蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《六、可能性：六、可能性(通用)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)_1

1、蘇教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第64-65頁(yè)例1和“試一試”，第65-66頁(yè)例2和“練一練”，第67頁(yè)第1-4題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體的實(shí)例，初步感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象，能列舉出簡(jiǎn)單隨機(jī)事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，能正確判斷簡(jiǎn)單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。2、使學(xué)生在觀察、操作和交流等具體活動(dòng)中，初步感受簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能應(yīng)用有關(guān)可能性的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題或解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，形成初步的隨機(jī)意識(shí)。3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，感受與他人合作交流的樂趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重

2、難點(diǎn)：感受簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)，能列舉出簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果，能對(duì)簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。教學(xué)過程：一、游戲引入談話：老師想玩?zhèn)€大家都特別熟悉的游戲，“剪刀石頭布”。有哪位同學(xué)愿意和老師一起來玩這個(gè)游戲的？（隨機(jī)和一至二名同學(xué)玩后，邀請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)，和老師一起玩）談話：來，我們一起玩。你先想想，在我們都還沒出手之前，你能預(yù)測(cè)我們誰(shuí)會(huì)贏嗎？你的預(yù)測(cè)準(zhǔn)確嗎？來，我們驗(yàn)證一下你的猜想。談話：我們來看一下，誰(shuí)是常勝將軍！有全勝的嗎？有全負(fù)的嗎？有全平的嗎？通過游戲，你知道了什么？（剪刀石頭布這個(gè)游戲可能有三個(gè)結(jié)果，要么輸，要么贏，要么平，在出手之前不能確定）談話：今天我就和

3、大家一起，從數(shù)學(xué)的角度來研究一下這個(gè)“可能性”。（板書或課件揭示：可能性）。二、探究1、教學(xué)例1談話：首先我們來玩摸球游戲，這是一個(gè)不透明的口袋，在這個(gè)口袋里放入2個(gè)球，每一次摸到什么顏色呢。先看老師怎樣摸球（示范）像這樣每次在摸球前先用手把口袋搖一搖，再任意摸出1個(gè)球，看一看是什么顏色，摸到的是什么顏色就把顏色記下來，然后把球放回口袋里，搖一搖，再摸。會(huì)做這樣的游戲了嗎學(xué)生摸球，活動(dòng)要求：小組合作（1）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)秩序，規(guī)定誰(shuí)先摸及按怎樣的順序摸球；（2）小組里輪流每人任意摸一個(gè)，共摸6次，每次摸后再放回口袋，并按順序記錄每次摸出球的顏色；（3）摸完后組長(zhǎng)把袋子里的球拿出來放在桌上（4）完成

4、后，觀察記錄的結(jié)果，想想你有什么體會(huì)。出示：1.每人依次摸1個(gè)球，摸后放回，每小組共摸6次。2.小組長(zhǎng)拿袋子，摸前搖一搖，摸的時(shí)候不得犯規(guī)。學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視。反饋摸球結(jié)果：請(qǐng)8組（口袋里放1個(gè)紅球和1個(gè)白球）各小組說說袋子里放的是什么顏色的球及摸球的結(jié)果，并把結(jié)果展示在多媒體上。（各組表格對(duì)應(yīng)著排列起來）討論：比較這幾組的摸球結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？（有白球，也有紅球）追問：摸之前能不能確定摸出的什么顏色的球呢？摸到白球和摸到紅球的可能一樣嗎？小結(jié)：摸出的球，可能是紅球，也可能是白球，白球和紅球被摸到的機(jī)會(huì)是均等的。（板書：可能）2、教學(xué)試一試出示口袋，并在口袋里放2個(gè)紅球提問：現(xiàn)在口袋里

5、有幾個(gè)球？是什么顏色的？再問：如果從這個(gè)口袋里任意摸出一個(gè)球，結(jié)果會(huì)怎樣？（板書：一定）提問：如果口袋里放的是兩個(gè)紅球，從中任意摸出一個(gè)球，可能摸出紅球嗎？為什么？（板書：不可能）追問：如果口袋里放1個(gè)黃球和1個(gè)綠球，從中任意摸出一個(gè)球，能摸出紅球嗎？為什么呢？比較：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習(xí)過程，想一想，同樣在口袋里摸球，為什么結(jié)果不一樣呢？小結(jié)：像這樣，有些時(shí)間的發(fā)生與否是確定的，要么一定發(fā)生，要么一定不發(fā)生，這樣的事件又稱為確定事件；有些事件的發(fā)生與否是不確定的，可能發(fā)生，也可能不發(fā)生，這樣的事件稱為不確定事件。談話：確定事件是確定的，所以我們不去研究它，我們來繼續(xù)研究不確定的事件。3、

