社 戲 (魯迅)2013

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)n1、有感情地朗讀課文，梳理詳略，加深理解。、有感情地朗讀課文，梳理詳略，加深理解。n2、揣摩文中的美詞佳句，體會(huì)作者對(duì)童年生活的、揣摩文中的美詞佳句，體會(huì)作者對(duì)童年生活的獨(dú)特感受。獨(dú)特感受。n3、學(xué)習(xí)小說(shuō)采用白描的手法，通過(guò)人物的語(yǔ)言、學(xué)習(xí)小說(shuō)采用白描的手法，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。行動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。n4、領(lǐng)會(huì)小說(shuō)景物描寫(xiě)的特色，理解本文景物描寫(xiě)、領(lǐng)會(huì)小說(shuō)景物描寫(xiě)的特色，理解本文景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心思想的作用。對(duì)表達(dá)中心思想的作用。n5、體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和、體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我我”與農(nóng)家小朋友的誠(chéng)摯情誼。與農(nóng)家小朋友的誠(chéng)摯情誼

2、。檢查預(yù)習(xí)給下列加點(diǎn)的字注音檢查預(yù)習(xí)給下列加點(diǎn)的字注音歸省歸省 行家行家 憚憚 絮叨絮叨怠慢怠慢 攛掇攛掇 鳧水鳧水 潺潺歌吹歌吹 蘊(yùn)藻蘊(yùn)藻 家眷家眷 皎潔皎潔漂渺漂渺 糾葛糾葛 棹棹xnghngdnx dodicun duofchnchuwn zojun jiopio mioji g zho 魯迅，原名魯迅，原名周樹(shù)人周樹(shù)人，字豫才字豫才。浙江紹興人。浙江紹興人。偉大的偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國(guó)思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)第一篇白話小說(shuō)狂人日記狂人日記，中篇小說(shuō)中篇小說(shuō)阿

3、阿Q Q正傳正傳，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，小說(shuō)集，小說(shuō)集吶喊吶喊、彷徨彷徨，雜文集，雜文集墳墳、二心集二心集等。等。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 這是魯迅這是魯迅1922年寫(xiě)的一篇年寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)短篇小說(shuō)。作品。作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫(xiě)看社戲的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作為依據(jù)，用第一人稱寫(xiě)看社戲的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家小朋友者對(duì)少年時(shí)代生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家小朋友誠(chéng)摯情誼的眷戀。誠(chéng)摯情誼的眷戀。關(guān)于課文關(guān)于課文層次劃分：層次劃分：第一部分第一部分（第（第1-41-4節(jié)）節(jié)）“我我”在平橋村隨母親歸省的在平橋村隨母親歸省的生活，突出我對(duì)社戲

4、的生活，突出我對(duì)社戲的“盼盼望望”。第二部分第二部分（第（第5 53030節(jié)）節(jié)）寫(xiě)到趙莊看社戲的全過(guò)程。寫(xiě)到趙莊看社戲的全過(guò)程。第一層第一層（第（第5-95-9節(jié)）節(jié)）寫(xiě)看社戲前的波折。寫(xiě)看社戲前的波折。第二層第二層（第第10-1310-13節(jié)）節(jié)）寫(xiě)去看社戲途中的見(jiàn)聞感受。寫(xiě)去看社戲途中的見(jiàn)聞感受。第三層第三層（第（第14142121節(jié)）節(jié)）寫(xiě)在趙莊看社戲。寫(xiě)在趙莊看社戲。第四層第四層（第（第22223030節(jié)）節(jié)）寫(xiě)看社戲后歸航偷豆。寫(xiě)看社戲后歸航偷豆。第三部分第三部分（31403140）看戲后的余波）看戲后的余波和對(duì)社戲的懷念。和對(duì)社戲的懷念?？焖匍喿x，感知全文1、快速閱讀全文，本文的

5、中心情節(jié)是什么？又、快速閱讀全文，本文的中心情節(jié)是什么？又是按照是按照 什么順序?qū)懙?？什么順序?qū)懙模可鐟蛏鐟?時(shí)間時(shí)間看戲前看戲前看戲看戲看戲后看戲后3、這篇文章共講了哪些事情？你能用、這篇文章共講了哪些事情？你能用4個(gè)字分別個(gè)字分別給它們加個(gè)小標(biāo)題嗎？給它們加個(gè)小標(biāo)題嗎？隨母歸省隨母歸省釣蝦放牛釣蝦放牛戲前波折戲前波折夏夜行舟夏夜行舟船上看戲船上看戲歸航偷豆歸航偷豆六一送豆六一送豆2、本文按照時(shí)間順序可分為幾部分？分別、本文按照時(shí)間順序可分為幾部分？分別為這幾部分概括一個(gè)小標(biāo)題？為這幾部分概括一個(gè)小標(biāo)題？ 詳寫(xiě)的是：詳寫(xiě)的是： 略寫(xiě)的是：略寫(xiě)的是：課文寫(xiě)了幾件事，哪些事詳寫(xiě)？哪些事略課文寫(xiě)了

