人教版地理八年級(jí)下冊(cè)單元教案--

1、人教版地理八年級(jí)下冊(cè)單元教案-第六章北方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求1 .在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍。2 .比較四大地理單元的自然地理差異。3 .用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1 .能在地圖上找出北方地區(qū)與南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的界線，指出北方地區(qū)的范圍。2 .掌握北方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征。3 .理解北方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響【過程與方法】通過閱讀有關(guān)北方地區(qū)的資料和地圖，了解北方地區(qū)的位置、地形及農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)讀圖、用圖、提取有用地理信息的能力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】

2、樹立人與自然和諧相處及因地制宜發(fā)展的理念。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：北方地區(qū)的地理位置、氣候、地形方面的特點(diǎn)。難點(diǎn)：北方地區(qū)各自然要素之間及自然要素和人文環(huán)境之間的關(guān)系。 教學(xué)模式、策略與手段為學(xué)生提供圖文資料，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性，運(yùn)用讀圖分析和歸納法，歸納北方地區(qū)地理位置特點(diǎn)及各因素之間的影響關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備【教師準(zhǔn)備】查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文，課前搜集、了解有關(guān)北方地區(qū)的資料。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，詩(shī)詞導(dǎo)入教師出示沁園春雪的詩(shī)句及相應(yīng)景觀：毛澤東有一首著名的詩(shī)詞沁園春雪，我們班哪個(gè)同學(xué)朗誦最好、最有感情，給我們朗誦一下這首意境壯麗的詩(shī)詞？學(xué)

3、生朗誦教師引導(dǎo)：這首詩(shī)詞、這些景觀反映的是哪個(gè)地區(qū)的自然景觀？反映了這個(gè)地區(qū)怎樣的自然環(huán)境特征？引出冬季寒冷的北方地區(qū)。設(shè)計(jì)意圖：通過詩(shī)詞朗誦、景觀欣賞等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師創(chuàng)設(shè)與課節(jié)密切相關(guān)的情境，可以讓學(xué)生的思緒快速進(jìn)入課堂，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)情境。二、探究深入，走近北方地區(qū)情景一：認(rèn)識(shí)北方地區(qū)自然特征教師引導(dǎo)設(shè)問：我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)習(xí)中國(guó)地理時(shí)，認(rèn)識(shí)了中國(guó)的自然環(huán)境，那么北方地區(qū)在哪，都包括哪些范圍，具有什么樣的自然特征呢？今天我們將從位置和范圍、地形、氣候、土壤等方面來認(rèn)識(shí)北方地區(qū)。教師給學(xué)生提供相關(guān)地圖，學(xué)生在教師問題的引導(dǎo)下，交流討論，完成北方地區(qū)自然特征的學(xué)習(xí)。問題:1 .范圍：

4、大體位于大興安嶺、以東、以南，一線以北，東臨海和海。平原和平原；西2 .地形：以和為主。東部有廣闊的部有的黃土高原。3.氣候：地跨我國(guó)的（氣候類型）。大部分屬于（溫度帶）,大部分地區(qū)屬于（干濕區(qū)）O4.土壤：人們常把東北平原稱為“”。黃土高原、華北平原又常被稱為“全班交流展示，找代表指圖講述，教師點(diǎn)拔提升：白加崎征北方地區(qū)生墓地雁平用.尚際.山上也一月平均H低十。七溫度第a源帝.中海簿.*圖中正“水瓦400-800率來_T謠區(qū)半斗早、半芮*h延胸ix公帔類步辯季同土墟美生幡屈.媾北=晶-LH1完成活動(dòng):學(xué)生交流討論，教師歸納總結(jié):1 .三個(gè)城市氣候的共同特征：都屬于溫帶季風(fēng)氣候，冬季寒冷干燥、

5、夏季炎熱多雨。2 .石家莊和齊齊哈爾的氣候差異：氣溫石家莊高于齊齊哈爾，石家莊寒冷時(shí)間短，這是緯度位置的影響，齊齊哈爾緯度比石家莊高；降水石家莊冬夏季都多于齊齊哈爾，這是海陸位置的影響，石家莊距海比齊齊哈爾近。3 .石家莊和延安的氣候差異：氣溫石家莊比延安高，原因是延安比石家莊地勢(shì)高；降水石家莊比延安多，原因是石家莊比延安距海近。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過前邊中國(guó)地理的學(xué)習(xí)，對(duì)于整個(gè)中國(guó)地理的地形、氣候等自然環(huán)境已經(jīng)很熟悉，完全可以放手讓學(xué)生自己解決北方地區(qū)自然特征的問題，這樣既發(fā)揮學(xué)生的自主性，又起到溫故知新、承上啟下的作用。承轉(zhuǎn)：由于北方地區(qū)的這種自然特征深刻地影響了北方地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活，下面

6、我們來認(rèn)識(shí)一下北方地區(qū)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。情景二：認(rèn)識(shí)北方地區(qū)農(nóng)業(yè)特征教師引導(dǎo)思考：北方地區(qū)作為我國(guó)一個(gè)重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)，都有哪些農(nóng)作物？它發(fā)展農(nóng)業(yè)有什么有利條件呢？學(xué)生思考,回答預(yù)設(shè)：平原面積廣大，土壤肥沃，耕地集中連片。教師繼續(xù)啟發(fā)：氣候特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么影響?學(xué)生思考，回答預(yù)設(shè)：氣候夏季雨熱同期，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)教師追問：北方地區(qū)的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有沒有什么不利的影響？聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)，同學(xué)起討論如下問題：A閱讀課本P12圖&*探究華北平原春旱的成因及其影響；（1以濟(jì)南為例，說出華北平原春季（35月）的氣溫變化和降水特點(diǎn)，C2）華北平用春季氣候特息對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)有什么影響？華北平原的人們?cè)撊绾吴?/p>

