部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)作文教案全冊(cè)作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)作文教案全冊(cè)作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思家鄉(xiāng)的風(fēng)俗1.介紹一種風(fēng)俗,或?qū)懸粚?xiě)你參加的一次風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。2.明確這種風(fēng)俗的主要特點(diǎn),挑選能夠突出風(fēng)俗特點(diǎn)的材料來(lái)寫(xiě)。3.分清詳略,學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的方法。一、激趣導(dǎo)入。1.(展示各民族民風(fēng)民俗圖片)“離家三里遠(yuǎn),別是一鄉(xiāng)風(fēng)?！蔽覀兊淖鎳?guó)幅員遼闊,民族眾多,每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。2.如果要讓你介紹一種家鄉(xiāng)的風(fēng)俗,你會(huì)選擇介紹什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)3.導(dǎo)入新課:現(xiàn)在,讓我們用文字來(lái)把家鄉(xiāng)特別的風(fēng)俗介紹出來(lái)吧!(板書(shū):家鄉(xiāng)的風(fēng)俗)二、啟發(fā)思路。1.介紹之前,說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這種風(fēng)俗。(學(xué)生自

2、由討論)2.匯報(bào)討論成果。(1)要介紹的風(fēng)俗是什么?(2)它的主要特點(diǎn)是什么?你打算從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹?(3)你將把哪一部分作為重點(diǎn)去寫(xiě)?3.根據(jù)你要介紹的風(fēng)俗特點(diǎn),你打算擬定什么題目?(1)寫(xiě)特色小吃,可以直接用其名稱作為作文題目。(2)可供選擇的題目:春節(jié)習(xí)俗家鄉(xiāng)的春節(jié)歡度節(jié) 三、習(xí)作指導(dǎo)。1.整理思路:學(xué)生先打草稿,確定自己想寫(xiě)哪一種風(fēng)俗,想想它的突出特點(diǎn)是什么。2.回憶本單元中學(xué)到的一些表達(dá)方法。抓住重點(diǎn)課文,以北京的春節(jié)為例進(jìn)行指導(dǎo)。出示課文片段欣賞:除夕真熱鬧。家家趕做年夜飯,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門(mén)外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián),屋里貼好了各色的年畫(huà)。除夕夜家家燈

3、火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué),都要守歲。教師點(diǎn)撥:這一段采用“總分”的結(jié)構(gòu)寫(xiě)除夕。中心句是“除夕真熱鬧”,后面的內(nèi)容都是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。從味、色、聲三個(gè)角度描寫(xiě)老北京除夕的風(fēng)俗習(xí)慣?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫(huà)”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,作者從氣味到色彩再到聲音,進(jìn)行了全方位的描繪,充分表現(xiàn)了除夕的熱鬧。3.寫(xiě)作技巧點(diǎn)撥。(1)要把風(fēng)俗活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)寫(xiě)清楚,重點(diǎn)描寫(xiě)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的情況和自身的感受。(2)要按一定的順序?qū)?。一般先?jiǎn)要地交代風(fēng)俗活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和內(nèi)容,然后

4、詳寫(xiě)參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò),最后寫(xiě)活動(dòng)的結(jié)果及感受?？梢园扬L(fēng)俗的特點(diǎn)或來(lái)歷自然地穿插在合適的地方。(3)詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,可以采用點(diǎn)面結(jié)合的手法寫(xiě)。風(fēng)俗活動(dòng)中發(fā)生的事情很多,寫(xiě)時(shí)既要對(duì)群體活動(dòng)的情景做總體描述,也要對(duì)其中的個(gè)體作具體的描述。對(duì)最能表現(xiàn)文章中心的內(nèi)容要詳細(xì)描寫(xiě),其余部分可一筆帶過(guò),這樣可以使文章重點(diǎn)突出,主題鮮明。4.寫(xiě)自己對(duì)風(fēng)俗活動(dòng)的看法,可以用夾敘夾議的方式,表達(dá)出自己的觀點(diǎn),注意要有理有據(jù),論證充分。5.學(xué)生自由習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。四、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文,在全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。習(xí)作的重點(diǎn)在于講清楚所寫(xiě)的是什么風(fēng)俗,內(nèi)容詳略得當(dāng)、特點(diǎn)突出,語(yǔ)言通順恰當(dāng),等等。五、小結(jié)。學(xué)

