【最新】九年級語文下冊 外國詩兩首 《祖國》和《黑人談河流》課件2 人教新課標版 課件

1、【最新】九年級語文下冊 外國詩兩首 祖國和黑人談河流課件2 人教新課標版 課件【最新】九年級語文下冊 外國詩兩首 祖國和黑人談河流課件2 人教新課標版 課件生字生字虔虔信（信（qin）鑲嵌鑲嵌（xingqin）深深邃邃（su）晨晨曦曦（x）沐沐浴（?。╩）潺潺潺潺（chn）瞰瞰望（望（kn）黝黝黑（黑（yu）【最新】九年級語文下冊 外國詩兩首 祖國和黑人談河流課件2 人教新課標版 課件多音字多音字晃晃:hung（明晃晃）（明晃晃）hung（晃動）（晃動）宿宿:s（宿舍）（宿舍）xi（星宿）（星宿）xi（一宿）（一宿）顫顫:chn（顫抖）（顫抖）zhn（顫栗）（顫栗）露露:l（露水）（露水）lu

2、（露出）（露出）更更:gng（夜半更深）（夜半更深）gng（更加）（更加）了了:lio（了解）（了解）le（來了）（來了）舍舍:sh（茅舍）（茅舍）sh（舍棄）（舍棄）【最新】九年級語文下冊 外國詩兩首 祖國和黑人談河流課件2 人教新課標版 課件詞義詞義理智：辨別是非、利害關系以及控制自己理智：辨別是非、利害關系以及控制自己的感情和行為的能力。的感情和行為的能力。虔信：恭敬而又可信任。虔信：恭敬而又可信任。神圣：形容極其崇高、莊嚴。神圣：形容極其崇高、莊嚴。慰藉：安慰、欣慰。慰藉：安慰、欣慰。深邃：深遠。深邃：深遠。晨曦：太陽初升時的微光。晨曦：太陽初升時的微光。沐?。合搭^和洗身。泛指沐?。合?/p>

3、頭和洗身。泛指洗澡?！咀钚隆烤拍昙壵Z文下冊 外國詩兩首 祖國和黑人談河流課件2 人教新課標版 課件萊蒙托夫萊蒙托夫【最新】九年級語文下冊 外國詩兩首 祖國和黑人談河流課件2 人教新課標版 課件會晤作者會晤作者米哈依爾米哈依爾尤利耶維奇尤利耶維奇萊蒙托夫萊蒙托夫（18141841）俄國詩人俄國詩人。出身貴族。出身貴族。1828年入莫斯科貴族寄宿中年入莫斯科貴族寄宿中學，開始寫詩。學，開始寫詩。1835年發(fā)表長詩年發(fā)表長詩哈吉哈吉阿勃列克阿勃列克和劇本和劇本假面舞會假面舞會。1837年年2月普希金遇難，萊月普希金遇難，萊蒙托夫寫了蒙托夫寫了詩人之死詩人之死一詩，憤怒指出殺害普希一詩，憤怒指出殺害普

4、希金的兇手就是俄國上流社會。這首帶有強烈政治色金的兇手就是俄國上流社會。這首帶有強烈政治色彩的詩篇震撼了俄國文壇，奠定了詩人作為普希金彩的詩篇震撼了俄國文壇，奠定了詩人作為普希金繼承者的地位，然而卻遭到沙皇反動當局的仇視，繼承者的地位，然而卻遭到沙皇反動當局的仇視，1839年發(fā)表歌頌叛逆精神的長詩年發(fā)表歌頌叛逆精神的長詩童僧童僧。1840年年長篇小說長篇小說當代英雄當代英雄問世，作品成功地塑造了繼奧涅金之后又一問世，作品成功地塑造了繼奧涅金之后又一個個“多余人多余人”形象形象畢巧林。畢巧林。1841年完成著名長詩年完成著名長詩惡魔惡魔。回?；馗呒铀骱螅恍┏鸷拊娙说谋说帽べF族唆使青年軍官馬爾蒂

