20、詹天佑（教學案）

1、2012-2013學年第一學期 京口區(qū)六年級語文20詹天佑教學案20 詹天佑主備學校：鎮(zhèn)江市學府路小學 課型：閱讀課 審核： 授課時間：2012.11學校 班級 姓名 【教材分析】： 課文以人物的姓名為題，重點寫了詹天佑一生中最主要的事跡主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量?！緦W習目標】 1、正確認讀本課12個生字，會寫田字格里9個生字。 2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，并抄寫喜歡的詞句。 3、聯(lián)系時代背景，了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。4、體會關

2、鍵詞句在表情達意方面的作用，了解前后照應的寫法，領悟其作用。5、引導學生結合重點的詞句“杰出、愛國”抓住具體事例，在充分閱讀的基礎上，分組探究、動手實踐、視頻展示、朗讀感悟而展開，以此為線索，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪?！局仉y點分析】1、通過查找資料了解詹天佑主持、修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境，圍繞中心詞，引導學生主動探索，通過品詞析句，理解詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路困難的，體會詹天佑的杰出才能和愛國精神。2、通過學生動手操作，多媒體課件的演示，使學生弄清“人”字形線路是怎樣解決坡度大這一困難的，理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路

3、設計的妙處。課前準備：課前可要求學生查閱資料，或向大人請教，以便對詹天佑以及當時的社會背景有較多的了解。教師開鑿隧道、“人”字形線路課件，以及有關京張鐵路地理環(huán)境的地圖?！举Y料鏈接】 詹天佑（1861 1919 ），中國近代鐵路工程專家，中國鐵路工程的先驅。字眷誠，號達朝，漢族，原籍安徽婺源（今屬江西），生于廣東南海。 1872年赴美國留學，1881年畢業(yè)于耶魯大學?；貒?，參與修筑或主持修筑京奉鐵路、京張鐵路、張綏鐵路、川漢鐵路、粵漢鐵路和漢粵川鐵路，任工程師、總工程師、督辦和交通部技監(jiān)等職，成績斐然。有“中國鐵路之父”“中國近代工程之父”之稱。第一課時課時目標： 1、學會本課12個生詞，注

4、意“蔑”“攀”的字形，聯(lián)系上下文或借助詞典理解“要挾”竣工“阻撓”“經(jīng)緯儀”等詞的意思。2能正確、流利、有感情地讀課文。3、理清文章脈絡，品讀第一至三自然段，結合其時代背景、環(huán)境，感受詹天佑的愛國情懷。4.能迅速找到文章的中心句，知道第四自然段在文中所起的作用?！咀灾鲗W】 成績： 一、字詞把關：區(qū)別組詞1挾（ ）俠（ ）峽（ ） 澗（ ）間（ ）峭（ ）俏（ ）悄（ ）峻（ ）竣（ ）?。?） 饑（ ）譏（ ）?。?）2.查詞典理解下列詞語：爭奪： 爭持： 阻撓： 要挾 ： 輕蔑 ： 嘲笑： 贊嘆不已 ： 經(jīng)緯儀： 竣工： 藐視： 二、課文梳理：3. 把課文讀給家長或同學聽，請他（她）在相應

5、的欄目下做出評價，用“”表示。（吐字清晰，讀正確）（聲音響亮、 讀正確流利）（朗讀正確、流利、富有感染力）4、全文中心句是 。 5、試著用一句話概括全文主要內(nèi)容 。 第一課時【課堂研討】一、談話導入，揭示課題。在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，如虎門硝煙的林則徐等。今天我們走進那沒有戰(zhàn)火的戰(zhàn)場，認識我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。（一）學生依據(jù)搜集的資料，同桌交流課外搜集的詹天佑的相關資料，并用簡短的話語介紹給大家詹天佑。交流完老師出示其簡介。二、 檢查預習1、通過預習，我們知道，課文主要寫了一件什么事？詹天佑一生主持修筑了那么多鐵路，為什么課文偏偏選擇記敘他主持修筑

