瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?瀑布?教學(xué)設(shè)計(jì)頂峰小學(xué) 陳景紅教材分析：?瀑布?是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十一單元第一篇主體課文，學(xué)習(xí)本課，可以讓孩子們?cè)谛蕾p中體會(huì)樂(lè)趣，在朗讀中領(lǐng)悟感情，在豐富知識(shí)的同時(shí)感受到大自然的美麗，激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然、欣賞大自然的興趣。設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)設(shè)計(jì)力圖實(shí)現(xiàn)以下幾方面：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感悟。2、利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在自主愉快的識(shí)字游戲中掌握生字。3、表達(dá)自主、探究、合作多種學(xué)習(xí)方式的綜合利用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4、達(dá)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)，讓學(xué)生在合作中獲得情感體驗(yàn)，感受時(shí)光的流逝。 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)。2、能準(zhǔn)確，

2、流利，有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的韻律美。3、通過(guò)學(xué)文，感受瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)讀感悟到詩(shī)歌語(yǔ)言的美，體會(huì)瀑布的雄偉與壯觀。3、在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件教學(xué)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入新課。2、師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？老師也特別喜歡旅游，今天我還給你們帶來(lái)一張照片呢，你們看，猜猜這是在什么地方照的？瀑布前，這是我國(guó)最大的瀑布黃果樹(shù)瀑布，那里景色可美了，使我至今難忘。你們喜歡瀑布嗎？今天讓我們跟隨葉圣陶爺爺一起去欣賞瀑布，好嗎？【播放多媒體課件，讓學(xué)生欣賞瀑

3、布的雄偉畫(huà)面，使學(xué)生有身臨其境之感】 3、配動(dòng)畫(huà)朗讀課文。    師：多美的小詩(shī)??！從你們的表情中老師看出你們非常喜歡這首小詩(shī)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文?瀑布?。屏幕出現(xiàn)課題，生齊讀課題二、自讀課文，自主識(shí)字。1、師板書(shū)“瀑布。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把課題寫(xiě)出來(lái)。師板書(shū)課題，生書(shū)空指名讀課題。 師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)字怎么寫(xiě)？是什么結(jié)構(gòu)？要不要提醒大家注意什么？    師：你們也試著寫(xiě)一個(gè)“瀑字，好嗎？ 剛剛提醒大家注意的地方，自己也要注意別寫(xiě)錯(cuò)了。學(xué)生書(shū)寫(xiě)“瀑    2、小組學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字。 

4、60;  師：這么美的小詩(shī)，想不想自己把課文讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文P74，在小組里讀一讀。在讀之前，老師給你們提一個(gè)小建議，請(qǐng)看屏幕。    學(xué)習(xí)小建議1用喜歡的方式讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字。2借助拼音讀準(zhǔn)生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。3小組學(xué)習(xí)，互相幫助，學(xué)會(huì)生字。(學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字)師：你們小組學(xué)習(xí)得真好，生字都學(xué)會(huì)了嗎？那看看這些詞是不是都認(rèn)識(shí)了，自己小聲地讀一讀，一會(huì)兒我們做搶讀的游戲。搶讀詞語(yǔ)    3、朗讀課文，穩(wěn)固識(shí)字。師：你們搶讀得真快，生字同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，老師相信你們課文讀得更棒了，請(qǐng)你們

5、自己再讀讀課文吧。師：哪位同學(xué)愿意把課文讀給大家聽(tīng)，愿意讀的同學(xué)就一起站起來(lái)讀吧！出示課件：課文三、理解詩(shī)歌，有感情朗讀師：同學(xué)們課文讀得真流利！現(xiàn)在請(qǐng)你們默讀課文看看有沒(méi)有讀不懂的句子，如果有，就把它畫(huà)下來(lái)，一會(huì)兒咱們一起討論。師：同學(xué)們，哪句話沒(méi)有讀懂，咱們一起討論討論吧，誰(shuí)愿意先說(shuō)說(shuō)？根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題確定先學(xué)哪個(gè)小節(jié)第一節(jié)理解后兩句：“好似疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。出示句子師：什么是“疊疊的浪？ 請(qǐng)大家看畫(huà)面理解師：同學(xué)們，作者聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音好似什么，又像什么？板書(shū)：聲音、疊疊、陣陣誰(shuí)來(lái)模仿一下“浪濤聲和松濤聲，想不想聽(tīng)聽(tīng)“浪濤聲和松濤聲呀，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 

6、60;  師：聽(tīng)了瀑布的聲音，你的心情怎么樣？你覺(jué)得葉圣陶爺爺?shù)男那槭鞘裁礃拥哪?？很沖動(dòng)，特別想看看瀑布。讓我們一起讀一讀這一小節(jié)。學(xué)生有感情地朗讀師：你們還有哪些句子沒(méi)有讀懂？咱們接著討論?！鹃喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生就自己感興趣的地方展開(kāi)想象，自己探索，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受】第二節(jié)理解后兩句：“這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。出示句子    師：“為什么說(shuō)千丈青山襯著一道白銀？(板書(shū)：一道白銀)    師：哪位同學(xué)愿意把你的理解跟大家說(shuō)說(shuō)？學(xué)生談理解師：瀑布在青山的襯托下，在太陽(yáng)光的照射下

