入學(xué)教育教學(xué)片斷賞析

1、.入學(xué)教育教學(xué)片斷賞析文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于入學(xué)教育教學(xué)片斷賞析_課堂實(shí)錄_反思案例，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！?入學(xué)教育?教學(xué)設(shè)計(jì)三上學(xué)了案例整理、評析：廈門市鼓浪嶼區(qū)教研室 林睿在剛?cè)雽W(xué)孩子的眼中，小學(xué)生活充滿陌生而新奇的色彩。如何把握契機(jī)，在孩子心田種下愛學(xué)習(xí)、愛語文的種子？教室里，桌椅圍成大圈，講臺暫被“棄置在教室一角。黑板上貼著大幅教學(xué)掛圖，上方用彩色粉筆寫道：“歡送你！黑板左右分別貼有丁丁、冬冬的頭像。墻上嶄新的專欄，分別以金絲猴、蘋果樹等為“主角師：一大早，丁丁背著嶄新的書包出門啦。路上，他遇到了一位白胡子老爺爺，老爺爺摸著長胡須，笑瞇瞇地說：“小丁丁，我要帶你去一個(gè)神奇

2、的樂園。在那里，有亮閃閃的金鑰匙，快樂的小伙伴，有各種各樣的知識樹和香甜的知識課丁丁剛想說：“快帶我去吧廣可老爺爺不見了咦，這神奇的樂園到底在哪呢？生1 ：我知道，在童話書里面！師：你一定讀過許多童話故事吧！能不能告訴伙伴們，你還沒上小學(xué)，是怎么讀童話的呢？生1：自豪得很我媽媽天天給我講故事。我看著書上的圖，自己也可以編故事！師：真棒！將來你認(rèn)識更多字，可以把故事寫給全世界小朋友看呢！生2：小聲對生。神奇樂園是不是在小學(xué)？生3：小聲我也覺得是。師：微笑著俯身說說看，為什么？生2：我爸爸媽媽說在小學(xué)可以學(xué)到很多很多知識，很有用！生4：學(xué)校里有很多小伙伴！師：這么說，如今我們就在這個(gè)神奇樂園里啦！

3、那么，小朋友們想在這里學(xué)到什么知識呢？生5：手指著掛圖做小飛機(jī)！生6：我想認(rèn)很多很多字，這樣就可以看很多很多書啦。生1：我想學(xué)寫童話故事！師：好孩子們，你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！今后，我們要和丁丁、冬冬一起，做很多有趣的事情，學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫瞧圖上這些伙伴們，已經(jīng)學(xué)到不少本領(lǐng)呢！【評析】好的老師應(yīng)當(dāng)是擅長激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并挖掘其學(xué)習(xí)潛能的。老師深諸初人學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，運(yùn)用兒童喜聞樂見的色彩和熟知的形象營造出繽紛的天地，讓學(xué)生倍感欣喜，且被深深吸引。動(dòng)聽的故事將學(xué)習(xí)伙伴丁丁帶到學(xué)生中間，更將學(xué)生領(lǐng)入美妙的學(xué)習(xí)情境，使之意識到：學(xué)校是神奇樂園，學(xué)習(xí)是快樂有趣的事。這對于滿懷憧憬踏入小學(xué)門檻的一

4、年級新生尤為重要。片段2播放課講動(dòng)畫：丁丁、冬冬見面互相做自我介紹，并向大家問好師：瞧，多有禮貌的學(xué)習(xí)伙伴！可是他倆還不認(rèn)識咱們呢！生：爭著答我們也來介紹自己！師：好啊，做個(gè)游戲吧？這個(gè)大紙盒里有許多漂亮的小圖標(biāo)，紅蘋果呀、小熊貓呀請你隨意取一個(gè)，回到座位。師、生共同抽取圖標(biāo)老師很快找到了和她持有一樣圖標(biāo)的學(xué)生師：摟著學(xué)生的肩膀來到教室中央，握手你好，我是xx老師。歡送你！我很愿意成為你的朋友！生7：略帶羞澀你好，我叫，我在一年級1班。師：真好，又明晰又響亮！向全班小朋友們，咱們開場游戲聽到小木琴敲響了，就分開座位，找到和自己有一樣圖標(biāo)的小伙伴，握握手，做自我介紹。當(dāng)小木琴第二次敲響，就完畢自

5、我介紹，把圖標(biāo)放回紙盒。聽明白了嗎？在歡快的樂曲聲中，師生一道游戲。而后，學(xué)生三人一群、五個(gè)一組，自由組合做自我介紹。在此過程中，老師注意鼓勵(lì)較膽小的孩子，提醒不夠禮貌的孩子【評析】老師靈敏運(yùn)用教材，為學(xué)生提供口語交際話題并創(chuàng)設(shè)詳細(xì)交際情境，激發(fā)學(xué)生自主交流的欲望，引導(dǎo)其在交往互動(dòng)的過程中得到口語交際才能的鍛煉。老師關(guān)注全體學(xué)生，讓每一個(gè)孩子都投入理論活動(dòng)并從中得益。教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生之間的關(guān)系是平等、合作、互動(dòng)的，老師亦完全舍棄了“師道尊嚴(yán)，以伙伴的身份來到學(xué)生中間，與學(xué)生共同游戲。課堂凸顯了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生間的平等對話。是有滋有味、有聲有色的第一堂課。課堂上師生的情感始終是積極、和諧的，相