Lesson7AttheZoo導(dǎo)學(xué)案

1、Lesson7 At the Zoo 導(dǎo)學(xué)案 Lesson7 At the Zoo 導(dǎo)學(xué)案 一 學(xué)情分析：本課是第二單元的第一課，課文內(nèi)容是 學(xué)生都熟悉和感興趣 的動物，學(xué)生理解起來比較容易。學(xué)生處于三年級 （ 9,10 ）歲年齡段，具體形象思維發(fā)達(dá)，對于外界新異事 物充滿了好奇心，求知欲旺盛，但易沖動，控制不住自 己。所以上課在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也要控制好 課堂紀(jì)律，讓課堂有張有弛。上課還要盡量貼近學(xué)生的 生活實(shí)際情景，加入游戲教學(xué)，帶動學(xué)生融入課堂，引 導(dǎo)每一個學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)英語的過程中來。提高 學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自 信心和成就感。 二 教學(xué)目標(biāo)：知識與技

2、能目標(biāo)：學(xué)生能聽懂，會 說，認(rèn)讀并書寫下列詞匯： zoo, pandalephant ; big ,small . 2. 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 幫助學(xué)生形成以下基本的學(xué)習(xí)策略： （1）養(yǎng)成聽錄音的良好習(xí)慣； （2）積極向老師或同學(xué)請教，注意傾聽，積極思考； （3）在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)系，注意發(fā)現(xiàn)語 音規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律認(rèn)讀單詞。情感態(tài)度目標(biāo) : （1）樂于模仿敢于開口，能體會到學(xué)習(xí)英語的快樂 感，成就感。 （2）能積極參與英語學(xué)習(xí)活動 , 團(tuán)隊意識強(qiáng)； （3）熱愛大自然，關(guān)愛動物。 三教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：單詞 zoo , pandalephant ; big , small . 教學(xué)難

3、點(diǎn)： pandalephant 為雙音節(jié)或多音節(jié)詞，學(xué) 生學(xué)著可能有點(diǎn)吃力。需操練充分。 small 單詞中 all 發(fā)音有點(diǎn)難，需注意多加練習(xí)。 三 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課前提前三分鐘候課， 保持情緒飽滿，進(jìn)入教室，播放快樂的英文歌曲，為營 造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境做鋪墊。（象，紙鶴） , 展示 small 和 big 對比的水果實(shí)物，展示 fat 和 thin 對比的氣球 5 個。 【設(shè)計意圖】 用豐富的呈現(xiàn)方式來展現(xiàn)難以理解的 概念。 四 教學(xué)過程 （T.=TEACHER; Ss =STUDENTS;S1= 學(xué) 生 1 ;S2= 學(xué)生 2） （一） Warm up （ 熱身） ：5 minGre

4、etings 互致問 候。 2. Sing a song.（BINGO） 之后口令： 1， 2， 3， 4！ 然后分組： R1R2Review: Free talk. 【設(shè)計意圖： 1. 利用 35 分鐘時間以歌曲的形式讓 學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) , 這樣做有利于英語課堂學(xué)習(xí)氛 圍的形成和渲染； 2. 老師用肢體語言快速復(fù)習(xí)所學(xué)，有 利于學(xué)生溫故知新及學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 3. 合理 地競爭機(jī)制，激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，全身心投入到學(xué)習(xí) 中來?！?（二）新課導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，同時播放視頻 （Going ） 1min 【設(shè)計意圖： 自然引出本課中心話題“ At the Zoo”】 （三）新概念： P

5、art 1 Whats this? 12min 導(dǎo)入：對話導(dǎo)入。 【設(shè) 計意圖：通過自由對話，讓學(xué)生對今天“ ZOO這個話題 感興趣，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊?！?1min 2. 單詞 zoo ,pandalephant （1） . 新詞呈現(xiàn) （釋義） ： a. 多媒體幻燈片圖片呈現(xiàn) zoo ； 2min b. pandalephant 以實(shí)物呈現(xiàn)然后老師用肢體語言 繼續(xù)呈現(xiàn)釋義。 【設(shè)計意圖：用幻燈片呈現(xiàn)可以大大刺激學(xué)生的感 官，用實(shí)物呈現(xiàn)更形象更直觀，符合學(xué)生直觀形象思維 發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，還有用肢體語言帶動學(xué)生釋義，可以彌補(bǔ) 前面圖片釋義的不足，多種方式呈現(xiàn)，豐富了課堂】 (2) 定音 : 根據(jù)語音規(guī)