5、生通過(guò)選擇自己喜歡的風(fēng)俗,選取不同材料,運(yùn)用抓住特點(diǎn)描寫(xiě)風(fēng)俗的方法,介紹出家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動(dòng),詳略得當(dāng),表達(dá)出自己的看法。六、延伸。將你的習(xí)作與同桌交換,看看你們能不能根據(jù)對(duì)方的文字描寫(xiě),勾畫(huà)出對(duì)方習(xí)作中所刻畫(huà)的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗特點(diǎn)。(看看是否詳略得當(dāng))習(xí)作:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗抓特點(diǎn) 詳略得當(dāng)1.本次習(xí)作,鑒于學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗知之甚少,沒(méi)有生活基礎(chǔ),課前可先讓學(xué)生充分搜集材料,有助于課堂上對(duì)于習(xí)作內(nèi)容深入討論,也有助于拓展學(xué)生習(xí)作思路。2.對(duì)于家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的介紹,學(xué)生還缺乏深刻的理解,對(duì)于一些場(chǎng)景的敘述過(guò)于簡(jiǎn)略,學(xué)生對(duì)于習(xí)俗的來(lái)歷、一些節(jié)日的象征意義缺乏了解,缺乏實(shí)際體驗(yàn)。寫(xiě)作品梗概1.對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括,以梗概

6、的形式,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹一本書(shū)。2.理清書(shū)籍內(nèi)容的框架、把握要點(diǎn)。3.錘煉語(yǔ)言,表達(dá)連貫。一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們,最近我們學(xué)校要舉辦一次讀書(shū)活動(dòng),要求我們六年級(jí)的學(xué)生為低年級(jí)的同學(xué)推薦一本書(shū)。誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法?(同桌相互交流)2.教師點(diǎn)評(píng)導(dǎo)入新課:對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括可以用梗概的形式,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行介紹。我們?cè)谟梦淖窒騽e人介紹一本書(shū)、一部影視作品或推薦一篇文章時(shí),常常會(huì)用到寫(xiě)梗概的方法。寫(xiě)梗概,就是把書(shū)、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。學(xué)會(huì)寫(xiě)故事梗概,能幫助我們更好地記住自己看過(guò)的書(shū)、文章和影視作品,還能培養(yǎng)分析概括能力,提高自己的寫(xiě)作水平。今天我們就來(lái)

7、學(xué)習(xí)作品梗概的寫(xiě)法。二、啟發(fā)思路。1.閱讀魯濱遜漂流記(節(jié)選)的梗概部分,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(脈絡(luò)清晰,寫(xiě)出了書(shū)的內(nèi)容的基本框架,使用概括性語(yǔ)言,主次分明,過(guò)渡自然,語(yǔ)意清楚連貫。)2.學(xué)生小組交流匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、構(gòu)段方式、語(yǔ)言、立意幾個(gè)方面進(jìn)行交流。(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文章的主要內(nèi)容是什么,主要講了幾件事。(2)引導(dǎo)學(xué)生把每件事用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括,并合并成段。(3)適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容,自然過(guò)渡,使語(yǔ)意清楚連貫。3.梗概要求。(不能改變作品的中心思想;抓住作品的主要內(nèi)容,保留作品的主要情節(jié);用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,概括作品的思想內(nèi)容,使它成為通順的、連貫的短文章。)4.根據(jù)要求,挑選自己想介紹的書(shū)試寫(xiě)作品

