濟南的冬天-老舍剖析講解學習

1、濟南的冬天-老舍剖析作者介紹老舍，原名老舍，原名舒慶春舒慶春，字，字舍予舍予。北京人，著名北京人，著名作家作家, ,是語言大是語言大師，被譽為師，被譽為 “人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家”。著名作品有著名作品有駱駝祥子駱駝祥子 龍須溝龍須溝 茶館茶館四世四世同堂同堂等。話劇等。話劇茶館茶館被西被西方人譽為方人譽為“東方舞臺上的奇跡東方舞臺上的奇跡”鑲鑲暖暖和和響響晴晴水水藻藻貯貯蓄蓄澄澄清清髻髻兒兒倫倫敦敦濟濟南南曬曬太陽太陽jxingzoChng xingzhhuojshidn 掌握字詞的音形掌握字詞的音形zhu著著落落溫和，合乎人心意。溫和，合乎人心意。很晴朗，晴朗無云。很晴朗，晴朗無云。很明亮。很

2、明亮。存放，儲藏。存放，儲藏。靈活而不可捉摸，文中指清凈。靈活而不可捉摸，文中指清凈。響晴響晴響亮響亮慈善慈善貯蓄貯蓄空靈空靈秀氣秀氣 美麗而柔弱。美麗而柔弱。字義字義寫作背景 老舍老舍19241924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師。講師。19301930年前后來到山東。先后在濟南齊魯大學年前后來到山東。先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教和青島山東大學任教7 7年之久，對山東產(chǎn)生了深厚年之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情。山東被他稱為的感情。山東被他稱為“第二故鄉(xiāng)第二故鄉(xiāng)”。 課文是作者課文是作者19311931年在濟南齊魯大學教書時寫的。年在濟南齊魯大學教書

3、時寫的。朗誦欣賞 要求：邊聽邊想象畫面，并注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。點撥：要讀出喜愛的感情語速較慢語調(diào)要柔和語氣要親切濟南的冬天總的特點是什么？ 溫晴 （貫穿全文的主線）對比結(jié)果對比結(jié)果本段在結(jié)構(gòu)上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊本段在結(jié)構(gòu)上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊奇跡奇跡怪事怪事害怕害怕第第1自然段自然段“濟南的冬天是沒有風聲的濟南的冬天是沒有風聲的”，去掉，去掉“聲聲”字可不可以？為什么？字可不可以？為什么？ 不可以。“沒有風聲”并不是沒有風，濟南的冬天只是沒有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風而已。如果說“沒有風”，那就不符合實際情況了。文中主要寫了哪些景物來描寫濟南的冬天？描

4、山景 3-5 繪水色 6分別在哪幾自然段？你能看出老舍帶著我們欣賞了冬天濟南你能看出老舍帶著我們欣賞了冬天濟南幾幅山的美景嗎，試著用精練的詞句給幾幅山的美景嗎，試著用精練的詞句給每一幅圖擬一個名稱。每一幅圖擬一個名稱。山山 3-51陽光朗照下的山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山城外遠處的山城外遠處的山23示例示例山山分別有怎樣的特點？分別有怎樣的特點？澄清碧綠的水澄清碧綠的水 1朗讀第2自然段，想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景。 用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。 2.濟南的冬天給人整體感受是怎樣的? 暖和舒適、理想的境界暖和舒適、理想的境界 3.3.