5、諾夫與高加索后，一些仇恨詩人的彼得堡貴族唆使青年軍官馬爾蒂諾夫與萊蒙托夫決斗，結果詩人飲彈身亡，年僅萊蒙托夫決斗，結果詩人飲彈身亡，年僅27歲。萊蒙托夫的藝術天歲。萊蒙托夫的藝術天才沒有得以充分發(fā)揮，正如高爾基所說：才沒有得以充分發(fā)揮，正如高爾基所說：“萊蒙托夫是一曲未唱完萊蒙托夫是一曲未唱完的歌的歌”。盡管如此，他仍然給我們留下了許多珍貴的詩篇。盡管如此，他仍然給我們留下了許多珍貴的詩篇?！咀钚隆烤拍昙壵Z文下冊 外國詩兩首 祖國和黑人談河流課件2 人教新課標版 課件結構結構 第一節(jié)：強調詩人自己對祖國的第一節(jié)：強調詩人自己對祖國的“愛情愛情”是無法替代的，總領下文。是無法替代的，總領下文。

6、第二節(jié)：鋪敘俄羅斯河山風景第二節(jié)：鋪敘俄羅斯河山風景和俄羅斯人民的生活。和俄羅斯人民的生活。第三節(jié)：詩人懷著人所不知的快第三節(jié)：詩人懷著人所不知的快樂詳細描寫農(nóng)家生活的場景樂詳細描寫農(nóng)家生活的場景【最新】九年級語文下冊 外國詩兩首 祖國和黑人談河流課件2 人教新課標版 課件特色特色 筆調平實，情感真實。詩人以平實的筆調描筆調平實，情感真實。詩人以平實的筆調描寫了俄羅斯原野的景色，還詳細描述自己在寫了俄羅斯原野的景色，還詳細描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和農(nóng)民一起歡原野夜色中旅行的感受，以及和農(nóng)民一起歡樂的場景。詩人沒有使用激烈昂揚的口氣直樂的場景。詩人沒有使用激烈昂揚的口氣直接抒發(fā)對祖國

7、的愛，只讓自己的情感在尋常接抒發(fā)對祖國的愛，只讓自己的情感在尋常的生活里緩緩釋放。在對原野景色和農(nóng)家生的生活里緩緩釋放。在對原野景色和農(nóng)家生活的描述里，我們處處可以感受到詩人對俄活的描述里，我們處處可以感受到詩人對俄羅斯祖國深切的愛，這種愛是真實的，也是羅斯祖國深切的愛，這種愛是真實的，也是最本色的最本色的【最新】九年級語文下冊 外國詩兩首 祖國和黑人談河流課件2 人教新課標版 課件句段品味句段品味 我愛祖國，但用的是奇異的愛情！我愛祖國，但用的是奇異的愛情！連我的理智也不能把它制勝。連我的理智也不能把它制勝。品味：這一句統(tǒng)攝全詩，把對祖國的感情比品味：這一句統(tǒng)攝全詩，把對祖國的感情比喻為喻為

8、“愛情愛情”。這是個奇特想法。下面的詩。這是個奇特想法。下面的詩句圍繞這種句圍繞這種“愛情愛情”展開。展開。“奇異奇異”就表現(xiàn)就表現(xiàn)為不同于統(tǒng)治階級的傳統(tǒng)說教；詩人的愛國為不同于統(tǒng)治階級的傳統(tǒng)說教；詩人的愛國之情是經(jīng)過自己的心靈對祖國的感受，又經(jīng)之情是經(jīng)過自己的心靈對祖國的感受，又經(jīng)過自己的頭腦對祖國的思考而形成的。這種過自己的頭腦對祖國的思考而形成的。這種感情是任何力量都壓制不了的，也不是任何感情是任何力量都壓制不了的，也不是任何別的感情所能代替的別的感情所能代替的?！咀钚隆烤拍昙壵Z文下冊 外國詩兩首 祖國和黑人談河流課件2 人教新課標版 課件 但我愛但我愛我不知道為什么我不知道為什么它那草