8、梗概。三、習(xí)作指導(dǎo)。1.整理思路:學(xué)生先打草稿,確定自己想寫(xiě)哪一本書(shū)。2.寫(xiě)作技巧點(diǎn)撥。第一步:讀。通過(guò)精讀原作,盡可能地和文本、作者“對(duì)話”,了解原作內(nèi)容,明確作者的寫(xiě)作意圖。如果一兩遍讀不明白就多讀幾遍,直到完全理解原作。第二步:抽。在理解原作的基礎(chǔ)上,抽取出原作各部分的大意。需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)一些描寫(xiě)具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當(dāng)保留原句;對(duì)一些簡(jiǎn)短的、不影響作品主題表達(dá)的次要段落則大膽地取舍。 第三步:連。將抽取出來(lái)的各部分大意連接起來(lái)。 第四步:理。將連接好的語(yǔ)句梳理通順: 刪去重復(fù)的文字,做好句子與句子之間的銜接,使它成為一段通順的話。不過(guò)好文章都是改出來(lái)的,梗概也不例外。成文后

9、多讀多改,梗概才能更精彩。四、片段練習(xí)。1.教師出示:片段一:毛主席舀了兩碗水送到她們母女倆手里,說(shuō):“你們倆歇會(huì)兒吧!”然后對(duì)警衛(wèi)員說(shuō):“來(lái),咱倆試試,半年多不推這玩意兒了?！泵飨颇胱舆€挺在行,一邊推,一邊還用笤帚往碾盤(pán)里掃碾出來(lái)的玉米碎粒。片段二:從收到這封電報(bào)起,毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話,只是一支一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次,還是原封不動(dòng)地放在那里。2.學(xué)生練習(xí)概括。(片段一:毛主席讓母女倆歇會(huì)兒,然后與警衛(wèi)員一起幫她們推碾子。片段二:毛澤東收到電報(bào)后悲痛萬(wàn)分,茶飯不思。)3.總結(jié):(1)要把人物語(yǔ)言描寫(xiě)概括成敘述性的話直接引語(yǔ)變?yōu)檗D(zhuǎn)述句。(2)要把人物動(dòng)作描寫(xiě)進(jìn)行選擇后,

10、概括成敘述性的話。4.學(xué)生自由習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。五、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。1.范文展示,教師挑選優(yōu)秀的梗概作品,實(shí)物投影。2.請(qǐng)有代表性的一兩位同學(xué)朗讀自己的梗概,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:這篇梗概好在哪里?哪些方面值得學(xué)習(xí)?3.師生共同評(píng)議修改,交流值得學(xué)習(xí)的地方。六、小組交流,互評(píng)互改。七、謄寫(xiě)、展覽。讓學(xué)生將修改后的梗概認(rèn)真謄寫(xiě)一遍,張貼在宣傳欄展覽。習(xí)作:寫(xiě)作品梗概讀懂內(nèi)容,把握脈絡(luò)讀篩選概括,合并成段抽、連錘煉語(yǔ)言,表達(dá)連貫理1.本次習(xí)作,學(xué)生對(duì)“梗概”的認(rèn)識(shí)不多,所以教學(xué)難度較大。借助魯濱遜漂流記進(jìn)行例文分析,讓學(xué)生掌握概括作品的方法,提高學(xué)生的概括能力。2.教學(xué)時(shí)不僅要強(qiáng)調(diào)理清文章脈絡(luò),更要重視語(yǔ)

11、言的錘煉和語(yǔ)意的連貫。讓真情自然流露1.引導(dǎo)學(xué)生就生活中經(jīng)歷的事情,寫(xiě)出自己的情感體驗(yàn)。2.能夠把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體,表達(dá)真情實(shí)感。3.寫(xiě)完之后,能把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的部分與小組同學(xué)交流。一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。 文章中最能打動(dòng)人的莫過(guò)于真實(shí)的情感,本單元的幾篇課文有的直接表達(dá)主人公的情感,有的通過(guò)細(xì)致的敘述表達(dá)情感。上節(jié)課,我們用幾句話表達(dá)了不同情境下的情感,今天,讓我們?cè)賮?lái)回憶一下生活中的經(jīng)歷,把它寫(xiě)成一篇習(xí)作,讓真情自然流露。板書(shū):讓真情自然流露二、回憶經(jīng)歷,拓展思路。1.回憶自己的生活經(jīng)歷,想想都有哪些情感體驗(yàn),用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生自由交流)2.教師展示表示情感的詞語(yǔ)。暢快感動(dòng)欣喜若