6、京張鐵路的事呢？2、認讀生詞阻撓 要挾 輕蔑 嘲笑 勘測 勉勵 攀山越嶺 譏笑 泥漿 岔道 銅像 贊嘆不已 狂風怒號 鐵路干線 經(jīng)緯儀 竣工 藐視3、初步理解生詞。三、整體感知，理清文章脈絡。（一）速讀課文，思考：你認為課文是圍繞哪句話來展開的？文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容？ （二）中心句：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（出示課件）（引導學生理解杰出、愛國的含義）（三）認識過渡句，理清段落層次。1、“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路?！边@句話在文中起了什么作用。（出示課件） 2、課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務前的情況？哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務后怎樣完成任務？試著分段。三、

7、了解背景，研讀體會默讀第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？（出示課件）以四人小組為單位學習、討論。（一）當時的情況怎樣？預設一：（出示課件）“當時，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權，想進一步控制我國的北部?！?、（引導學生從“剛就”，“阻撓”等詞體會帝國主義的霸道、張狂、野心勃勃、根本就不把中國的主權和尊嚴放在眼里、恃強凌弱）2、師補充：從1895年到1899年，帝國主義國家在中國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義國家競相設廠開礦，掠奪中國的資源。他們在

8、中國投資修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)，以及運輸軍隊等。3、感情朗讀。預設二：（出示課件）“他們提出一個條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們?！?、指名交流感受。（帝國主義狂妄自大、目中無人。）2、“要挾”是什么意思？（利用對方的弱點，強迫對方答應自己的要求。）帝國主義者利用我們的什么弱點，強迫我國答應他們的要求？（帝國主義者利用我國政府腐敗、經(jīng)濟落后、技術薄弱的弱點，強迫我國答應由他們修筑京張鐵路。）預設三：（出示課件）帝國主義者卻認為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說：“

9、能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！?、“這”在文中指什么？2、潛心揣摩這句話，聯(lián)系上下文，你是如何理解這家外國報紙的言論的？（引導學生理解帝國主義認為當時的清朝政府修筑不了這條鐵路。再過幾十年也修不了，要修這條鐵路，只有依靠外國人。帝國主義者看不起中國工程師，看不起所有的中國人，體會帝國主義對中國政府蔑視。 “原來，從南口以北過居庸關到八達嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的?！庇捎诃h(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難也是事實。） （二）全國的反映如何？你想象一下當時中國人民會怎樣議論呢？如果是你，你會怎么

10、說？表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿？（四）這一段對當時的國內(nèi)、國外的環(huán)境、事件背景的的描寫，對表現(xiàn)詹天佑這個人物有什么作用呢？（形勢復雜、任務艱巨，從側面烘托出詹天佑的勇氣、決心，愛國精神。）四、教師小結。 （一）再讀過渡句：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。有什么體會？ （二）出示文中“爭奪”“爭持”的句子，辨析這兩個詞意思。（三）小結：1905年，正是清朝末年，那是個半封建半殖民地的社會，政治腐敗，經(jīng)濟落后，技術力量薄弱。在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了連外國人都不敢輕易嘗試的任務。多么了不起??！五、鞏固練習1、語補四1；2. 第二

11、課時 教學目標：1了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。2了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設計思路。3感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，和崇高的愛國主義精神。教學重點：感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，杰出的才干和崇高的愛國主義精神。教學難點：理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設計思路。 教學過程：【自主導學】 1、試著完成語補四3. 2、試著給第四五六自安然段概況小標題?！菊n堂研討】一、復習導入。1同學們，今天我們繼續(xù)學習詹天佑（讀課題）。2通過上節(jié)課的學習，誰來說說詹天佑是個怎樣的人？屏幕出示：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（

12、齊讀）板書：杰出 愛國4那課文第四至六自然段主要通過哪幾個具體的事例表現(xiàn)了詹天佑的杰出才干和愛國情懷呢？交流屏幕出示：勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路5是呀，從1905年到1909年，近一千四百個日子，在詹天佑主持修筑鐵路的過程當中，有著許許多多令人難以忘懷的動人細節(jié)，今天這節(jié)課，我們將從字里行間與詹天佑零距離接觸，進一步感悟他的杰出、愛國。二、品讀：再現(xiàn)動人細節(jié)1下面，就讓我們穿過時空的隧道走進100多年前中國人自己修筑第一條鐵路的施工現(xiàn)場。請看大屏幕。屏幕出示：（請同學們靜下心來）細讀課文第4自然段，思考：詹天佑在勘測線路的過程中有哪些語句，讓我們能感受到詹天佑的杰出與愛國？請大家邊