7、，閃著銀白耀眼的光輝?，F(xiàn)在讓我們來(lái)看看。出示圖    師：大家看，綠色的山，白色的水，青山襯著白色的瀑布，使瀑布更雄偉、更壯觀了！    師：讓我們也來(lái)感受感受這一情景。誰(shuí)愿意讀讀這一句？一起來(lái)讀讀這句話?！靖鶕?jù)學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合課件幫助學(xué)生體會(huì)瀑布的美】師：我們?cè)谏铰飞献咧咧?，山路突然一轉(zhuǎn)，我們就看見(jiàn)了這么美的瀑布，你此時(shí)有什么感想？驚訝這句話應(yīng)該怎么讀？讀出驚訝的的語(yǔ)氣先自己讀一讀這一句，把自己的體會(huì)讀出來(lái)。     指名讀“山路突然一轉(zhuǎn)，??！望見(jiàn)了瀑布的全身，誰(shuí)能讀得更好？ 

8、60;  師：你讀得真有感情，讓我們一起把這一段美美地讀一讀。    師：你們還有哪些句子沒(méi)有讀懂？咱們接著討論。    第三節(jié)理解后兩句：“站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！ 出示句子，板書(shū)： 珍珠的屏    師：什么是“珍珠的屏？老師先給你們看幾張圖片，同學(xué)們邊看邊想象一下什么是“珍珠的屏？小組里討論，然后把你的理解在小組里說(shuō)一說(shuō)，交流交流好嗎？【引導(dǎo)學(xué)生想一想，為什么說(shuō)是“珍珠的屏？觀看多媒體課件，進(jìn)一步理解“珍珠的屏?！?師：“屏在課文里指的是什么？為什么說(shuō)是“珍珠的屏？生交流&

9、#160;   師：瀑布從高高的懸崖傾瀉而下，水花四射，那一粒粒水珠晶瑩、透明，多像珍珠??！    師：同學(xué)們，此時(shí)我們就站在瀑布腳下，快起來(lái)，仰望瀑布，做一個(gè)“仰望的動(dòng)作?？炜囱?，按課件齊讀“好偉大呀，一座珍珠的屏！    師：瀑布多么壯觀??！讓我們一起贊美瀑布，再讀一次。讓我們充滿激情地再一次贊美瀑布吧，再讀。     師：“一陣風(fēng)吹來(lái)，把它吹得板書(shū)：如煙如霧如塵同學(xué)們，這是大自然賦予我們的壯美景觀，讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心地贊美大自然吧！齊讀這小節(jié)。    師

10、：課文都理解了嗎？帶著你的感受再把課文讀讀，你怎么理解的就怎么讀。    師：這么雄偉壯麗的瀑布，你愿意把它讀給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎？板書(shū)：雄偉壯麗現(xiàn)在把你最喜歡的小節(jié)讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。同桌互讀    師：誰(shuí)喜歡讀第一小節(jié)？指名讀誰(shuí)喜歡讀第二小節(jié)？局部同學(xué)讀誰(shuí)喜歡讀第三小節(jié)？全體讀    師：同學(xué)們讀得真有感情，你們的朗讀深深地感染了我，老師也想和你們一起讀讀。我讀每小節(jié)的第一行，大家讀每小節(jié)的后三行。    師：這就是葉圣陶爺爺筆下的瀑布，同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)

11、過(guò)的詩(shī)人李白描寫(xiě)瀑布的那首詩(shī)嗎？齊背?望廬山瀑布?詩(shī)人李白描寫(xiě)的瀑布是那么氣勢(shì)雄偉，而葉圣陶爺爺筆下的瀑布是那么秀美，可見(jiàn)瀑布是千姿百態(tài)的。在我們祖國(guó)，在世界各地，還有著許許多多的瀑布，同學(xué)們想不想看一看？欣賞瀑布個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途四、拓展漫談看時(shí)間而定    師：看到這么雄偉、這么壯觀的瀑布，你們最想說(shuō)什么？ 學(xué)生暢所欲言【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅可以讓學(xué)生充分表達(dá)自己內(nèi)心的情感世界，而且可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。這是學(xué)生再次對(duì)課文的體驗(yàn)和感受。這種體驗(yàn)是學(xué)生通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)自己得來(lái)的，是孩子們真情實(shí)感的流露。】    師：同學(xué)們，讓我們也像詩(shī)人一樣站在瀑布腳下，仰望瀑布，贊美瀑布吧，齊讀課文。【在學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