文言文翻譯避開(kāi)誤區(qū)

1、會(huì)計(jì)學(xué)1文言文翻譯避開(kāi)誤區(qū)文言文翻譯避開(kāi)誤區(qū) 問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)(2018天河區(qū)天河區(qū)一模一模) 13把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（10分）（1）趙鼎、張浚肯任事，須假之權(quán)，奈何遽以小事形跡之? 趙鼎、張浚愿意管理政事，我必須給他們權(quán)力，怎么就憑一些瑣屑小事而懷疑他們呢？ （句子大意句子大意3分，關(guān)鍵詞：假，形跡。分，關(guān)鍵詞：假，形跡。）（2）比年主司迎合大臣意，取經(jīng)傳語(yǔ)可諛者為問(wèn)目，學(xué)者競(jìng)逐時(shí)好。近年主考官為了迎合大臣的心愿，選取經(jīng)傳中獻(xiàn)媚的句子作為考題，考生們爭(zhēng)相去追逐他們的喜好。（句子大意（句子大意3分，關(guān)鍵詞：比，可諛者）分，關(guān)鍵詞：比，可諛者） “競(jìng)

2、相逐時(shí)好競(jìng)相逐時(shí)好”，中中“好好”翻譯為：翻譯為：“風(fēng)潮風(fēng)潮”或或“喜好喜好”，但學(xué)生把它翻譯為：，但學(xué)生把它翻譯為：“優(yōu)優(yōu)秀秀”，脫離語(yǔ)境，望文生義，導(dǎo)致丟分。，脫離語(yǔ)境，望文生義，導(dǎo)致丟分。（短板一：脫離語(yǔ)境，望文生義短板一：脫離語(yǔ)境，望文生義）誤區(qū)診斷誤區(qū)診斷例例1】時(shí)既與梁通好，行李時(shí)既與梁通好，行李往來(lái)往來(lái)，公私贈(zèng)，公私贈(zèng)遺遺，一無(wú)所受。一無(wú)所受。 誤譯：當(dāng)時(shí)已經(jīng)與梁國(guó)互通友好，背著行囊送禮的，官方贈(zèng)送的、私人遺留的誤譯：當(dāng)時(shí)已經(jīng)與梁國(guó)互通友好，背著行囊送禮的，官方贈(zèng)送的、私人遺留的禮品，禮品，(賀蘭祥賀蘭祥)一概都不接受。一概都不接受。 正確：當(dāng)時(shí)已經(jīng)與梁國(guó)互通友好，使者往來(lái)，官方

3、和私人贈(zèng)送的禮品，正確：當(dāng)時(shí)已經(jīng)與梁國(guó)互通友好，使者往來(lái)，官方和私人贈(zèng)送的禮品，(賀蘭祥賀蘭祥)一概都不接受。一概都不接受。 分析與對(duì)策：句中的分析與對(duì)策：句中的“行李行李”，古義為，古義為“使者使者”；今義是；今義是“出行時(shí)帶的箱子、出行時(shí)帶的箱子、包裹包裹”等。等?！斑z遺”的古義為的古義為“贈(zèng)予贈(zèng)送的東西贈(zèng)予贈(zèng)送的東西”，今義為，今義為“遺失、遺漏、遺留遺失、遺漏、遺留”等。等。 1脫離語(yǔ)境，望文生義脫離語(yǔ)境，望文生義應(yīng)對(duì)策略應(yīng)對(duì)策略把文言詞語(yǔ)，尤其是古今異義詞，把文言詞語(yǔ)，尤其是古今異義詞，考生以今義釋古義，原因是不明古義，考生以今義釋古義，原因是不明古義，不知古今詞義不同。不知古今詞義

