最新版人教版二年級上冊數(shù)學總復(fù)習計劃剖析

1、二年級上冊數(shù)學總復(fù)習計劃、復(fù)習內(nèi)容長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認識，表內(nèi)乘法，觀察物體，認識時間和數(shù)學廣角。二、復(fù)習目標1、進一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進行計算和進一步體會計算方法的多樣性。2、進一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口決進行口算兩個一位數(shù)相乘。3、通過復(fù)習進一步理解米和厘米厘米的長度概念，熟記1米=100厘米，會用刻度尺量物體的長度邙限整厘米）并形成估計長度的意識。4、進一步認識線段，會量整厘米線段的長度，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。5、繼續(xù)辯認從不同位置觀察簡單物體的形狀和進一步

2、認識軸對稱現(xiàn)象。6、進一步學會認識時間，會認識幾時幾分，會算經(jīng)過的時間以及解決問題。7、進一步通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，形成有順序地、全面思考問題的意識。三、復(fù)習重、難點1、100以內(nèi)加減法中進位加法和退位減法。2、表內(nèi)乘法在實際生活中的應(yīng)用。3、聯(lián)系生活實際發(fā)展學生的空間觀念。四、復(fù)習的具體措施1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲?？梢宰寣W生說一說在這一學期里都學了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導學生設(shè)想自己的復(fù)習方法。這樣學生

3、能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復(fù)習輔導指明方向。2、總復(fù)習不是單純的復(fù)習練習，而是要將知識進行整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊知識系統(tǒng)起來，把知識縱橫聯(lián)系起來。本冊教學內(nèi)容可以分計算和應(yīng)用題兩條線，把知識串起來，確立復(fù)習的重點，有的放矢的搞好復(fù)習工作。3、以游戲活動為主進行總復(fù)習。游戲是低年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復(fù)習，在復(fù)習中玩，在玩與復(fù)習相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習表內(nèi)乘法，讓學生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲，加深記憶，熟練的運用乘法口訣進行計算。在復(fù)習乘法口訣時，既要注意全面，同時，要注意有所側(cè)重。如79的乘法口訣，數(shù)目比

4、較大，學生容易出現(xiàn)錯誤，應(yīng)該多讓學生做些練習。又如加減法計算的復(fù)習，不能出現(xiàn)單純的題海練習，這樣學生會厭倦的?？梢栽O(shè)計多種多樣的游戲活動，也可創(chuàng)和情境，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算，是學生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。4、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習時同樣要把數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計一些生活情境畫面給學生用數(shù)學的眼光去觀察，提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題?？梢宰寣W生到生活中尋找數(shù)學問題，然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數(shù)學，數(shù)學即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。5、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習的內(nèi)容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。如設(shè)計學生調(diào)查班級同

5、學最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學科，學生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學生復(fù)習了統(tǒng)計、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時發(fā)展了學生的合作交流、實踐操作等能力，得到良好的情感體驗。6、以實踐操作為主進行總復(fù)習。實踐操作是本班學生最喜歡的數(shù)學學習活動形式。如拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動加深角的認識。在復(fù)習長度單位時，教師要引導學生通過活動加深“米”和“厘米”的認識，如引導學生進一步用自己身體的其他部位表示這些長度。也可引導學生觀察周圍的事物，借助某一具體實物形成長度單位的表

6、象。這樣，既可以提高學生的學習興趣，又可以把數(shù)學知識的學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。同時，使學生在腦中形成米和厘米的實際含義。五、復(fù)習知識清單（一）米和厘米1、要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標準進行測量。2、常用的長度單位有：米（m）和厘米（cm）3、要知道物體的長度，可以用（尺）來量。4、測量較短物體通常用厘米作單位；測量較長物體通常用米作單位。5、測量時：把尺的“0”刻度對準物體的左端，再看紙條的右端對這幾，對著幾就是幾厘米。6、1米=100厘米100厘米=1米在計算長度單位時，先看單位是否相同，不同則要先把單位化成一樣的單位再加減。1米=100厘米1米-40厘米=60厘米100厘米-4