13、讀邊在有關詞句下面圈圈畫畫，在空白處寫上自己的感受。2交流：好多同學都用符號留下了讀書的痕跡，現(xiàn)在肯定有很多體會想和大家一起分享。誰先來說說你找到了哪些語句？（交流過程中出示以下幾個片段，其余只交流不出示）片段一：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎，大概，差不多，這類說法不應該出自工程人員之口?！保?）屏幕出示此句后：你關注到了哪個細節(jié)？說說你的感受。（認真，負責，工作一絲不茍）（2）帶著你的感悟讀好句子。（3）這里還有個細節(jié)請同學們特別注意“經(jīng)常勉勵”。想一想，在什么樣的情況下，詹天佑會這樣勉勵他的工作人員？（指名回答）我給大家講個真實的故事：一天傍晚，猛烈的

14、西北風卷著沙石刮得人睜不開眼，測量隊員想早點結束工作，填了個測得的數(shù)字，就從巖壁上爬下來。詹天佑接過本子，一邊翻看填寫的數(shù)字，一邊疑惑地問：“數(shù)據(jù)準確嗎？”測量隊員回答說：“差不多吧?！闭蔡煊泳蛧烂C地說：“技術的第一個要求是精密，不能有一點模糊和輕率，大概、差不多這類說法不能出自工程人員之口。”接著，他背起儀器，冒著風沙，吃力地攀到巖壁上，又重新認真地勘測了一遍，修正了其中一個誤差。當他下來時，嘴唇也凍青了。如果你就是這位工作人員，你會怎么想？老師想采訪一下。是什么讓你有這么大的改變呢？（詹天佑對工作認真、嚴謹、一絲不茍。）讓我們再來回味這段經(jīng)典的話吧：當看到個別工作人員工作有一點兒馬虎時，詹

15、天佑就這樣勉勵大家（一生讀）當聽到個別工作人員說“大概”、“差不多”時，詹天佑就這樣勉勵大家（另一生讀）師：是呀，詹天佑這么做，都是希望把鐵路修好，為中國人爭氣，可以看出詹天佑是一個（愛國的人）。繼續(xù)交流：你還關注了哪些語句？片段二：（以下四句任意一句或幾句）他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。（1）根據(jù)學生回答（學生讀完后馬上）屏幕出示相應的句子：你關注到了哪個細

16、節(jié)（詞語），從這個細節(jié)描寫中你感受到了什么。（你能說說哪個細節(jié)感動了你嗎？）（2）師分別針對學生找出的細節(jié)及談出的感受點評?！坝H自”身體力行，不怕危險，與工人一起同甘共苦，你能讀好嗎？（指名讀）“常常請教”謙虛。把你的感悟融入這句話，讀好它。（指名讀）“不管始終”為了修筑鐵路，不顧個人安危，盡職盡則。誰來讀這句話？（指名讀）（3）師：同學們，詹天佑不怕危險、謙虛地請教當?shù)氐霓r(nóng)民，為的是什么？（為的是能把線路勘測得更加準確，把鐵路修得更好，為中國人爭氣）從這里你能看出詹天佑是一個怎樣的人？（愛國）帶著濃濃的愛國情感，請你讀好這段話。師：拳拳愛國之心，怎能讓我們不感動？一起讀！繼續(xù)交流：你還關注了

17、哪些語句？片段三：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。（1）屏幕出示此句后：這是一處心理描寫，談談自己的感受？你是從哪些詞語感受到的？你能讀好這些詞嗎？還有誰也來讀？把詞語送到句子中去讀，你的感受會更加深刻，誰來試試？評價：你讀出了詹天佑堅定地決心。一顆火熱的愛國之心呈現(xiàn)在了我們面前?。?）同學們，課文說詹天佑“遇到困難”，在修筑鐵路的過程中，他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。（學生默讀）（3）交流：狂風怒號 黃沙滿天：氣候、環(huán)境十分惡劣高山深澗 懸崖峭壁 山高坡陡 隧道滲水：地勢十分險要沒有抽水機：設備缺乏