6、律定音；【設(shè)計意圖 : 采用整 體讀 - 音圖拼讀 -直接拼讀形式遵循由易到難規(guī)則，使學(xué) 生循序漸進(jìn)，在拼讀中感知語言，發(fā)音更準(zhǔn)確。 2. 教具準(zhǔn)備：多媒體，本，錄音機(jī) ，實(shí)物教具 (熊 貓，猴子，大 般用于機(jī)械操練】 2min (3 )操練： a. 單個單詞操練： 5min 方法： game1 (follow me) game2(high low voice) panda 方法： game1 (I say you do ) game2(I do you say)elephant 方法 : game1 ( 拆分 )game2 (bomb 炸彈 ) b. 整體單詞操練：方法： game1 ( I

7、 do you say ) / game2 (high low voices) game3(lookgame4(magic box) 魔箱游戲 【教學(xué)預(yù)設(shè)：課堂實(shí)際操練只選兩個游戲練習(xí)，如 果還沒學(xué)會，再考慮多加一個游戲練習(xí)。練習(xí)的目的是 為了學(xué)會，如果很快就學(xué)會就可以刪減練習(xí)次數(shù)。需要 有好的教育機(jī)制，應(yīng)對突發(fā)情況的發(fā)生?！?【設(shè)計意圖： 1. 單詞操練采用單個和整體操練形式， 目的是使學(xué)生由簡到難，層層深入； 2. 操練形式采用孩 子喜聞樂見的游戲形式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，寓教 于樂。 3. 在操練過程中加入合理地競爭機(jī)制，激勵學(xué)生 更好地參與學(xué)習(xí)?！?(4) Produce (show

8、 time) 展示成果 2min a. 大家一起做自編的韻律操。 【設(shè)計意圖： 1. 大家整體做韻律操的形式，可以極 大程度調(diào)動學(xué)生參與英語教學(xué)活動的積極性，提高學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣的同時，提高自信心。而且很適合大班授課；】 at my mouth)/ Part2 Big or small? Fa? 17min 導(dǎo)入：設(shè)計場景： 導(dǎo)入 The elephant is big. 同樣的方式導(dǎo)入 : Tall. 以此 導(dǎo)入單詞 big 和 small.1min 2. big small (1) 新詞呈現(xiàn) :a. 課件圖片釋義 b. 用實(shí)物釋義 c. 教 師肢體語言釋義。 【設(shè)計意圖：用幻燈片呈現(xiàn)可以大大

9、刺激學(xué)生的感 官，用實(shí)物呈現(xiàn)更形象更直觀，符合學(xué)生直觀形象思維 發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，還有用肢體語言帶動學(xué)生釋義，可以彌補(bǔ) 前面圖片釋義的不足，多種方式呈現(xiàn)，豐富了課堂】 1min (2) 定音：根據(jù)語音規(guī)律定音。【設(shè)計意圖 : 采用整 體讀 - 音圖拼讀 -直接拼讀形式遵循由易到難規(guī)則，使學(xué) 生循序漸進(jìn)，在拼讀中感知語言，發(fā)音更準(zhǔn)確。一般用 于機(jī)械操練】 2min (3) 操練： a. 對比練習(xí) game1(I say you do) game2 (I do you say) b. Sing a song (演唱自編的歌曲)圖 片對比練習(xí) 3min 【設(shè)計意圖：大家整體以歌曲的形式，可以極大程 度調(diào)動

10、學(xué)生參與英語教學(xué)活動的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣的同時，提高自信心。而且很適合大班授課?！?at (1). 導(dǎo)入 : 課件圖片直接導(dǎo)入 fat ；以同樣方式導(dǎo)入 thin. 1min (2). 新課呈現(xiàn)(釋義)： 1min a. 將準(zhǔn)備好的氣球紛分發(fā)給全班同學(xué)。 T: Now ,Let s blow the balloon. 教師先吹起來，當(dāng)氣球 被吹鼓時，就變胖了。反之，隨著空氣的減少，氣球一 點(diǎn)點(diǎn)就變瘦了。 b. 教師肢體語言釋義。 【設(shè)計意圖：用實(shí)物呈現(xiàn)更形象更直觀，符合學(xué)生 直觀形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，還有用肢體語言帶動學(xué)生釋 義，可以彌補(bǔ)前面圖片釋義的不足，多種方式呈現(xiàn)，豐 富了課堂】

