幼兒園數(shù)學教育課程標準

1、幼兒數(shù)學教育課程標準一課程信息課程名稱：幼兒數(shù)學教育 課程類型：（專業(yè)選修課）課程代碼：（ ） 授課對象：（學前教育專業(yè)）學 分：（2學分） 先 修 課：（幼兒園課程）學 時：（32學時） 后 續(xù) 課：（無）制 定 人： 張曉淵 制定時間：2013年12月16日星期一二課程性質、任務和目的幼兒數(shù)學教育是一門研究學前兒童數(shù)學學習的認知特點及其教育規(guī)律，又是一門偏重于教學法的、以培養(yǎng)高師學前專業(yè)學生的教育能力的學科。它具有較強的理論性和運用性。其教學目的與要求是：1、使學生明確學前兒童數(shù)學教育的意義，懂得并掌握學前兒童數(shù)學教育的任務、內容、途徑和方法等基本教育原理。2、幫助學生了解學前兒童數(shù)學教育

2、理論與實踐的發(fā)展趨勢，掌握學前兒童數(shù)學概念認知發(fā)展的基本規(guī)律和年齡特點，具備較好地理論素養(yǎng)。3、創(chuàng)造條件學習訓練，使學生具有較好的組織和實施數(shù)學教育活動的能力，自覺地把知識、理論轉化為能力。三課程設計（一）課程目標設計（1）能力目標指導學生樹立正確的幼兒觀，提高幼兒教育工作能力，激發(fā)學生從事幼兒教育的熱情。使學生具備以下能力與技能：1）能夠運用幼兒數(shù)學教育的相關理論知識和原理分析和解決具體幼兒心理問題；2）能夠根據(jù)幼兒數(shù)學教育的特點、目標及活動設計與組織的相關要求，設計出符合要求的內容豐富的數(shù)學教育活動。（2）知識目標根據(jù)數(shù)學教育的相關內容及板塊安排，讓學生了解并掌握數(shù)概念的初步形成、多與少、

3、時間與空間、十以內加減法等數(shù)學問題的教學設計。使學生掌握以下知識：1）幼兒數(shù)學教育的內容、途徑、方法；2）學前兒童感知集合的發(fā)展與教育；3）學前兒童10以內初步數(shù)概念的發(fā)展與教育；4）學前兒童10以內加減運算能力的發(fā)展與教育；5）學前兒童量的認識的發(fā)展與教育；6）學前兒童對幾何形體認識的發(fā)展與教育；7）學前兒童對時間與空間認識的發(fā)展與教育；（3）態(tài)度與情感目標初步形成對幼兒數(shù)學教育的較為科學合理的認識，并熱愛幼兒數(shù)學活動。能從幼兒數(shù)學活動的組織中把握其科學的規(guī)律。（二）。課程課時分配課 時 分 配 表序號章節(jié)課  時  分  配理論課習題課實訓課共 計1第一章 學

4、前兒童數(shù)學教育的意義與任務222第二章  學前兒童數(shù)學教育的內容223第三章  學前兒童數(shù)學教育的途徑和方法224第四章  學前兒童感知集合的發(fā)展與教育2245第五章  學前兒童10以內初步數(shù)概念的發(fā)展和教育2466第六章  學前兒童10以內加減運算能力的發(fā)展及教育2247第七章 學前兒童量的認識的發(fā)展及教育2248第八章 學前兒童對幾何形體認識的發(fā)展及教育2249第九章 學前兒童對空間方位認識的發(fā)展及教育02210第十章 學前兒童對時間認識的發(fā)展及教育022合計161632四課程的主要內容與學

5、時分配第一章 學前兒童數(shù)學教育的意義與任務（2學時）1第一節(jié) 學前兒童數(shù)學教育的意義（1學時）2，第二節(jié) 學前兒童數(shù)學教育的任務（1學時）第二章 學前兒童數(shù)學教育的內容（2學時）1. 第一節(jié) 選擇學前兒童數(shù)學教育內容的依據(jù)（0.5學時）2. 第二節(jié) 學前兒童數(shù)學教育的內容（0.5學時）3第三節(jié) 數(shù)量關系與幼兒思維發(fā)展（0.5學時）4第四節(jié) 國外學前兒童數(shù)學教育內容簡介（0.5學時）第三章   學前兒童數(shù)學教育的途徑和方法（2學時）1第一節(jié) 學前兒童數(shù)學教育的途徑（1學時）2第二節(jié) 學前兒童數(shù)學教育的基本方法（1學時）第四章  學前兒童感知集合的