12、狂歸心似箭激動(dòng)盼望欣慰懼怕憤怒難過(guò)追悔莫及忐忑不安愧疚沮喪3.給這些詞語(yǔ)歸類,區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩。(表示“好”與“不好”)三、聯(lián)系生活,思考題材。1.生活中你有什么令你難忘的情感體驗(yàn)?引導(dǎo)學(xué)生回憶生活。2.說(shuō)說(shuō)是什么事讓你產(chǎn)生了這種情感。3.你內(nèi)心真實(shí)的想法是什么?如何表達(dá)自己的情感?四、交流感受,總結(jié)寫(xiě)法。1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感受最深的事說(shuō)一說(shuō)。2.各抒己見(jiàn),細(xì)說(shuō)自己的感受。(1)同桌互相說(shuō)一說(shuō):先回顧事情的經(jīng)過(guò),回憶當(dāng)時(shí)的心情,然后理清思路。(2)集體交流,互相評(píng)議。3.教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。要把印象最深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體,把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)。如果在事情發(fā)展的過(guò)程中,情感有所變化,要把情感的變化

13、也寫(xiě)清楚。寫(xiě)作方法指導(dǎo):(1)精描細(xì)繪見(jiàn)真情。用心捕捉生活中令人感動(dòng)的細(xì)節(jié),發(fā)揮想象,適當(dāng)?shù)靥砑油饷?、?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)等,展現(xiàn)人物形象,抒發(fā)人物情感。(2)萬(wàn)事求實(shí)顯真情。注重反映生活中真實(shí)的事情,反映自己真實(shí)的生活經(jīng)歷,如實(shí)記錄、敘述這些事情,是寫(xiě)出真情實(shí)感的基礎(chǔ)。(3)直抒胸臆見(jiàn)真情。采用直抒胸臆的方式,大膽地抒發(fā)自己的真情,用真摯的情感喚起讀者的共鳴,打動(dòng)讀者。(4)巧妙地安排結(jié)構(gòu)?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑等手法,選取一個(gè)典型的事物作為線索貫穿全文,使文章跌宕起伏,吸引讀者的閱讀興趣。(5)第一人稱描寫(xiě)敘述。第一人稱,是一種直接表達(dá)的方式,不論作者是否真的是作品中的人物,所敘

14、述的都像是作者親身經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽(tīng)到的事情。運(yùn)用第一人稱描寫(xiě)敘述可以拉近與讀者的距離,使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué),增強(qiáng)文章的感染力。五、構(gòu)思起草,修改完善。1.激發(fā)構(gòu)思起草的興趣,展開(kāi)競(jìng)賽,看誰(shuí)寫(xiě)得既快又好。2.學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、書(shū)寫(xiě),教師巡視。3.指導(dǎo)修改,完善習(xí)作。六、互讀評(píng)議。1.學(xué)生自由朗讀自己認(rèn)為寫(xiě)得好的部分給小組同學(xué)聽(tīng),再說(shuō)說(shuō)覺(jué)得寫(xiě)得好的原因。2.學(xué)生評(píng)議、交流。3.小組內(nèi)推薦寫(xiě)得好的習(xí)作供全班欣賞。七、欣賞佳作,點(diǎn)石成金。1.欣賞優(yōu)秀習(xí)作,全班交流。2.同學(xué)們交流:習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)在哪里?還有哪些地方需要改一改?3.學(xué)生拿出練習(xí)紙修改。4.指名評(píng)改。八、課堂小結(jié)。通過(guò)這堂課,