7、0厘米=60厘米7、在帶單位加減法中，先看單位是否一樣。單位不同要先把單位化成相同單位再加減。單位相同則直接相加減。96厘米1米解析：做這種比較大小的題時不能單單比較數(shù)的大小，還要看后面的單位，先轉(zhuǎn)換成相同單位后在比較數(shù)的大小。（二）線段1、線段的特點：線段是直的。線段有兩個端點線段是可以測量出長度。2、畫線段要從尺的（0）刻度開始畫起，畫到題目要求的數(shù)字那里。比如：要求畫一條5厘米長的線段。就從0開始，畫到5結(jié)束。例題：（1）從刻度0到7是（7）厘米，就直接用7-0=7厘米。括號就填7厘米。（2）2到8是（6）厘米。就直接用8-2=6厘米。括號就填6厘米。3、畫一條比6厘米短3厘米的線段。就

8、是求比6厘米短3厘米是多少？6-3=3厘米。所以題目要求就是畫一條3厘米長的線段。4、例題：任意畫一個由三條線段圍成的圖形。就是要求畫一個三角形。（三）認識角1、角有一個頂點，兩條邊。角的兩條邊是射線不是線段。射線就是只有一個端點，不能測量出長度。（邊）2、角的畫法：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條邊，就畫成一個角。3、三角板上有3個角，其中只有1個角是直角，兩個角是銳角。正方形、長方形都有4個角，4個角都是直角。in-1-in-1-in-1-nrriI-«mi-'fmrr_rmrr_rn1-.-mrr_rmm4、要知道一個角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。5、用

9、三角板上的直角判斷直角的方法：頂點對頂點，一邊對一邊，再看另一邊。6、用三角板畫直角的方法：先畫一個頂點，再從這個頂點出發(fā)畫一條直線作直角的一條邊；用三角板的直角頂點與所畫的頂點重合，三角板的一條邊與所畫直線重合；沿著三角板的另一條直角邊畫一條線，即畫成一個直角。7、角的大小與兩條邊的長短無關(guān)，只和兩條邊張開的大小有關(guān)。所有的直角都是一樣大的。鈍角。銳角直角鈍角8、比直角小或說小于直角的角叫做銳角；比直角大或說小大于直角的角叫（四）100以內(nèi)的筆算加法和減法1、用豎式計算兩位數(shù)加法時：相同數(shù)位對齊。從個位加起。如果個位滿10,要向十位進1。用豎式計算兩位數(shù)減法時：相同數(shù)位對齊。從個位減起。如果

10、個位不夠減，要從十位退1；在原來的個位數(shù)字上加10再減，計算時十位要記得減去退掉的1。AMWWWWWWWWWWMWa'WWMVWWWWWWWWWWWMWWWWMW2、求“一個已知數(shù)”比“另一個已知數(shù)”多多少、少多少？用減法計算。用“比”字兩邊的較大數(shù)減去較小數(shù)。3、多幾、少幾已知的問題。比誰少幾，就用誰減去幾；未知數(shù)比誰多幾，未知數(shù)就等于誰加上幾。（五）表內(nèi)乘法1、幾個相同數(shù)連加。除了用加法表示外，還可以用乘法表示。用乘法表示更加簡捷。2、寫乘法算式時，可以交換兩個乘數(shù)的位置，但讀乘法算式時，只能按從左到右的順序依次去讀。3、乘法口訣要用漢字數(shù)字形式表示，不用阿拉伯數(shù)字表示。4、相同加

11、數(shù)相加寫成乘法時，用相同加數(shù)X相同加數(shù)的個數(shù)或相同加數(shù)的個數(shù)X相同加數(shù)。如：5+5+5+5表示：5X4在解決問題時也可以用4X5。5、乘數(shù)X乘數(shù)二積例：一個乘數(shù)是3一個乘數(shù)是5,求積是多少？3X5=156、例圖：OOOOOOOOOOOOOOO乘加：就是先觀察圖形有幾個相同的圖形，再加上剩下不同的圖形。如：上圖圓圈。就是前面3個相同都有4個O,后面還有3個O。寫成算式就是：3X4+3=15乘減：把全部圖形看做都是一樣多。再減去多數(shù)了的圖形。如：上圖圓圈。把全部看作都是4個。寫成算式就是：4X4-1=15因為后面圖形只有3個，把他看做4個。就是全都是4個圓圈。所以減去一個1。7、加法寫成乘法時，加

12、法的和與乘法的積相同。8、乘法算式中，兩個乘數(shù)交換位置，積不變。9、算式各部分名稱及計算公式。乘法：2X5=10乘數(shù)X乘數(shù)=積加法：加數(shù)+加數(shù)=和和一加數(shù)=加數(shù)減法：被減數(shù)一減數(shù)=差減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)一差10、在9的乘法口訣里，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數(shù)。女如1X9=1019X5=50511、看圖，寫乘加、乘減算式時：乘加:先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分乘減:先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然后再把多算進去的減去計算時，先算乘，再算加減。例：COOcoocoocooco加法算式：3+3+3+3+2=14乘加算式：3X4+2=14乘減算式：3