11、(3) . 定音：根據(jù)語音規(guī)律定音?！驹O(shè)計意圖 : 采用整 體讀 - 音圖拼讀 - 直接拼讀形式遵循由易到難規(guī)則，使學(xué) 生循序漸進(jìn)，在拼讀中感知語言，發(fā)音更準(zhǔn)確。一般用 于機(jī)械操練】 2min ( 4). 操練： a. 對比練習(xí) game1(I say you do) game2 (I do you say) b. Sing a song (演唱自編的歌曲)圖片對比練習(xí) 3min 【設(shè)計意圖：大家整體以歌曲的形式，可以極大程 度調(diào)動學(xué)生參與英語教學(xué)活動的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣的同時，提高自信心。而且很適合大班授課?！?(5) Produce (show time) 展示成果 5min a.

12、 大家一起做自編的韻律操。 b.game1(wood man) 木人游戲； /game2(littl). 【備 注：一般只采用第一個游戲，而且做韻律操與木人游戲 是同時進(jìn)行的。上課時視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而定是否采用 第二個游戲?！?air work( 同桌之間編對話 ) 【設(shè)計意圖： 同桌之間編對話形式在充分尊重孩子個性的同時，提高 學(xué)生的合作精神，也可及時檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便 及時調(diào)整教學(xué)策略?！?【教學(xué)預(yù)設(shè)：此環(huán)節(jié)操作有點(diǎn)難度，學(xué)生易害羞不 敢說，或者上面表演對話的人表演的同時， 下邊的同學(xué) 紀(jì)律不好。 應(yīng)對措施 : 在面同學(xué)對話： S1 : Whats this? S2： It s a

13、panda. 上面同學(xué)說完后讓下面同學(xué)齊聲拍 手說：The panda is fat,fat /fat /fat . 設(shè)計意圖： 1. 大家整體做韻律操的形式，可以極 大程度調(diào)動學(xué)生參與英語教學(xué)活動的積極性，提高學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣的同時，提高自信心。而且很適合大班授課； 2. 采用 wood man 木人游戲，和韻律操融合一起，可以檢驗 學(xué)生學(xué)習(xí)成果，糾正或者提醒大段較難的內(nèi)容，為以后 的環(huán)節(jié)做鋪墊。】 （ 四）鞏固檢驗與總結(jié)： a. 老師提問學(xué)生搶答； b. 領(lǐng)著學(xué)生看課本 Finish part3 Let s dToday, we leaanimals. Do you want to g? D

14、o you love the animals? Yes, we should love the animals, love the nature. We should be harmony watu 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生熱愛大自然，關(guān)愛動物?！?5min （ 五）Homework（家庭作業(yè)）：1. Gaur parents.（回家 給父母表演今天所學(xué)韻律操）。 2. Fur Activity book.（ 做練習(xí)冊 ）1min （六） class closing: Class is over. Goodb（ 七） 教學(xué)反思 : 我的這堂課有不少的閃光點(diǎn)，也有一些不足。兩位 老師既是良師，又是益友

15、，給我提了許多寶貴的建議， 覺得受益匪淺。 我講的這堂課總體來說，學(xué)生基本學(xué)會認(rèn)讀單詞和 句子，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生也在學(xué)習(xí)語言的過程 中也體驗到了一份簡單的快樂。這種純粹的快樂就是我 們作為一個英語教師所給予的，我感到很知足也很愉悅。 作為一名老師，首先應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的情感和心理狀態(tài)， 只要學(xué)生全身心融入課堂，他就可以高效地學(xué)習(xí)。我們 每堂課都應(yīng)該情感充沛情緒飽滿。 我提前三分鐘候課， 播放 going 動畫 , 為學(xué)生營造一個快樂學(xué)習(xí)英語的氛圍。 人們都說，作為一名優(yōu)秀的英語教師既要做一名演 說家，歌唱家，表演家，舞蹈家，又要做一名畫家。說 得可能有點(diǎn)夸大，但是，一名老師只有掌握扎實(shí)的