7、對(duì)春旱？請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行展示，教師及時(shí)進(jìn)行反饋總結(jié)。教師總結(jié)：華北平原春季氣溫回升很快，而降水量都很少。由于這期間華北平原的氣溫較高，降水很少，土壤水分的蒸發(fā)量很大，加上此時(shí)正值冬小麥返青，作物需水量很大，所以土壤中的水分條件不能滿足農(nóng)作物生長(zhǎng)的需要，所以經(jīng)常會(huì)發(fā)生春旱。解決措施：采取地膜覆蓋、建塑料大棚，減少風(fēng)干和水分蒸發(fā)；培育抗旱的新品種；種植耐旱的作物；打機(jī)井，采取噴灌等。教師啟發(fā)提問：北方地區(qū)是所有的地形區(qū)都春旱嚴(yán)重嗎？春旱主要發(fā)生在什么地區(qū)？學(xué)生思考回答預(yù)設(shè)：春旱主要發(fā)生在北方地區(qū)的華北平原和黃土高原，東北平原氣候冷濕，不經(jīng)常受春旱影響，但容易發(fā)生低溫凍害。教師總結(jié)：華北平原和黃土高原降水

8、較少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱嚴(yán)重。目前，國(guó)家采取了跨流域調(diào)水調(diào)節(jié)降水的空間變化、修建水庫(kù)調(diào)節(jié)降水的時(shí)間變化等措施解決華北平原的春旱，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)才是華北平原農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。設(shè)計(jì)思路：本情境主要認(rèn)識(shí)北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)特征及自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，設(shè)計(jì)思路是先認(rèn)識(shí)自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利影響，再分析不利影響，再到解決措施和可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)，既全面立體地認(rèn)識(shí)了北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)，又使學(xué)生地理思維在這一過程中也得到了漸進(jìn)的發(fā)展。三、拓展交流教師創(chuàng)設(shè)情境：我國(guó)首都北京位于華北平原，也屬于北方地區(qū)，華北平原的自然特征與農(nóng)業(yè)有什么特點(diǎn)呢？大家一起交流討論一下。學(xué)

9、生交流討論，老師引導(dǎo)學(xué)生從地形、氣候、土質(zhì)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式幾方面進(jìn)行交流。設(shè)計(jì)思路：充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)身邊的地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理的理念，讓學(xué)生多關(guān)注身邊的地理，同時(shí)也是對(duì)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容的一個(gè)印證和拓展。教師小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了北方地區(qū)的自然特征，也明確了北方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，可以看出確實(shí)是“一方水土養(yǎng)一方人”，人類的生存與發(fā)展經(jīng)歷的就是一個(gè)順應(yīng)自然、改造自然以及人地和諧發(fā)展的過程?！鞍咨胶谒币灰粬|北三省教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）第一課時(shí) 課標(biāo)要求 運(yùn)用地圖說出區(qū)域的位置、范圍，并對(duì)區(qū)域的地理位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。在地形圖上識(shí)別區(qū)域主要的地形類型，并用自己的語言描述區(qū)域的地形特征。 閱讀地圖與

10、氣候統(tǒng)計(jì)圖表，說出區(qū)域的氣溫、降水分布概況，并歸納氣候特征。 舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。 根據(jù)材料，運(yùn)用分析、對(duì)比的方法，歸納區(qū)域內(nèi)主要地理差異。 教學(xué)目標(biāo)1 .運(yùn)用地圖，指圖說出東北三省的位置和范圍。2 .運(yùn)用東北地形圖，說出東北三省的主要地形類型，并描述東北三省的地形特征。3 .運(yùn)用地圖，說出東北的氣溫和降水特點(diǎn)，歸納其氣候特征；說出東北氣候的差異并分析說出這種差異的原因；說出東北傳統(tǒng)民居與自然環(huán)境之間的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】東北三省的自然環(huán)境特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分析并表達(dá)東北三省自然環(huán)境的差異及原因。 教學(xué)策略根據(jù)課標(biāo)要求和知識(shí)特點(diǎn)，科學(xué)制定目標(biāo)，準(zhǔn)確指導(dǎo)

11、學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過情景聯(lián)想、資料搜集等感性知識(shí)的積累，逐步達(dá)到分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的，形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策略。 教學(xué)準(zhǔn)備【教師準(zhǔn)備】查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，如闖關(guān)東影片，并以帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)東為線索設(shè)計(jì)本節(jié)課，制作多媒體課件?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文，課前搜集有關(guān)東北三省的圖文及視頻資料。 教學(xué)過程情景導(dǎo)入給同學(xué)播放電視劇闖關(guān)東的片段，導(dǎo)入新課。教師：電視劇所講述的關(guān)東地區(qū)就是被稱為“白山黑水”的東北三省，今天老師將利用兩節(jié)課的時(shí)間和大家一起“闖一闖”這關(guān)東，看看那里的山山水水，感受一下那里的人們的生產(chǎn)和生活！今天讓我們“一闖”東北三省的自然環(huán)境好嗎？學(xué)生：好！教師：讓我們先看看東北三

12、省的位置、范圍和地形。同學(xué)請(qǐng)根據(jù)老師提出的問題，讀課本14頁的圖6.11及本頁的兩段課文，思考老師提出的這幾個(gè)問題，有答案的同學(xué)可以在紙上或書上做出標(biāo)記。問題1:你能說出東北三省在我國(guó)的位置嗎？問題2:你能指圖說出東北三省的范圍嗎？東北三省指的是哪三個(gè)省？問題3:你能從地形類型、地形區(qū)、地勢(shì)三個(gè)方面，描述東北三省的地形特點(diǎn)嗎？學(xué)生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個(gè)人思考的結(jié)果同桌之間進(jìn)行交流。教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合，到前面指圖交流各自對(duì)于不同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予肯定、鼓勵(lì)或糾正。這里重點(diǎn)糾正一個(gè)問題，那就是不少同學(xué)把東北三省的范圍等同于東北平原的范圍，其實(shí)