4、不同。應(yīng)對(duì)策略應(yīng)對(duì)策略1、積累古今異義詞。一是借助教材注釋識(shí)記古義，如燭之武退秦師中、積累古今異義詞。一是借助教材注釋識(shí)記古義，如燭之武退秦師中“行李之往行李之往來(lái)，供其乏困來(lái)，供其乏困”；二是借助成語(yǔ)識(shí)記古義，如成語(yǔ)；二是借助成語(yǔ)識(shí)記古義，如成語(yǔ)“短兵相接短兵相接”的的“兵兵”字就保留了字就保留了“兵器兵器”這個(gè)古義；三是借助復(fù)習(xí)資料上這個(gè)古義；三是借助復(fù)習(xí)資料上(制勝錦囊制勝錦囊99頁(yè)頁(yè))識(shí)記古義。識(shí)記古義。 2、翻譯一個(gè)詞首先想到的應(yīng)該是這個(gè)詞的古義，除此之外還要檢驗(yàn)這個(gè)古義放在句中、翻譯一個(gè)詞首先想到的應(yīng)該是這個(gè)詞的古義，除此之外還要檢驗(yàn)這個(gè)古義放在句中是否妥帖，句意與上下文是否相符等

5、。是否妥帖，句意與上下文是否相符等。 規(guī)避誤區(qū)規(guī)避誤區(qū)小試牛刀小試牛刀1翻譯下面橫線(xiàn)處的句子翻譯下面橫線(xiàn)處的句子隗囂素聞林志節(jié)，深相敬待，以為持隗囂素聞林志節(jié)，深相敬待，以為持書(shū)平。書(shū)平。后因疾告去，辭還祿食。后因疾告去，辭還祿食。分析分析：“以為以為”是古今異義詞，結(jié)合語(yǔ)境，“持書(shū)平”是官名，所以“以為”應(yīng)該是“以之為”，“讓他擔(dān)任”的意思。 正確翻譯：正確翻譯：隗囂向來(lái)聽(tīng)說(shuō)杜林的志氣隗囂向來(lái)聽(tīng)說(shuō)杜林的志氣和節(jié)操，非常尊敬對(duì)待他，和節(jié)操，非常尊敬對(duì)待他，讓他擔(dān)任讓他擔(dān)任持書(shū)平。持書(shū)平。 句中句中“取經(jīng)傳語(yǔ)取經(jīng)傳語(yǔ)”，“經(jīng)傳經(jīng)傳”不用翻譯，該生譯為不用翻譯，該生譯為“獲取經(jīng)驗(yàn)和傳授知識(shí)獲取經(jīng)驗(yàn)

6、和傳授知識(shí)” ，畫(huà)蛇添足，畫(huà)蛇添足，導(dǎo)致失分。導(dǎo)致失分。（短板二：不譯而譯，畫(huà)蛇添足）（短板二：不譯而譯，畫(huà)蛇添足）誤區(qū)診斷誤區(qū)診斷 2不譯而譯，畫(huà)蛇添足不譯而譯，畫(huà)蛇添足應(yīng)對(duì)策略應(yīng)對(duì)策略人名、地名、官職名、朝代名人名、地名、官職名、朝代名、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、書(shū)名等專(zhuān)有名詞保留、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、書(shū)名等專(zhuān)有名詞保留不譯。不譯。小試牛刀小試牛刀2：把文段中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。把文段中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2014遼寧高考遼寧高考改編改編）趙立，徐州張益村人。）趙立，徐州張益村人。時(shí)山東諸郡莽為盜區(qū)，立介居其時(shí)山東諸郡莽為盜區(qū)，立介居其間，威名流聞。間，威名流聞。會(huì)金左將軍昌圍楚州

7、急，通守賈敦詩(shī)欲以城降，宣撫使杜充命立將所部會(huì)金左將軍昌圍楚州急，通守賈敦詩(shī)欲以城降，宣撫使杜充命立將所部兵往赴之。兵往赴之。 規(guī)避誤區(qū)規(guī)避誤區(qū) 分析：官職名分析：官職名“左將軍左將軍”“通守通守”“宣撫使宣撫使”；人名；人名“昌昌”“賈敦詩(shī)賈敦詩(shī)”“杜充杜充”“立立”保留不保留不翻譯。翻譯。正確翻譯為：正確翻譯為：適逢金國(guó)左將軍完顏昌加適逢金國(guó)左將軍完顏昌加緊圍困楚州，通守賈敦詩(shī)打算交出城投緊圍困楚州，通守賈敦詩(shī)打算交出城投降，宣撫使杜充命令趙立率領(lǐng)部下前往降，宣撫使杜充命令趙立率領(lǐng)部下前往支援。支援。 規(guī)避誤區(qū)規(guī)避誤區(qū) 誤區(qū)診斷誤區(qū)診斷 “奈何遽以小事形跡之奈何遽以小事形跡之”，該生，該生