9、原上凄清冷漠的沉靜，它那草原上凄清冷漠的沉靜，它那隨風晃動的無盡的森林，它那隨風晃動的無盡的森林，它那大海似的洶涌的河水的奔騰；它那大海似的洶涌的河水的奔騰；我愛乘著車奔上那村落間的小路，我愛乘著車奔上那村落間的小路，用緩慢的目光透過那蒼茫的夜色，用緩慢的目光透過那蒼茫的夜色，惦念著自己夜間的宿地，迎接著惦念著自己夜間的宿地，迎接著道路旁荒村中那點點顫抖的燈火；道路旁荒村中那點點顫抖的燈火；我愛那野火冒起的輕煙，我愛那野火冒起的輕煙，草原上過夜的大隊車馬，草原上過夜的大隊車馬，蒼黃的田野中小山頭上，蒼黃的田野中小山頭上，那一對閃著微光的白樺。那一對閃著微光的白樺。【最新】九年級語文下冊 外國詩

10、兩首 祖國和黑人談河流課件2 人教新課標版 課件品味：此段熱情謳歌了俄羅斯河山風景和俄羅斯人民的的生活。品味：此段熱情謳歌了俄羅斯河山風景和俄羅斯人民的的生活。“但我愛但我愛，我愛，我愛，我愛，我愛”，詩人反復強調，抒寫，詩人反復強調，抒寫，把自己熾熱的愛國之情融化在俄羅斯生活的動人畫卷之中。冷漠把自己熾熱的愛國之情融化在俄羅斯生活的動人畫卷之中。冷漠沉靜的草原，隨風晃動的森林，奔騰的激流，村間的小路，蒼黃沉靜的草原，隨風晃動的森林，奔騰的激流，村間的小路，蒼黃的田野，閃光的白樺，蒼茫的夜色，顫抖的燈光，一幅幅俄羅斯的田野，閃光的白樺，蒼茫的夜色，顫抖的燈光，一幅幅俄羅斯自然風景的畫面，像電影

11、鏡頭一樣，或遠或近、流動變幻地映現(xiàn)自然風景的畫面，像電影鏡頭一樣，或遠或近、流動變幻地映現(xiàn)在人們眼前，使人感到美不勝收。時代的陰影透過詩人靈敏的感在人們眼前，使人感到美不勝收。時代的陰影透過詩人靈敏的感覺與靈巧的詩筆，折光反射在自然景物之上，使之著上迷蒙、陰覺與靈巧的詩筆，折光反射在自然景物之上，使之著上迷蒙、陰郁的色彩。俄羅斯的山河景物，是俄羅斯人民生活的環(huán)境，是同郁的色彩。俄羅斯的山河景物，是俄羅斯人民生活的環(huán)境，是同他們的生活不可分割的。詩人把它作為俄羅斯人民生活的一個組他們的生活不可分割的。詩人把它作為俄羅斯人民生活的一個組成部分來加以謳歌，因此我們可以處處看到詩人及其人民活動于成部分

12、來加以謳歌，因此我們可以處處看到詩人及其人民活動于其間，看到詩人乘著馬車奔走在村間小路上，透過蒼茫的夜色尋其間，看到詩人乘著馬車奔走在村間小路上，透過蒼茫的夜色尋找著宿地，看到大隊的車馬在草原上過夜，周圍燃起了野火，冒找著宿地，看到大隊的車馬在草原上過夜，周圍燃起了野火，冒起了青煙起了青煙，就是這些尋常景物，在夜景中喚起了詩人對祖國，就是這些尋常景物，在夜景中喚起了詩人對祖國的的“愛情愛情”?！咀钚隆烤拍昙壵Z文下冊 外國詩兩首 祖國和黑人談河流課件2 人教新課標版 課件 我懷著人所不知的快樂，我懷著人所不知的快樂，望著堆滿谷物的打谷場，望著堆滿谷物的打谷場，覆蓋著稻草的農(nóng)家草房，覆蓋著稻草的農(nóng)