13、我們看圖，圖中紅線以內(nèi)部分大致是東北三省的范圍，藍(lán)線以內(nèi)大致是東北平原的范圍，同學(xué)們能看出不同，在描述中就應(yīng)該注意這個(gè)問題啦。教師：同學(xué)們，如果我們冬天“闖關(guān)東”，一定要帶足什么呢！對(duì)，衣服。對(duì)于東北的氣候特征，我們通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解過不少，下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第15頁的文本內(nèi)容及圖6.13,結(jié)合你已有的知識(shí)基礎(chǔ)，思考以下幾個(gè)問題。問題4:東北三省氣候有什么特點(diǎn)？原因是什么？問題5:閱讀教材圖6.13,你能歸納出東北三省年平均氣溫的分布特點(diǎn)嗎？影響這種分布的主要原因是什么呢？問題6:閱讀教材圖6.13,你能歸納出東北三省年平均降水量的分布特點(diǎn)嗎？影響這種分布的主要原因又是什么呢？學(xué)生：根據(jù)

14、老師的要求先自己思考這些問題，然后將個(gè)人思考的結(jié)果在同桌之間進(jìn)行交流。教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合，到前面指圖交流各自對(duì)于不同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予肯定、鼓勵(lì)或糾正。老師在這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下，部分同學(xué)對(duì)于主要原因的回答還有不確切的地方，影響氣候的因素一般是緯度位置、海陸位置和地形，而要回答原因則需要在因素的基礎(chǔ)上解釋清楚。例如，東北地區(qū)降水量由東南向西北減少，它的影響因素就是海陸位置，但是原因則是由于東南部地區(qū)距海近，夏季受東南季風(fēng)的影響明顯，所以降水多。140f卡區(qū)和r小哈爾流廿U*HHHuHI卡例JiHslMkFit圖6.13東北三三年平均l溫和降水吊的分布教師：為了進(jìn)

15、一步鞏固我們對(duì)于東北地區(qū)的自然環(huán)境的理解，及傳統(tǒng)民居與自然環(huán)境的關(guān)系，讓我們完成課本16頁的“活動(dòng)”。完成第1題前，老師先說一下雪期的計(jì)算方法：用12-降雪最初日期+降雪的最終的日期，例如漠河的降雪最終日期是6.14,最初的日期是9. 7,雪期就是：12-9.7+6.14,結(jié)果為9個(gè)月零7天。下面請(qǐng)同學(xué)們共同完成這個(gè)“活動(dòng)”的三個(gè)小題。由于這個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)難度，所以建議同學(xué)們合作逐一解決。學(xué)生：根據(jù)老師的建議先自己查找并思考這些問題，然后將個(gè)人思考的結(jié)果同桌之間進(jìn)行交流。教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合，到前面指圖交流各自對(duì)于不同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予肯定、鼓勵(lì)或糾正。老師在這里要

16、說的是，積雪的厚度不完全等于一個(gè)地區(qū)的降雪量，它的具體原因很復(fù)雜，所以我們初中生只要能圍繞緯度位置、海陸位置、地形大致分析出原因即可，有興趣的同學(xué)可以在課后進(jìn)一步探究?！菊n堂小結(jié)】位置：中國(guó)東北部“山地;平原，省區(qū).黑.吉,西,大興安嶺用星江北，東；烏蘇里江r圖們江黑龍江南勘海一黃海西；大興安嶺北二小興安嶺徐:長(zhǎng)白山口東北平原山杯水繞法野千里津型.溫帶季風(fēng)氣候特點(diǎn),冷溫.中緯度高：紫鄰冬季風(fēng)源地Tf墻體厚.窗戶小氣候,1夏季降水集中，冬季降雪萩多一漫一房頂坡度大r氣損差異.自南向北降低一緯度因素、差異降水差異自東向西減少一*翟飄因素“I積雪厚度差異;受娜.舞度和植造的綜合藜口【課堂檢測(cè)】1 .

17、讀“東北山脈示意圖”，回答問題:(1)圖中三條山脈是A.,B.,C;它們之間的D為(地形區(qū))。(2)據(jù)圖，說出東北地區(qū)的地勢(shì)特點(diǎn)。2 .讀“東北三省年平均氣溫和降水量的分布”圖，回答問題：(1)圖中，沈陽的氣溫大約在C和C之間，哈爾濱的氣溫在C和C之間，哈爾濱的氣溫比沈陽要,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析原因(2)圖中，大連的降水量比長(zhǎng)春多，下列關(guān)于原因的解釋，你覺得最有道理的是()A.大連緯度低降水多，長(zhǎng)春緯度高降水少B.大連離海近，夏季受夏季風(fēng)的影響明顯，降水量大；冬季空氣濕度大，也容易形成降雪C.長(zhǎng)春地勢(shì)比大連高，降水少D.長(zhǎng)春受冬季風(fēng)的影響比大連大，所以降水少課后探索問題：如果要求你分析一個(gè)地區(qū)的自然條件

18、，你應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來分析?以今天學(xué)習(xí)的東北三省為例，說明如何分析?！鞍咨胶谒睎|北三省教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）山東省榮成市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)徐文勝第二課時(shí)課標(biāo)要求運(yùn)用地圖和資料，說出區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特點(diǎn)。舉例說出影響區(qū)域農(nóng)業(yè)或工業(yè)發(fā)展的地理因素。舉例說明區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。教學(xué)目標(biāo)1 .通過分析相關(guān)資料及已有的知識(shí)，說出東北發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件。說出東北三省的商品糧在我國(guó)的地位及原因。2 .通過分析相關(guān)資料，說出東北平原北部地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化的表現(xiàn)、原因及措施。3 .通過分析相關(guān)資料及地圖，說出東北三省的工業(yè)特色，并從資源和交通上說出其發(fā)展工業(yè)的有利條件。4 .