5、這段話用了什么修辭手法？ 擬人擬人第2自然段第3自然段陽光朗照下的山 1、濟南的這些小山有什么地理特征？ 小山把整個濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，寫出濟南小山圍城的地理環(huán)境。 2、作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？ 用比喻（小搖籃）、擬人手法（低聲說）人們的感受側(cè)面襯托小城：曬小城：曬 睡睡 醒醒小山：圍小山：圍 保暖保暖 小搖籃小搖籃人們：含笑人們：含笑 不著急不著急暖和舒適暖和舒適可愛可愛 充滿溫情充滿溫情冬天慈善冬天慈善4薄雪覆蓋下的山“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處（l）妙在雪光、雪色景物映襯、色彩之美 矮松青黑 藍天銀邊 樹尖、山尖白花 草色暗黃（2）妙在雪態(tài)害了

6、羞，微微露出點粉色（3）妙在修辭比擬，虛實結(jié)合、生動形象 第第4 4自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？山景？按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景 空間格局之美空間格局之美動詞之美動詞之美薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山樹尖上樹尖上 頂頂白花（像看護婦）白花（像看護婦）山尖山尖全白（給藍天全白（給藍天鑲鑲銀邊）銀邊）山坡山坡 白雪黃草（給山們白雪黃草（給山們穿穿花衣）花衣）山腰山腰露露粉色粉色（害羞）（害羞）運用口語是否合適？5、城外遠山第5自然段：城外的遠山寫了些什么，怎樣寫的？ 對比：城里“狹窄” 城外“寬敞” 擬人：“臥”（好處

7、是什么） 比喻：“水墨畫”（寫出遠山什么特點） 歸納：用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個“臥”字，傳神、形象地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠山。三筆兩筆就勾畫了濟南冬天城外遠山淡 雅的特點。 濟南是個有山有水的地方濟南是個有山有水的地方, ,除了寫山除了寫山, ,作者還作者還寫了水寫了水, ,閱讀第閱讀第5 5段并思考段并思考: :作者寫水突出了它作者寫水突出了它的哪些特征的哪些特征? ?是按照什么順序來寫的是按照什么順序來寫的? ?濟南的水濟南的水綠綠澄清澄清 亮（空靈的藍水晶）亮（空靈的藍水晶）順序順序: 自下而上自下而上 水面上水面上 空中空中

8、 半空中半空中 天上天上 綠萍、綠水藻、綠柳綠萍、綠水藻、綠柳 清清照影，清澈通透照影，清澈通透 亮亮藍汪汪（藍水晶）藍汪汪（藍水晶）“ “綠綠”的精神的精神冬水溫暖多情，孕育春意，冬水溫暖多情，孕育春意，富于生機。富于生機。（襯托水的綠）襯托水的綠）學習了課文，你覺得濟南的山和水有怎樣的特點？c c課文寫了濟南哪幾幅畫面？課文寫了濟南哪幾幅畫面？總寫總寫-濟南的冬天濟南的冬天無風（與北平比）無風（與北平比）響晴（與倫敦比）響晴（與倫敦比）溫晴（與熱帶比）溫晴（與熱帶比）寶地（暖和安適）寶地（暖和安適）分分寫寫地形（小山、圍、圈兒、搖籃）地形（小山、圍、圈兒、搖籃）景色景色山山村村水陽光下陽光

9、下薄雪下薄雪下城外城外暖和舒適暖和舒適秀氣秀氣在山坡上臥著在山坡上臥著屋頂上臥著雪屋頂上臥著雪小水墨畫小水墨畫不結(jié)冰不結(jié)冰冒熱氣冒熱氣水藻綠水藻綠柳照影柳照影綠、透、亮綠、透、亮冬冬天天的的濟濟南南思考：文章的題目是濟南的冬天，而結(jié)尾卻是冬天的濟南，作者為什么要這樣寫？ 突出的中心詞不同，讓讀者從普通的冬天的冷過渡聯(lián)想到濟南冬天的溫晴，形成對比，更加突出了濟南冬的特點。這篇文章表達了作者對濟南冬天怎樣的感情？ 從哪些地方可以看出？作者繪山景，描水色，寓情于景，表現(xiàn)作者繪山景，描水色，寓情于景，表現(xiàn)出對濟南冬天的喜愛和贊美之情出對濟南冬天的喜愛和贊美之情 。鞏固復習：鞏固復習：1、濟南的冬天的作