13、家草房，鑲嵌著浮雕窗板的小窗；鑲嵌著浮雕窗板的小窗；而在有露水的節(jié)日夜晚，而在有露水的節(jié)日夜晚，在那醉酒的農(nóng)人笑談中，在那醉酒的農(nóng)人笑談中，觀看那伴著口哨的舞蹈，觀看那伴著口哨的舞蹈，我可以直看到夜半更深。我可以直看到夜半更深。品味：詩人將筆觸深入到俄羅斯人民的生活中，以少有的喜悅品味：詩人將筆觸深入到俄羅斯人民的生活中，以少有的喜悅和快樂加以歌唱，表達了他對祖國的熱愛。他畫出了俄羅斯人和快樂加以歌唱，表達了他對祖國的熱愛。他畫出了俄羅斯人民生活的風俗畫。打谷場上堆滿了豐收的谷物，農(nóng)家的茅舍覆民生活的風俗畫。打谷場上堆滿了豐收的谷物，農(nóng)家的茅舍覆蓋著稻草，還有小窗上的浮雕窗板，詩人無不感到親切

14、和愉快；蓋著稻草，還有小窗上的浮雕窗板，詩人無不感到親切和愉快；更有節(jié)日的夜晚，農(nóng)人醉酒笑談，盡情舞蹈的場面，詩人更有節(jié)日的夜晚，農(nóng)人醉酒笑談，盡情舞蹈的場面，詩人“可可以直看到夜半更深以直看到夜半更深”，滿懷興致，不知疲倦。詩人熱愛祖國人，滿懷興致，不知疲倦。詩人熱愛祖國人民，熱愛祖國人民的生活，包括他們的生活環(huán)境在內，這就是民，熱愛祖國人民的生活，包括他們的生活環(huán)境在內，這就是實實在在的愛國主義，即詩人所說的實實在在的愛國主義，即詩人所說的“奇異的愛情奇異的愛情”，而這，而這 “愛情愛情”，遠比那些空洞虛偽的，遠比那些空洞虛偽的“愛國主義愛國主義”來得深沉、厚重、來得深沉、厚重、真切得多。

15、真切得多。【最新】九年級語文下冊 外國詩兩首 祖國和黑人談河流課件2 人教新課標版 課件 思考：思考：祖國祖國一詩中，詩人所抒發(fā)的愛一詩中，詩人所抒發(fā)的愛國之情主要是通過描寫俄羅斯大地的夜色及國之情主要是通過描寫俄羅斯大地的夜色及夜色中人們的活動表現(xiàn)出來的。這樣寫有什夜色中人們的活動表現(xiàn)出來的。這樣寫有什么好處？談談你的看法。么好處？談談你的看法。在在祖國祖國中，詩人以平實的筆調描寫俄羅斯中，詩人以平實的筆調描寫俄羅斯原野的景色，還詳細描述自己在原野夜色中旅原野的景色，還詳細描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和農(nóng)民一起歡樂的場景。詩人行的感受，以及和農(nóng)民一起歡樂的場景。詩人沒有使用激烈昂揚的