19、通過讀東北三省部分工業(yè)中心的工業(yè)結(jié)構(gòu)圖，說出其工業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及原因。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1 .說出東北發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件。2 .說出東北三省的工業(yè)特色，并從資源和交通上說出其發(fā)展工業(yè)的有利條件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1 .說出東北三省的商品糧在我國(guó)的地位及原因。2 .通過工業(yè)結(jié)構(gòu)圖，說出其工業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及原因。教學(xué)策略根據(jù)課標(biāo)要求和知識(shí)特點(diǎn)，科學(xué)制定目標(biāo)，準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過情景聯(lián)想、資料搜集等感性知識(shí)的積累，逐步達(dá)到分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的，形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)準(zhǔn)備【教師準(zhǔn)備】查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，如闖關(guān)東影片，并以帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)東為線索設(shè)計(jì)本節(jié)課，制作多媒體課件?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】根

20、據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文，課前搜集有關(guān)東北三省關(guān)于農(nóng)業(yè)和工業(yè)的圖文及視頻資料。教學(xué)過程情景導(dǎo)入給同學(xué)播放電視劇闖關(guān)東中有種田情節(jié)的片段，導(dǎo)入新課。教師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道東北地區(qū)氣候很冷，那為什么當(dāng)年有那么多的山東人，頂風(fēng)冒雪地非要“闖關(guān)東”呢？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能找到答案。教師：同學(xué)們可以以同桌互議的方式，共同回顧一下，東北地區(qū)的地形和氣候特點(diǎn)。同學(xué)：同桌相互交流，完成老師給的任務(wù)。教師：同學(xué)們剛才回顧了東北地區(qū)的主要自然環(huán)境特征，從我的觀察看，同學(xué)們的掌握情況不錯(cuò)。下面同學(xué)們讀一下課本“從北大荒到北大倉(cāng)”這一個(gè)框題的課文及相關(guān)地圖，思考并回答下列問題。1 .東北三省的作物

21、熟制？在春秋季節(jié)，容易發(fā)生的災(zāi)害是什么？原因是什么？2 .東北平原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)是什么？從自然條件上說出原因是什么？3 .東北平原由“北大荒”變成“北大倉(cāng)”的原因是什么？4 .東北平原要停止開荒建立保護(hù)區(qū)的原因是什么？學(xué)生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個(gè)人思考的結(jié)果同桌也就是師友之間進(jìn)行交流。教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合或叫師友組合，到前面指圖交流各自對(duì)于不同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給學(xué)生以肯定、鼓勵(lì)或糾正。老師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)問題，那就是任何時(shí)候，無論有何種需要都盡可能地不以犧牲環(huán)境為代價(jià)，那樣會(huì)得不償失的。學(xué)生：根據(jù)課堂交流情況，師友之間再進(jìn)行交流，主要是學(xué)習(xí)較差的

22、乙同學(xué)把自己對(duì)上述問題的理解，向?qū)W習(xí)較好的甲同學(xué)闡述一遍，甲同學(xué)對(duì)于乙同學(xué)的回答給予肯定、鼓勵(lì)或糾正。師友互助的這種合作學(xué)習(xí)方式，主要目的是通過師徒結(jié)對(duì)，讓學(xué)困生也有機(jī)會(huì)、有興趣參與到問題情景下的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。教師：為了進(jìn)一步理解和鞏固“東北地區(qū)的糧食生產(chǎn)”相關(guān)知識(shí)，讓我們完成課本18頁的“活動(dòng)”。第1項(xiàng)，“走訪你所在地區(qū)的超市或糧油商店，調(diào)查糧油日用品有哪些來自東北三省?！边@一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容已經(jīng)在上周末布置給大家了，大家可以舉手交流一下你調(diào)查的結(jié)果。學(xué)生：東北大米、大豆、高粱、大豆油、玉米油老師：第2項(xiàng)，可以比較一下“東北三省人口占全國(guó)的比重”和“東北三省糧食產(chǎn)量占全國(guó)的比重”，思考并說明東北三

23、省商品糧在全國(guó)的地位。學(xué)生：說明東北三省的糧食產(chǎn)量遠(yuǎn)多于當(dāng)?shù)厝说男枨?，有利于糧食商品化。老師：第3項(xiàng)，可以圍繞題目當(dāng)中給出的條件，從自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面來理解補(bǔ)充這些條件。學(xué)生：根據(jù)老師的建議，先把題目當(dāng)中給出的條件分成自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，然后同桌也就是師友之間共同查找其它原因，進(jìn)行交流。從本題給出的條件來看，東北三省成為我國(guó)商品糧基地的自然條件有：土壤肥沃，適宜農(nóng)作物的生長(zhǎng)；地形平坦，土地集中連片，適于大規(guī)模機(jī)械化耕作。社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：地廣人稀，本地糧食消費(fèi)少；農(nóng)業(yè)的科技水平高。通過討論，我們認(rèn)為雨熱同期的氣候，也是自然條件之一。教師：老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給學(xué)生以肯定、鼓勵(lì)或糾正。今

