小班語言教案浙江教育出版社

1、小嘴巴活動準備： 1、吹的（氣球、風車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。 2、唱的（話筒、錄音機等）。 3、吃的（糖果、食品等） 4、有吸管的飲料、牛奶等。 活動目的： 1、通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處。 2、鍛煉幼兒的語言表達能力。 3、教育幼兒愛護自己的嘴巴（不吃不衛(wèi)生的東西，不把堅硬的東西放進嘴里。） 活動過程： 一、猜猜哪里發(fā)出的聲音？ 1、請幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。 2、問幼兒聽到了什么？是從哪里發(fā)出的聲音？ 二、幼兒談論嘴巴的用處。 1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢？ 2、幼兒根據(jù)平時的生活經(jīng)驗用語言表達出來。 三、幼兒游玩：“Mouth樂園”。 1、教師：“今天是天線

2、寶寶的Mouth樂園第一天開張，他們邀請我們小朋友去游玩，你們開心嗎？” 2、引導幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進行游戲。 3、幼兒游戲后，教師提問題讓幼兒回答。 （1）、誰能告訴我你去了哪些地方游玩？你是怎樣玩的？（幼兒可以邊示范邊回答）。 （2）、你還看到別人用嘴巴干什么？ 4、教師小結(jié)：我們的嘴巴真有趣，又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要愛護它。 四、教育幼兒要愛護自己的嘴巴。 1、幼兒討論：“我們應該怎樣愛護自己的嘴巴？” 2、教師提問：什么東西不能放進嘴巴里呢？ （1）、壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃

3、，吃了就會生病，使人難受。 （2）、堅硬的東西不能放進嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。 （3）、不能把手指放進嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。 3、小結(jié)：嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應該好好愛護它，如果把嘴巴傷害了，人就會很痛苦。點點愛上幼兒園活動目標：1.學習理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，感知詞語"五顏六色"，"雪白雪白"、"漂漂亮亮",的結(jié)構(gòu)2.通過觀察圖片表演故事理解作品內(nèi)容。3.喜歡幼兒園并樂意上幼兒園?；顒又攸c：理解故事內(nèi)容感知詞語"五顏六色"，"雪白雪白"、"漂漂亮亮&

4、quot;,的結(jié)構(gòu)?；顒与y點：通過觀察圖片表演故事理解作品內(nèi)容?；顒訙蕚洌汗适卤尘皥D一副 點點 媽媽圖片 小鳥、小兔、梅花鹿胸飾若干 點點 媽媽胸飾各一個活動過程：一、開始部分"小朋友們你們喜歡幼兒園嗎？說一說你喜歡在幼兒園干什么?今天張老師給大家?guī)砹艘粋€關于幼兒園的故事我們一起來聽一聽！"二、基本部分1.教師對照圖片完整講述故事2.提問："故事講完了說一說故事的名字叫什么？媽媽帶點點去哪里？點點表情怎么樣？為什么一路很不高興？那好，我們再來聽一聽故事。"3.教師再次講故事引導幼兒理解故事感知詞語"五顏六色","雪白雪白&

5、quot;、"漂漂亮亮。"教師講到"經(jīng)過一棵大樹，樹枝上落滿了五顏六色的小鳥"時，手指畫面引導幼兒觀察并提問："是什么樣的小鳥？"教師講到"經(jīng)過一片綠草地，草地上有雪白雪白的兔子"時，手指畫面引導幼兒觀察并提問："是什么樣的兔子？"教師講到"經(jīng)過一片小樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿"時，手指畫面引導幼兒觀察并提問："是什么樣的梅花鹿？"4.教師再次分段講述故事，幫助幼兒進一步理解內(nèi)容。"大樹是誰的幼兒園？草地是誰的幼兒園？小樹林是誰的幼兒園？&q

6、uot;"小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么？""點點看到小朋友的幼兒園后怎么做的？怎么說的？"5.幼兒分角色表演故事三、結(jié)束部分"原來幼兒園里這么好呀，因為幼兒園里有許多朋友在一起玩耍做游戲，而且還可以學到許多本領，所以我們也要和點點一樣喜歡上幼兒園?，F(xiàn)在小朋友跟著張老師我們一起去外面玩玩具吧！"活動反思。輕輕地活動目標：1、學習并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。2、學會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。3、初步萌發(fā)愛護草地、保護環(huán)境的意識。活動準備：1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。2、輕輕地音頻文件?；顒舆^程：一、