16、口氣直接抒發(fā)對祖國的愛，沒有使用激烈昂揚的口氣直接抒發(fā)對祖國的愛，只讓自己的感情在尋常的生活里緩緩釋放。在只讓自己的感情在尋常的生活里緩緩釋放。在對原野景色和農(nóng)家生活的描述里，我們處處可對原野景色和農(nóng)家生活的描述里，我們處處可以感受到詩人對俄羅斯祖國深切的愛，這種愛以感受到詩人對俄羅斯祖國深切的愛，這種愛是真實的，也是最本色的。是真實的，也是最本色的?！咀钚隆烤拍昙壵Z文下冊 外國詩兩首 祖國和黑人談河流課件2 人教新課標版 課件主題主題祖國祖國：運用豐富的意象，在流動、變幻中描：運用豐富的意象，在流動、變幻中描寫景物和民俗，融會了詩人憂郁和欣喜，嘆惋和寫景物和民俗，融會了詩人憂郁和欣喜，嘆惋和

17、贊美等復雜的感情，仿佛對俄羅斯的鄉(xiāng)村大地，贊美等復雜的感情，仿佛對俄羅斯的鄉(xiāng)村大地，作了一次有趣的巡禮。通過對俄羅斯河山風景和作了一次有趣的巡禮。通過對俄羅斯河山風景和俄羅斯人民生活的熱情謳歌，抒發(fā)了對祖國強烈俄羅斯人民生活的熱情謳歌，抒發(fā)了對祖國強烈執(zhí)著的執(zhí)著的“愛情愛情”?！咀钚隆烤拍昙壵Z文下冊 外國詩兩首 祖國和黑人談河流課件2 人教新課標版 課件【最新】九年級語文下冊 外國詩兩首 祖國和黑人談河流課件2 人教新課標版 課件蘭斯頓休斯蘭斯頓休斯(19021967)是個多才多藝的美國是個多才多藝的美國作家。他既是詩人，也是散文家、記者、小說家、作家。他既是詩人，也是散文家、記者、小說家、劇

18、作家、選集編者、西班牙和法國文學翻譯家、劇作家、選集編者、西班牙和法國文學翻譯家、抒情詩人和報紙專欄作家，在國際上享有盛名。抒情詩人和報紙專欄作家，在國際上享有盛名。早在年輕時他便以詩作聞名。他的詩早在年輕時他便以詩作聞名。他的詩黑人談河黑人談河流流1921年發(fā)表在年發(fā)表在危機危機上。上。1926年他的第一年他的第一卷詩集卷詩集困倦的黑人民歌困倦的黑人民歌問世。休斯是哈萊姆問世。休斯是哈萊姆文藝復興最有天賦的詩人之一，從美國黑人的非文藝復興最有天賦的詩人之一，從美國黑人的非洲傳統(tǒng)中挖掘寶藏。休斯一生共出版九部詩集。洲傳統(tǒng)中挖掘寶藏。休斯一生共出版九部詩集。他的他的我也我也最初于最初于1925年

19、發(fā)表在年發(fā)表在新黑人新黑人中；中；它是對沃爾特惠特曼的它是對沃爾特惠特曼的我歌唱美國我歌唱美國一詩的一詩的呼應，肯定呼應，肯定“膚色較黑的兄弟膚色較黑的兄弟”也唱一首美國之也唱一首美國之歌而且將在美國占據(jù)應有的位置。歌而且將在美國占據(jù)應有的位置。【最新】九年級語文下冊 外國詩兩首 祖國和黑人談河流課件2 人教新課標版 課件結構結構 第一部分（第一節(jié)）：強調黑人對第一部分（第一節(jié)）：強調黑人對“河流河流”（歷史）的見證。（歷史）的見證。 第二部分（第二、三、四節(jié)）：第二部分（第二、三、四節(jié)）：以夸張手法回顧歷史。以夸張手法回顧歷史。第三部分（第五節(jié)）：強化突出第三部分（第五節(jié)）：強化突出主題，黑

