高校教師績效考核方案

1、高校教師績效考核方案一、績效考核的目的1、通過考核而使每位教師發(fā)現(xiàn)自身工作與目標(biāo)要求之間的差距，從而懂得如何改進(jìn)自己的工作，促使教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提升2、為浮動工資及獎金的發(fā)放提供依據(jù)。通過考核準(zhǔn)確衡量員工工作的“質(zhì)”和“量”，借以確定浮動工資和獎金的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)。3、通過考核，獎優(yōu)罰劣，對員工起到鞭策、促進(jìn)作用。二、績效考核的原則績效考核標(biāo)準(zhǔn)的制訂要本著“規(guī)范化、程序化、標(biāo)準(zhǔn)化”原則。三、績效考核周期學(xué)期考核：每學(xué)期末進(jìn)行考核四、考核內(nèi)容從工作量、工作表現(xiàn)、工作成效方面考核五、考核方法360 度績效考評法360°績效反饋是一種較為全面的績效考評方法， 它是指幫助一個組織的員工 （主要是

2、管理人員）從與自己發(fā)生工作關(guān)系的所有主體那里獲得關(guān)于本人績效信息反饋的過程。我們利用多渠道收集信息的方式，全方位、多角度的反饋我們教師的工作。 （可插圖。就是首先，自我評價的過程也是一個自我分析、自我提高的過程。其次，系主任熟悉教師的崗位職責(zé)，他提出的意見常常具有建設(shè)性和指導(dǎo)意義。第三，學(xué)生與教師保持著最經(jīng)常、 最直接的接觸， 他們的具體建議和意見有助于教師改進(jìn)教學(xué)態(tài)度、 組織管理等具體環(huán)節(jié)。 第四，同行具有和評價對象相同或相近的知識和背景，從事相同或者相近的教學(xué)和科研活動，他們能夠提出中肯的意見。六、考核基本程序教師個人自評 12 組織民主測評3 考核小組考核4 公示考核結(jié)果七、具體實施：教

3、師工作實績考核量表1、由上級打分一級 二級指標(biāo) 指標(biāo) 指標(biāo)內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)等級分值得分 因項分分素值 目 值 滿工作量達(dá)滿工作達(dá)滿工滿工作他工作量任等工作量班課444 超工作 6060%803 量 、承擔(dān)各級各類教育考試工作分況、考勤 2 分 2教書育人愛敬業(yè) 愛守法基本未一般做完全做同仁為人師關(guān)愛生一 大部分做分分顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)格遵守學(xué)分下規(guī)章制注重養(yǎng)學(xué)良好學(xué)習(xí)行習(xí)慣、關(guān)注每個學(xué)生全面發(fā)展，落實有困基本未、堅持德育以課堂學(xué)生的幫困措施一般做完全做大部分做注主渠在教中滲人生觀價分分分分觀的引導(dǎo)、組織班集體和團(tuán)隊等各生活活動導(dǎo)學(xué)興趣躍學(xué)生文重學(xué)心理康教和安全教育、 30精規(guī)范備課真教齊全輔及

4、時實組織教學(xué)合學(xué)基本未、作業(yè)量適合，批改及時大部分做一般做1 完全做有針對性到分1 分真，無他人批改現(xiàn)象、運(yùn)用多種方 1 以下評價測反映習(xí)成效對測學(xué)生信息做及時反堅教后反思規(guī)劃培訓(xùn)高計和專業(yè)發(fā)有個、按年度修滿并有過程記錄和總結(jié)基本未完全做大部分做一般做、不斷續(xù)教育規(guī)定學(xué)時，考核合格分分分到分，拓展專業(yè)知識研活參加取，積教學(xué)提高教力完成國家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)有較一2 掌握強(qiáng)趣學(xué)法得學(xué)力較好 11 分測評中學(xué)校識和技育教成 12 分下優(yōu)良、學(xué)生身心健康發(fā)展、學(xué)生能遵基本未好學(xué)風(fēng)完全做一般做大部分做班規(guī)范學(xué)生行分分分、生熱愛集體并積極參與各項活動下3 生有習(xí)困難大進(jìn)市級或區(qū)未參加校開課擔(dān)上、等研

5、討分以上分分分參加市參加區(qū)級參加校 5 以上課題研究或只有教課題研究或市級論文發(fā)文等研究經(jīng)驗總、或校級加課撰寫以上論 1. 流或獲獎分表或獲分分分滿 1002. 平級互評部門：參評職工姓名：職位：日期：評估內(nèi)容項目評分5 4 3優(yōu) 良中教 1 治, 為人師表 , 嚴(yán)格考勤 , 教書育人。學(xué)備課充分。 , 精通內(nèi)容 ,2 嚴(yán)謹(jǐn)熟悉大綱學(xué) 3 情態(tài)緒度4 飽教滿學(xué)5 ，內(nèi)有容6 較好7 教學(xué)8 心態(tài)9 。1011熱, 無知識性錯誤， 所需各項教學(xué)技心能熟練。輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，不厭其煩的幫助學(xué)生解答疑難問題。熱愛學(xué)生、公平對待每一位學(xué)生，師生關(guān)系融洽。內(nèi)容充實條理, 更新教學(xué)內(nèi)容，課堂上能提供清楚，重點(diǎn)

