保護環(huán)境-變廢為寶

1、綜合實踐方案指導課活動目的1 通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。2 通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。3 通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識活動準備：1 每人準備一張白紙。2 教師收集有關全球垃圾現(xiàn)狀的圖片、世界環(huán)境現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)、文字資料，幻燈出示問題，廢品小制作照片活動過程：一、計算導入： （算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家。不過我也相信憑你們的聰明，一定能夠輕松解決它?！?、出示題目：你們班約有個 同學，如果每個同學每天丟一張紙屑，那么 1 天之內，你們教室會有多少垃圾呢？如果以整個五年級 個同學計算，一天又

2、會產生多少紙屑呢？如果以整個學校 個同學計算，我校每天又會產生多少垃圾呢？2、學生計算，教師板書。五（ 1）班人張五年級人 張全校3 “看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”4“我們剛才算的，只是我校一天之內學生產生的垃圾量，我們學校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”？二、看圖片資料，展開討論。出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。師： 同學們， 剛才我們看到的是世界各地產生垃圾的照片， 看著這些堆積如山的垃圾，同學們你們有什么話要說的嗎？大家說得都很好， “今天，老師就要和大家一起來研究有關環(huán)保的問題。這個問題可是個世界性的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”師：太好了，看來大家

3、的都充滿了信心。好，我們就從自己熟悉的校園，我們的身邊來開始研究吧。1 、說一說周圍的垃圾都有哪些？2 、他們都有那些危害？3 、在你周圍有那些破壞環(huán)境的現(xiàn)象？4 、你打算如何保護環(huán)境？三、聯(lián)系實際，策劃倡議書“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們五（ 1）班的同學，畢竟力量有限。 俗話說： 眾人拾柴火焰高。 我們來一起動手寫一個倡議書讓全校的同學，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中來。好不好？接下來， 老師請大家以前后四人為一小組， 發(fā)揮你們的想象， 運用你們的集體智慧，把你們的倡議寫在老師事先準備好的白紙上。”研究方案：1 教師提出研究要求2 學生研究，教師巡回指導。

4、3 全班交流，教師提要求。活動建議：1 研究方案時，大家要充分發(fā)揮自己的想象和小組的集體智慧，各抒己見。2 每小組一人負責記錄方案。3 交流方案時，每小組派一個同學做小組匯報發(fā)言交流建議：（ 1）其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發(fā)言。（ 2）如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。四、變廢為寶師：我想大家看了你們的倡議書一定會像你們一樣人人成為環(huán)保衛(wèi)士。有人說：垃圾是放錯地方的財富。我非常認同這一點。其實，那些讓人討厭的廢棄物，垃圾經過改造也能成為有用的東西。大家請看： （出示變廢為寶

5、的小制作。）邊放映幻燈，便作介紹。師： 看了這些精美的作品你們一定有話呀說吧， 好那么你們就說說你們的感受吧。發(fā)揮你們的聰明才智將廢品制成一件是： 那好， 老師今天就給大家留一樣作業(yè)，有用的東西。五、活動小結：（看一看）“時光總是短暫，老師今天能和大家一起研究這個世界級的難題，覺得很開心，你們呢？”通過大家的宣傳，我想我們一定能讓地球重新變美麗、變整潔活動目標定位1 、過關注身邊的垃圾，從垃圾的產生、危害、分類處理等活動來認識環(huán)境問題；2、能對水的污染和水資源的浪費情況進行簡單的考察、調查和實驗，并寫成簡單的考察報告，通過做一做，算一算等活動，培養(yǎng)學生觀察和研究問題的能力及實驗能力，培養(yǎng)學生的

6、調查能力、處理信息和計算能力。3、通過對美的環(huán)境的描述培養(yǎng)學生的審美觀，增強學生愛我學校，美我縣城的意識，為學校、縣城的環(huán)境問題出謀獻策，培養(yǎng)主人翁意識；4、通過自己動手撿垃圾活動培養(yǎng)學生的環(huán)境意識、資源意識?；顒又攸c：1 、了解生活垃圾的危害，增強環(huán)保意識。2、認識垃圾分類的必要性，通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，培養(yǎng)學生的合作精神。活動難點：1 、學會垃圾分類的方法和必要性2、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。活動的實施步驟：本主題實踐活動的實施對象是五年級學生，共分為： 1、活動準備階段。 2 、調查研究階段。3、匯報交流階段。