8、直接直接翻譯翻譯為為：“奈何你以小事行為跡之奈何你以小事行為跡之”，把把“奈何奈何”這一這一要點(diǎn)遺漏，該譯不譯，要點(diǎn)遺漏，該譯不譯，文白混雜，文白混雜，導(dǎo)致丟分。導(dǎo)致丟分。（短板三：該譯不譯，文白混雜）（短板三：該譯不譯，文白混雜）【例例2】其軍帥怒賁不先白己而專(zhuān)獻(xiàn)金，下賁獄。世祖聞之，大怒，執(zhí)帥將殺之】其軍帥怒賁不先白己而專(zhuān)獻(xiàn)金，下賁獄。世祖聞之，大怒，執(zhí)帥將殺之，以勛舊而止。，以勛舊而止。 誤譯：賀賁的主帥對(duì)他事先不稟告自己就擅自誤譯：賀賁的主帥對(duì)他事先不稟告自己就擅自(向世祖向世祖)獻(xiàn)金感到憤怒，就把賀賁獻(xiàn)金感到憤怒，就把賀賁關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。世祖聞之，眼冒金星，執(zhí)住了主帥將要?dú)⑺驗(yàn)殛P(guān)進(jìn)監(jiān)獄

9、。世祖聞之，眼冒金星，執(zhí)住了主帥將要?dú)⑺?，因?yàn)?他他)是有功的老臣是有功的老臣而作罷。而作罷。 正確：賀賁的主帥對(duì)他事先不稟告自己就擅自正確：賀賁的主帥對(duì)他事先不稟告自己就擅自(向世祖向世祖)獻(xiàn)金感到憤怒，把賀賁關(guān)獻(xiàn)金感到憤怒，把賀賁關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。世祖聽(tīng)說(shuō)這事，非常憤怒，逮捕了主帥將要?dú)⑺?，因?yàn)檫M(jìn)監(jiān)獄。世祖聽(tīng)說(shuō)這事，非常憤怒，逮捕了主帥將要?dú)⑺?，因?yàn)?他他)是有功的老是有功的老臣而作罷。臣而作罷。 分析與對(duì)策：這段譯文的不規(guī)范表現(xiàn)在兩個(gè)方面：文白夾分析與對(duì)策：這段譯文的不規(guī)范表現(xiàn)在兩個(gè)方面：文白夾雜，雜，“聞聞”“”“執(zhí)執(zhí)”等文言詞語(yǔ)沒(méi)有譯出。根據(jù)語(yǔ)境，等文言詞語(yǔ)沒(méi)有譯出。根據(jù)語(yǔ)境，“聞聞”可譯為

10、可譯為“聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)說(shuō)”；“執(zhí)執(zhí)”可譯為可譯為“逮捕逮捕”。風(fēng)格不一致，。風(fēng)格不一致，整體上看是嚴(yán)肅的書(shū)面語(yǔ)，而整體上看是嚴(yán)肅的書(shū)面語(yǔ)，而“眼冒金星眼冒金星”顯然是口語(yǔ)化的顯然是口語(yǔ)化的。 3該譯不譯，文白混雜該譯不譯，文白混雜應(yīng)對(duì)策略應(yīng)對(duì)策略翻譯時(shí)遵循翻譯時(shí)遵循“直譯為主直譯為主”的原的原則，字字則，字字落實(shí)，不遺漏要點(diǎn)。遇單音節(jié)詞落實(shí)，不遺漏要點(diǎn)。遇單音節(jié)詞，把單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞，把單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞,有效避免漏有效避免漏譯文言詞，也就從根本上避免了文白夾雜譯文言詞，也就從根本上避免了文白夾雜。“對(duì)譯對(duì)譯”過(guò)程中，不采用方言、俚語(yǔ)、過(guò)程中，不采用方言、俚語(yǔ)、口語(yǔ)化的詞語(yǔ)?？谡Z(yǔ)化的詞語(yǔ)。