6、突出，抓住并解決難點(diǎn)問題。知識容量適中、講解速度適當(dāng)，學(xué)生能接受。注意吸收本學(xué)科發(fā)展的新信息有價值的信息。有, 并注意與相關(guān)課程內(nèi)容的聯(lián)系。系統(tǒng)性注意思想性、科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一，理論與實踐的結(jié)合。教 1 按學(xué)2 要方求法1 布3 置作1業(yè)4，并1細(xì)5心認(rèn)1真6批改1，7指出1錯8誤原因及糾正方法。嚴(yán)格保密考試試題，判卷嚴(yán)格、公平。語, 板書工整、規(guī)范。言表達(dá)清晰、簡潔教學(xué)方法靈活，課堂活躍，善于調(diào)動學(xué)生的積極性；重視啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)能力，學(xué)生有思考操作的機(jī)會。精講巧練結(jié)合結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)面向全體發(fā)事件。, 重視引導(dǎo)學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能, 機(jī)敏處力。, 采用合適的教具和多種教學(xué)技巧教學(xué)。,

7、較好地維持課堂秩序 , 注意反饋調(diào)節(jié)理偶19 不拖堂。 , 時間分配恰當(dāng) , 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)緊湊按時完成教學(xué)任務(wù), 達(dá)到教學(xué)目的, 各層次學(xué)生都學(xué)有所得,20對教學(xué)反映良好。合計得分3. 學(xué)生評價部門：參評職工姓名：職位：日期：項項目 1目評分教學(xué)態(tài) 2評估內(nèi)容10648中差優(yōu)良熱認(rèn)真?zhèn)湔n、授課，按要求布置作業(yè)并及時細(xì)心批改，愛本職工作，組織好課堂討論、輔導(dǎo)答疑、考試、實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，積極組織學(xué)生自學(xué)。為人師表，教書育人，關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生，虛心聽取各方面的意度 3見教，學(xué) 4不過斷程 5提6 高教學(xué)水平。講授熟練，條理清楚，能夠深入淺出，重點(diǎn)突出，對難點(diǎn)問題能講深講透。板書清楚、安排合理、詳略

8、得當(dāng)、一目了然，講課能抓住要領(lǐng)，語言生動、快慢適中。理論聯(lián)系實際，舉例恰當(dāng)，注重應(yīng)用。不斷充實更新教學(xué)內(nèi)容，吸取學(xué)科研究新成果，反映教學(xué)改革新動教向?qū)W 7，能信力 8息教 9量大，有創(chuàng)新意識。在批改學(xué)生作業(yè)時，能給出較準(zhǔn)確的評價；能指出作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的原因及糾正的方法。教學(xué)方法靈活，善用教具和多種教學(xué)技巧教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生思維。學(xué)習(xí)本課程后，學(xué)生較好地掌握了書本知識和教學(xué)大綱所提出的基本要求。學(xué)效學(xué)有助于學(xué)生分析問題、解決問題和自學(xué)能力的提高。10 習(xí)本課程后，果合計得分八分?jǐn)?shù)計算方法及考核等級確定1. 自我評價、上級評定、平級互評與學(xué)生打分的權(quán)重分別為20%，30%，2

9、0%,30%2. 將考核結(jié)果分為優(yōu)秀 （ 90 分以上）、良好（ 80-90 分）、基本合格（ 70-80 分）、合格（ 60-70 分）、不合格（低于 60 分）五個等次?？己私Y(jié)果的使用九1在全校范圍內(nèi)公布每年度本科教學(xué)業(yè)績考核成績優(yōu)秀的教師名單。2凡申報學(xué)校教學(xué)科研崗位、專職教學(xué)崗位聘任的教師，聘前考核期本科教學(xué)業(yè)績須達(dá)到有關(guān)崗位聘任要求。3凡申報高一級職稱的教師，其教學(xué)業(yè)績成績須達(dá)到學(xué)校有關(guān)要求。破格晉升職稱者，近三年教學(xué)業(yè)績考核必須有一年為 A，對于科研成果、社會貢獻(xiàn)特別突出者，教學(xué)工作業(yè)績考核也須連續(xù)為 B 以上；近五年來教學(xué)工作業(yè)績考核累計三年為 A 者，優(yōu)先晉升高一級職稱； 在最近三年中， 其中二年教師教學(xué)工作業(yè)績考核為 D 者，或最近一年教師教學(xué)業(yè)績考核為 E 者，不得申報高一級職稱。教授、副教授教學(xué)業(yè)績考