7、4、擴展、延伸階段： 5 、宣傳展示階段。第一階段：活動準備為了讓學生更積極地參與到此次活動中，有效地展開調查研究，有必要讓學生了解此次主題研究的意義。首先課前布置學生去查資料來了解 “我們生存的環(huán)境對我們的學習與生活有什么影響？ ”課上展開討論。有的說： “美的環(huán)境能夠讓我們更愉悅的在校園里學習、生活。 ”馬上有同學提出不同的看法： “差的環(huán)境對人類的危害極大， ”“為什么會有這么差的環(huán)境呢？ ”通過討論，讓學生明確人類對保護環(huán)境的認識不夠，在垃圾處理和利用時，把一些有毒有害的物質排入河流土壤，使水土受到污染，對人體健康和環(huán)境產生了不利影響。那么如何處理垃圾，保護生態(tài)環(huán)境呢？教師就順勢提出讓

8、同學們去進行一次垃圾的調查， 了解垃圾的產生、分類、危害和處理情況，同學們興致勃勃。開始制定活動計劃和方案，前期的動員和準備工作已經全部完成。第二階段：調查研究根據(jù)主題的要求，我設計了三份調查表，一份是 “一個三口之家每天大約產生多少垃圾？垃圾分為幾類？有什么危害？這些垃圾是如何處理的調查”第二份是 “學校垃圾產生和處理情況調查。 ”第三份是 “平泉縣城水污染的調查。 ”調查表如下：（ 1 ）家庭垃圾調查首先從自己的家開始調查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。連續(xù)記錄一周后作出統(tǒng)計。家庭垃圾調查表時間 廢紙 食品 廢玻 廢金 廢電 其他 小計殘渣 璃 屬 池星期一周統(tǒng)計這些垃圾是怎

9、么產生的？又是如何處理的？可以從網(wǎng)上查找垃圾的危害和處理的資料。一個家庭有這么多垃圾，那么一個縣城呢？請你結合實際提出幾條垃圾的處理方法的建議。（ 2 ）學校垃圾的調查1 、校園的各種垃圾是怎樣產生的？2、垃圾的產生主要是我們的衛(wèi)生習慣所形成的，我們怎樣來改變這些不良的習慣，使我們校園環(huán)境更加優(yōu)美呢3、校園的這些垃圾你認為怎樣處理？提出合理化建議。（ 3 ）關于家鄉(xiāng)水污染的調查調查平泉縣城水源污染情況及造成污染的原因水污染情況原因分析1、2、對如何防治水污染，你有沒有好的建議?第三階段：匯報交流這是整個綜合實踐活動的必要組成部分，學生們紛紛呈現(xiàn)自己的勞動成果，其中有代表性的片斷如下：垃圾的危害

10、：學生們搜集整理垃圾有6 大危害：依次為果皮會使人摔倒；毛皮、廢紙影響美觀；金屬類垃圾會刺破車袋；塑料袋 埋入地下會影響植物生長。生活垃圾中含有病菌、寄生蟲，如果直接用來作為農家肥料，人吃了施了這種肥料的蔬菜、瓜果，就可能得病。工業(yè)廢渣中的有些有機物質，能在一定溫度下通過生物分解成惡臭，從而污染大氣。垃圾會侵占大量土地。 譬如 ：美國為填埋垃圾， 從而造成南北方展開過 “垃圾爭奪戰(zhàn) ”，我國光是北京三環(huán)路與四環(huán)路之間的垃圾就占地7000 多畝。污染地下水。礦山、鋼鐵廠等排放的工業(yè)廢渣中，含有不少有害物質。如砷、汞、鉛、鉻等，這些有害物質日曬雨淋，會滲入地下，從而使地下水受到污染。污染農田。垃圾