11、規(guī)避誤區(qū)規(guī)避誤區(qū)小試牛刀小試牛刀3：（2017全國(guó)卷全國(guó)卷）把文段中劃線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。）把文段中劃線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。紹圣初，（許將）入為吏部尚書(shū)，紹圣初，（許將）入為吏部尚書(shū)，章淳為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸章淳為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發(fā)司馬光墓。臣，奏發(fā)司馬光墓。哲宗以問(wèn)將，對(duì)曰：哲宗以問(wèn)將，對(duì)曰：“發(fā)人之墓，非盛德事。發(fā)人之墓，非盛德事?！闭茏诩{之哲宗納之。分析：分析：“章淳為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發(fā)司馬光墓章淳為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發(fā)司馬光墓”中中“為為相相”的的“為為”，學(xué)生沒(méi)有把這個(gè)單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞，學(xué)生沒(méi)有把這個(gè)單音

12、節(jié)詞換成雙音節(jié)詞“擔(dān)任擔(dān)任”，導(dǎo)致文白混雜，導(dǎo)致文白混雜。正確翻譯：正確翻譯：章淳擔(dān)任宰相，與蔡卞一起恣意羅織誣陷，貶斥元祐舊臣，奏請(qǐng)章淳擔(dān)任宰相，與蔡卞一起恣意羅織誣陷，貶斥元祐舊臣，奏請(qǐng)開(kāi)挖司馬光墳?zāi)埂ｉ_(kāi)挖司馬光墳?zāi)埂?“取經(jīng)傳語(yǔ)可諛者取經(jīng)傳語(yǔ)可諛者”中中“語(yǔ)語(yǔ)可諛者可諛者”是定語(yǔ)后置，是定語(yǔ)后置，“可以獻(xiàn)媚的句子可以獻(xiàn)媚的句子”的意思，該生直的意思，該生直接翻譯為：接翻譯為：“可以可以諛的人諛的人”，該生不能甄別這個(gè)倒裝句，沒(méi)有調(diào)整語(yǔ)序，變成，該生不能甄別這個(gè)倒裝句，沒(méi)有調(diào)整語(yǔ)序，變成“用用人為題目人為題目”，導(dǎo)致丟分。導(dǎo)致丟分。（短板四：該調(diào)不調(diào)，結(jié)構(gòu)混亂）（短板四：該調(diào)不調(diào)，結(jié)構(gòu)混亂

13、）誤區(qū)診斷誤區(qū)診斷【例例3】豈非以其流落饑寒，終身】豈非以其流落饑寒，終身不用不用，而一飯未嘗忘君也歟，而一飯未嘗忘君也歟? 誤譯：難道不是因?yàn)樗嵟媪麟x忍饑受寒，終身不利用，卻連一餐飯都不曾誤譯：難道不是因?yàn)樗嵟媪麟x忍饑受寒，終身不利用，卻連一餐飯都不曾忘記忘記(報(bào)效報(bào)效)君王嗎君王嗎? 正確：難道不是因?yàn)樗嵟媪麟x忍饑受寒，終身不被重用，卻連一餐飯都不正確：難道不是因?yàn)樗嵟媪麟x忍饑受寒，終身不被重用，卻連一餐飯都不曾忘記曾忘記(報(bào)效報(bào)效)君王嗎君王嗎? 分析與對(duì)策：分析與對(duì)策：“終身不用終身不用”是個(gè)短小的單句，它的主語(yǔ)是個(gè)短小的單句，它的主語(yǔ)“杜甫杜甫”承前省略了承前省略了。根據(jù)語(yǔ)境

