生物第5單元第2章第三節(jié)社會行為精品中學ppt課件

1、 （一）復習舊課：（一）復習舊課：2.2.研究動物行為的方法有研究動物行為的方法有 和和 。后者是運用各種手段。后者是運用各種手段將行為的主體（動物）或行為的環(huán)境條件（各種有關(guān)刺激）加以改變將行為的主體（動物）或行為的環(huán)境條件（各種有關(guān)刺激）加以改變，來分析研究動物行為的一種方法。，來分析研究動物行為的一種方法。1.1.探究活動過程的六個步驟？探究活動過程的六個步驟？觀察法觀察法實驗法實驗法答：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、答：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、 實施計劃、得出結(jié)論、表達交流實施計劃、得出結(jié)論、表達交流（二）導入新課（二）導入新課這些方式可將動物行為分為新的種類。我們這節(jié)課一這些方

2、式可將動物行為分為新的種類。我們這節(jié)課一起來探討其中的一種起來探討其中的一種動物的社會行為。動物的社會行為。 動物的行為還有哪些分類方式？動物的行為還有哪些分類方式？ 你知道動物界中哪些動物是營群你知道動物界中哪些動物是營群體生活的？體生活的？黑蟻、白蟻、蜜蜂、猴、狒狒、象、黑蟻、白蟻、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿、羊等鹿、羊等 （三）預習導學（三）預習導學學生閱讀課本學生閱讀課本P37-P38P37-P38后蟻（雌蟻）后蟻（雌蟻）雄蟻雄蟻工蟻工蟻兵蟻兵蟻體形最大，是專職的體形最大，是專職的“產(chǎn)卵機器產(chǎn)卵機器”，能產(chǎn)很多卵，使種族，能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。得以延續(xù)。專與雌蟻交尾，完成受精過程。專

3、與雌蟻交尾，完成受精過程。個體最小，筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻，負責移開雌蟻產(chǎn)下個體最小，筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻，負責移開雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。的卵并加以照料。專司蟻穴的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的大顎結(jié)構(gòu)，強悍擅斗，專司蟻穴的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的大顎結(jié)構(gòu)，強悍擅斗，護巢御敵。護巢御敵。（三）預習導學（三）預習導學 群體的內(nèi)部往往形成一定的群體的內(nèi)部往往形成一定的 ，成員之間有，成員之間有 ，有的群體中還形成有的群體中還形成 。（三）預習導學（三）預習導學3.3.分析蟻群的組織與分工分析蟻群的組織與分工蟻群的組織成員蟻群的組織成員分工情況分工情況雌蟻雌蟻雄蟻雄蟻工蟻工蟻兵蟻兵蟻產(chǎn)卵機器產(chǎn)卵機器與雌蟻交配與雌蟻交

4、配筑巢、喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻和兵蟻筑巢、喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻和兵蟻保衛(wèi)蟻穴保衛(wèi)蟻穴1.1.社會行為的特征：社會行為的特征：組織組織明確的分工明確的分工等級等級4.4.分析狒狒的組織與等級分析狒狒的組織與等級（三）預習導學（三）預習導學雌雌狒狒狒狒雄狒狒雄狒狒幼幼年年狒狒狒狒4.4.分析狒狒的組織與等級分析狒狒的組織與等級（三）預習導學（三）預習導學首領(lǐng)首領(lǐng)（1 1）根據(jù)）根據(jù) 、 ， 和和 的的 不同排成等級次序。不同排成等級次序。（2 2）組織成員：）組織成員：（3 3）首領(lǐng)雄狒狒的特權(quán)：）首領(lǐng)雄狒狒的特權(quán)：（4 4）首領(lǐng)雄狒狒的分工：）首領(lǐng)雄狒狒的分工： 4.4.分析狒狒的組織與等級分析狒狒的組織與等