15、你有什么收獲?指導(dǎo)學(xué)生圍繞“抒發(fā)真情實(shí)感”分享心得。習(xí)作:讓真情自然流露事情的經(jīng)過(guò)(情感的變化)印象深刻的內(nèi)容(具體)1.本次習(xí)作講評(píng)課,注意把習(xí)作與生活體驗(yàn)相結(jié)合,尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),讓學(xué)生在自讀自悟中習(xí)得方法并遷移運(yùn)用。2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極交流、互幫互助,培養(yǎng)了習(xí)作表達(dá)能力,學(xué)會(huì)了表達(dá)情感的方法。1.能就“表達(dá)自己的真情實(shí)感”的學(xué)習(xí)收獲和其他同學(xué)進(jìn)行交流。 2.認(rèn)真聆聽(tīng)其他同學(xué)對(duì)于本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的交流。3.能用幾句話描寫(xiě)自己的心情,表達(dá)自己的情感。一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1.回顧課文,說(shuō)說(shuō)從課文中的發(fā)現(xiàn)。師:同學(xué)們,回顧匆匆那個(gè)星期天這兩篇課文,它們分別講了什么?2.學(xué)生講述從課文中的發(fā)

16、現(xiàn)。教學(xué)預(yù)設(shè):匆匆第4自然段,作者用一連串的設(shè)問(wèn),表達(dá)了對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆,很能打動(dòng)讀者,容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。那個(gè)星期天中,有一段敘述了“我”“挨時(shí)光”:“我踏著一塊塊方磚跳,跳房子,等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走,等母親回來(lái)”借助寫(xiě)“跳房子”“看著云彩走”這些舉動(dòng),真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待時(shí)“焦急又興奮”的情感。3.學(xué)生圍繞“抒發(fā)真情實(shí)感”進(jìn)行交流。教師指導(dǎo)學(xué)生從以下兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(1)把情感融入具體的人、事或景物之中,在敘述中自然而然地流露情感。(2)把心里想說(shuō)的話直接寫(xiě)出來(lái),抒發(fā)自己的情感。4.課件展示抒發(fā)情感的精彩片段。我的老師片段:像這樣的老師,我們?cè)趺磿?huì)不喜歡

17、她,怎么會(huì)不愿意和她親近呢?我們見(jiàn)了她不由得就圍上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候,我們也默默地看著她。連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。直接抒情的部分:像這樣的老師,我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她,怎么會(huì)不愿意和她親近呢?在敘述中流露感情的部分:我們見(jiàn)了她不由得就圍上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候,我們也默默地看著她。連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。5.教師總結(jié)在文章中抒發(fā)真情實(shí)感的好處。我們要想寫(xiě)好一篇文章,讓讀者感動(dòng),就要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。要抒情,就需要運(yùn)用一些表達(dá)情感的方法,或直接抒情,或?qū)⑶楦腥谌刖唧w的人、事或景物之中。運(yùn)用這樣的方法,可以使文章主題更突出、人物形象更生動(dòng)。二、學(xué)習(xí)“初試身手”。1.創(chuàng)設(shè)情境:臨時(shí)抽查課文背誦,詢

18、問(wèn)被抽查的同學(xué)和其他同學(xué)的心情。(擔(dān)心、害怕;竊喜、開(kāi)心。)2.師:我們都生活在一定的環(huán)境中,當(dāng)心情不同時(shí),對(duì)身邊事物的感受也會(huì)不同。3.出示不同的情境,體會(huì)不同心情的不同表達(dá)。(1)分組交流,具體說(shuō)一說(shuō)自己有哪些新的發(fā)現(xiàn)。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng),對(duì)感興趣的問(wèn)題可以提問(wèn)、補(bǔ)充。(2)每組推薦一位學(xué)生在全班進(jìn)行交流,共享發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。師生共同評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、有條理地進(jìn)行交流的能力。(3)再讀課本中的示例,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)例子分別表達(dá)了作者怎樣的情感。(愿望實(shí)現(xiàn)高興;打球失敗遺憾、壓抑、難過(guò)。)4.同學(xué)們,你們一定也有心情“好”與“不好”的狀態(tài),現(xiàn)在就讓我們選取一兩個(gè)情境,用幾句話寫(xiě)下自己的感受吧。從下面