14、，是敘寫(xiě)杜甫空懷壯志而終身不被朝廷重用，身處困境的情狀，。根據(jù)語(yǔ)境，是敘寫(xiě)杜甫空懷壯志而終身不被朝廷重用，身處困境的情狀，而這種意思卻是靠而這種意思卻是靠“終身不用終身不用”這個(gè)不用被動(dòng)詞的被動(dòng)句表達(dá)的，考生并沒(méi)這個(gè)不用被動(dòng)詞的被動(dòng)句表達(dá)的，考生并沒(méi)有把這層被動(dòng)關(guān)系譯出來(lái)。有把這層被動(dòng)關(guān)系譯出來(lái)。 4 .該調(diào)不調(diào)，結(jié)構(gòu)混亂該調(diào)不調(diào)，結(jié)構(gòu)混亂解題時(shí)，用相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)句式對(duì)特殊句式進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確翻譯。解題時(shí)，用相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)句式對(duì)特殊句式進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確翻譯?？忌高@個(gè)錯(cuò)誤的根本原因，是沒(méi)有掌握好被動(dòng)句這一特殊句式。除了這種靠語(yǔ)意的分析考生犯這個(gè)錯(cuò)誤的根本原因，是沒(méi)有掌握好被動(dòng)句這一特殊句式

15、。除了這種靠語(yǔ)意的分析才能把握的被動(dòng)句外，文言文中很多被動(dòng)句是有標(biāo)志的。才能把握的被動(dòng)句外，文言文中很多被動(dòng)句是有標(biāo)志的。 如如“于于”“”“受受于于”式，式，“為為”“”“為為所所”式，式，“見(jiàn)見(jiàn)”“”“見(jiàn)見(jiàn)于于”式等，翻譯時(shí)，都要譯為被動(dòng)關(guān)系。文言文翻譯式等，翻譯時(shí)，都要譯為被動(dòng)關(guān)系。文言文翻譯題常將文言特殊句式作為考查點(diǎn)，備考時(shí)要注意陳述句題常將文言特殊句式作為考查點(diǎn)，備考時(shí)要注意陳述句(語(yǔ)氣詞語(yǔ)氣詞“者、也者、也”表判斷，副詞表判斷，副詞“乃乃”“”“皆皆”“”“則則”表判斷表判斷)、倒裝句、倒裝句(賓語(yǔ)前置、謂語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介詞短語(yǔ)后置賓語(yǔ)前置、謂語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介詞短語(yǔ)后置)

16、 規(guī)避誤區(qū)規(guī)避誤區(qū)牛刀小試牛刀小試4：把文段中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)把文段中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。李大亮，京兆徑人也李大亮，京兆徑人也賊將張弼異之賊將張弼異之世皆賢大亮能報(bào)，而多弼不自伐也世皆賢大亮能報(bào)，而多弼不自伐也。分析：分析：“不自伐不自伐”否定中代詞作賓語(yǔ)，要否定中代詞作賓語(yǔ)，要前置，翻譯為前置，翻譯為“不夸耀自己不夸耀自己”正確翻譯：正確翻譯：世人都以大亮知恩圖報(bào)為賢世人都以大亮知恩圖報(bào)為賢，并且稱(chēng)贊張弼不夸耀自己。，并且稱(chēng)贊張弼不夸耀自己。 句子應(yīng)句子應(yīng)翻譯為：翻譯為：“我必須給他們權(quán)力我必須給他們權(quán)力”。該生遺漏主語(yǔ)。該生遺漏主語(yǔ)“我我”，導(dǎo)致內(nèi)容殘缺不全，句，導(dǎo)致內(nèi)容

17、殘缺不全，句子意思混亂。子意思混亂。（短板五：該補(bǔ)不補(bǔ)，成分殘缺）（短板五：該補(bǔ)不補(bǔ)，成分殘缺）誤區(qū)診斷誤區(qū)診斷省略主語(yǔ)：我省略主語(yǔ)：我 5該補(bǔ)不補(bǔ)，成分殘缺該補(bǔ)不補(bǔ)，成分殘缺應(yīng)對(duì)策略應(yīng)對(duì)策略檢查句子結(jié)構(gòu)是否完整，成分是否有殘缺，重點(diǎn)檢查主語(yǔ)和賓語(yǔ)，還有判檢查句子結(jié)構(gòu)是否完整，成分是否有殘缺，重點(diǎn)檢查主語(yǔ)和賓語(yǔ)，還有判斷動(dòng)詞斷動(dòng)詞“是是”等。等。牛刀小試牛刀小試5翻譯下面這個(gè)句子。翻譯下面這個(gè)句子。私見(jiàn)張良，具告以事。鴻門(mén)宴私見(jiàn)張良，具告以事。鴻門(mén)宴分析分析：這個(gè)句子，省略了：這個(gè)句子，省略了賓語(yǔ)賓語(yǔ)“之之”和主語(yǔ)和主語(yǔ)“項(xiàng)伯項(xiàng)伯”，應(yīng)補(bǔ)充完整。，應(yīng)補(bǔ)充完整。正確翻譯為：正確翻譯為：項(xiàng)伯私下會(huì)

