高中數學論文課堂教學論文：高中數學課堂教學策略有效性的研究

1、4h論文發(fā)表專家一）中國學柚刊網rwww.qikanwang,net高中數學論文課堂教學論文：高中數學課堂教學策略有效性的研究摘要：在當前的高中數學課堂教學中，要實現從“無效教學”向“有效教學”跨越，必須實現教學策略的有效性。以“高中數學課堂教學策略的有效性”為研究對象，以高中數學課堂教學策略的現狀、高中數學課堂教學策略有效性的提高為研究內容，探究旨在改變學生學習方式的高中數學課堂的有效教學策略。關鍵詞：高中數學；課堂教學；策略；有效性課堂教學是高中教學的主要形式，也是新課程改革最基本的出發(fā)點。它不但是學生和教師學習授課的平臺，更是學生和教師交流的平臺?？砷L久以來，人們往往忽視了高中數學課堂教

2、學的有效性，學生沒有得到真正的充分發(fā)展，使高中數學課堂教學的無效以及低效的現象大量存在。正確地總結和反思高中數學課堂教學策略及其有效性的理論誤解和實踐誤區(qū)，以實現對傳統(tǒng)高中數學課堂教學策略的變革，讓高中數學課堂煥發(fā)出生命活力，具有重要的現實意義。一、教學策略及其相關概念迄今為止，國內外學者對教學策略有很多界定，這些界定既呈現出一些共性，又表現出一些明顯的分歧?；诟鞣綄＜业恼J識，可把教學策略定義為：為了達成教學目的完成4h論文發(fā)表專家一）中國學柚刊網rwww.qikanwang,net教學任務，而在對教學活動清晰認識的基礎上，對教學活動進行調節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程?？茖W地理解教學策略的內涵，

3、不但是對現有教學策略認識的進一步概括和提煉，更是對其特征和結構的正確把握，從而才能根據教學的實際情況創(chuàng)造性地組織教學，融會貫通地理解和運用多樣化的教學策略。二、高中數學課堂教學策略有效性的現狀及分析現今高中，學生和教師都承受著高考的壓力，而課程進行中教師往往忽視學生的承受能力，只是為了要求數量而影響了質量，這一現象表明接受性學習仍是當前高中數學課堂教學的主要方式。過分強調教師的主導地位、應試教育的廣泛存在，使得教師在教學過程中，不同程度地存在一些誤區(qū)和問題，從而嚴重影響了課堂教學的有效性。根據新課標強調，高中數學教育應淡化形式注重本質，如此才能提高課堂教學策略的有效性。三、探索提高高中數學課堂

4、教學有效性的準備策略1. 教學目標制訂的策略評價一堂課是否有效，教學目標是一個至關重要的因素。新課程標準將教學目標分為“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”這三個維度，分別從三個方面對教學過程提出要求。這就意味著這三個目標在教學過程中是同時進4h論文發(fā)表專家一）中國學柚刊網rwww.qikanwang,net行、同時實現且同等重要的，不能忽視其中任何一個，才能夠保證教學的有效性。2. 教學方案編寫的策略提高高中數學課堂教學的有效性，科學而完整的教學方案具有重要意義。這就要求教師定位準確的教學目標，充分了解學生，根據不同的學生，設計分層教學方案，同時注意方法滲透，編寫單元整體教學方案。四、探索提高高中數學課堂教學有效性的實施策略合作學習在新課程的推進中扮演著重要角色。它是在原有的個體知識構建基礎上，通過合作交流，形成新的個體知識構建。合作學習可以增強學生的主體意識，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的多種數學能力。為了更好地培養(yǎng)學生合作學習的意識，轉變學生的學習方式，一方面，合作學習的課堂應留足學生交流討論、自我反思、歸納總結的時間，不要過分受教學進度和課堂容量的束縛，以保證合作學習的效果；另一方面，合作學習的課堂應嚴格按照“組間同質、組內異質”的要求成立合作學習小組，安排合理，分工明確，