6、教學(xué)例2。談話：接下來，我們繼續(xù)玩摸球游戲。1.（出示袋子）現(xiàn)在把袋子里增加2個(gè)白球，你猜猜任意摸一個(gè)球的情況會(huì)是怎樣的？為什么摸到白球的可能性大？摸到紅球的可能性呢？分小組進(jìn)行摸球活動(dòng)。要求：從袋中任意摸出1個(gè)球，摸后放回，再打亂后繼續(xù)摸，每組一共摸6次。將每次摸到的球顏色記錄下來。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。各小組派代表展示摸球結(jié)果，并說明摸到紅球和白球各多少次。教師匯總學(xué)生摸球結(jié)果。（找兩名同學(xué)用計(jì)算器計(jì)算或用電子表格計(jì)算）比較：請(qǐng)大家比較各小組的摸球結(jié)果和全班的摸球結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？驗(yàn)證了同學(xué)們的猜想，為什么摸到紅球的可能性小，白球的可能性大？強(qiáng)調(diào)在四個(gè)球中白球的個(gè)數(shù)多，紅球的個(gè)數(shù)少。（

7、板書：可能性大，可能性小）追問：如果袋子里有10個(gè)白球，1個(gè)紅球，還有摸到紅球的可能性嗎？如果有100個(gè)白球，只有1個(gè)紅球呢？1000個(gè)白球呢？只不過可能性越來越小了。4.練一練提問：從每個(gè)口袋里任意摸出1個(gè)球，可能是紅球嗎？組織交流，明確：每袋個(gè)袋子里都有3個(gè)球，而第一口袋里紅球只占了1個(gè)，第二個(gè)口袋里紅球占了2個(gè)，所以從第二個(gè)口袋里摸出紅球的可能性大。第三袋里沒有紅球，不可能摸出紅球。5.體會(huì)等可能性陳老師忽然想我們第一次摸球的情況，袋子里一個(gè)紅球一個(gè)白球，你覺得摸到紅球和白球的情況應(yīng)該是怎樣的？那我們?cè)賮砜匆豢疵虻慕Y(jié)果，摸到兩種球的次數(shù)相等嗎？（展示數(shù)據(jù)截圖）為什么不相等呢？預(yù)設(shè)：有的

8、同學(xué)覺得我們摸的次數(shù)太少了，如果繼續(xù)摸下去摸到紅球和白球的次數(shù)會(huì)越來越接近，是這樣嗎？出示資料：“你知道嗎？”小結(jié)：如果試驗(yàn)的次數(shù)很多，正面朝上和反面朝上的次數(shù)就會(huì)很接近。正面反面出現(xiàn)的可能性是相等的，同樣一紅一白的情況下，摸到紅球和白球的情況也是相等的。三、練習(xí)談話：剛才我們學(xué)習(xí)了有關(guān)可能性的知識(shí)，那么你們能不能應(yīng)用有關(guān)可能性的知識(shí)來解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題呢，老師要來考考你。1. 從下面的口袋里各任意摸出一個(gè)球，一定是黃球嗎？指名學(xué)生回答，請(qǐng)學(xué)生們說說為什么？2.剛才是老師放球同學(xué)們摸，現(xiàn)在想請(qǐng)你們來放球。想一想：每次口袋里可以放什么球？（1）任意摸出1個(gè)，不可能是綠球。（2）任意摸出1個(gè)，

9、可能是綠球。（3）任意摸出1個(gè)，一定是綠球。（4）任意摸出1個(gè)，摸出綠球的可能性大。（機(jī)動(dòng)）（5）任意摸出1個(gè)，摸出紅球和綠球的可能性相等。（機(jī)動(dòng)）指明上臺(tái)放球，集體判斷交流。3.剛才我們一直在玩摸球的游戲，現(xiàn)在換一個(gè)項(xiàng)目見過嗎？在哪？轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針可能會(huì)停在哪種顏色的區(qū)域？分別指一指停在哪個(gè)區(qū)域可能性最大，停在哪個(gè)區(qū)域可能性最小？指名交流，明確想法。4. 做練習(xí)十第4題。出示題中的4張撲克牌，談話：這里有4張撲克牌，分別是2張梅花61張梅花8和1張梅花10。如果從中任意摸出1張，摸出的可能是哪張牌？摸出幾的可能性大？再問：摸出8和10的可能性相等嗎？板書（可能性相等）5. 這有三個(gè)轉(zhuǎn)盤 轉(zhuǎn)動(dòng)哪個(gè)轉(zhuǎn)盤，指針偶爾會(huì)落在紅色區(qū)域？ 轉(zhuǎn)動(dòng)哪個(gè)轉(zhuǎn)盤，指針經(jīng)常會(huì)落在紅色區(qū)域？ 轉(zhuǎn)動(dòng)哪個(gè)轉(zhuǎn)盤，指針落在兩個(gè)區(qū)域的可能性相等？指名交流，說明理由。明確：“偶爾”表示可能性小，“經(jīng)?！北硎究赡苄源蟆Ｋ?、總結(jié)提問：這節(jié)課我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)了什么知識(shí)？通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？怎