18、見(jiàn)了張良，把事情全都告訴了他項(xiàng)伯私下會(huì)見(jiàn)了張良，把事情全都告訴了他 。 規(guī)避誤區(qū)規(guī)避誤區(qū) 【例【例4】母徐】母徐衣衣其女衣，其女衣，袖袖利刃行向池呼魚(yú)。利刃行向池呼魚(yú)。 誤譯：后母的衣服也就是女兒的衣服，袖子里的誤譯：后母的衣服也就是女兒的衣服，袖子里的那把刀也向著池塘呼喚魚(yú)兒。那把刀也向著池塘呼喚魚(yú)兒。 正確：后母慢慢穿上她女兒的衣服，袖子里藏著正確：后母慢慢穿上她女兒的衣服，袖子里藏著鋒利的刀子走到池塘邊呼喚魚(yú)。鋒利的刀子走到池塘邊呼喚魚(yú)。分析與對(duì)策：句中的第一個(gè)分析與對(duì)策：句中的第一個(gè)“衣衣”，名詞活用為，名詞活用為動(dòng)詞，應(yīng)譯為動(dòng)詞，應(yīng)譯為“穿穿”；“袖袖”，名詞活用為動(dòng)詞，名詞活用為動(dòng)

19、詞，應(yīng)譯為，應(yīng)譯為“袖子里藏著袖子里藏著”。一般情況下，。一般情況下，“名詞名詞名詞名詞”的結(jié)構(gòu)，第一個(gè)名詞往往活用為動(dòng)詞。的結(jié)構(gòu)，第一個(gè)名詞往往活用為動(dòng)詞。 規(guī)避誤區(qū)規(guī)避誤區(qū)6.誤解詞類(lèi)活用 誤解詞類(lèi)活用1、借助復(fù)習(xí)資料熟悉名詞、動(dòng)詞、形容詞的活用類(lèi)別，并能通過(guò)對(duì)活用特征的識(shí)記、借助復(fù)習(xí)資料熟悉名詞、動(dòng)詞、形容詞的活用類(lèi)別，并能通過(guò)對(duì)活用特征的識(shí)記、比較，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行正確翻譯。如，形容詞意動(dòng)用法，表示主語(yǔ)認(rèn)為賓語(yǔ)具有這個(gè)形容比較，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行正確翻譯。如，形容詞意動(dòng)用法，表示主語(yǔ)認(rèn)為賓語(yǔ)具有這個(gè)形容詞表示的性質(zhì)或狀態(tài)，可譯為詞表示的性質(zhì)或狀態(tài)，可譯為“認(rèn)為認(rèn)為”“”“以以為為”；形容詞的使動(dòng)

20、用法，表示主語(yǔ)；形容詞的使動(dòng)用法，表示主語(yǔ)使賓語(yǔ)代表的人或事物具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。使賓語(yǔ)代表的人或事物具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。 2、翻譯語(yǔ)句的前提是讀懂文章大意，而我們檢驗(yàn)自己翻譯正誤的方法，就是將譯文放、翻譯語(yǔ)句的前提是讀懂文章大意，而我們檢驗(yàn)自己翻譯正誤的方法，就是將譯文放到文段中去檢驗(yàn)，使自己的翻譯符合語(yǔ)境，合情合理。到文段中去檢驗(yàn)，使自己的翻譯符合語(yǔ)境，合情合理。 規(guī)避誤區(qū)規(guī)避誤區(qū)牛刀小試牛刀小試6：今我在也，而人皆藉吾弟今我在也，而人皆藉吾弟，令我百歲后，皆，令我百歲后，皆魚(yú)肉魚(yú)肉之。之。答案：答案：現(xiàn)在我還活著，而人們都欺侮我的現(xiàn)在我還活著，而人們都欺侮我的

