小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)測試題及答案

1、語文教師測評試題第一部分 語文學(xué)科文化知識部分（滿分100分）一、 基礎(chǔ)知識。1. 看拼音，寫詞語。（每字0.5分，共5分。）d j yu hu jn shn zhn yn n y( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.給下面加點的字注音。（每音0.5分，共3分。）慰藉（ ） 潛（ ）伏 戛（ ）然而止蒼勁（ ） 熾（ ）熱 殫（ ）精竭慮3.下面加點字韻母不同的一項是（ ）（2分。）A.蘊含 囫圇 潤色 尊重B.疑惑 破壞 哆嗦 焦灼C.硝煙 樹梢 元宵 俊俏D.寂寞 多么 敲鑼 郵戳4.下面成語中完全正確的一項是（ ）（2分。）A.完璧歸趙 赴湯蹈火 廢寢望食 杯水車薪B. 津津樂道 座

2、無虛席 美不勝收 談笑風聲C.漫不經(jīng)心 飽經(jīng)風霜 竭澤而漁 興高采烈D.精兵簡政 天崖海角 魚貫而入 司空見慣5.下列句子中加點的成語用得不恰當?shù)囊豁検牵?）（2分。）A.為了讓天更藍，地更綠，水更清，我們要同心協(xié)力保護地球。B.有一天，我一如既往地背著馬草走向他的書攤。C.閏土的心里有無邊無際的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。D.我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。6.給帶點字選擇正確的解釋。（填序號）（每個0.5分，共4分。） 顧：相顧一笑（ ） 三顧茅廬（ ） 惠顧千家（ ） 奮不顧身（ ）A.拜訪；B.回頭看；C.前來購買東西的；D.注意，照管。素：銀裝素

3、裹（ ） 素質(zhì)教育（ ） 素不相識（ ） 衣著素凈（ ）A顏色單純；不艷麗 B.本色；白色 C.本來的；原有的 D.素來；向來7.照樣子，寫詞語。（每詞1分，共9分。）（1）遠近聞名 （2）舍近求遠 （3）戀戀不舍 8.根據(jù)提示，在括號內(nèi)寫出恰當?shù)某烧Z。（每詞0.5分，共3分。） 展現(xiàn) 改變 把握 預(yù)知 寬度 長度 我們不能（ ）容貌，但可以（ ）笑容；我們不能（ ）明天，但可以（ ）今天；我們不能決定生命的（ ），但可以拓展生命的（ ）。9.下列句子沒有使用比喻修辭手法的是（ ）。（2分。）A.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。B.汽車在望不到邊際高原上奔馳，撲入你的視野的，是

4、黃綠錯綜的一條大氈子。C.田野的盡頭，連綿的山峰猶如大海里起伏的波濤。D.母親只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是像母親這樣的勞動人民，才是中國歷史的創(chuàng)造者。10.對下列語句所用的修辭手法辨別不正確的是（ ）。（2分。）A.為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。 （排比）B.就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。 （擬人）C.枝條無精打采地低垂著，一動也懶得動。 （比喻）D.他家的銀子，說出來比皇帝家還多哩。 （夸張）11.按要求完成下列句子。（每句2分，共12分。）（1）我們不是要在書本中學(xué)語文，而是要在生活中學(xué)語文。

5、（修改病句） （2）我發(fā)現(xiàn)在老人背后有一間石頭砌成的房子。（縮句） （3）看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？（改為陳述句） （4）（ ）的草地上開滿了（ ）的花。（填合適的詞語，使句子更生動。）（5）（ ）用華麗的外表裝飾自己，（ ）用知識武裝自己。（填合適的關(guān)聯(lián)詞語）（6）分別寫含有表揚或批評意思的句子各一個，都要用“你好厲害呀！”開頭。表示表揚的意思。你好厲害呀！ 表示批評的意思。你好厲害呀！ （7）照樣子，仿寫句子，要求前后語意關(guān)聯(lián)。金錢可以買到書本，但不一定能買到智慧；金錢可以買到藥品， ； ， 。二、積累運用。（每空0.5分，共10分。）1.根據(jù)提示，在括號里寫出恰當