13、X51=1412、“求一個數(shù)的幾倍是多少”用乘法計算，用這個數(shù)X倍數(shù)|或倍數(shù)X這個數(shù)。13、有幾個相同加數(shù)，倍。就是這個相同加數(shù)的幾倍。如:3個5就是5的314、分清：2和5相加是多少？2與5相加是多少？2個5相加是多少？2個5相乘是多少？2與5相乘是多少？2+5、2+55+5、5X52X52和5相乘是多少？2的5倍是多少？2X52X5理解2的5倍也就是5個2相加，會畫圖15、像3X3+2這樣有乘法和加法的算式，是乘加算式，像3X4-1這樣有乘法和減法的算式，是乘減算式。在計算乘加、乘減時，要先算乘法，再算加、減法。（六）觀察物體1、把自己想象成里面的人物。站在上、下、左、右、前、后去觀察。2

14、、正方體無論從哪個面觀察都是正方形；球無論從哪個面觀察都是圓形；圓柱從正面和側(cè)面觀察都是長方形，上面觀察是圓形；長方體從正面和側(cè)面觀察是長方形，上面觀察是正方形。3、當觀察到一個物體的一個面是正方形時，它有可能是正方體，也有可能是長方體；當觀察到一個物體的一個面是長方形時，它也可能是長方體，也有可能是圓柱；當觀察到一個物體的一個面是圓形時，它有可能是圓柱，也有可能是球。（七）認識時間1、長的是分針，短的是時針。1小時=60分鐘。鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上一共有60小格。2、時針走一大格是1小時，也就是60分鐘，走一圈是12小時3、分針走一大格是5分鐘，走一小格是1分鐘，走

15、一圈是60分鐘，也就是1小時。4、1時=60分。一刻鐘=15分，半小時=30分6例：時針從12走到5是（5）時；時針從3走到9是（6）時；時針從3走一圈又回到3是（12）時。分針從12走到5是（25）分；分針從3走到9是（30）分；分針從3走一圈又回到3是（60）分。解析：時針走一大格是1時，從12到5有5大格，所以是5時。從3到9走了6大格所以是6時。分針走一大格是5分鐘，從12到5有5大格，所以是5X5=25，是25分。分針從3到9,走了9-3=6,6大格，所以是（9-3）X5=30，是30分。7、認識鐘面時間時，可先看時針剛剛走過幾，就是幾時；再看分針走了幾大格，分針走一大格是5分鐘，故

16、用分針所指的數(shù)字乘上5就是走了多少分。（例如：時針剛剛走過5就是5時，分針指向7就是7X5=35，是35分，也就是說這個鐘面的時間是5時35分）8、當分針的時間沒有超過10的話，一定要記住在前面加0,如5:05（八）數(shù)學廣角1、在排列和組合中，要有序思考，不重復(fù)、不遺漏。排列問題（和順序有關(guān)）組合問題（和順序無關(guān)）2、用1,2,3組成兩位數(shù)，個數(shù)和十位數(shù)字不一樣。分別是12、13、21、23、31、32。3、用4,0,7組成兩位數(shù)，個數(shù)和十位數(shù)字不一樣。分別是40、47、70、74。4、3個小朋友排隊或者坐成一排，都是有6種坐法。（用1,2,3表示這3個人，可以寫成123、132、213、23

17、1、312、321）5、3個人握手，每兩個握一次，一共握3次?？梢杂眠B線法。4個人就要握6次手。（3個人進行某項比賽也是一共3次）6、3個數(shù)5、7、9,任意選取其中2個求和，得數(shù)有3種可能。也可以連線。分別是5+7=12、5+9=14、7+9=16。7、衣服和褲子的搭配問題也可以連線。8、握手、搭配的題：先固定第一個分別與后邊搭配；再固定第二個，分別與后邊搭配；依次類推9、搭配錢的題：先固定最小面值，以最小面值的0張、1張、2張、3張10、判斷有多少種路線的題：左邊第一條小路，與右邊小路分別搭配，左邊第二條小路與右邊分別搭配。六、復(fù)習進度安排時間復(fù)習內(nèi)容課時安排12月12日100以內(nèi)的加減法212月14日100以內(nèi)