5、級（三）預習導學（三）預習導學個體大小個體大小力量強弱力量強弱健康情況健康情況兇猛程度兇猛程度首領(lǐng)雄狒狒、雄狒狒、雌狒狒、幼年狒狒首領(lǐng)雄狒狒、雄狒狒、雌狒狒、幼年狒狒食物食物、配偶配偶、筑巢場地筑巢場地指揮整個社群的行動，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這指揮整個社群的行動，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個群體。個群體。群體生活的動物在群體中群體生活的動物在群體中是如何進行信息交流？是如何進行信息交流？（三）預習導學（三）預習導學舞蹈舞蹈動作動作聲音、動作聲音、動作氣味氣味（三）預習導學（三）預習導學（1 1）動物的）動物的 、 和和 等都可以起到等都可以起到傳遞傳遞 的作用。的作用。（三）預習導學（三）

6、預習導學5.5.群體中的信息交流群體中的信息交流動作動作聲音聲音氣味氣味不同不同信息信息聾啞人使用啞語交流聾啞人使用啞語交流聲音傳遞信息的例子：聲音傳遞信息的例子：黑長尾猴在發(fā)現(xiàn)蛇、豹、雄鷹時會發(fā)出黑長尾猴在發(fā)現(xiàn)蛇、豹、雄鷹時會發(fā)出 的叫聲。的叫聲。其它同伴作出不同的反應。其它同伴作出不同的反應。氣味傳遞信息的例子：氣味傳遞信息的例子：蛾蝶類的雌蟲能分泌吸引雄蟲的蛾蝶類的雌蟲能分泌吸引雄蟲的性外激素性外激素。請你補充請你補充“動作傳遞信息動作傳遞信息”的舉例：的舉例：歸納歸納 （1）在自然界，生物之間的信息交流是）在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在普遍存在的。的。 （2）正是由于）正是由于

7、物質(zhì)流物質(zhì)流、能量流能量流和和信息流信息流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯綜復雜，的存在，使生物之間的聯(lián)系錯綜復雜，“牽牽一發(fā)而動全身一發(fā)而動全身”，生物與環(huán)境才成為，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的統(tǒng)一的整體整體。（三）預習導學（三）預習導學（四）學習研討（四）學習研討2.具有社會行為的動物對于個體的生存有什么意義？具有社會行為的動物對于個體的生存有什么意義？1.請舉例群體中信息交流的請舉例群體中信息交流的“氣味傳遞信息氣味傳遞信息”可以在可以在農(nóng)業(yè)上運用。農(nóng)業(yè)上運用。例例1：用提取或人工合成的性外激素作引誘劑，用提取或人工合成的性外激素作引誘劑，可誘殺農(nóng)業(yè)害蟲。可誘殺農(nóng)業(yè)害蟲。例例2：在田間還可干擾雌雄蟲

8、的通訊，使雄蟲無法判斷雌蟲的：在田間還可干擾雌雄蟲的通訊，使雄蟲無法判斷雌蟲的位置，不能實現(xiàn)交配，達到控制害蟲數(shù)量的目的。位置，不能實現(xiàn)交配，達到控制害蟲數(shù)量的目的。答：弱小的個體可以依靠群體的力量獲得食物和戰(zhàn)勝答：弱小的個體可以依靠群體的力量獲得食物和戰(zhàn)勝 敵害，有利于個體生存和種族的繁衍。敵害，有利于個體生存和種族的繁衍。1.下列昆蟲中，有社會行為的是下列昆蟲中，有社會行為的是 （ ） A.蜻蜓、蝴蝶蜻蜓、蝴蝶 B.蝗蟲、蟋蟀蝗蟲、蟋蟀 C.蜜蜂、白蟻蜜蜂、白蟻 D.蒼蠅、蚊子蒼蠅、蚊子2.以下現(xiàn)象不屬于社會行為的是以下現(xiàn)象不屬于社會行為的是 （ ） A.羊群跟著領(lǐng)頭羊走羊群跟著領(lǐng)頭羊走