6、的成語。不久，我們將離開生活了六年的母校?；厥走^往的歲月，我們想起了培育我們的老師，為了我們的成長，他們 、 地工作。在老師的教育下，我們學(xué)到了許多知識，讀懂了寓言故事 ;也認識了許多令我們敬佩的人，有 的毛澤東，有 的周總理，有 的詹天佑，有 的居里夫人，有 的魯迅先生。2.古人喜歡吟詩作賦。在下列情境中，你會即興吟出學(xué)過的哪一句詩呢？（1）過春節(jié)時： （2）下春雨時： （3）送友人時： （4）思念家鄉(xiāng)時： 3.把下面的名言警句補充完整。（1）滴水能把石穿透， 。（2） ，非寧靜無以致遠。（3）天行健， 。（4）誠者， ；誠之者， 。（5）落紅不是無情物， 。（6）橫眉冷對千夫指， 。三、閱

7、讀理解。（共17分。）最優(yōu)秀的人是誰古希臘的大哲學(xué)家蘇格拉底在臨終前有一個不小的遺憾他多年的得力助手，居然在半年多的時間里沒能給他尋找到一個最優(yōu)秀的關(guān)門弟子。事情是這樣的：蘇格拉底在風燭殘年之際，知道自己時日不多了，就想考驗和點化一下他的那位平時看來很不錯的助手。他把助手叫到床前說：“我的蠟所剩不多了，得找另一根蠟接著點下去，你明白我的意思嗎？”“明白，”那位助手趕忙說，“您的思想光輝是得【d di】很好地傳承下去”“可是，”蘇格拉底慢悠悠地說，“我需要一位最優(yōu)秀的承傳者，他不但要有相當?shù)闹腔?，還必須有充分的信心和非凡的勇氣這樣的人選直到目前我還未見到，你幫我尋找和發(fā)掘【ju q】一位好嗎？”

8、“好的，好的?！敝趾軠仨樧鹬氐卣f，“我一定竭盡全力地去尋找，以不辜負您的栽培和信任?！碧K格拉底笑了笑，沒再說什么。那位忠誠而勤奮的助手，不辭辛勞地通過各種渠道開始四處尋找了。可他領(lǐng)來一位又一位，都被蘇格拉底一一婉【wn wn】言謝絕了。有一次，當那位助手再次無功而返地回到蘇格拉底病床前時，病入膏肓【mng hung】的蘇格拉底硬撐著坐起來，撫著那位助手的肩膀說：“真是辛苦你了，不過，你找來的那些人，其實還不如你”“我一定加倍努力，”助手言辭懇切地說，“找遍城鄉(xiāng)各地，找遍五湖四海，我也要把最優(yōu)秀的人選發(fā)掘出來，舉薦給您?！碧K格拉底笑笑，不再說話。半年之后，蘇格拉底眼看就要告別人世，最優(yōu)秀的人選

9、還是沒有眉目。助手非常慚愧，淚流滿面地坐在病床邊，語氣沉重地說：“我真對不起您，讓您失望了！”“失望的是我，對不起的卻是你自己。”蘇格拉底說到這里，很失意地閉上眼睛，停頓了許久，才又不無哀怨地說，“本來，最優(yōu)秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了其實，每個人都是最優(yōu)秀的，差【ch chi】別就在于如何認識自己、如何發(fā)掘和重用自己”話每說完，一代哲人就永遠離開了他曾深切關(guān)注著的這個世界。（1） 給文中加點的字選擇正確的讀音，并在下面畫上橫線。（每音1分，共5分。）（2） “我的蠟所剩不多了，得找另一根蠟接著點下去。”這句話中蘇格拉底用“蠟”來喻指 ，文中與“我的蠟所

10、剩不多了?！睂?yīng)的一個詞是 。（每空1分，共2分。）（3）“蘇格拉底笑笑，不再說話?！贝藭r，蘇格拉底心里的感受是 。（1分。）A.對助手的表現(xiàn)非常滿意 B.對助手的表現(xiàn)有點兒失望C.希望助手能盡快地找遍城鄉(xiāng)各地，找遍五湖四海（4）文章娓娓道來，敘述得層次清楚。請你概括一下第79自然段的主要內(nèi)容。（3分。） （5）蘇格拉底滿心希望自己多年的得力助手能成為自己的 ，但由于助手缺乏 ，最終蘇格拉底未能如愿，這成為這位大哲學(xué)家永久的遺憾。面對淚流滿面的助手，蘇格拉底明確指出助手對不起的是助手本人，因為助手把自己 。（每空1分，共3分。）（6）聆聽蘇格拉底臨終的一番話，助手一定是如夢初醒，后悔莫及。讀到