20、人種族因見證了歷史而顯主題，黑人種族因見證了歷史而顯得深邃。得深邃。【最新】九年級語文下冊 外國詩兩首 祖國和黑人談河流課件2 人教新課標版 課件 我了解河流：我了解河流：我了解像世界一樣古老的河流；我了解像世界一樣古老的河流；比人類血管中流動的血液更古老的河流。比人類血管中流動的血液更古老的河流。品味：在這首詩里，品味：在這首詩里，“河流河流”是一個高度是一個高度凝練的意象。我們可以把它理解為歷史的凝練的意象。我們可以把它理解為歷史的象征。黑人對河流的追溯，就是對自身歷象征。黑人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯，就是對祖先和故土的尋根。詩史的追溯，就是對祖先和故土的尋根。詩中的中的“我我”

21、不是某個具體的黑人，而是代不是某個具體的黑人，而是代表整個黑人的種族。在這一節(jié)詩中，詩人表整個黑人的種族。在這一節(jié)詩中，詩人反復地強調黑人對反復地強調黑人對“河流河流”（歷史）的見（歷史）的見證，并形象化地指出，這條證，并形象化地指出，這條“河流河流” “像像世界一樣古老世界一樣古老”，比人類體內的河流，比人類體內的河流“血液血液”更古老更古老?！咀钚隆烤拍昙壵Z文下冊 外國詩兩首 祖國和黑人談河流課件2 人教新課標版 課件我的靈魂變得像河流一般深邃。我的靈魂變得像河流一般深邃。品味：第二節(jié)只一行，它的作用是承上啟下。上一節(jié)品味：第二節(jié)只一行，它的作用是承上啟下。上一節(jié)對河流的認識僅限于對河流的

22、認識僅限于“了解了解”，到了這一節(jié)，到了這一節(jié)，“我我”已經(jīng)深入地用已經(jīng)深入地用“靈魂靈魂”去感受河流。換句話說，黑人去感受河流。換句話說，黑人的的“靈魂靈魂”因見證因見證“河流河流”（歷史）而深邃。下面一（歷史）而深邃。下面一節(jié)，則是由此開始的歷史回顧。由于黑人對節(jié)，則是由此開始的歷史回顧。由于黑人對“河流河流”（歷史）的見證，人類文明、文化的成果都在黑人的（歷史）的見證，人類文明、文化的成果都在黑人的“靈魂靈魂”里有所積淀。這句詩，是作者代表全體黑人里有所積淀。這句詩，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族?！咀钚隆?/p>

23、九年級語文下冊 外國詩兩首 祖國和黑人談河流課件2 人教新課標版 課件 晨曦中我在幼發(fā)拉底河沐浴。晨曦中我在幼發(fā)拉底河沐浴。在剛果河畔我蓋了一間茅舍，在剛果河畔我蓋了一間茅舍，河水潺潺催我入眠。河水潺潺催我入眠。我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。當林肯去新奧爾良時，當林肯去新奧爾良時，我聽到密西西比河的歌聲，我聽到密西西比河的歌聲，我瞧見它那渾濁的胸膛我瞧見它那渾濁的胸膛在夕陽下閃耀金光。在夕陽下閃耀金光。品味：這是詩人以夸張的手法回顧歷史。詩人借助四個品味：這是詩人以夸張的手法回顧歷史。詩人借助四個排比句式，讓他的思想超越了久遠的時間，回溯了人類排比句式，讓

24、他的思想超越了久遠的時間，回溯了人類的歷史；跨越了廣漠的空間，履及亞洲、非洲和美洲。的歷史；跨越了廣漠的空間，履及亞洲、非洲和美洲。詩人用一幅一幅的歷史圖畫，把我們的思想帶到了綿邈詩人用一幅一幅的歷史圖畫，把我們的思想帶到了綿邈的人類的洪荒時代，讓我們感到了在人類歷史發(fā)展的長的人類的洪荒時代，讓我們感到了在人類歷史發(fā)展的長河中，黑人民族的偉大作用。把抽象的哲理，完全融會河中，黑人民族的偉大作用。把抽象的哲理，完全融會于形象的詩句之中。于形象的詩句之中。【最新】九年級語文下冊 外國詩兩首 祖國和黑人談河流課件2 人教新課標版 課件我了解河流：我了解河流：古老的黝黑的河流。古老的黝黑的河流。品味：