21、兄弟，假使我死后，都會(huì)兄弟，假使我死后，都會(huì)把他當(dāng)作魚(yú)肉了把他當(dāng)作魚(yú)肉了（任意宰割）（任意宰割） 總結(jié)總結(jié)板書(shū)板書(shū)規(guī)避誤區(qū)規(guī)避誤區(qū)1脫離語(yǔ)境，望文生義脫離語(yǔ)境，望文生義2不譯而譯，畫(huà)蛇添足不譯而譯，畫(huà)蛇添足3該譯不譯，文白混雜該譯不譯，文白混雜4該調(diào)不調(diào)，結(jié)構(gòu)混亂該調(diào)不調(diào)，結(jié)構(gòu)混亂5該補(bǔ)不補(bǔ)，成分殘缺該補(bǔ)不補(bǔ)，成分殘缺6.誤解詞類(lèi)活用 問(wèn)題解決問(wèn)題解決 1審題審題所謂文言翻譯審題，就是一所謂文言翻譯審題，就是一審語(yǔ)境審語(yǔ)境，審譯句的外部語(yǔ)境，審譯句的外部語(yǔ)境(上下文上下文)，審，審譯句的內(nèi)部語(yǔ)境譯句的內(nèi)部語(yǔ)境(句意重點(diǎn)和句間關(guān)系句意重點(diǎn)和句間關(guān)系)；二審；二審得分點(diǎn)得分點(diǎn)，只有審出得分，只有審

22、出得分點(diǎn)，才知道在哪里要格外注意，才能得分。點(diǎn)，才知道在哪里要格外注意，才能得分。在確認(rèn)得分點(diǎn)后，可用在確認(rèn)得分點(diǎn)后，可用一些特殊符號(hào)標(biāo)出，以便在翻譯中落實(shí)。一些特殊符號(hào)標(biāo)出，以便在翻譯中落實(shí)。2答題答題翻譯要做到：翻譯要做到：(1)切切片片：將要翻譯的語(yǔ)句以詞為單位逐一切分，再逐一翻譯。：將要翻譯的語(yǔ)句以詞為單位逐一切分，再逐一翻譯。(2)草擬：可在草稿紙上大致草擬一下譯文，寫(xiě)出關(guān)鍵詞語(yǔ)草擬：可在草稿紙上大致草擬一下譯文，寫(xiě)出關(guān)鍵詞語(yǔ)(尤其是得尤其是得分點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)分點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ))的翻譯。的翻譯。(3)謄寫(xiě)：在對(duì)草稿斟酌、調(diào)整，確信無(wú)誤后謄寫(xiě)到答卷上。謄寫(xiě)過(guò)謄寫(xiě)：在對(duì)草稿斟酌、調(diào)整，確信無(wú)誤

23、后謄寫(xiě)到答卷上。謄寫(xiě)過(guò)程中要做到程中要做到三三“清清”、三、三“不不”。三。三“清清”：卷面清潔，字跡清楚：卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰。三，筆畫(huà)清晰。三“不不”：不寫(xiě)潦草字，不寫(xiě)繁體字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。：不寫(xiě)潦草字，不寫(xiě)繁體字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。(4)查疏漏：寫(xiě)好之后再讀一讀，看看得分點(diǎn)查疏漏：寫(xiě)好之后再讀一讀，看看得分點(diǎn)是否落實(shí)，是否有語(yǔ)病是否落實(shí)，是否有語(yǔ)病，是否有錯(cuò)別字，是否有錯(cuò)別字。這是避免疏漏失分的有效途徑。這是避免疏漏失分的有效途徑。 實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練茍不以鹽自活，一旦蜂聚為盜，則為患深矣。審題a審語(yǔ)境：_b審得分點(diǎn)：關(guān)鍵詞語(yǔ)：_、_特殊句式：_答題(翻譯)第一步：切片(可在原句中用“/”