11、這，你一定能悟出一個道理，請寫出來： （3分。）四、習(xí)作（25分。）題目：心靈深處的 要求：（1）把題目補充完整，可填寫“秘密”“回憶”“煩惱”“快樂”“傷痛”等； （2）說真話，抒真情，不少于500字。（插入作文格紙）第二部分 課標及教材教法教育理論部分（滿分40分）語文課程標準小學(xué)測試題一、 填空（每空1分，共6分）1. 與 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。2.語文課程是一門學(xué)習(xí) 的綜合性、實踐性課程。3.課程目標從 、 、 三個方面設(shè)計。三者相互滲透，融為一體。二、選擇。（每小題2分，共6分） 1、評價是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是（ ） A、關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績 B、關(guān)注學(xué)生

12、在群體中的位置 C、關(guān)注和促進學(xué)生的發(fā)展 D、幫助學(xué)生認識自我，建立自信 2、閱讀教學(xué)過程是：（ ） A、學(xué)生與文本之間對話的過程。 B、學(xué)生與教師之間對話的過程。 C、教師與文本之間對話的過程。 D、學(xué)生、教師、文本、編者之間對話的過程。 3、（ ）是實施素質(zhì)教育的核心點，也是新課程改革的主要目標。 A、 探究精神和合作能力；B、創(chuàng)新精神和實踐能力； C、 自主意識和探究精神；D、合作能力和創(chuàng)新精神； 二、判斷對錯（每小題1分，共7分。）1.新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。（）2.在新課改背景下，教師的角色作用在于傳授知識、解答問題。（ ）3.改變師生關(guān)系被提到議事

13、日程上來，成為本次課程改革的一個焦點。（）4.教學(xué)應(yīng)注重思維結(jié)果、淡化思維過程。（ ）5.課改的本身不是目的，不能為了課改而課改，課改是為實施素質(zhì)教育服務(wù)的。（）6.新課程使教學(xué)過程中教師可支配的因素少了。（ ）7.教師在課堂上所扮演的角色間接影響著教學(xué)效果。（ ）三、課例分析：（9分）請你認真閱讀一年級上冊17課雪地里的小畫家教學(xué)片斷，寫出自己的點評和教學(xué)建議（指導(dǎo)朗讀第一句）師：小雞每天都起得最早。這天早上，小雞早早起床，一打開門，看到大地一片雪白！它連忙把這個好消息告訴大家。（課件出示句子：下雪啦！下雪啦?。煟捍蠹易约鹤x一讀。誰來當小雞讀一讀？（指名讀）一生站起來讀師：你讀得聲音太低了

14、，誰再來讀高點？生讀師：聽到這個好消息，你的心情怎樣？生：非常高興！師：是啊，你看到這個句子里，用了兩個嘆號（課件中的嘆號變紅）。這就表示小雞特別的高興！它高興地叫著：下雪啦！下雪啦！師：你們聽出小雞的歡樂了嗎？那么大家也帶著這種高興的心情再來讀一讀吧。學(xué)生齊讀。（指導(dǎo)朗讀第九、十行詩句）（課件出示：咦，青蛙為什么沒參加？哦，它在洞里睡覺哪。）師引讀：咦，青蛙為什么沒參加？生：哦，它在洞里睡覺哪。師：大家觀察一下“咦”字和“哦”字，有什么發(fā)現(xiàn)？生：都帶口字旁。師：句子中還有一個這樣的字，誰找到了？生：還有一個“哪”字也帶口字旁。師：課文中這些帶口字旁的字都帶著語氣呢。但是它們的語氣可不同。聽老

