新時(shí)期教導(dǎo)主任的責(zé)任與使命

1、小學(xué)教導(dǎo)主任的責(zé)任與使命安全第一，德育為首，教學(xué)為中心，這是每個(gè)學(xué)校常抓的三件大事。其中，學(xué)校教學(xué)工作是貫徹國(guó)家教育方針，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，培養(yǎng)合格人才的主要途徑。教學(xué)工作的成敗，直接決定學(xué)校辦學(xué)水平的高低，對(duì)提升學(xué)校形象亦有重要影響。教學(xué)工作的順利進(jìn)行，必須依靠教導(dǎo)處的科學(xué)管理。教導(dǎo)主任主持教導(dǎo)處日常工作，是校長(zhǎng)的主要參謀和得力助手。在新時(shí)期背景下，教導(dǎo)主任工作的好壞成為學(xué)校執(zhí)行力強(qiáng)弱的關(guān)鍵。要當(dāng)好小學(xué)教導(dǎo)主任，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：一、教導(dǎo)主任要具備一種服務(wù)意識(shí)。1、為學(xué)生服務(wù)：經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和要求，為他們創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境和條件，如發(fā)現(xiàn)有的學(xué)科作

2、業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重了，要馬上和教師商討改進(jìn)措施。2、為教師服務(wù)：就是幫助教師解決各種困難，使教師能夠心情愉快地，順利地進(jìn)行工作。幫助教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)，讓他們盡快成為骨干教師。如教師撰寫(xiě)論文時(shí)給他們提供資料，為他們出點(diǎn)子；教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到問(wèn)題，及時(shí)想辦法解決。3、為校長(zhǎng)服務(wù)：就是為校長(zhǎng)的決策服務(wù)。教導(dǎo)主任要給校長(zhǎng)的決策提供全面而真實(shí)的信息和比較周密的參考方案。二、教導(dǎo)主任要擁有兩種素質(zhì)。1、要有良好的思想素質(zhì)。良好的思想素質(zhì)是做教導(dǎo)主任工作必備的條件之一。它除了要求教導(dǎo)主任必須具有正確的教育思想，強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感,高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)外，還包括能秉公辦事、實(shí)事求是、以身作則、嚴(yán)于律己、

3、大公無(wú)私的工作作風(fēng)。具備這些，才能獲得教師的尊敬和支持，才能形成學(xué)校教育、教學(xué)的凝聚力。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯虒?dǎo)主任若能正己垂范，教師就會(huì)對(duì)你心悅誠(chéng)服，有了矛盾也能得到他們的諒解，使矛盾得到化解。其次，教導(dǎo)主任還必須不斷提高自身的思想素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，提高自己教書(shū)育人的能力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。最后、教導(dǎo)主任要身體力行地執(zhí)行學(xué)校的方針政策。己所不欲，勿施于人。要求教師做到的、遵守的，自己先做到；教師做到的，自己要做得更好。2、要有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教導(dǎo)主任都

4、是學(xué)校某學(xué)科教學(xué)的佼佼者。如若不是，這個(gè)主任怕是不太好當(dāng)。因?yàn)槿绻虒?dǎo)主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)平平，慧眼識(shí)珠的教師無(wú)須仰視，就能洞穿你的子丑寅卯，敬仰、佩服從何談起。你又怎樣能對(duì)別人的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助呢？三、教導(dǎo)主任要扮演好自己的“三種角色”。1、當(dāng)好校長(zhǎng)的得力助手。校長(zhǎng)工作涉及面廣，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職，專門管教學(xué)工作，是校長(zhǎng)的得力助手。一位校長(zhǎng)工作起來(lái)輕不輕松，學(xué)校有很多的工作取決于教導(dǎo)主任的素質(zhì)和能力，有很多工作需要教導(dǎo)主任親自去落實(shí)或親自去做某件事情。如果教導(dǎo)主任能力有限，素質(zhì)低，又不得力，再能干的校長(zhǎng)工作起來(lái)也都兩手難擋。2、當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。教導(dǎo)主任專門負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作

5、的組織和管理，在落實(shí)這方面的工作要做到“三要”：(1)、工作思路要清晰。思路決定出路和發(fā)展，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚，否則你的工作就會(huì)亂七八糟。(2)、工作計(jì)劃要具體。計(jì)劃每期一制定，計(jì)劃要指導(dǎo)思想明確，措施恰當(dāng)?shù)昧?。?jì)劃是為了便于實(shí)施，計(jì)劃不是為了應(yīng)付檢查。因此,我們不能訂空頭計(jì)劃，有計(jì)劃就要很好的去實(shí)施，去落實(shí)，按照計(jì)劃有條不紊的開(kāi)展工作，要做一個(gè)說(shuō)話算數(shù)的人。(3)、教學(xué)制度要完善。工作中我們要用制度管人，有章可依，執(zhí)章必嚴(yán)。做任何事情都要將規(guī)定說(shuō)在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來(lái)便開(kāi)溝說(shuō)話無(wú)定準(zhǔn)。3、當(dāng)好教育教學(xué)、科研的領(lǐng)頭雁。要當(dāng)好領(lǐng)頭雁必須做到“三個(gè)成為”：(1)、成