24、天我們?cè)诜治鰱|北三省成為我國(guó)重要商品糧基地的條件時(shí)，我們是從兩個(gè)方面來進(jìn)行分析的，那就是自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，這種方法同樣可以用到其他地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的分析。老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更重要的是要去探索分析地理問題的方法。學(xué)生：同桌或師友兩人互相提醒，對(duì)東北三省的農(nóng)業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧。教師：東北三省的工業(yè)發(fā)展早，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀P19-21的有關(guān)課文及圖思考下列問題。5 .東北三省的工業(yè)特色是什么？它依托的一個(gè)重要條件是什么？6 .東北三省的工業(yè)部門有哪些？其工業(yè)體系特點(diǎn)如何？7 .目前，東北三省的工業(yè)基地出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后的現(xiàn)象，原因是什么？學(xué)生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，

25、然后將個(gè)人思考的結(jié)果在同桌也就是師友之間，進(jìn)行交流。教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合或叫師友組合，交流各自對(duì)于不同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給學(xué)生以肯定、鼓勵(lì)或糾正。同學(xué)們分析的不錯(cuò)，東北三省的重工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源基礎(chǔ)上的，從圖6.20中也可以看出，其工業(yè)分布大多在礦產(chǎn)的富集地帶。那么東北的工業(yè)分布除了與資源有關(guān)之外，還與哪些條件有關(guān)呢？帶著這個(gè)問題我們一起完成課本P21的“活動(dòng)”。大家就活動(dòng)的第1項(xiàng)，發(fā)表自己的見解。學(xué)生：哈爾濱、長(zhǎng)春、沈陽都有多條鐵路線經(jīng)過，陸運(yùn)便利，哈爾濱還有松花江便利的河運(yùn)，而大連不僅有便利的鐵路運(yùn)輸還有便利的海洋運(yùn)輸。教師：大家回答得非常好。便利的交通

26、成了布局工業(yè)的重要依據(jù)，便利的交通也是開發(fā)和調(diào)配資源的重要條件，下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下活動(dòng)的第2項(xiàng)提出的問題，同桌或師友間商量一下，說說你們的見解。學(xué)生：從圖6.20和圖6.21的對(duì)比，可以看出，大多數(shù)礦產(chǎn)地都有鐵路經(jīng)過，這些鐵路的修建為資源開發(fā)提供了便利。鐵路修到甲經(jīng)過大興安嶺林區(qū)，應(yīng)該是與開采那里的森林資源有關(guān)，修到乙應(yīng)該是與開發(fā)那里的后備土地資源有關(guān)。教師：我也非常同意同學(xué)們的見解。由于甲乙兩地臨近俄羅斯，將鐵路修到那里既有開發(fā)資源的作用，也有國(guó)防建設(shè)的需要。前面我們提到了資源對(duì)于東北三省的重要作用，下面我們看看活動(dòng)第3項(xiàng)提出的問題,我們同學(xué)同桌或師友之間先商量一下，再在班上交流。學(xué)生：從

27、大慶的工業(yè)結(jié)構(gòu)的餅狀圖中可以看出，大慶主要的工業(yè)部門有石油和天然氣開采、石油加工和石油化工，對(duì)照?qǐng)D6.20,不難看出那是因?yàn)榇髴c的石油、天然氣資源豐富;同樣，伊春工業(yè)部門中的木材及林產(chǎn)品加工、鋼鐵等占有重要地位，一是因?yàn)橐链何挥谛∨d安嶺林區(qū)，森林資源豐富，二是因?yàn)橐链焊浇休^為豐富的煤炭資源；鞍山的主要工業(yè)部門為鋼鐵工業(yè)，則是因?yàn)榘吧接胸S富的鐵礦資源。教師：同學(xué)們分析得很好。從上面的分析中，我們看出，豐富的資源和便利的交通都是東北三省發(fā)展工業(yè)的有利條件，所以東北的工業(yè)布局大多分布于資源富集地區(qū)和交通要道上。當(dāng)然影響工業(yè)分布的還有其它多方面的因素，希望同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中，善于捕捉，善于總結(jié)?！菊n

28、堂小結(jié)】,東北三省的衣業(yè)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恃點(diǎn)主要農(nóng)作物商品根的地位，糧食生產(chǎn)建設(shè)商品糧的條件I生態(tài)保護(hù)東北三省的工業(yè)口E特點(diǎn)工1k發(fā)展的條件工業(yè)分布特點(diǎn)TI我國(guó)最大的（重工業(yè)基地1特點(diǎn)及原因展的問題及原因，【課堂檢測(cè)】讀“東北地形圖、東北礦產(chǎn)資源和工業(yè)分布圖和東北鐵路與城市分布圖”（自左向右依次），回答問題：1 .圖中，佳木斯市位于三江平原，這三江指的是、2 .下列農(nóng)作物中不能在佳木斯市生產(chǎn)的是（）A.大豆B,玉米C.冬小麥D.甜菜3 .據(jù)圖，列舉佳木斯市及其附近兩種以上的資源4 .據(jù)圖，從兩個(gè)方面說明佳木斯市的交通條件,5 .佳木斯市是我國(guó)最東的地級(jí)市，它與（國(guó)家）相鄰。

29、據(jù)此，你對(duì)佳木斯市調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)有何建議？。課后探索問題：針對(duì)東北三省經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題，你能為東北三省的人們提出怎樣的建議？按照你的設(shè)想，大慶的工業(yè)結(jié)構(gòu)將發(fā)生怎樣的變化？世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求1 .運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)某區(qū)域的地理位置。2 .舉例說明自然環(huán)境對(duì)我國(guó)具有地方特色的服飾、飲食、民居等的影響。3 .在地形圖上識(shí)別某區(qū)域的主要地形類型，并描述區(qū)域的地形特征。4 .舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。5 .根據(jù)資料，分析某區(qū)域內(nèi)存在的自然災(zāi)害與環(huán)境問題，了解區(qū)域環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1 .通過各種資料了解黃土高原是我國(guó)文明