11、肥造成土壤渣化，而渣化土比正常土每天每畝損失水份為0.5 1 噸。聯(lián)邦德國有一家冶金廠，附近的土壤生成的植物含鉛量為一般植物的 80 200 倍，含全年量為 26 80 倍。此處用強有力的數(shù)字說明垃圾的危害這么巨大，堅定學生的環(huán)保意識。垃圾的分類在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。垃圾的處理：垃圾的處理中國國家環(huán)保總局近

12、日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發(fā)電，通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。如每回收 1 噸廢紙可造好紙850 千克，節(jié)省木材300 千克，比等量生產減少污染74；每回收1 噸塑料飲料瓶可獲得0 7 噸二級原料；每回收 1 噸廢鋼鐵可煉好鋼 0 9 噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47，減少空氣污染75 ，減少 97 的水污染和固體廢物。匯報家三口之家的一天垃圾量，計算全班，全校。全縣一天合計約產生多少千克垃圾。平泉縣城內的暴河，聽老人說他們小時侯這條河很清，河里有許多魚蝦。如今，這條河在漸漸發(fā)黑發(fā)臭，河里

13、漂浮著許多塑料袋和泡沫，河里長滿賴水草，幾乎沒有魚類生存水污染原因是酒廠和附近小區(qū)、把污水直接排入河中，周圍居民的生活垃圾直接傾倒入河中，一到夏天，這條小河成了一條臭河。解決校園垃圾問題最根本的是從從我做起、現(xiàn)在做起，不亂扔亂丟，看到垃圾隨手撿起放到垃圾箱內，用我們實際行動去影響周圍的同學?，F(xiàn)在，就請同學們將校園內的垃圾拾起，用我們的行動美化校園。學生在調查研究的過程中，學會了積極思維，集思廣益，相互合作，知道了如何處理日常生活中的垃圾，激起了保護環(huán)境的社會意識第四階段：宣傳展示了解保護環(huán)境的重要性，如何讓每個人都參與到保護環(huán)境的活動中來，如何來進行宣傳。最后，經過老師和同學們的商議決定，首先

14、要求每位學生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳垃圾的危害和處理垃圾的保護水資源重要性。人人動手編寫一份愛護環(huán)境從我做起的手抄報，然后在教室里展出，通過學校的雛鷹電視臺向同學們宣揚廢物利用的小竅門，加深減少垃圾愛護環(huán)境的責任心。五：擴展、延伸：垃圾其實是放錯了地方的財富，如果將它有效的利用，能做許多的事情，還能節(jié)約大量的資源。同學們課后還可以繼續(xù)了解垃圾的回收利用、重新使用等方面的情況 ， 把你收集的資料和制作的廢物利用的作品上傳到踏雪尋梅網(wǎng)站供大家學習、參考。評價與反思這一次綜合實踐課，從結果上來看是相當成功的，縱觀這一次綜合實踐課的經歷，靜心反思，有了如下的一些感悟。1 、努力凸顯學生的主

15、體性。綜合實踐課的實質就是在教師引導下，學生自主進行綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。在綜合實踐活動中，教師要充分尊重學生的主體性，尊重學生的興趣與選擇，鼓勵學生努力探究自己的目標。2、充分發(fā)揮評價的激勵性。（ 1 ）、評價內容的全面性。包括參與綜合實踐活動的態(tài)度，在活動中所獲 得的體驗情況，實踐的方法，技能的掌握情況。（ 2 ）、評價手段的多樣性。此次活動，我們把最終的評價交給了學生。這 也體現(xiàn)了活動中學生全程參與的主體地位。在學生自評的基礎上，結合其他學生評、家長評、老師評等形式來提高評價的科學性、合理性、公正性、客觀性。同時，評價過程注重終端評價與過程評價相結合，以過程評價為主；定性評價與定 量評價相結合，以定性評價為主。（ 3 ）、評價結果的激勵性。老師有意識地