7、導入部分：看圖講述出示背景圖，引導幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵幼兒完整的表述。師：小朋友，今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，讓我們一起來看看。師：你看到了什么？草地上的小草長得怎么樣？幼：我看到了小草；小草長得綠油油的······2、鼓勵幼兒大膽想象，大方表達。師：這么漂亮、可愛的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，小草會怎么樣？（提示：想一想如果你的小手被別人的腳踩了，你會感覺怎么樣？）展開部分：通過多種形式感知、學習兒歌輕輕地1、觀看情景表演，感知兒歌內(nèi)容師：等一下請小朋友認真看老師和一位小朋友的表演，看完后，請小朋友告訴老師：兒歌里有什么小

8、動物？為什么它們要“輕輕地”。（播放兒歌輕輕地，師幼表演。）小結(jié)：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。教師示范朗誦，幼兒學習朗誦（1）教師完整朗誦兒歌輕輕地師：這首兒歌的名字叫什么？剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音。）念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。（2）教師邊操作手指偶邊帶領幼兒有感情朗誦兒歌師：現(xiàn)在請小朋友和老師一起用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念，后兩句要堅定的語氣念。（3）師幼運用肢體動作朗誦兒歌。鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過

9、程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。3、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛護身邊事物的情感師：小朋友，小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑，怕踩疼了小青草。那我們身邊有這么多的小樹、小花、小草，我們要怎樣愛護它們呢?幼：不亂摘小花；不在草地上亂踩；不摘樹葉。師：小朋友真聰明。那請你們想一想，平時我們做哪些事情還要輕輕地，像小貓一樣沒有聲音，不吵到別人？幼：輕輕地走路；輕輕地搬小椅子；輕輕地站起來；輕輕地去睡覺；輕輕地說話······三、結(jié)束師：現(xiàn)在請小朋友輕輕地站起來，輕輕地把小椅子搬回位置上。調(diào)皮的太陽詩歌調(diào)皮的太陽以獨特的視角,細膩的

10、筆觸描寫了一天中太陽的調(diào)皮形象。這樣調(diào)皮的太陽對幼兒有著極大的吸引力,激發(fā)幼兒想去了解調(diào)皮的太陽,親近調(diào)皮的太陽。詩歌中擬人修辭的運用,營造了一種溫馨可愛的氣氛,感染著幼兒.同時調(diào)皮的太陽以孩子的視角描寫太陽,是一篇適合中班幼兒欣賞的詩歌佳作。     活動目標:     1、能專心欣賞散文詩,理解內(nèi)容。     2、感受散文詩調(diào)皮的太陽所帶來的調(diào)皮、活潑的情緒。     3、能領會散文的擬人手法,并能由此展開聯(lián)想進行仿編。     活動準備:

11、    散文詩調(diào)皮的太陽、教學掛圖、調(diào)皮的太陽課件、調(diào)皮的太陽小貼圖許多、活潑的音樂一首     活動過程:      一、 幼兒擴散聯(lián)想引題:     師:夏天到了,天氣熱了起來,太陽也變得調(diào)皮了!當你聽到“調(diào)皮的太陽”這個名字時,你會想到什么?好像看到什么?     幼1:好像看到太陽。     幼2:太陽很熱。     幼3:太陽很調(diào)皮。   

12、0; 幼4:太陽到處跑。     幼5:把小朋友都曬暈啦!      分析:幼兒園新綱要要求:幼兒能清楚地說出自己想說的事。教師在活動之前讓幼兒來個熱身,讓幼兒有創(chuàng)造性語言思維的空間和用語言表達的時間。     二、欣賞散文詩第一遍:     1、教師完整朗誦,幼兒欣賞。     2、欣賞完教師提問:你聽到了什么?    中班語言領域活動分析反思(調(diào)皮的太陽)    幼1:我聽