30、的搖籃以及富有特色的高原文化。2 .運(yùn)用地圖描述黃土高原的位置、所跨的省級(jí)行政區(qū)。3 .根據(jù)地圖和資料了解黃土高原的地形地貌并了解其成因。4 .讀圖分析造成黃土高原水土流失的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。5 .通過資料，分析黃土高原自然災(zāi)害頻繁的自然原因和人為原因，并了解相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)的辦法和經(jīng)驗(yàn)?！具^程與方法】1 .重在培養(yǎng)認(rèn)識(shí)一個(gè)區(qū)域的地理位置特點(diǎn)、學(xué)會(huì)描述主要文化特點(diǎn)。2 .培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，以課堂活動(dòng)與多媒體輔助教學(xué)形式激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。3 .重在培養(yǎng)認(rèn)識(shí)一個(gè)區(qū)域的環(huán)境問題，學(xué)會(huì)根據(jù)問題找到解決措施。4 .通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步訓(xùn)練讀圖分析以及歸納整理的能

31、力，認(rèn)識(shí)到該區(qū)域的中心事物“黃土”對(duì)其造成的一系列影響?！厩楦?、態(tài)度、價(jià)值觀】1 .欣賞自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。2 .培養(yǎng)正確的人地觀念，認(rèn)識(shí)到區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1 .黃土高原的位置和范圍。2 .黃土高原水土流失的原因、危害。3 .黃土高原水土保持的措施?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和水土保持措施。 教學(xué)策略分析歸納法、討論探究法、模擬實(shí)驗(yàn)法、生活感悟法。 教學(xué)準(zhǔn)備【教師準(zhǔn)備】多媒體課件?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】搜集黃土高原水土流失的有關(guān)資料。 教學(xué)過程導(dǎo)入新課多媒體播放黃土高原的景觀圖片，并同時(shí)播放信天游黃土高坡作為背景音樂。教

32、師：聽著信天游那高亢噫亮的歌曲，仿佛將我們帶到了黃土高原那片神秘而獨(dú)特的區(qū)域，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到黃土高原獨(dú)特的自然景觀和濃郁的黃土風(fēng)情中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。講授新課、文明的搖籃微課程（錄音與圖片同時(shí)播放）：“在黃土高原這片黃土地上，奔流著中華民族的母親河黃河。黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。黃土疏松肥沃，便于耕種。黃士高原曾經(jīng)林草繁茂，環(huán)境宜人。早在六七千年前，這里的渭河平原一帶就已經(jīng)出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明；相傳在四五千年前，被尊為華夏始祖的炎黃二帝，在這一帶開創(chuàng)了華夏文明的先

33、河。悠久的歷史，造就了豐富多彩的文化，留下了眾多的名勝古跡和文化遺存?！倍嗝襟w：展示黃土高原在全國(guó)的位置圖。教師：請(qǐng)學(xué)生描述黃土高原的地表形態(tài)。學(xué)生：千溝萬壑，支離破碎。教師：黃土高原位于我國(guó)四大地理區(qū)域中的哪個(gè)區(qū)域？學(xué)生：北方地區(qū)。教師：讓學(xué)生指圖說出黃土高原的范圍以及所跨的省區(qū)。學(xué)生：黃土高原東起太行山，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原，南抵秦嶺。學(xué)生：所跨主要的省區(qū)有山西省、陜西省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)。設(shè)計(jì)意圖：在圖中明確黃土高原的位置范圍以及所跨省區(qū)，在培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力的同時(shí)又為后面分析黃土高原的水土流失奠定基礎(chǔ)。教師：閱讀24頁第二段和圖6.25,思考黃河流經(jīng)黃土高原，為黃河流域的

34、發(fā)展帶來了哪些有利條件？學(xué)生：黃河流經(jīng)黃土高原，黃土高原地區(qū)發(fā)展文明的有利條件是黃土疏松肥沃，便于耕種，曾經(jīng)林草茂盛，環(huán)境宜人。教師總結(jié)：黃土高原的先輩們依賴黃土高原，創(chuàng)造了世界上罕見的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。曾經(jīng)的夏商、西周、春秋、戰(zhàn)國(guó)等古代文明都起源于這里。教師：利用下面一組黃土高原的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析討論黃土高原人們?cè)诔?、穿、住等方面與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。學(xué)生：羊肉泡饃口味厚重，熱辣暖胃，符合黃土高原的氣候又符合高原人的豪爽本質(zhì)。學(xué)生：白羊肚頭巾，冬春可保暖，夏季防曬，另高原風(fēng)大，還可以擦拭臉上的沙塵和汗水。學(xué)生：窯洞是黃土高原特有的傳統(tǒng)民居。黃土具有直立性，不易崩塌，而且又比較干燥，容易開挖，

35、適宜開鑿窯洞，作為居所。教師：補(bǔ)充并總結(jié)。過渡：黃土高原共跨越了七個(gè)省級(jí)行政單位，總面積達(dá)60多萬平方公里，從而成為世界上最大的黃土堆積區(qū)。這么厚的黃土是從哪里來的呢？二、風(fēng)吹來的黃土多媒體展示：黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，海拔10002000米，除石質(zhì)山體外，地表覆蓋著深厚的黃土。那么黃土高原這么多的黃土究竟是怎么來的呢？設(shè)計(jì)：將本框題知識(shí)設(shè)計(jì)成一場(chǎng)辯論（一組為風(fēng)成說，另一組為水成說）。學(xué)生為觀眾評(píng)委，贊成哪一種說法并說明持這種意見的原因，得票多的為優(yōu)勝組。設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于黃土高原的成因，設(shè)計(jì)成開放式的教學(xué)模式，目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓其發(fā)表自已的觀點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)能張揚(yáng)個(gè)性、展示自已

