想象作文教學(xué)淺談

1、論文想象作文教學(xué)淺談瓦店集學(xué)校 裴紅波想象作文教學(xué)淺談瓦店集學(xué)校 裴紅波 作文是語(yǔ)文中高年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，而想像作文更是難中之難，小學(xué)生大都有“恐作癥”，老師也常常為此頭疼不已。那么怎樣才能讓學(xué)生在想象作文中有內(nèi)容可寫(xiě)，有話可說(shuō)呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面訓(xùn)練。 一、觀察現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)相關(guān)想象。 想像離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)，離開(kāi)現(xiàn)實(shí)的想象是空洞的，無(wú)論哪一類想象作文都脫離不了現(xiàn)實(shí)生活。例如童話式想象作文，它是根據(jù)小學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)，用動(dòng)物代替人類的形象來(lái)表達(dá)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，在想像力作用下的動(dòng)物附上了人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和思維。這類作文實(shí)際上是對(duì)現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)。 如想像作文“未來(lái)的”，這一類寫(xiě)未來(lái)生活

2、的想象作文對(duì)學(xué)生而言有難度。未來(lái)是什么樣的，學(xué)生除了接觸到一些科幻片、科幻小說(shuō)以外，其他的十分抽象，不知如何寫(xiě)。教師可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)實(shí)生活，展開(kāi)想像的翅膀。例如現(xiàn)在的房屋，一旦完工，它便固定下來(lái)。如果讓學(xué)生大但想象，讓未來(lái)的建筑由一個(gè)個(gè)組裝件構(gòu)成，根據(jù)不同的需要進(jìn)行不同的組合，這樣既適合不同人的需求，又便于搬遷、移動(dòng)，還可以維修，那該多好。又如當(dāng)看到學(xué)校操場(chǎng)只有一處，空間過(guò)于狹小時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想象地下或空中操場(chǎng)，用電梯或升降機(jī)來(lái)回啟用這些現(xiàn)實(shí)中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能。如果激發(fā)了學(xué)生想象的火花，那么展現(xiàn)在學(xué)生面前的空間不知有多大！ 二、結(jié)合課文內(nèi)

3、容，進(jìn)行再造想象。 課文是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要材料，也是學(xué)生寫(xiě)作的典型范例。教師可充分利用課文資源，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等想象性作文，是一種行之有效的再造想象途徑，能有效提高學(xué)生的想像能力。 例如凡卡一文，當(dāng)凡卡滿懷希望地把信寄出去后，爺爺能收到嗎？爺爺在鄉(xiāng)下會(huì)怎樣想念凡卡呢？小凡卡后來(lái)的命運(yùn)又會(huì)如何呢？讓學(xué)生大膽去想象，續(xù)寫(xiě)出符合事情發(fā)展的故事，這樣既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又激活了學(xué)生想象的火花。 另外，還可以根據(jù)文中的插圖進(jìn)行補(bǔ)充或擴(kuò)寫(xiě)。如我的戰(zhàn)友邱少云一文在的插圖，邱少云被烈火燒身時(shí)的巨大痛苦，是通過(guò)作者的心理活動(dòng)側(cè)面描寫(xiě)的，那么邱少云的心理感受會(huì)怎樣呢？可引導(dǎo)學(xué)

4、生觀察他的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行想象。 三、填補(bǔ)一些空白，設(shè)置整體形象。 在教學(xué)中選取一些相關(guān)的事物或詞語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行整合，填補(bǔ)其中的空白，也是提高學(xué)生想象能力的重要手段。例如：畫(huà)下幾種不同的小動(dòng)物，讓學(xué)生按照自己的思維說(shuō)出它們之間的關(guān)系，并想象出這些小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事，然后進(jìn)行口述表演，這樣激起學(xué)生的童趣，他們的想象力就會(huì)更活躍?；蛘唠S便寫(xiě)下幾個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生編上一段故事，用上這幾個(gè)詞語(yǔ)。這類填空白的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生的想象能力得到逐步提高。堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練，會(huì)收到意想不到的效果?？傊?，學(xué)生作文能力的提高與教師的訓(xùn)練密不可分。我們應(yīng)該在平時(shí)的作文教學(xué)中善動(dòng)腦子，力求科學(xué)、有效，為學(xué)生作文插上想像的

5、翅膀，讓他們飛得更高、更遠(yuǎn)。案例 永遠(yuǎn)的一課瓦店集學(xué)校裴紅波永遠(yuǎn)的一課 瓦店集學(xué)校 裴紅波面對(duì)困難，許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會(huì)覺(jué)得，困難不過(guò)如此。 那天北風(fēng)呼嘯，天干冷干冷的，外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。風(fēng)嗚咽著四處搜索。 大家都在喊冷，學(xué)生們讀書(shū)的心思似乎已被凍住了。一屋的跺腳聲。 我縮著脖子擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的小學(xué)生守則一鼓一頓，開(kāi)玩笑似的卷向空中，又一個(gè)跟頭栽了下來(lái)。 往日很溫和的我滿臉的嚴(yán)肅、莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。 亂哄哄的教室靜了下來(lái)?！罢?qǐng)同學(xué)們起立，把衣服裹緊，我們到操場(chǎng)上去。” 幾十雙眼睛在問(wèn)。 “因?yàn)槲覀円诓賵?chǎng)上立正五分鐘

6、?！?即使我已強(qiáng)調(diào)“不上這堂課，永遠(yuǎn)別上我的課”的恐嚇之詞，還是有幾個(gè)嬌滴滴的女生和幾個(gè)很橫的男生沒(méi)有出教室。 操場(chǎng)在學(xué)校的教學(xué)樓后邊。那天，矮了許多的籃球架被風(fēng)吹打得“啪啪”作響，卷地而起的塵土團(tuán)嗆得人睜不開(kāi)眼張不開(kāi)口。臉上像有無(wú)數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。 學(xué)生們擠在教室的屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。 我沒(méi)有說(shuō)什么，面對(duì)他們站定，脫下羽絨衣，線衣脫到一半，風(fēng)已幫我完成了另一半?！暗讲賵?chǎng)上去，站好！”我臉色蒼白，一字一頓地對(duì)他們說(shuō)。 誰(shuí)也沒(méi)有吭聲，他們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了三列縱隊(duì)。瘦削的我只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的我更顯單薄。 后來(lái)，他們規(guī)規(guī)矩矩地在操場(chǎng)站了五分多鐘。 在教室時(shí)，同學(xué)們都以為自己敵不過(guò)那場(chǎng)風(fēng)雪，事實(shí)上，叫他們站半個(gè)