高中綜合實(shí)踐活動(dòng)《校園植物鑒賞》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高中綜合實(shí)踐活動(dòng)校園植物鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)成都市第四十九中學(xué)李丹、課題背景考察探究活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程重要的學(xué)習(xí)形式，要求學(xué)生對(duì)一個(gè)特定的主題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。選題是研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的極為重要的一環(huán)，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程至關(guān)重要。本課是學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)起始階段的第一、二課時(shí)，將學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際經(jīng)歷相結(jié)合，通過(guò)提出感興趣的問(wèn)題、初步組建研究小組的過(guò)程，形成一種從身邊生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐、關(guān)注生活、樂(lè)于與別人交往、善于合作和交流、促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的提高。今年正值我校新校區(qū)搬遷第一年的春天，校園內(nèi)的一切花草樹(shù)木生機(jī)勃勃，為增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)校園的意識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生了解校

2、園常見(jiàn)植物的特征和習(xí)性，將教學(xué)融入生活、環(huán)境，響應(yīng)教學(xué)與生活相結(jié)合的教學(xué)理念。二、學(xué)情分析學(xué)生剛由初中加入高中學(xué)習(xí)，習(xí)慣了接受性學(xué)習(xí)，對(duì)高中學(xué)習(xí)方式，特別是主動(dòng)性學(xué)習(xí)還不十分適應(yīng)，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)方式的嘗試也比較少。學(xué)生還不善于主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，不善于將感興趣的“問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為考察探究活動(dòng)的“主題”。此外，學(xué)生雖然在初中有學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)生物學(xué)知識(shí)，但由于時(shí)間太久已經(jīng)遺忘，而學(xué)生對(duì)于生活中常見(jiàn)的植物有非常濃厚的興趣，充滿好奇心，但沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)或研究，教師只需進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)講解，從旁進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生確立研究主題。三、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：了解考察探究活動(dòng)的選題原則；學(xué)會(huì)從已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)

3、中提煉出研究課題的主題；初步制定探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)。2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的主動(dòng)思考意識(shí)；通過(guò)小組探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍事物的意識(shí)，初步養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；通過(guò)主題探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)校園的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：從已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)考察探究的問(wèn)題，學(xué)會(huì)從問(wèn)題中確立研究課題。2. 難點(diǎn)：如何確立有價(jià)值的探究主題，把握主題內(nèi)容的研究方向與角度。五、教學(xué)策略：應(yīng)用多媒體進(jìn)行講授+實(shí)地觀察并討論六、課時(shí)安排：2課時(shí)七、教學(xué)準(zhǔn)備1.

4、教師準(zhǔn)備：搜集整理常見(jiàn)植物圖片及分類知識(shí)、制作多媒體課件、打印學(xué)習(xí)資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)植物分類學(xué)相關(guān)知識(shí)、初步思考研究課題。八、教學(xué)過(guò)程1.引入課題通過(guò)高中一學(xué)期多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了探究性學(xué)習(xí)的基本流程，今天就正式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐。2.新課講授展示新校區(qū)校園風(fēng)景圖，并逐步過(guò)渡到校園植物?；顒?dòng)一：“校園植物知多少”（展示幾組常見(jiàn)校園植物圖片，提問(wèn)有關(guān)植物名稱、特征、習(xí)性等方面的問(wèn)題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)與探究的興趣。）知識(shí)復(fù)習(xí)：植物的組成器官以及各器官主要的功能。新知講授：簡(jiǎn)介植物分類學(xué)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生從根、莖、葉、花、果實(shí)、種子這六大器官去觀察植物。3. 課堂實(shí)踐活動(dòng)二：小組討論

5、，初步確立探究課題并進(jìn)行評(píng)價(jià)（小組討論，根據(jù)已學(xué)知識(shí)初步確立探究課題，討論結(jié)束后分小組展示課題，引導(dǎo)其余小組學(xué)生從多角度對(duì)該小組進(jìn)行提問(wèn)和評(píng)價(jià)，然后對(duì)課題進(jìn)行適當(dāng)修改。）4. 校園實(shí)踐教師帶領(lǐng)學(xué)生走下課堂，在校園中對(duì)常見(jiàn)植物進(jìn)行鑒賞。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)植物分類學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀察，嘗試用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多感官了解、認(rèn)識(shí)植物的特征、習(xí)性、生活環(huán)境等知識(shí)?；顒?dòng)三：小組討論，完善探究課題，并初步制定探究活動(dòng)計(jì)劃。（教師深入各個(gè)小組的討論活動(dòng)中，從科學(xué)性、可行性、價(jià)值性、創(chuàng)新性等原則角度對(duì)小組選題進(jìn)行指導(dǎo)和建議。）5. 課堂總結(jié)今天我們一起認(rèn)識(shí)、了解了校園的常見(jiàn)植物，相信大家以后走在校園里都會(huì)對(duì)身邊的植物有

6、別樣的感情也希望大家能愛(ài)護(hù)我們的新校園，愛(ài)護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。此外，大家還提出了很多有關(guān)校園植物的問(wèn)題，個(gè)別探究主題還有待進(jìn)一步完善，但是我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找問(wèn)題路徑和方法，無(wú)論在今后的學(xué)習(xí)、工作中，只要我們保持好奇心、有一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，做個(gè)有心人，通過(guò)努力，一定能夠有所收獲、有所成就。6. 作業(yè)布置制定探究計(jì)劃，確定小組分工，并實(shí)施計(jì)劃，最終形成探究報(bào)告，下一次上課時(shí)進(jìn)行小組探究活動(dòng)的匯報(bào)展示。九、教學(xué)反思本節(jié)課利用2個(gè)課時(shí)，從理論知識(shí)學(xué)習(xí)到校園實(shí)踐，借助三個(gè)活動(dòng)串聯(lián)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生逐步適應(yīng)了探究性學(xué)習(xí)的基本流程和方式，小組合作效果較好。由于課程內(nèi)容的開(kāi)放性，以及學(xué)生沒(méi)有太多探究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，原本最擔(dān)心學(xué)生會(huì)有懈怠以及“提不出問(wèn)題”，但沒(méi)想到學(xué)生的思維非?；钴S，領(lǐng)