13、到了太陽。     幼2:我聽到了太陽來到果園里。      幼3:我聽到了調(diào)皮的太陽。      幼4:我聽到了調(diào)皮的太陽睡午覺。      幼5:我聽到了調(diào)皮的太陽躲在西山媽媽的懷里。     分析:欣賞散文詩首要的是欣賞,教師注重讓幼兒學習注意傾聽的能力。教師的肯定和贊許是幼兒愿意表達自己的動力,當孩子回答了教師的問題之后,教師是回以:“哦!這是你聽到的!”“你聽的真仔細!”“你還聽到什么啦?”“你能說給我們聽

14、聽嗎?”孩子得到教師的肯定說的更起勁。     三、出示圖片,邊看圖片邊欣賞第二遍     1、 教師邊出示圖片邊朗誦,幼兒看圖欣賞散文。     2、 欣賞完了教師提問:     你聽到散文詩中調(diào)皮的太陽來到哪里,做了什么?     幼:調(diào)皮的太陽來到屋子里,掀開被子,叫小朋友早早起床。     師追問:為什么調(diào)皮的太陽叫小朋友早早起床?     幼:因為要起來鍛煉身體。  

15、   師:你說的真有道理。因為我們要早睡早起鍛煉身體,才能長大長高。     幼兒能夠看著圖片把散文詩的內(nèi)容全說出來,教師注意引導幼兒理解散文詩的內(nèi)容。     誰還聽到什么了?把你聽到的說出來,讓我們大家都聽聽!     理解了散文詩內(nèi)容之后,趙晟宇小朋友提問:為什么太陽可以照那么多地方?     師:這個問題提的真好!誰能回答他的問題?     夏欣然小朋友:因為太陽可以照了這個地方再去另外一個地方!趙晟宇馬上反駁:那太陽

16、去另外一個地方了,這個地方不是又沒了嗎?     (這時全班小朋友幾乎都陷入了沉默,把目光投向了教師,教師利用自己的已有知識對幼兒進行了為什么太陽深刻可以照那么多地方?并且請小朋友回家和父母一起找更多的資料來認識太陽,把資料帶來和小朋友分享。小朋友都顯得饒有興趣。)     四、看課件再次欣賞     師:調(diào)皮的太陽還來到了老師的電腦里,我們到電腦里看看吧。 教師邊放課件邊朗誦,幼兒欣賞。     五、開發(fā)創(chuàng)造性語言,想象游戲結(jié)束 &#

17、160;   師:如果你是調(diào)皮的太陽,你會來到哪里,你想做什么事?     幼1:如果我是調(diào)皮的太陽,我就到宇宙中去,把地球拿來當球玩!     幼2:如果我是調(diào)皮的太陽,我就到幼兒園的草地上,把雨水曬干,小朋友就可以到草地上玩了。     幼3:如果我是調(diào)皮的太陽,我就曬紅小朋友的臉。     幼4:如果我是調(diào)皮的太陽,就把很多很多的水果曬熟。     幼5:如果我是調(diào)皮的太陽,我就到果園里吃水果。   

18、  幼6:如果我是調(diào)皮的太陽,因為我會很熱很渴,所以我就到河里把水喝光。     師:如果你是調(diào)皮的太陽,你會干些什么事?怎么做?用動作表現(xiàn)出來。     教師放音樂,小朋友在輕松愉快的氣氛中邊把自己想做的調(diào)皮的太陽的動作做出來,一邊結(jié)束活動。 小班語言教案：小兔找太陽活動目標：1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學習語言。2、引導幼兒嘗試運用恰當?shù)恼Z言描述“太陽”。  活動準備：1、活動前已開展半日活動太陽，感知在溫暖的陽光下的感覺。2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。2、畫有紅燈籠、

19、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅（旁邊貼相應的字寶寶），布置在小柵欄上。3、小兔木偶一個?；顒舆^程：    1、出示小木偶，引發(fā)幼兒興趣。師：寶寶們，這是誰呀？（出示字卡“小兔子”）對，我是小兔子，今天我要去找（出示字卡“太陽”）什么呀？你們真聰明，我要去找太陽，如果我找錯了，你可要告訴我呀。    2、教師邊講故事邊木偶表演小兔找太陽，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。    師：小兔子聽說是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地說：我找到了找到了，這就是太陽    師：哎，寶寶們：這是