八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)暑假作業(yè)28（北師大版）

1、.2019八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)暑假作業(yè)28北師大版一、根底訓(xùn)練之填空題：樂洋洋 給我們送來了一組題目，總共是30枚會(huì)標(biāo)趕快去搜集吧。1、假設(shè) ，那么x的取值范圍是 1_。2、b0a，且ab0，那么按從小到大的順序排列a、b、a、b四個(gè)數(shù)為baab 。3、和小于15的最大三個(gè)連續(xù)自然數(shù)是 3，4，5 。4、假設(shè) ，那么x的取值范圍是x 0.5。5、3k-2x2k-10是關(guān)于x的一元一次不等式，那么k 1 ，此不等式的解集是 。二根底訓(xùn)練之選擇題：同學(xué)們，我是阿祥 上面樂洋洋的題答的怎么樣了？我可遇到難題了，老師給我出了一些更難的題，我沒到達(dá)老師的要求，沒能搜集到會(huì)標(biāo)，全靠你們了總共是30枚會(huì)標(biāo)。1、假

2、設(shè)0ab1，那么以下不等式中，正確的選項(xiàng)是 B A、 B、 C、 D、2、以下命題結(jié)論正確的選項(xiàng)是 D 1假設(shè)ab，那么ab；2假設(shè)ab，那么32a32b；38a5aA1、2、3 B2、3C3 D沒有一個(gè)正確3、假設(shè)不等式a1xa1的解集是x1，那么a必滿足 C Aa0 Ba1 Ca1 Da14、x3，那么23x的值是 A Ax1 Bx1 Cx1 Dx15、如以下圖，對(duì)a、b、c三種物體的重量判斷正確的選項(xiàng)是 C Aac Bab Cac Dbc三、才能訓(xùn)練阿和 氣喘噓噓得跑過來對(duì)大家說：“快點(diǎn)，亞運(yùn)組委會(huì)招記分員和算分員呢，我們?nèi)タ纯窗?。到那一看原來他們是有條件的，得答對(duì)下面的題，你能行嗎？總

3、共是30枚會(huì)標(biāo)13不等式組 的整數(shù)解為 0，1，2 。14假如關(guān)于x的方程3x442a1的解大于方程 的解，那么a的取值范圍是 。15某單位要印刷一批北京奧運(yùn)會(huì)宣傳資料，在需要支付制版費(fèi)600元和每份資料0.3元印刷費(fèi)的前提下，甲、乙兩個(gè)印刷廠分別提出了不同的優(yōu)惠條件，甲印刷廠提出：凡印刷數(shù)量超過2019份的，超過部分的印刷費(fèi)可按9折收費(fèi)，乙印刷廠提出：凡印刷數(shù)量超過3000份的，超過部分印刷費(fèi)可按8折收費(fèi)。假設(shè)該單位要印刷2400份，那么甲印刷廠的費(fèi)用是_1308_元。乙印刷廠的費(fèi)用是_1320_元。2根據(jù)印刷數(shù)量大小，當(dāng)大于4000份時(shí)該單位到 乙 印刷廠印刷資料可獲得更大優(yōu)惠；當(dāng)大于20

4、19份且少于4000份時(shí)去 甲印刷廠印刷資料可獲得更大優(yōu)惠。四、才能提升阿如 發(fā)現(xiàn)下面這道題很難解答，你來幫她看看，應(yīng)該怎么解答呢？總共是10枚會(huì)標(biāo)1、比較以下各組數(shù)的大小語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默

5、讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。， ， 。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民