6、為教學(xué)的內(nèi)行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。要管好教學(xué)，你必須是內(nèi)行，否則誰(shuí)也不服你的氣、誰(shuí)也不服你管。(2)、成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)、善思考、多探究，要走在老師們的前面，不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，讓老師們?cè)诮虒W(xué)中自覺(jué)自愿跟你走。如果思想沒(méi)有老師們的思想先進(jìn)，就不能當(dāng)好老師們教學(xué)上的領(lǐng)頭雁。(3)、成為學(xué)校教學(xué)、科研骨干。身為教導(dǎo)主任教學(xué)上必須“以身示范，學(xué)高為師”，做學(xué)習(xí)的楷模，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人做到的自己必須做到，安排別人搞好的自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績(jī)服人。四、教導(dǎo)主任要努力提高自己的“四個(gè)能力”。1、努力提高教育

7、教學(xué)管理的能力。管理是門學(xué)問(wèn)，管理是門藝術(shù)。首先教導(dǎo)主任要主動(dòng)鉆研學(xué)問(wèn)、探討方法，學(xué)習(xí)藝術(shù)。要善于學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識(shí)、法制意識(shí)、績(jī)效意識(shí)、資源配置意識(shí)，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過(guò)有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)老師們競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中推動(dòng)工作，但我們也要有和諧意識(shí)，不要因?yàn)槲覀兊墓芾聿划?dāng)造成矛盾。因此，作為管理者要考慮面面俱到，經(jīng)常和校長(zhǎng)交談工作，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。2、不斷提高制度制定的落實(shí)能力。根據(jù)上級(jí)的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定工作計(jì)劃。在制度制定時(shí)要上上下下反反復(fù)復(fù)的研究，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)、教代

8、會(huì)討論審定，征得教師同意后再形成管理制度。在制定制度中要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度是用來(lái)管人的，不是貼在墻上好看的，它具有嚴(yán)謹(jǐn)性和持續(xù)發(fā)展性。一旦教學(xué)制度制定后教導(dǎo)主任必須積極組織落實(shí)，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等。一個(gè)好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好的落實(shí)。3、善于提高人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理各種矛盾，營(yíng)造和諧、順暢、高效的教育教學(xué)工作機(jī)制和格局，需要有良好的個(gè)人修養(yǎng)。時(shí)時(shí)用“理解、寬容、傾聽(tīng)、調(diào)解、溝通，學(xué)會(huì)妥協(xié)，還要堅(jiān)持組織原則、工作紀(jì)律等。處理一個(gè)矛盾、解決一件事情、協(xié)調(diào)一個(gè)關(guān)系，更多的是要靠工作藝術(shù)、靠工作方法。作

9、為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，處理好領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和教師關(guān)系，讓人家理解你、支持你，從而使你的工作才能有效的順利推進(jìn)，才能收到最佳的效果。4、整體提高管理理論學(xué)習(xí)研究的能力。小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué)，但也要搞一些研究。要搞教學(xué)研究靠誰(shuí)，要靠學(xué)校教導(dǎo)主任。因此，教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，整體提高管理能力。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別。教導(dǎo)主任不僅要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，善于研究，不斷獲取新的知識(shí)，還要組織教師學(xué)習(xí)，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運(yùn)用，要堅(jiān)持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識(shí)來(lái)研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。五、教導(dǎo)主任要抓實(shí)“五項(xiàng)工作”。1、堅(jiān)定不移地執(zhí)行課程計(jì)劃。課程計(jì)

10、劃是教育主管部門關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，是教育教學(xué)工作發(fā)展的指南。每個(gè)教導(dǎo)主任要牢記課程計(jì)劃，每個(gè)年級(jí)開(kāi)什么課程、每門課應(yīng)該上多少課時(shí)都要心中有數(shù)。在安排教學(xué)工作和課表時(shí)必須嚴(yán)格按要求排齊課程、排足課時(shí)，要求教師在教學(xué)中必須上齊課程，上足課時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)好每一門功課，要讓學(xué)生全面發(fā)展。2、堅(jiān)持不懈的狠抓常規(guī)教學(xué)。必須將常規(guī)教學(xué)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，加大力度狠抓常規(guī)教學(xué)，要根據(jù)要求制定檢查評(píng)比方案，堅(jiān)決將教學(xué)“六認(rèn)真”落實(shí)到實(shí)處。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學(xué)就等于失職，就是對(duì)工作的一種不負(fù)責(zé)任。3、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本研究。組織開(kāi)展教研活動(dòng)不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé)，也是提高教師教學(xué)水平的重要