16、基本 功 - （良好的口語能力，說、唱、表演的能力），才能 更好地進(jìn)行語言教學(xué)。我們的課堂才會更形象、更生動。 只要我們愿意，我們便可以給自己的課堂注入絲絲活力。 這是件多么幸福的事啊！我一直走在奮進(jìn)的路上，在英 語職業(yè)教學(xué)生涯中，只走了一小步，雖然有了進(jìn)步，但 是仍需要自己悉心學(xué)習(xí)，慢慢前進(jìn)。 下面是我課堂教學(xué)中一些細(xì)節(jié)上的小小經(jīng)驗和經(jīng)過 修正后的小思路，希望以后自己可以慢慢改進(jìn)。 一：幻燈片制作時注意英文單詞下面不能有漢字。 我制作的是 pandalephant 幻燈片，除了有英文還加雜 了下面的漢語：熊貓，猴子，大象。其實(shí)前面的教學(xué)呈 現(xiàn)已經(jīng)很清楚了，學(xué)生已經(jīng)有了英語思維，見到鼻子長 長

17、的就能反應(yīng)出 elephant. 所以就不必再寫漢語讓學(xué)生 繞彎了。應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。 二：在定音環(huán)節(jié)，也就是我們語音滲透過程中如果 那個元音和輔音組合到一起的不是字母組合， 要分開呈 現(xiàn)。 我的課堂上 panda , monkey定音時，a 和 n 合至U 起呈現(xiàn)， an says “an”; o 和 n 合到了一起。因為 an on 不是字母組合，所以應(yīng)該分開呈現(xiàn)。 a says /a a a/ ,n says /n n n/. 還有，定音時如果碰至清輔音時要輕輕地， 短促有力；碰至濁輔音 b,d,g,v,z. 時要注意聲音短促 有力，不能拉長音。 三在操練環(huán)節(jié)一定要記得既要操練充

18、分，又不能 操練過度。我在講單詞時，通過多種呈現(xiàn)方式 - （幻燈片 和肢體動作相結(jié)合）和多種游戲操練方式 - （采用單個單 詞操練和整體單詞操練） ，學(xué)生已經(jīng)掌握了單詞。但是我 在操練完后，又一起做了韻律操，其實(shí)，很沒必要讓學(xué) 生重復(fù)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容?？梢园讯嘤嗟臅r間留至最后， 多設(shè)計些任務(wù)型的活動，提高學(xué)生的交際能力。在呈現(xiàn) 環(huán)節(jié)，我用吹氣球的方式呈現(xiàn) fat 和 thin ，有不科學(xué)的 地方。其實(shí)用吹氣球的方式來呈現(xiàn) small 和 big 顯得更 形象具體些。 四教學(xué)過程應(yīng)該有層次感。真正的有層次感應(yīng)該 是：教學(xué)呈現(xiàn) -操練- 實(shí)際情境中運(yùn)用。我感覺我的教學(xué) 現(xiàn)在遇至了一個問題。那就是我的

19、教學(xué)目前停 滯在操練環(huán)節(jié)，到后面實(shí)際運(yùn)用環(huán)節(jié)覺得有點(diǎn)雜亂， 學(xué)生對最后的活動不感興趣。比如： pair work : 兩個人 一組編對話。我是直接讓學(xué)生編對話。學(xué)生對此沒有興 趣。因為從我們大人的角度是為了讓學(xué)生提高交際能力， 但十歲的孩子只對自己感興趣的事才投入精力。如何從 學(xué)生的角度設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生覺得有趣，以至于自 己努力與別人交流？這時楊翠金老師建議，可以確立一 個“孩子們感興趣”的話題，例如： Now ,Let s talk some animals that you like. 教師做個示范：畫一張七 彩羽毛的雞， Whats this? It s aIt s browmn. I like it. 然后讓學(xué)生討論， Whats your favourite animals? 相信學(xué)生一定可以有效地參與進(jìn)來，同時也可 以培養(yǎng)他們熱愛自然關(guān)愛動物的情感?？傊?，設(shè)計一切 任務(wù)型活動的出發(fā)點(diǎn)都是學(xué)生的心理狀態(tài)。 五教學(xué)評價方式應(yīng)該和本堂課有關(guān)。合理的競爭 機(jī)制可以讓學(xué)生更快更好地融入課堂，我們班 48 人，我 采用累積積分方式。一般從上課開始到結(jié)束采用整體分 兩組形式。這節(jié)課分為 panda 和 monkey 兩組。在組名 那分別畫上熊貓和猴子。果根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)好壞加減分 （聲音是否洪亮