36、的舞臺(tái)，并使知識(shí)點(diǎn)具有生發(fā)性。可以出示兩組資料，也可以引證課本27頁的三組證據(jù)。資料一：黃土高原是風(fēng)吹來的高原，主要是從中亞、蒙古高原和我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)吹過來的。資料二：黃土高原是水沖來的，古代氣候濕潤(rùn)，降水較多，水把內(nèi)陸的泥沙帶到現(xiàn)在的黃土高原地區(qū)。證據(jù)一：黃土就像冬季地面積雪那樣，以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形上。證據(jù)二：黃土高原自西北向東南，黃土顆粒越來越細(xì)。證據(jù)三：黃土的礦物成分與下面的基巖成分不一樣。教師總結(jié)：根據(jù)上面的證據(jù)，多數(shù)同學(xué)同意是風(fēng)成說，大多數(shù)科學(xué)家也都同意風(fēng)成說，但“風(fēng)成說”也需要更加完善，希望對(duì)這方面知識(shí)感興趣的同學(xué)將來對(duì)此有更加深入的研究。教師：引導(dǎo)學(xué)生分析黃

37、土高原的氣候類型和氣候特點(diǎn)。學(xué)生：黃土高原為溫帶季風(fēng)氣候，特點(diǎn)是夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥。教師：由于黃土土質(zhì)疏松，極易遭受流水的侵蝕，天長(zhǎng)日久，流水侵蝕使得黃土高原地表破碎，溝壑縱橫。黃土高原地表在長(zhǎng)期的流水侵蝕作用下形成了哪些地貌景觀呢？學(xué)生：形成了墟、梁、嵬、川。教師：引導(dǎo)學(xué)生讀下圖，了解這四種黃土高原上主要的地貌類型是怎樣形成的。黃土煉黃土梁黃土鴕黃土川罪指殯留的高原%頂部平坦開M1四周沙發(fā)水疑蝕形施猿./壕面就水侵ffi.:始發(fā)肓，分制成長(zhǎng)條狀的山梁梁道一步械溝谷物豁寓，趟立的便米狀山丘的谷進(jìn)一，發(fā)育形成JII,川是黃土高原剜t較S3.入口窗中的地區(qū)MRTh設(shè)計(jì)意圖：通過圖引導(dǎo)學(xué)生一

38、步步了解黃土高原多種地貌的發(fā)育變化情況，加深學(xué)生對(duì)黃土高原地貌景觀特點(diǎn)的理解。三、嚴(yán)重的水土流失播放錄像：黃土高原的水土流失。教師：通過以往知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道高原的特點(diǎn)是邊緣陡峭、內(nèi)部平坦，但黃土高原的地表卻是千溝萬壑、支離破碎的樣子。造成這種狀況的主要原因是什么？（學(xué)生：水土流失）那造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的主要原因有哪些呢？教師思考：從學(xué)生身邊的生活入手，尋找生活中的地理，是課標(biāo)對(duì)我們的要求，也是地理這門學(xué)科的價(jià)值所在。設(shè)計(jì)如下圖的生活例子，將植被覆蓋率不同的兩盆花澆滿水后傾倒，觀察流出的水的渾濁度，用以探索植被覆蓋與水土流失的關(guān)系。學(xué)生：觀察思考。教師：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生讀下圖思考并分組討論

39、。（重點(diǎn)從植被覆蓋率、坡度、夏季降水、人口、工農(nóng)業(yè)活動(dòng)等方面來分析。）設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境提出問題，引起對(duì)黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的思考。通過讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際例子來尋找、探究，在不斷的探索交流中提高學(xué)生分析問題的能力。課件展示黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因：一、土質(zhì)疏松，多孔隙，許多物質(zhì)易溶于水。（土壤）二、地表裸露，缺乏植被保護(hù)。（植被）三、夏季降水集中，且多暴雨。（降水）四、人多地少，開發(fā)歷史悠久，長(zhǎng)期的過度開墾、過度放牧導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化。（生產(chǎn)活動(dòng)）五、修路、采礦等活動(dòng)破壞地表。（生產(chǎn)活動(dòng)）教師：以上五點(diǎn)是水土流失嚴(yán)重的原因，哪些是自然原因，哪些是人為原因？學(xué)生：土壤、植被、降水這些方面造成的水

40、土流失是自然原因，人類生產(chǎn)活動(dòng)造成的水土流失是人為原因。教師總結(jié)：以上各小組從多個(gè)方面展示了黃土高原水土流失嚴(yán)重的主要原因，非常到位。黃土高原是世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一，造成這里水土流失的原因，我們要從自然原因和人文原因兩方面去探尋。這給我們一個(gè)很重要的啟示，就是在分析其他區(qū)域環(huán)境問題時(shí)，要從多方面來思考，這樣才能全面地看問題。課件展示：如下圖。教師：引導(dǎo)學(xué)生思考黃河的泥沙來自哪里？會(huì)造成哪些危害？學(xué)生：黃河的泥沙來自中游的黃土高原。教師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這里的氣候特點(diǎn)分析黃土高原的最主要的自然災(zāi)害。學(xué)生：旱澇災(zāi)害。教師：（通過引導(dǎo)學(xué)生讀課本29頁活動(dòng)第3題）思考水土流失帶走了什么？是表層土