11、手段。教研活動(dòng)怎樣開(kāi)展，我認(rèn)為可以從以下七個(gè)方面入手：(1)組織教師學(xué)習(xí)教育報(bào)刊、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及新理念和方法，提高教師理論水平。(2)利用好學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，課堂實(shí)錄，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。(3)采取多渠道教研形式，組織上好觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、匯報(bào)課，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認(rèn)真組織，要有明確的目的，要研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。(4)開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，要走出去學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)上課，以此更新教師的理念，轉(zhuǎn)換教師的觀念。交流活動(dòng)要講求實(shí)效性，凡是派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要匯報(bào)發(fā)言或上匯報(bào)課，要學(xué)有所獲、學(xué)有所帶動(dòng)(5)組織開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。教導(dǎo)主任不僅要

12、經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，還要組織教師互相聽(tīng)課。聽(tīng)課后要認(rèn)真評(píng)課，以便提高。(6)積極開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)期都要開(kāi)展13次教學(xué)競(jìng)賽,以賽促研，以賽促學(xué)，以賽促教，通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽給教師們施展才華搭建的平臺(tái)，通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽，營(yíng)造濃厚的教研氛圍。(7)召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí)，互相探究，互相提高4、積極有效地組織學(xué)生活動(dòng)。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施?；顒?dòng)包括：文體活動(dòng)、書(shū)法繪畫(huà)、讀書(shū)演講，智能競(jìng)賽等知識(shí)拓展活動(dòng)。大型活動(dòng)每學(xué)期至少一次，小型活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展，各種活動(dòng)要形成常規(guī)，具有導(dǎo)向性。5、嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)

13、檢查，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期中期末監(jiān)測(cè)。期末監(jiān)測(cè)各校要嚴(yán)格認(rèn)真進(jìn)行，并做好試卷保密工作。三是搞好小學(xué)畢業(yè)考試。畢業(yè)考試是對(duì)學(xué)校教學(xué)成績(jī)的檢查，學(xué)校必須認(rèn)真組織，在期末監(jiān)測(cè)和畢業(yè)考試中違紀(jì)的要嚴(yán)肅查處。四是抓教學(xué)工作總結(jié)?？偨Y(jié)要肯定成績(jī)，教學(xué)反思,指出不足，提出措施。六、當(dāng)前教導(dǎo)主任所面臨的五大困惑。1-盲目一一不知道該管什么？大多數(shù)教導(dǎo)主任上任前沒(méi)有接受過(guò)任何管理理論知識(shí)的專門培訓(xùn)，而學(xué)校層面的教育教學(xué)管理研究目前還很不到位，同行之間的交流也比較少。因此，前任的做法、校長(zhǎng)的要求、上級(jí)的安排通常就是我們教導(dǎo)主任工作的內(nèi)容。教導(dǎo)主任到底應(yīng)該做點(diǎn)啥，心里沒(méi)數(shù)。2-茫然一一不知道該怎樣管。學(xué)校

14、教學(xué)管理的內(nèi)容豐富，諸如教學(xué)計(jì)劃的制定與執(zhí)行、教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo)與檢查、教研活動(dòng)的安排與組織、公開(kāi)課的確立與實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)與分析、教學(xué)檔案的整理與規(guī)范、經(jīng)驗(yàn)的交流與推廣等。我們?cè)诰唧w操作層面上不知道操作要領(lǐng)，不知道怎樣有效組織與安排，致使我們想干卻不知怎樣干。3-盲點(diǎn)一一需要學(xué)習(xí)的東西還很多。伴隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校教學(xué)管理制度的重建。我們對(duì)校本教研、校本培訓(xùn)、案例教學(xué)、教學(xué)反思等新課程實(shí)施管理的要點(diǎn)及其內(nèi)涵了解不深；對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程教材體系不了解；在學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)中，與老師們的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流少，指導(dǎo)教師備課、上課的時(shí)間少。導(dǎo)致我們專業(yè)知識(shí)匱乏，不懂的東西還很多。4、忙碌一一事情太雜來(lái)不及管。課程安排、常規(guī)檢查、教研活動(dòng)、各種活動(dòng)、考核方案，業(yè)已疲于奔命。統(tǒng)計(jì)填表、各種會(huì)議、各項(xiàng)工作的安排、落實(shí)，更是攪得教導(dǎo)主任沒(méi)有思路。再來(lái)個(gè)教師請(qǐng)假代課安排，自己所教班級(jí)的教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)比。教導(dǎo)主任真是分身無(wú)術(shù)，想管也管不過(guò)來(lái)。5-失意管了還有人不滿意！教導(dǎo)主任工作繁重，付出頗多。