9、B.成千上萬只鴨生活于養(yǎng)鴨場里成千上萬只鴨生活于養(yǎng)鴨場里 C.一窩蜜蜂彼此分工合作一窩蜜蜂彼此分工合作 D.一群狼圍捕一只羊一群狼圍捕一只羊3.蜜蜂告知蜜源的信息方式是蜜蜂告知蜜源的信息方式是 （ ） A.聲音聲音 B.動作動作 C.氣味氣味 D.性外激素性外激素（五）鞏固練習（五）鞏固練習CBB1.社會行為的特征：群體的內(nèi)部往往形成一定的社會行為的特征：群體的內(nèi)部往往形成一定的組織組織，成員之間有，成員之間有明確的分工明確的分工，有的群體中還形成，有的群體中還形成等級等級。（一）復習舊課（一）復習舊課 2.群體中信息交流常見的具體方式群體中信息交流常見的具體方式有有聲音聲音 、氣味氣味、動作

10、動作。動物群體成員需要隨時交流信息，動物群體成員需要隨時交流信息，螞蟻是依靠什么來傳遞信息的呢？螞蟻是依靠什么來傳遞信息的呢？（二）導入新課（二）導入新課 接下來，我們將以螞蟻為例來探究動物間的信息交流。你接下來，我們將以螞蟻為例來探究動物間的信息交流。你仔細觀察過螞蟻嗎？他們的群體生活是如何維系的呢？仔細觀察過螞蟻嗎？他們的群體生活是如何維系的呢？ 下面讓我們一起來探究一下螞蟻的通訊行為下面讓我們一起來探究一下螞蟻的通訊行為1 1、提出問題：根據(jù)生活經(jīng)驗說出螞蟻的一、提出問題：根據(jù)生活經(jīng)驗說出螞蟻的一系列行為，列出探究問題。（下面幾個可以系列行為，列出探究問題。（下面幾個可以讓同學參考）：讓

11、同學參考）：（）（）螞蟻是怎樣將信息傳遞給同伴的？螞蟻是怎樣將信息傳遞給同伴的？（）螞蟻喜歡甜食嗎？（）螞蟻喜歡甜食嗎？（）螞蟻如何識別群體成員？（）螞蟻如何識別群體成員？在大批工蟻出洞時，取走或挪動紙片，觀察工蟻在大批工蟻出洞時，取走或挪動紙片，觀察工蟻的行動。的行動。蟻穴蟻穴紙片紙片食物食物偵察蟻偵察蟻紙片紙片紙片紙片（2 2）作出假設(shè)：）作出假設(shè)： 螞蟻的個體間通訊是通過氣味實現(xiàn)的螞蟻的個體間通訊是通過氣味實現(xiàn)的 。等待偵察蟻爬過紙片找到食物，然后爬經(jīng)紙片等待偵察蟻爬過紙片找到食物，然后爬經(jīng)紙片回到蟻穴。回到蟻穴。（3 3）制訂計劃：）制訂計劃：蟻穴蟻穴紙片紙片食物食物工蟻工蟻紙片紙片紙

12、片紙片 紙片紙片 紙片紙片紙片紙片紙片紙片紙片紙片紙片紙片（4 4）實施計劃）實施計劃 觀察到的現(xiàn)象：觀察到的現(xiàn)象：工蟻會沿著挪動后的紙片的爬行工蟻會沿著挪動后的紙片的爬行。（5 5）得出結(jié)論：）得出結(jié)論：螞蟻的個體間的通訊是通過氣味實現(xiàn)的螞蟻的個體間的通訊是通過氣味實現(xiàn)的。（6 6）表達、交流：）表達、交流：螞蟻最喜歡的食物是螞蟻最喜歡的食物是油膩油膩、鮮香、甜蜜、鮮香、甜蜜。選擇在戶外做實驗最好的時間和天氣狀況是選擇在戶外做實驗最好的時間和天氣狀況是清晨清晨晴朗的天氣晴朗的天氣。秋日的一天，一片臨河的草叢突然起火。呼秋日的一天，一片臨河的草叢突然起火。呼呼直竄的火焰形成了一個火圈，向草叢中