19、的情境中選擇一兩個(gè),就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài),分別寫(xiě)幾句話,把當(dāng)時(shí)的情感自然地表達(dá)出來(lái)。走在小巷里奔跑在田野中彈琴釣魚(yú)5.學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。6.完成后,讓學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀自己寫(xiě)的內(nèi)容,互相傾聽(tīng),發(fā)表意見(jiàn)。優(yōu)秀示例:(1)走在小巷里心情好:夕陽(yáng)西下,落日的余暉灑在小巷里,帶給我溫暖的感覺(jué)。我一蹦一跳地走在長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷里。今天,我的一篇作文在報(bào)紙上發(fā)表了。老師、同學(xué)們都向我祝賀。正當(dāng)我回想時(shí),小巷的大楊樹(shù)上一只喜鵲“喳喳喳”地叫著,好像在夸贊我:“好好好?！币粭l大黃狗對(duì)我笑臉相迎,沖著我“汪汪汪”地叫了幾聲,仿佛在說(shuō):“你真棒!”心情不好:夕陽(yáng)西下,我垂頭喪氣地走在長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷里,感覺(jué)

20、小巷昏暗而又狹長(zhǎng),怎么也走不到盡頭。因?yàn)轳R虎今天考試做錯(cuò)了一道題,我感覺(jué)非常遺憾和懊悔。這時(shí),小巷的大楊樹(shù)上一只喜鵲“喳喳喳”地叫著,好像在嘲笑我:“羞羞羞?！边B往日對(duì)我笑臉相迎的那條大黃狗也沖我“汪汪汪”地叫個(gè)不停,好像也在看我的笑話。(2)奔跑在田野中心情好:我奔跑在田野中,許多小鳥(niǎo)在自由地飛翔著,它們一高興,便唱出清脆悅耳的曲子。和煦的春風(fēng)吹拂著小河,一群頑皮的孩子正歡快地在河邊吹著柳笛。一切是那么美好,我情不自禁地吹起了愉快的口哨。心情不好:我在田野中傷心地跑著,天空下起了蒙蒙細(xì)雨,水中一圈一圈的漣漪緩緩蕩開(kāi)。我輕輕嘆了口氣,望著灰蒙蒙的天空,頓時(shí)覺(jué)得周圍的一切都變成了黑灰色,花朵不再

21、微笑,風(fēng)兒不再溫和,小鳥(niǎo)停止了歌唱,連路也變得更長(zhǎng)了。三、學(xué)習(xí)“習(xí)作例文”。1.閱讀習(xí)作例文別了,語(yǔ)文課。(1)課件出示書(shū)中的習(xí)作例文別了,語(yǔ)文課,學(xué)生自由朗讀。(2)思考:作者表達(dá)了怎樣的情感?(“我”對(duì)中國(guó)語(yǔ)文課的情感變化:由不喜歡到喜歡得不舍得放棄。)(3)討論:作者是怎樣表達(dá)自己情感的變化的?(以情感變化為線索,通過(guò)具體的事例、內(nèi)心的獨(dú)白來(lái)表達(dá)真實(shí)的情感。)(4)指名說(shuō),教師小結(jié)。2.閱讀習(xí)作例文陽(yáng)光的兩種用法。(1)輕聲讀課文,思考:課文表達(dá)了作者怎樣的情感?(幸福、感恩)(2)說(shuō)說(shuō)文章圍繞“老陽(yáng)兒”寫(xiě)了哪些內(nèi)容。(母親把“老陽(yáng)兒”疊在被子里,畢大媽把“老陽(yáng)兒”煮在水里。)(3)默讀

