學(xué)校覓渡教育集團(tuán)數(shù)字化校園

1、學(xué)校覓渡橋小學(xué)班級一（5）學(xué)科語文人數(shù)54課題9.大海睡了教時2課時教師李玉慧日期2010.10一、教學(xué)目標(biāo)1、能利用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、按筆順正確書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀課文感受語言美，體會詩句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。4嘗試圍繞一定的主題收集信息，并對相關(guān)信息進(jìn)行表述。二、制定依據(jù)1、內(nèi)容分析：大海睡了是一首生動活潑、充滿情趣的兒童詩。詩歌共8行兩句話，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚，大海的美麗景象，語言流暢，富于想象。2、學(xué)生實際：聯(lián)系學(xué)生生活積累，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，在教師的組織引導(dǎo)下，使學(xué)生們在

2、對大海有感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，感受詩歌的語言、情境。三、教學(xué)過程設(shè)計第一課時時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖6分鐘一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。1、(點擊出現(xiàn)大海的圖片，圖片上有注音的“大?！眱蓚€字)問：“你們看這是什么？” 2、說說“?！笔怯墒裁春褪裁唇M成的。小結(jié)：指著海對學(xué)生說，看大海的每個地方都有水，我們這樣想就能記住海這個字了3、想不想看看大海？老師帶你們?nèi)バ蕾p白天的大海（點擊播放大海的視頻）4、海風(fēng)和海浪你追我趕，相互鬧著玩呢！那巨大的聲音就是浪花在歡快的笑聲。白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。白天的大海多熱鬧啊?？墒堑搅送砩?，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海睡了。（點

3、擊出示大海夜景圖，“睡了”出示在“大?！钡呐赃叄?、大海睡了就是我們今天要學(xué)習(xí)的一首詩歌。 齊讀大海?！昂！边@個字你們認(rèn)識哪一部分？另外一部分誰認(rèn)識？讓學(xué)生知道記字原來可以用這樣的方法，聯(lián)想記憶說說你看到了什么？聽到了什么？大海給你的什么樣的感覺？ 齊讀課題 鼓勵學(xué)生多種途徑多認(rèn)識生字從學(xué)生的認(rèn)知實際出發(fā)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)伊始應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生對大海的已有認(rèn)識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生暢談對大海的感受，從而引發(fā)對“夜晚大海是怎樣的”的探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。10分鐘二、初讀課文，整體感知1、過渡：在一片蔚藍(lán)的大海上，海風(fēng)輕輕地吹，海浪輕輕地?fù)u，月亮悄悄地升起，星星也眨著眼睛，大海慢慢地平靜下來，你聽（點

4、擊課件：出示課文錄音，配上輕輕地潮聲。）2、喜歡這首兒歌嗎？請小朋友們輕輕地打開書，輕輕地把這首兒歌讀一讀，把字音讀準(zhǔn)了。3、檢查學(xué)生自讀情況。課件出示詞語。（1）小朋友剛才讀得真認(rèn)真，大海送給我們許多美麗的貝殼，在貝殼上你們發(fā)現(xiàn)了什么？(生詞寶寶)大家快點來認(rèn)識一下這些詞寶寶吧。（2）去拼音讀，指名讀，齊讀。學(xué)生自讀課文（風(fēng)兒、浪兒、不鬧、深夜里、睡覺、抱著、背著、那、她、鼾聲、明月）開火車讀，指名讀，齊讀。生字的出示，字音的解決都在孩子們喜歡的游戲中進(jìn)行，孩子們不再認(rèn)為學(xué)習(xí)生字是負(fù)擔(dān)。 15分鐘三、品讀課文，體驗情感1、過渡：生字寶寶回到它們的家課文里了，這一回你們能不能把課文讀得更好呢？

5、2、（點擊出示詩歌的第一句，并且風(fēng)兒和浪兒兩個詞閃動后變色）指導(dǎo)學(xué)生讀的時候注意停頓的地方。3、（點擊出示詩歌的第二句，抱著、背著、鼾聲、她這些詞閃動變色）理解：抱著、背著詩歌里是誰抱著誰？誰背著誰？你覺得大海像誰？對呀！大海也覺得能躺在媽媽的懷里多舒服呀！讓我們一起躺進(jìn)大海媽媽的懷抱里，感受那種幸福。理解：鼾聲 你們聽過爺爺奶奶睡覺時打呼的聲音嗎？ 那大海會打鼾嗎？它的鼾聲是什么？，是什么樣的“潮聲”？再學(xué)學(xué)輕輕的“潮聲”，這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么安寧，多么溫柔啊。明月和星星依偎在大海身邊，大海也像一位慈祥的媽媽哄著孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕地鼾聲。4、海風(fēng)和海

6、浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他們停止嬉鬧了，大海就像一位慈祥的媽媽哄著自己的寶寶安靜地睡熟了，還發(fā)出了輕輕的鼾聲。這是多么奇妙的想象呀！讓我們一起來把這首詩美美地讀一讀。5、?。∶利惖男≡姏]了，去哪兒了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我們一起用最美的聲音把它背出來。作為送給大海媽媽的禮物。讀一讀，看看詩歌一共有幾句話。指名讀。注意讀好輕聲，學(xué)生評價。用動作表現(xiàn)，啟發(fā)感受指名讀，老師評價。齊讀。孩子學(xué)打鼾指出這就是鼾聲。孩子們立刻找到是“潮聲”輕輕的請小朋友把這四行詩連起來讀一讀，讀的過程中可以帶上豐富的表情和適當(dāng)?shù)膭幼?。齊讀背誦學(xué)生在課堂上變被動聽講為主動參與、主動探求知識，發(fā)現(xiàn)問題，提

7、出問題，解決問題。9分鐘四、識寫生字，合作交流學(xué)習(xí)“里”、“她”。出示相關(guān)電腦課件“里”、“她”字。1、小組討論你怎么記字形？開動小腦筋，看誰記得快。2、小組派代表說。 “她”的第一筆是撇點，不能寫成兩筆3、書空，按筆順描紅。4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字生討論交流，提醒大家哪兒書寫時特別要注意。學(xué)習(xí)生字第二課時15分鐘一、課文延伸1. 夜晚的大海多么寧靜啊！第二天清晨，大海醒來了。休息了一晚的海風(fēng)，海浪會做些什么呢？靜靜地看（出示清晨海浪圖。）2. 我們一起來仿照“大海睡了”寫一首“大海醒了”。出示：風(fēng)兒鬧了，浪兒笑了，清晨，大海醒來了。請你們仿照著課文的樣子幫老師把小詩寫下去。醒來后的大海還會做些什么呢？ 3. 交流。 仿寫小詩“大海醒了”仿寫小詩20分鐘二、識寫生字，合作交流。學(xué)習(xí)“抱、月、背”。出示相關(guān)電腦課件。1、小組討論你怎么記字形？開動小腦筋，看誰記得快。2、小組派代表說。 3、書空，按筆順描紅。4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字生討論交流，提醒大