13、央的呼直竄的火焰形成了一個火圈，向草叢中央的小丘陵包圍。丘陵上的無數(shù)螞蟻被熊熊的火勢小丘陵包圍。丘陵上的無數(shù)螞蟻被熊熊的火勢逼得節(jié)節(jié)后退，包圍圈越來越小，此時的螞蟻逼得節(jié)節(jié)后退，包圍圈越來越小，此時的螞蟻已經(jīng)走投無路。就在這個時候奇跡發(fā)生了已經(jīng)走投無路。就在這個時候奇跡發(fā)生了-螞蟻們迅速聚攏起來，你拉我，我拉你，緊緊螞蟻們迅速聚攏起來，你拉我，我拉你，緊緊抱成一團，很快滾成一個黑乎乎的大蟻球。蟻抱成一團，很快滾成一個黑乎乎的大蟻球。蟻球越滾越快，沖向火海、沖下丘陵，沖進重獲球越滾越快，沖向火海、沖下丘陵，沖進重獲新生的小河。新生的小河。 螞蟻群體成員之間的互相合作為我們創(chuàng)造了足以震撼心螞蟻群體

14、成員之間的互相合作為我們創(chuàng)造了足以震撼心靈的人生感悟。作為社會的一員，班集體中的一員。每一個靈的人生感悟。作為社會的一員，班集體中的一員。每一個人有何感觸呢？將團結(jié)協(xié)作的精神融入科學課。人有何感觸呢？將團結(jié)協(xié)作的精神融入科學課。 集體的力量是無窮集體的力量是無窮大的，為什么呢？大的，為什么呢？1.1.通訊在社會行為中有什么意義：通訊在社會行為中有什么意義：動物的個體間可以取得聯(lián)系。群居的個體可以靠群動物的個體間可以取得聯(lián)系。群居的個體可以靠群體的力量取食和御敵，也有利于異性的交配和繁殖體的力量取食和御敵，也有利于異性的交配和繁殖。2.2.人類也具有社會行為的特征，但相比其它動物的人類也具有社會

15、行為的特征，但相比其它動物的社會，人類社會更復雜。請舉例說明：社會，人類社會更復雜。請舉例說明：（1 1）人類社會行為要人類社會行為要由道德和法律由道德和法律來規(guī)范。來規(guī)范。（2 2）群體間的信息交流方式）群體間的信息交流方式還可以是還可以是語言和文字語言和文字。(四）學習研討四）學習研討 1.1.閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問題：閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問題：A A一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物。觀察思考后，一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物。觀察思考后，小明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？小明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？B

16、 B經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗，小明提出了經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲。可能愛吃小昆蟲。（五）鞏固練習（五）鞏固練習C C小明針對小明針對“螞蟻愛吃甜的食物螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計了一個實驗：這一假設(shè)，設(shè)計了一個實驗：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上等量鹽和糖，把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上等量鹽和糖，把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中，仔細觀察螞蟻的行為。中，仔細觀察螞蟻的行為。D D小明按照實驗設(shè)計完成了實驗。小明按照實驗設(shè)計完成了實驗。E E經(jīng)過幾次重復實驗后，得出了結(jié)論：經(jīng)過幾次重復實驗后，得出了結(jié)論：“螞蟻愛吃甜的食物螞蟻愛吃甜的食物”。F F然后他把探究過程和結(jié)果與同學進行了交流。然后他把探究過程和結(jié)果與同學進行了交流。（1 1）根據(jù)上述材料的各選項，總結(jié)探究的基本步驟）根據(jù)上述材料的各選項，總結(jié)探究的基本步驟：提出問題是提出問題是