15、師來讀。（教師范讀）生練讀。指名讀。師：這兩句是一問一答，咱們請兩名同學(xué)來讀。大家評一評。學(xué)生評讀，提到了帶問號的句子要讀出疑問的語氣。師：說得對！你們觀察得很仔細，注意了標點。讀書時就應(yīng)該這樣，不但要讀通順，還要根據(jù)標點和一些特殊的詞語讀出不同的語氣。同桌互相練一練，看誰讀得更好！我的點評和建議是： 四、請任意選擇一個年級，把喜歡的一首古詩先寫下來，再根據(jù)學(xué)生的年齡特點進行教學(xué)設(shè)計。（12分）我選擇 年級的古詩： 教學(xué)目標：教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)準備：教學(xué)過程：語文教師測評試題第一部分 語文學(xué)科文化知識部分（滿分100分）一、 基礎(chǔ)知識，共48分。1. 看拼音，寫詞語。（每字0.5分，共5

16、分。）妒忌 誘惑 謹慎 瞻仰 剛毅2.每音0.5分，共3分。答案略。3.下面加點字韻母不同的一項是2分。（ D）4.下面成語中完全正確的一項是2分。（ C ）5.下列句子中加點的成語用得不恰當?shù)囊豁検?分。（C ）6.給帶點字選擇正確的解釋。每空0.5分，共4分。（填序號） B A C D B C D A7.照樣子，寫詞語。每詞1分，共9分，答案略。（1）第一第二個字是反義詞的成語。（2）第二第四個字是反義詞的成語。（3）第一第二個字重疊的成語。8.根據(jù)提示，在括號內(nèi)寫出恰當?shù)某烧Z。每詞0.5分，共3分。 改變 展現(xiàn) 預(yù)知 把握 長度 寬度 9.下列句子沒有使用比喻修辭手法的是（D ）。2分。

17、10.對下列語句所用的修辭手法辨別不正確的是（ C. ）。2分。11.按要求完成下列句子。每句2分，共12分。（1）我們不但要在書本中學(xué)語文，而且要在生活中學(xué)語文。（不光還）（2）我發(fā)現(xiàn)房子。（3）看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰都向四面八方望一望。（4）略（5）與其用華麗的外表裝飾自己，不如用知識武裝自己。（6）答案略。（7）答案略。二、積累運用。每空0.5分，共10分。答案略三、閱讀理解。共17分。（1） 每音1分，共5分。di ju wn hung ch（2）生命 風燭殘年 每空1分，共2分。（3）B. 1分。（4）助手四處尋找最優(yōu)秀的穿成這樣，蘇格拉底認為那些人都不如助手。3分。（5）傳承者

18、 自信 給忽略、給耽誤、給丟失了。每空1分，共3分。（6）給自己機會，相信自我。 3分。四、習(xí)作，25分，酌情扣分。一類文：25-22分。二類文：21-18分。三類文：17及以下第二部分 課標及教材教法教育理論部分（滿分40分）一、 填空（每空1分，共6分）1.人文性 工具性2.語言文字運用3.知識與能力 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀二、選擇。（每小題2分，共6分） C D B 二、判斷對錯（每小題1分，共7分。）1. 2.3.4.5.6.7.三、課例分析：（9分）我的點評和建議是：朗讀是閱讀的起點，是幫助學(xué)生理解課文、發(fā)展思維的重要手段。在教師指導(dǎo)下，低年級學(xué)生可以通過朗讀加深對課文內(nèi)容理解，并能抒發(fā)自己的情懷，表達自己的見解。本節(jié)課，教師根據(jù)低年級學(xué)生善于模仿的特點，先行范讀，以情激情，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，自然地讀出語氣。例如初學(xué)詩歌第一句時，教師啟發(fā)學(xué)生想象下雪時的情景，聯(lián)系自身體驗，讀出歡樂的語氣。在學(xué)習(xí)后面部分時，教師抓住“咦”“哦”兩個嘆詞，利用漢字形聲字的特點，從口字旁引出，再通過范讀指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。在朗讀指導(dǎo)中，教師還注意了對于標點符號的提示，使學(xué)生在認識嘆號、復(fù)習(xí)問號的同時，體會到不同的標點所表達的不同語氣。由于學(xué)生年齡小，教師對