22、,批畫(huà),說(shuō)說(shuō)文章是怎樣寫(xiě)出作者的情感的。(4)全班匯報(bào)交流:文章融情于事,將情感融入事件的敘述中,借助生活中的小事,表達(dá)了自己的情感。交流平臺(tái)、初試身手、習(xí)作例文抒發(fā)真情實(shí)感將情感融入人、事或景物直接抒情1.在“交流平臺(tái)”的教學(xué)中,通過(guò)具體的片段由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)生了解表達(dá)情感的方法。2.在“初試身手”的教學(xué)中,讓學(xué)生在充分交流后,根據(jù)情境進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生在練習(xí)與評(píng)價(jià)中提升了情感表達(dá)能力。3.在“習(xí)作例文”的教學(xué)中,注重讓學(xué)生自己體驗(yàn)情感,讓學(xué)生在自讀自悟中習(xí)得方法。心愿1.想一想自己的心底藏著哪些心愿,明確自己最大的心愿是什么。2.寫(xiě)一寫(xiě)心中藏著的這個(gè)心愿,對(duì)自己,對(duì)別人和對(duì)

23、社會(huì)的作用。3.學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的心愿。一、談話導(dǎo)入,揭示文題。1.同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢?(啟發(fā)學(xué)生思考,學(xué)生各抒己見(jiàn)。)(板書(shū):心愿)2.那心愿指的是什么呢?(所謂心愿,就是希望將來(lái)能達(dá)到某種目的的想法,是對(duì)一件事物的美好希望、設(shè)想與期待,也是對(duì)某一特定事物的欲望、向往或強(qiáng)烈傾向。)二、啟發(fā)思路。1.現(xiàn)代作家巴金曾在隨想錄中寫(xiě)道:“把想做的事都做好,把想寫(xiě)的作品全寫(xiě)出來(lái),使自己可以安心地閉上眼睛,這是我最后的愿望?！边@是巴金的心愿,你的心愿是什么呢?2.首先要學(xué)生想好自己的心愿。3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。(1)對(duì)社會(huì)的題材:科學(xué)

24、家發(fā)明新藥,治愈癌癥;殘疾人能得到更多的關(guān)愛(ài);空氣和水不再被污染;人和人之間多一些理解(2)對(duì)別人的題材:奶奶的病趕快好起來(lái);爸爸能有更多的時(shí)間陪自己;好朋友永不分離(3)對(duì)自己的題材:有機(jī)會(huì)去看看高山、草原、大海;努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后讓爸爸媽媽過(guò)上更好的生活4.老師也有一個(gè)心愿(對(duì)別人的),那是什么呢?(每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真聽(tīng)課,將來(lái)長(zhǎng)大了成為祖國(guó)的棟梁之材)5.同學(xué)們,想好了自己最想表達(dá)的心愿后,想一想,我們可以用哪種方式來(lái)表達(dá)自己的心愿?(選擇表達(dá)的方式,如記敘故事、寫(xiě)信、寫(xiě)日記或者創(chuàng)作詩(shī)歌)三、習(xí)作指導(dǎo)。1.整理思路:學(xué)生先打草稿,確定自己要寫(xiě)的心愿。2.搭建好結(jié)構(gòu):先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么,要

25、心中有數(shù),在素材排列上要有邏輯性。3.細(xì)化:拓展好層次和細(xì)節(jié),要有亮點(diǎn);要清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)出自己想說(shuō)的。4.注意首尾呼應(yīng),前后連貫。5.以自身為例,給學(xué)生講解如何寫(xiě)自己的心愿。(1)開(kāi)頭:開(kāi)篇點(diǎn)題,我有一個(gè)心愿,它是(2)中間分三段敘述(注意詳略):第一段,為什么我有這個(gè)心愿?(略寫(xiě))第二段,如何去實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿?(詳寫(xiě))第三段,實(shí)現(xiàn)后的好處。(略寫(xiě))(板書(shū):詳略得當(dāng))(3)結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭:表決心,表示一定要實(shí)現(xiàn)自己美好的心愿。6.學(xué)生自由習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。7.寫(xiě)好以后,要認(rèn)真讀一讀,用修改符號(hào)修改不滿意的地方,使語(yǔ)言更加通順、流暢,意思更加清楚、明白。四、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。1.選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文