24、隔開(kāi))茍不以鹽自活，一旦蜂聚為盜，則為患深矣。第二步：草擬(略)第三步：謄寫(xiě)(寫(xiě)出譯文)譯文：_第四步：查疏漏(得分點(diǎn)是否翻譯到位，有無(wú)錯(cuò)別字或病句)該句是傳主張?jiān)佋谧约簩?duì)販賣(mài)私鹽的百姓寬恕后，面對(duì)官屬的不理解時(shí)的解釋。該句是傳主張?jiān)佋谧约簩?duì)販賣(mài)私鹽的百姓寬恕后，面對(duì)官屬的不理解時(shí)的解釋。自活自活 蜂聚蜂聚賓語(yǔ)前置句賓語(yǔ)前置句(“自活自活”為為“活自活自”)/ / / / / /如果不靠販賣(mài)私鹽養(yǎng)活自己，一旦像蜜蜂一樣如果不靠販賣(mài)私鹽養(yǎng)活自己，一旦像蜜蜂一樣聚集在一起做盜賊，那么成為禍患就嚴(yán)重了。聚集在一起做盜賊，那么成為禍患就嚴(yán)重了。例例1】時(shí)既與梁通好，行李時(shí)既與梁通好，行李往來(lái)往來(lái)，公私

25、贈(zèng)，公私贈(zèng)遺遺，一無(wú)所受。一無(wú)所受。 誤譯：當(dāng)時(shí)已經(jīng)與梁國(guó)互通友好，背著行囊送禮的，官方贈(zèng)送的、私人遺留的誤譯：當(dāng)時(shí)已經(jīng)與梁國(guó)互通友好，背著行囊送禮的，官方贈(zèng)送的、私人遺留的禮品，禮品，(賀蘭祥賀蘭祥)一概都不接受。一概都不接受。 正確：當(dāng)時(shí)已經(jīng)與梁國(guó)互通友好，使者往來(lái)，官方和私人贈(zèng)送的禮品，正確：當(dāng)時(shí)已經(jīng)與梁國(guó)互通友好，使者往來(lái)，官方和私人贈(zèng)送的禮品，(賀蘭祥賀蘭祥)一概都不接受。一概都不接受。 分析與對(duì)策：句中的分析與對(duì)策：句中的“行李行李”，古義為，古義為“使者使者”；今義是；今義是“出行時(shí)帶的箱子、出行時(shí)帶的箱子、包裹包裹”等。等?！斑z遺”的古義為的古義為“贈(zèng)予贈(zèng)送的東西贈(zèng)予贈(zèng)送的東西

26、”，今義為，今義為“遺失、遺漏、遺留遺失、遺漏、遺留”等。等。 “取經(jīng)傳語(yǔ)可諛者取經(jīng)傳語(yǔ)可諛者”中中“語(yǔ)語(yǔ)可諛者可諛者”是定語(yǔ)后置，是定語(yǔ)后置，“可以獻(xiàn)媚的句子可以獻(xiàn)媚的句子”的意思，該生直的意思，該生直接翻譯為：接翻譯為：“可以可以諛的人諛的人”，該生不能甄別這個(gè)倒裝句，沒(méi)有調(diào)整語(yǔ)序，變成，該生不能甄別這個(gè)倒裝句，沒(méi)有調(diào)整語(yǔ)序，變成“用用人為題目人為題目”，導(dǎo)致丟分。導(dǎo)致丟分。（短板四：該調(diào)不調(diào)，結(jié)構(gòu)混亂）（短板四：該調(diào)不調(diào)，結(jié)構(gòu)混亂）誤區(qū)診斷誤區(qū)診斷 4 .該調(diào)不調(diào)，結(jié)構(gòu)混亂該調(diào)不調(diào)，結(jié)構(gòu)混亂解題時(shí)，用相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)句式對(duì)特殊句式進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確翻譯。解題時(shí)，用相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)句式對(duì)特殊句式進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確翻譯。考生犯這個(gè)錯(cuò)誤的根本原因，是沒(méi)有掌握好被動(dòng)句這一特殊句式。除了這種靠語(yǔ)意的分析考生犯這個(gè)錯(cuò)誤的根本原因，是沒(méi)有掌握好被動(dòng)句這一特殊句式。除了這種靠語(yǔ)意的分析才能把握的被動(dòng)句外，文言文中很多被動(dòng)句是有標(biāo)志的。才能把握的被動(dòng)句外，文言文中很多被動(dòng)句是有標(biāo)志的。 如如“于于”“”“受受于于”式，式，“為為”“”“為為所所