41、還是深層土？?jī)煞N土哪個(gè)含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多？這樣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)造成怎樣的影響？學(xué)生：水土流失帶走的是表層土，表層土含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多，這樣會(huì)使土壤肥力下降，糧食減產(chǎn)。教師：讓學(xué)生結(jié)合圖6.33“黃土高原上的聚落和耕地”回答，很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴(yán)重了，這里會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形？學(xué)生：如果水土流失繼續(xù)發(fā)展，最終會(huì)導(dǎo)致耕地沒有了，村莊也不知道該搬到哪里。教師：讓學(xué)生結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，思考黃河水帶著泥沙流向何處，它將帶來什么后果？學(xué)生：水帶著泥沙流入黃河，在黃河下游，泥沙沉積形成“地上河”，給黃河下游的人民帶來安全隱患。教師：小組展示討論結(jié)果。教師：黃土高原水土流失嚴(yán)重的自然原因和人為

42、原因有哪些？學(xué)生：討論回答。教師總結(jié)：嚴(yán)重的水土流失，帶走了地表肥沃的土壤，破壞了農(nóng)田和村莊，使得自然災(zāi)害加劇，生態(tài)環(huán)境惡化；泥沙下泄導(dǎo)致河流含沙量劇增，淤塞下游河床、水庫(kù)，給防洪及河道整治造成了巨大困難。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)和閱讀圖文資料，分析黃土高原水土流失的自然原因及其危害，進(jìn)而認(rèn)識(shí)區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。四、水土保持教師：黃土高原的水土確實(shí)很難保持，但生活在黃土高原的人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，要使社會(huì)、經(jīng)濟(jì)得到可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，改善環(huán)境，并且確實(shí)摸索出許多成功經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)1:讀下圖并引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：黃土高原地表溝谷縱橫，坡地非常多，如圖中的1為擋土壩，2為陡坡

43、，3為緩坡。如果你的家就在斜坡附近，你會(huì)采取什么措施，有效地利用這些坡地既防止水土流失又增加收入？設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生人人參與的積極性，養(yǎng)成人人動(dòng)腦的好習(xí)慣，并通過這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生把這里當(dāng)成自己的家鄉(xiāng)來親手設(shè)計(jì)、參與建設(shè)。注意：此題開放性比較強(qiáng),只要學(xué)生的設(shè)想有理就可鼓勵(lì)，不能僅僅限于課本答案，以保護(hù)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)2:溝谷和坡地是水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)。課本30頁活動(dòng)第1題，引導(dǎo)學(xué)生讀下圖說說打壩淤地對(duì)水土保持的作用及意義。卜圖為林草護(hù)坡的作用，引導(dǎo)學(xué)生通過圖加深印象。教師引導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)化總結(jié)：生物措施：植樹種草。工程措施：建梯田、修擋土壩。合理安排生產(chǎn)活動(dòng)：例如，陡坡地

44、退耕還林還草，合理放牧。人口措施：實(shí)行計(jì)劃生育。承轉(zhuǎn)過渡：通過上述措施既控制了人口數(shù)量，又改善了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，增加了當(dāng)?shù)厝嗣竦氖杖?，從而提高了人們的生活水平。教師：黃土高原要保持水土，必須退耕還林還草，那是不是所有的土地都要退耕還林還草呢？讓學(xué)生做31頁活動(dòng)第2題，分組討論，分為正反雙方進(jìn)行辯論，然后教師對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。教師總結(jié)：在黃土高原生態(tài)建設(shè)中各級(jí)政府要根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦魏蜌夂驐l件等自然因素以及當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活習(xí)慣，因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)。要掌握好“度”，不搞一刀切。對(duì)黃土高原來說，既不能過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也不能只求水土保持。要二者兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展。因?yàn)槲覈?guó)人口眾多、耕地面積有限，人

45、多地少是黃土高原生態(tài)建設(shè)中面臨的重要問題。設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，然后教師談看法。目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人地觀念。第四節(jié)祖國(guó)的首都北京教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求1 .運(yùn)用地圖簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)某區(qū)域的地理位置。2 .運(yùn)用資料說出首都北京的自然地理特點(diǎn)、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說明其城市建設(shè)成就。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1 .了解北京的地理位置、自然條件。2 .知道北京的歷史古跡和城市職能。3 .能舉例說明北京城市建設(shè)的成就?！具^程與方法】1 .培養(yǎng)讀圖能力和運(yùn)用資料說明問題的能力。2 .養(yǎng)成辯證的、全面的思考問題的習(xí)慣。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情及正確的人地觀念。 重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)

46、】北京長(zhǎng)期作為政治中心的區(qū)位優(yōu)勢(shì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】教學(xué)難點(diǎn)：如何處理古城保護(hù)與城市建設(shè)的關(guān)系。 教學(xué)策略利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生；通過分組協(xié)作參與課堂，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)揮主觀能動(dòng)性；通過讀圖分析，培養(yǎng)學(xué)生提取地理信息的能力；通過師生互動(dòng)，思考地理事物的內(nèi)在聯(lián)系；通過小組討論等形式，分工合作相互交流。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)案教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】播放2008年奧運(yùn)會(huì)音樂片北京歡迎你，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。【設(shè)計(jì)意圖】營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生感受北京文化。（一）相約北京1.情景創(chuàng)設(shè)：展示中國(guó)初中生地理知識(shí)競(jìng)賽邀請(qǐng)函。點(diǎn)擊回帖中國(guó)地理學(xué)會(huì)定于4月在北京一舉行中國(guó)初中生冊(cè)理知識(shí)竟賽竟褰方式由善加實(shí)地現(xiàn)察組成，織者遨請(qǐng)全國(guó)有關(guān)單位組隊(duì)參加，歡迎全國(guó)各地中學(xué)生擢名口讓我們相約北京，來一次中學(xué)生，竟賽游一的活動(dòng)”有問題請(qǐng)?jiān)诨靥刑岢鑫覀兌貜?fù)2.下發(fā)回復(fù)單，組織活動(dòng)U要求：就近四人一組為單位，根據(jù)回帖內(nèi)容學(xué)生小組限時(shí)討論，并填寫自己的回復(fù)單。，收到回帖一工I*