26、,在全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。習(xí)作的重點(diǎn)在于講清楚所寫(xiě)的是什么心愿,為什么有這個(gè)心愿以及如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿。重點(diǎn)從這方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng),另外,分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及語(yǔ)言是否通順、恰當(dāng)?shù)取?.同桌之間相互點(diǎn)評(píng)習(xí)作。五、課堂小結(jié)。學(xué)生通過(guò)這次習(xí)作的練習(xí),能將自己的心愿具體地描述和清晰地表達(dá)出來(lái),進(jìn)而讓學(xué)生下定為這個(gè)美好心愿而努力奮斗的決心。可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法進(jìn)行描繪,確保行文的流暢。習(xí)作:心愿對(duì)社會(huì)對(duì)別人對(duì)自己邏輯性亮點(diǎn)詳略得當(dāng)1.通過(guò)這次習(xí)作,讓學(xué)生懂得了:生活中不是沒(méi)有寫(xiě)作的材料,而是大家很少關(guān)注自己的內(nèi)心世界;作文時(shí)要善于運(yùn)用表達(dá)的方法。通過(guò)這節(jié)課的點(diǎn)評(píng),同學(xué)們受益匪淺。2.在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中我對(duì)修辭運(yùn)用、

27、詞語(yǔ)積累不夠重視,學(xué)生的文章缺乏文采,語(yǔ)言不夠豐富多彩。插上科學(xué)的翅膀飛1.明確本次作文要寫(xiě)的是科幻類題材的作文,展現(xiàn)的是新異神奇的未來(lái)世界。2.科幻作文既豐富了作文訓(xùn)練的形式,又可以培養(yǎng)同學(xué)們豐富的想象力。3.培養(yǎng)學(xué)生精益求精、不斷探索創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。一、聯(lián)系課文,輕松導(dǎo)入。1. 同學(xué)們還記得我們剛學(xué)的他們那時(shí)候多有趣啊是什么類型的文章嗎?(科幻類)2. 文中瑪琪的機(jī)器人老師一次又一次地給瑪琪做地理測(cè)試,瑪琪非常痛苦,但是機(jī)器人老師知道嗎?(不知道,它是一臺(tái)機(jī)器,只能按照設(shè)計(jì)好的程序去教學(xué)生。)3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎枷?托米的機(jī)器人老師為什么被搬走一個(gè)月?(因?yàn)闅v史那部分內(nèi)容完全顯示不出圖像。)4.我們來(lái)想象一下,假如現(xiàn)在讓你在一個(gè)機(jī)器人老師和一個(gè)真人老師中選擇一個(gè),你更希望是哪個(gè)老師?我們來(lái)探討一下他們各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言:機(jī)器人老師的優(yōu)點(diǎn)是可以就同一內(nèi)容反復(fù)講解,不知疲倦;而真人老師的優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)同學(xué)們的問(wèn)題,個(gè)別輔導(dǎo)。缺點(diǎn)也各不相同)5.未來(lái)的學(xué)校是這樣教學(xué)的,未來(lái)的工廠是怎樣生產(chǎn)的呢?未來(lái)的農(nóng)場(chǎng)又是怎樣種植的呢?未來(lái)的同學(xué)們,請(qǐng)發(fā)揮你們的想象,讓想象插上科技的翅膀,帶領(lǐng)我們奔向未來(lái)的世界吧。(板書(shū):插上科學(xué)的翅膀飛)二、自由討論,啟發(fā)思