6、發(fā)展與教育（4學時）1第一節(jié) 學前兒童感知集合的意義（0.5學時）2第二節(jié) 學前兒童感知集合的發(fā)展（0.5學時）3第三節(jié) 物體分類的教學（1學時）4第四節(jié) 區(qū)別“1”和“許多”的教學（1學時）5第五節(jié) 比較兩組物體多少的教學（1學時）第五章   學前兒童10以內初步數(shù)概念的發(fā)展和教育（6學時）1第一節(jié) 學前兒童的計數(shù)活動（1學時）2第二節(jié) 學前兒童10以內初步數(shù)概念的發(fā)展（1學時）3第三節(jié) 認識10以內基數(shù)的教學（1學時）4第四節(jié) 認識10以內序數(shù)的教學（1學時）5第五節(jié) 認識10以內的數(shù)組成的教學（1學時）6第六節(jié) 認讀和書寫阿拉伯數(shù)字的教學（1學時）第六章 學

7、前兒童10以內加減運算能力的發(fā)展及教育（4學時）1第一節(jié) 學前兒童加減運算能力的發(fā)展（1學時）2第二節(jié) 口述應用題在學前兒童學習加減中的作用（1學時）3第三節(jié) 10以內加減運算的教學（2學時）第七章 學前兒童量的認識的發(fā)展及教育（4學時）1第一節(jié) 學前兒童認識大小和長度能力的發(fā)展（1學時）2第二節(jié) 學前兒童重量感知的發(fā)展（1學時）3第三節(jié) 學前兒童量排序能力的發(fā)展（1學時）4第四節(jié) 認識量的教學（1學時）第八章 學前兒童對幾何形體認識的發(fā)展及教育（4學時）1第一節(jié) 學前兒童對幾何形體認識的發(fā)展（2學時）2第二節(jié) 認識平面圖形的教學（1學時）3第三節(jié) 認識幾何體的教學（1學時）第九章 學前兒童對

8、空間方位認識的發(fā)展及教育（2學時）1第一節(jié) 關于空間方位的幾個基本概念（1學時）2第二節(jié) 兒童認識空間方位的特點（0.5學時）3第三節(jié) 認識空間方位的教學要求（0.5學時）第十章 學前兒童對時間認識的發(fā)展及教育（2學時）1第一節(jié) 關于時間的基本概念及特點（0.5學時）2第二節(jié) 學前兒童認識時間的特點（0.5學時）3第三節(jié) 認識時間的教學（1學時）五幼兒數(shù)學教育教學基本要求第一章 學前兒童數(shù)學教育的意義與任務（2學時） 教學要求：1.使學生懂得學前兒童數(shù)學教育在現(xiàn)代科學技術中，學前兒童的生活中以及在入學準備教育的重要意義。2.明確學前兒童數(shù)學教育的目的和任務。第一節(jié) 學前兒童數(shù)學教育的意義一、數(shù)

9、學是兒童應具備的科學文化素養(yǎng)之一。二、向學前兒童進行數(shù)學啟蒙教育是幼兒生活和認識客觀事物的需要。三、學前兒童數(shù)學教育是他們后繼學習的基礎和前提條件。四、數(shù)學是現(xiàn)代科學技術的基礎和工具。第二節(jié) 學前兒童數(shù)學教育的任務一、讓學前兒童獲得一些簡單數(shù)學初步知識和技能二、發(fā)展學前兒童思維能力三、培養(yǎng)學前兒童對數(shù)學興趣和體驗學習數(shù)學的樂趣第二章 學前兒童數(shù)學教育的內容 (2學時)教學要求：1.使學生初步學會選擇組織有目的性和科學性的幼兒數(shù)學教育的內容。2.全面掌握幼兒園數(shù)學教育內容體系，分析并把握各年齡班教育內容相互間邏輯聯(lián)系。3.理解學前兒童數(shù)學教育內容中的關于數(shù)量關系的知識。第一節(jié) 選擇學前兒童數(shù)學教

10、育內容的依據(jù)一、 學前兒童數(shù)學教育任務的要求二、 遵循數(shù)學知識本身的科學性、系統(tǒng)性三、 符合學前兒童數(shù)學要領認知發(fā)民遙規(guī)律和特點四、 符合學前兒童日常生活為為入學作準備的需要第二節(jié) 學前兒童數(shù)學教育的內容一、 學前兒童數(shù)學教育內容的項目及范圍二、各年齡班數(shù)學教育內容第三節(jié) 數(shù)量關系與幼兒思維發(fā)展一、學前兒童數(shù)學教育內容中包含的主要數(shù)量關系二、數(shù)量關系是促進幼兒思維發(fā)展的有力因素第四節(jié) 國外學前兒童數(shù)學教育內容簡介一、前蘇聯(lián)學前兒童數(shù)學教育內容簡析二、美國學前兒童數(shù)學教育內容簡析第三章 學前兒童數(shù)學教育的途徑和方法 （2學時）教學要求：1.使學生了解幼兒數(shù)學教育有哪些途徑及各自特點？2.理解幼兒