18、（4）是啊，老師將這些困難歸納了一下。屏幕出示：高山深澗 懸崖峭壁狂風怒號 黃沙滿天山高坡陡 隧道滲水攀山越嶺 墜入深谷（5）讀讀這些詞語，你仿佛看到了什么？把你想到的畫面送回到這些文字中，讀好這些詞。這就是詹天佑工作、生活、學習的地方。一起讀好這些詞。（6）在詹天佑修筑鐵路的過程當中，難道僅僅只是碰到了課文中所說的困難嗎？不是的。他遇到了許許多多鮮為人知的困難。請看：場景一屏幕出示：慈禧太后不愿為修路出錢，京張鐵路經(jīng)費被控制在英國匯豐銀行。第二段工程施工時，銀行故意拖付工錢，造成誤工。遇到這樣的困難，他總是想（女同學讀）屏幕出示：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外

19、國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。場景二屏幕出示：帝國主義者乘機欺凌，他們派人以打獵為名在詹天佑修筑鐵路的地段窺探，以便隨時看中國人出洋相。遇到這樣的困難，他總是想（男同學讀）屏幕出示：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。場景三屏幕出示：一起修筑鐵路的好友，有的墜入深谷，有的中途逃跑。最讓詹天佑悲痛的是女婿被綁架，女兒受到帝國主義者的挾持，被活活燒死，詹天佑依然在勘測線路的第一線。 因為，他總是想（一起讀）屏幕出示：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。過渡：面對氣

20、候、環(huán)境、以及人為因素帶來的困難，詹天佑沒有絲毫退縮，他忍辱負重，憑著滿腔的愛國情感和杰出的才能完成了第一步的勘測工作。我們除了要關注詹天佑勘測線路中的細節(jié)外，還要特別關注三個工程，請同學們1示要求：（1）讀一讀：5、6自然段（2）畫一畫：鑿井法（3）演一演：“人”字形線路上運行火車老師給大家分一下工，第一、二小組畫一畫居庸關開鑿隧道的示意圖；第三、四小組畫一畫八達嶺開鑿隧道的示意圖；第五、六小組演一演“人”字形路上運行火車。如果你的任務已經(jīng)完成的，可以完成別的項目。2交流：工程一：開鑿隧道 （1）先來說說開鑿居庸關隧道采用的是什么方法？（從兩端同時向中間鑿進的辦法） （2）你能給大家展示一下

21、開鑿居庸關隧道施工示意圖？（實物投影一學生的示意圖）：畫得正確不正確，我們來看。你這樣畫的依據(jù)是什么？生：居庸關隧道的施工示意圖我是這樣畫的 。因為課文中有這樣一句話：“居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定用從兩端同時向中間鑿進的辦法?！蔽依斫狻皟啥恕本褪巧降膬蛇叀！巴瑫r向中間鑿進”就是我畫的兩個箭頭所表示的工作面同時開工。我根據(jù)課文中的這句話畫出了這個施工示意圖。工程二：開鑿八達嶺隧道采用的方法是？（豎井開鑿法）它的施工示意圖又是怎樣的呢？（實物投影一學生的示意圖）說說你的依據(jù)。生：課文中說：八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用豎井開鑿法。從山頂往下打直井，再分別向兩頭開鑿。我畫的箭頭就是打直井。、就是同時分別向兩頭開鑿。師：畫得好，說得更好！工程三：設計“人”字形線路（1）好，咱們再來關注另一個細節(jié)“人”字形線路。火車是怎樣過“人”字形鐵路的呢？。（師在黑板上畫出“人”字形線路。）不少技術高明的小司機已經(jīng)把火車開過了“人”字形線路。哪位司機上來演示一下？誰來給他配音？（2）配合默契，這位司機順利地完成了操作任務，解說員也解說得十分清楚。（3）這樣的設計在當時全世界范