛網(wǎng)似的天窗，從不同角度射入，天窗，從不同角度射入，自成一幅美麗的