11、數(shù)學教育基本方法的涵義及掌握的要求，重在掌握如何運用這些基本的要求3.組織一次見習活動，讓學生初步了解幼兒數(shù)學教育活動途徑、方法。 課程內容第一節(jié)、學前兒童數(shù)學教育的途徑一、專門的數(shù)學教育活動二、游戲中的數(shù)學教育三、其他教育活動中的數(shù)學教育。四、在日常生活中的數(shù)學教育。第二節(jié) 學前兒童數(shù)學教育的基本方法 一、操作法 二、游戲法 三、比較法 四、啟發(fā)探索法 五、講解演示法 六、歸納法和演繹法 七、運用以上數(shù)學教育方法的指導思想第四章 學前兒童感知集合的發(fā)展與教育（4學時）教學要求： 1、使學生懂得幼兒感知集合教育的含義，其對幼兒學習數(shù)學要領的重要性。 2、能理解學前兒童感知集合發(fā)展的年齡特點。

12、3、教會學生能表述分類的內涵和知道幼兒有哪些種分類，掌握分類教學的要求和方法。 4、教會學生初步學會組織和實施“1”和“許多的數(shù)學活動的能力。 5、組織學生設計“比較兩組物體多少”的教育活動，通過模擬教學體驗設計實施教育活動過程。第一節(jié) 學前兒童感知集合的意義一、幼兒感知集合教育的含義二、學前兒童感知集合教育的重要意義第二節(jié) 學前兒童感知集合的發(fā)展一、2歲3歲左右兒童產生了對集合的籠統(tǒng)知覺，但這種知覺是泛化的。二、3歲4歲兒童已經邁步感知到集合中的元素能不超出集合的界線，而且，所擺的元素逐步達到精確的一一對應。 三、4歲5歲兒童已經能準確地感知集合元素，并能初步理解和子集的 包含關系。四、5歲

13、6歲兒童對集合的理解進一步提高和護展。第三節(jié) 物體分類的教學分類是把相同的或具有某一相同特征（屬性）的東西歸并在一起。一、分類的意義二、幼兒的幾種分類三、教育要求四、教育方法第四節(jié) 區(qū)別“1”和“許多”的教學一、區(qū)別“1”和“許多”的意義二、教育要求三、教育方法第五節(jié) 比較兩組物體多少的教學一、比較兩組物體多少的教育意義二、教育要求三、教育方法 (一) 重疊法（二）并置法（三）運用以上兩種方法應注意的問題。第五章 學前兒童10以內初步數(shù)概念的發(fā)展和教育（6學時）教學要求：1.使學生懂得學前兒童計數(shù)教學活動的含義、結構和發(fā)展,了解計數(shù)活動的意義；2.理解學前兒童10以內初步數(shù)概念發(fā)展的一般過程，

14、掌握學前兒童掌握10以內概念的年齡階段的主要特點.3.認識10以內基數(shù)、序數(shù)和數(shù)組成的知識和實施教學要求。通過示范和練習基本掌握其教學方法。第一節(jié) 學前兒童的計數(shù)活動一、什么是計數(shù)活動 計數(shù)活動 是一種有目的、有手段、有結果的操作活動，其結果表現(xiàn)為數(shù)的形式。 二、計數(shù)活動的實質三、計數(shù)活動的結構與發(fā)展四、計數(shù)活動是幼兒形成初步數(shù)概念的基本活動。第二節(jié) 學前兒童10以內初步數(shù)概念的發(fā)展一、學前兒童10以內初步數(shù)概念的發(fā)展的一般過程二、學前兒童掌握10以內數(shù)概念的年齡階段及特點.第三節(jié) 認識10以內基數(shù)的教學一、教育要求二、教學方法第四節(jié) 認識10以內序數(shù)的教學一、教學要求（中班）二、教學方法第五