25、這是詩的第四節(jié)，在句品味：這是詩的第四節(jié)，在句式上與第一節(jié)相仿，但是句子式上與第一節(jié)相仿，但是句子更短，表意更簡明。更短，表意更簡明?！镑詈诘镊詈诘暮恿骱恿鳌笨烧J為是喻指黑人的歷可認為是喻指黑人的歷史。史。【最新】九年級語文下冊 外國詩兩首 祖國和黑人談河流課件2 人教新課標版 課件我的靈魂已變得像河流一般深邃。我的靈魂已變得像河流一般深邃。品味：這是最后一節(jié)，是第二節(jié)的重復，品味：這是最后一節(jié)，是第二節(jié)的重復，意在強化突出主題。黑人種族見證了人類意在強化突出主題。黑人種族見證了人類的發(fā)展歷史，黑人的的發(fā)展歷史，黑人的“靈魂靈魂”里容納著人里容納著人類的文明，歷史的積淀，因而顯得類的文明，歷史

26、的積淀，因而顯得“深深邃邃”。顯示了黑人對自己種族的自豪感。顯示了黑人對自己種族的自豪感。在詩人生活的時代，種族歧視的惡習在美在詩人生活的時代，種族歧視的惡習在美國還沒有根除，詩人代表自己的種族寫下國還沒有根除，詩人代表自己的種族寫下了這樣的詩篇，無疑具有很強的號召力。了這樣的詩篇，無疑具有很強的號召力。【最新】九年級語文下冊 外國詩兩首 祖國和黑人談河流課件2 人教新課標版 課件朗讀朗讀黑人談河流黑人談河流，回答下面的問題。，回答下面的問題。 1.1.詩人想通過談詩人想通過談“河流河流”來表達什么樣的思想感情？來表達什么樣的思想感情？ 2.“2.“我的靈魂變得像河流一般深邃我的靈魂變得像河流

27、一般深邃”應該怎樣理解？應該怎樣理解？這句詩兩次出現(xiàn)有什么表達效果？這句詩兩次出現(xiàn)有什么表達效果？1.1.在在黑人談河流黑人談河流一詩中，河流是個高度凝練的一詩中，河流是個高度凝練的意象。我們可以將其理解為歷史的象征。黑人對河意象。我們可以將其理解為歷史的象征。黑人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯，就是對祖國和流的追溯，就是對自身歷史的追溯，就是對祖國和故土的尋根。故土的尋根。2.2.“我的靈魂變得像河流一樣深邃我的靈魂變得像河流一樣深邃”，可以理解為，可以理解為由于黑人對由于黑人對“河流河流”（歷史）的見證，人類文明、（歷史）的見證，人類文明、文化的成果都在黑人的文化的成果都在黑人的“靈魂

28、靈魂”里積淀。這句詩是里積淀。這句詩是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。這句詩人第二節(jié)和第五節(jié)兩有著悠久傳統(tǒng)的種族。這句詩人第二節(jié)和第五節(jié)兩次出現(xiàn)，形成結構上的前后呼應。次出現(xiàn)，形成結構上的前后呼應?！咀钚隆烤拍昙壵Z文下冊 外國詩兩首 祖國和黑人談河流課件2 人教新課標版 課件特色特色 這首詩的藝術構思是跳躍的，但又有著嚴密的這首詩的藝術構思是跳躍的，但又有著嚴密的思想邏輯。我們如果仔細分析詩歌表象，似乎可以思想邏輯。我們如果仔細分析詩歌表象，似乎可以判斷出這樣一種思維邏輯：我認識河流判斷出這樣一種思維邏輯：我認識河流它亙古它亙古如斯，比人類久遠如斯，比人