10、者是，原、濟南的冬天的作者是，原名，字。名，字。2、濟南冬天的總特點是，作、濟南冬天的總特點是，作者通過濟南和、者通過濟南和、的對比得出這個結(jié)論。的對比得出這個結(jié)論。3、作者在描寫濟南的冬天時描繪了、作者在描寫濟南的冬天時描繪了 四四 幅畫面，它們分別是、幅畫面，它們分別是、 和和。老舍老舍舒慶春舒慶春舍予舍予溫晴溫晴北平北平倫敦倫敦熱帶熱帶陽光朗照的小山陽光朗照的小山薄雪覆蓋的小山薄雪覆蓋的小山城外遠山城外遠山澄清碧綠的水澄清碧綠的水比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。哪兒。甲：甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個

11、小搖籃里，它們安靜是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒準保不動地低聲說：你們放心吧，這兒準保暖和。暖和。乙：乙：這一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙@一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。天也特別暖和。 作者把老城四周的小山比作作者把老城四周的小山比作“小搖小搖籃籃”，寫出山景的小巧秀麗，又用擬人，寫出山景的小巧秀麗，又用擬人顯出感人的脈脈溫晴。躺在搖籃里承受顯出感人的脈脈溫晴。躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛，那當然是最暖和母親體貼入微的撫愛，那當然是最暖和不過的了，何況山們還不過的了，何況山們還“低聲地低聲地”哼著哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個搖籃曲，秀美的睡態(tài)

12、再現(xiàn)了這個“理想理想境界境界”的溫暖、舒適的特點。的溫暖、舒適的特點。品味品味甲：甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。乙：乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點粉色。粉色。 作者把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬，粉色羞容以微黃斜陽相映襯，色彩鮮艷悅目。比擬把本來沒有生命的、靜止的東西寫得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。品味語言品味語言甲：甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，天兒越晴，

13、水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！里照個影兒呢！乙：乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。長枝倒映在水中。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。用人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。用“不忍得不忍得”寫水不僅有生命的質(zhì)感，而且寫水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿著春意。雖沒直接垂柳的倒影，仍然充滿著春意。雖沒直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖，傳神寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫

14、暖，傳神之妙。之妙。寫作特點：寫作特點： 1 1、謀篇布局層次井然。、謀篇布局層次井然。2 2、寓情于景，情景交融。、寓情于景，情景交融。3 3注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。3 3語言準確生動，善用修辭。語言準確生動，善用修辭。想一想，為什么作者能描繪出這么精彩的畫面，想一想，為什么作者能描繪出這么精彩的畫面，為什么語言能如此優(yōu)美為什么語言能如此優(yōu)美? ? 點撥：點撥：1 1、用詞講究、用詞講究 2 2、運用生動的修辭手法、運用生動的修辭手法 3 3、虛實結(jié)合，聯(lián)想豐富、虛實結(jié)合，聯(lián)想豐富 4 4、直抒胸臆、直抒胸臆 5 5、創(chuàng)設(shè)意境，流露

15、深情、創(chuàng)設(shè)意境，流露深情 6 6、對比烘托、對比烘托 體會在寫法上與學過的課文體會在寫法上與學過的課文春春有什么相同之處有什么相同之處? ?歸納：歸納：a a細致觀察細致觀察 b b抓住特征抓住特征 c c按照順序按照順序( (不同角度不同角度)d)d善用修辭善用修辭 e e情景交融情景交融拓展延伸 通過學習本文，我們應(yīng)知道：在生活中只有認真觀察事通過學習本文，我們應(yīng)知道：在生活中只有認真觀察事物，作文時才能寫出事物的物，作文時才能寫出事物的“形形”；真正用心去揣摩，；真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性靈性”；真正動了感情，才能；真正動了感情，才能使你描寫的事物真摯感人。平日里，我們要做生活的有使你描寫的事物真摯感人。