15、節(jié) 認識10以內的數(shù)組成的教學一、教學要求（大班）二、教學方法第六節(jié) 認讀和書寫阿拉伯數(shù)字的教學一、教學要求二、教學方法第六章 學前兒童10以內加減運算能力的發(fā)展及教育（4學時）教學要求：1.結合幼兒實際分析闡述學前兒童加減應用能力的一般發(fā)展過程及年齡特點，讓學生在全面了解基礎上為掌握其教學方法奠定基礎。2.使學生領會口述應用題的結構、特點及編應用題的要求、幼兒學習自編口述應用題的規(guī)律等基礎知識及它對幼兒學習加減法的作用。3.教師必須運用范例、見習或模擬教學等方式訓練學生學會設計10以內加減法數(shù)學活動,較好掌握基本教學方法和教育技能和訓練讓學生設計10以內加減法教學教育活動以培養(yǎng)并掌握基本教學

16、方法。4.明確10以內加減運算是幼兒園大班的教學內容。第一節(jié) 學前兒童加減運算能力的發(fā)展 一、學前兒童加減運算能力的一般發(fā)展過程（一）從具體到抽象。（二）從逐一加減到按數(shù)群加減。 二、學前兒童10以內加減運算能力的年齡特點第二節(jié) 口述應用題在學前兒童學習加減中的作用一、應用題的結構（一）應用題的結構（二）應用題的特點二、口述應用題在學前兒童學習加減法中的作用三、幼兒解答口述應用題四、幼兒自編口述應用題第三節(jié) 10以內加減運算的教學一、教學要求（一）讓幼兒學會解答簡單的口述應用題，在此基礎上掌握應用題結構。（二）讓幼兒學會10以內加減法二、教學方法（一）學習描述和模仿自編口述應用題，讓幼兒獲得加

17、減法和應用題結構的感性經驗。（二）借助直觀教具和口述應用題講明加減法的含義（三）教幼兒認識加號、減號、等號及算式（四）用數(shù)的組成學習加減法的方法（五）復習10以內加減運算的其他方法第七章 學前兒童量的認識的發(fā)展及教育（4學時）教學要求：1.讓學生懂得什么是量、什么是連續(xù)量、量守恒、量排序、排序的雙重性，傳遞性和可逆性等知識,必須認真領會學前兒童關于大小、長度能力、重量感知能力、排序能力發(fā)展的年齡特點，并作為實施量的教學依據(jù)2.了解學前兒童量的教學要求3.運用見習、教師示范、練習等方式，讓學生學習設計量的教育活動片斷，并通過實踐體驗和初步掌握組織教學活動基本方法和教育技能。第一節(jié) 學前兒童認識大

18、小和長度能力的發(fā)展 第二節(jié) 學前兒童重量感知的發(fā)展 第三節(jié) 學前兒童量排序能力的發(fā)展 第四節(jié) 認識量的教學 一、教學要求 二、教學方法第八章 學前兒童對幾何形體認識的發(fā)展及教育（4學時）教學要求：1.教師講授并使學習了解幾何形體方面的知識并能用幼兒語言表達以及懂得學前兒童對幾何形體一般發(fā)展過程及年齡特點2.知道幼兒關于平面圖形的教育要求，通過講授和練習使學生掌握,教會幼兒認識平面圖形的方法，認識圖形基本特征和守恒的教育方法，讓幼兒認識圖形間關系的教育方法等。3.教會學生設計一次認識幾何形體的教學活動。并進行見習和教育能力訓練。 第一節(jié) 學前兒童對幾何形體認識的發(fā)展第二節(jié) 認識平面圖形的教學一、

19、教學要求（一）小班（二）中班 二、教學方法第三節(jié) 認識幾何體的教學一、教學要求二、教學方法第九章 學前兒童對空間方位認識的發(fā)展及教育（2學時）教學要求：1.使學生懂得空間方位的幾個基本概念2.使學生必須知道學前兒童空間方位的難易順序，理解幼兒認別空間方位的過程、區(qū)域。3.運用講授、演示等方法，讓學生明確幼兒園關于空間方法教學的要求，并初步運用相關的教學方法，組織教育活動。第一節(jié) 關于空間方位的幾個基本概念一、空間方位和對空間方位的辨別二、確定物體方位需要有一個立足點第二節(jié) 兒童認識空間方位的特點一、以自身為中心的定向二、以客體為中心的定向第三節(jié) 認識空間方位的教學要求一、教學要求二、教學方法第十章 學前兒童對時間認識的發(fā)展及教育（2學時）教學要求：1.通過自學，讓學生理解關于時間的概念及特點等知識2.講授并使學生懂得學前兒童認識時間的主要特點3.掌握幼兒認識時間的教學第一節(jié) 關于時間的基本概念及特點一、時間的概念二、時間的特點三、表示時間概念、詞匯的種類第二節(jié) 學前兒童認識時間的特點一、學前兒童認識時間的一般特點二、學前