6、幾件事，哪些事詳寫(xiě)？哪些事略寫(xiě)？寫(xiě)？A BC D E FGA.隨母歸省隨母歸省B釣蝦放牛釣蝦放牛C戲前波折戲前波折D夏夜行舟夏夜行舟E船上看戲船上看戲F歸航偷豆歸航偷豆G六一送豆六一送豆 因?yàn)槲恼轮饕獙?xiě)看社戲，所以趙因?yàn)槲恼轮饕獙?xiě)看社戲，所以趙莊看社戲，夜航去看社戲途中，看社莊看社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫(xiě)，戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫(xiě)，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略所以略寫(xiě)。寫(xiě)。為什么有的情節(jié)詳寫(xiě)，有的情節(jié)為什么有的情節(jié)詳寫(xiě)，有的情節(jié)略寫(xiě)？略寫(xiě)？“我我”看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)？看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)？你怎么知道的？你怎么知道的？

7、 在春末夏初。因課文寫(xiě)在春末夏初。因課文寫(xiě)“消消夏夏”， 掃墓完畢之后掃墓完畢之后 ， 羅漢豆成羅漢豆成熟熟兩岸的豆麥兩岸的豆麥 。寫(xiě)的是春末夏初。寫(xiě)的是春末夏初時(shí)的景物。時(shí)的景物。22偏僻的平橋村，為什么偏僻的平橋村，為什么“在我是樂(lè)土在我是樂(lè)土”？這說(shuō)？這說(shuō)明了什么？明了什么？（5 5）. .可以釣蝦、放牛，體驗(yàn)自由快樂(lè)的鄉(xiāng)間生活?？梢葬炍r、放牛，體驗(yàn)自由快樂(lè)的鄉(xiāng)間生活。（。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“釣蝦釣蝦”；放牛；看戲；偷豆、吃豆。）；放牛；看戲；偷豆、吃豆。）（4 4）有熱情好客的小朋友們。（有熱情好客的小朋友們。（有有“最聰明最聰明的雙喜的雙喜”，有樂(lè)于助人的桂生，有公而忘私，有樂(lè)于助

8、人的桂生，有公而忘私的阿發(fā)。）的阿發(fā)。）（3 3）沒(méi)有封建禮教的約束，人人平等。沒(méi)有封建禮教的約束，人人平等。（2 2）可以免念枯燥無(wú)味的書(shū)。可以免念枯燥無(wú)味的書(shū)。（1 1） “我我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待。在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待。( 釣蝦“歸我吃”；坐船“在艙中”；和年幼的小孩“剝豆”；六一公公送我羅漢豆。）。） 文中寫(xiě)文中寫(xiě)“樂(lè)土樂(lè)土”之之“樂(lè)樂(lè)”是要反襯讀是要反襯讀“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”的不樂(lè)，表達(dá)了的不樂(lè)，表達(dá)了“我我”對(duì)封建教育的反感，同時(shí)也反映了對(duì)封建教育的反感，同時(shí)也反映了農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格。農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格。所說(shuō)明的問(wèn)

9、題所說(shuō)明的問(wèn)題3 3、本篇題為、本篇題為“社戲社戲”，重在敘寫(xiě)去看戲，寫(xiě)這，重在敘寫(xiě)去看戲，寫(xiě)這些在平橋村的一般樂(lè)事又有什么樣的作用？（多些在平橋村的一般樂(lè)事又有什么樣的作用？（多方表現(xiàn)樂(lè)趣，鋪墊趙莊看戲）方表現(xiàn)樂(lè)趣，鋪墊趙莊看戲）n這一部分寫(xiě)“我”隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活動(dòng)的環(huán)境，同時(shí)簡(jiǎn)寫(xiě)一些“趣事”，為下文詳寫(xiě)“看戲”中的趣事作鋪墊。 第二課時(shí)第二課時(shí)一、看戲前的波折1、叫不到船2、不準(zhǔn)和別人同去如何解決：一是船大；二是“我”不亂跑；三是大家又懂水性。并且還用寫(xiě)包票的話作了保證，讓外祖母放心，實(shí)現(xiàn)了“我”去看社戲的愿望。這樣敘寫(xiě)既突出了雙喜等小伙伴的友愛(ài)、聰慧的品德，同時(shí)也

10、顯得文筆曲折，文意跌巖. 2圈出描寫(xiě)少年朋友們開(kāi)船動(dòng)作的動(dòng)詞，并圈出描寫(xiě)少年朋友們開(kāi)船動(dòng)作的動(dòng)詞，并體味其運(yùn)用之妙。體味其運(yùn)用之妙。動(dòng)詞：動(dòng)詞：撥、點(diǎn)、磕、架撥、點(diǎn)、磕、架（1 1）充分描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟練，反）充分描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟練，反 映出小伙伴們聰明、能干的特點(diǎn)。映出小伙伴們聰明、能干的特點(diǎn)。（2 2）表現(xiàn)了去看社戲的愉快心情。）表現(xiàn)了去看社戲的愉快心情。在課文第在課文第11-1311-13節(jié)中，從哪些感官寫(xiě)節(jié)中，從哪些感官寫(xiě)景，寫(xiě)出景物的什么特征？這些景物描寫(xiě)景，寫(xiě)出景物的什么特征？這些景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？對(duì)表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？ 1 1、這些景物

11、描寫(xiě)，為我們展示了一幅江南、這些景物描寫(xiě)，為我們展示了一幅江南 水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。嗅覺(jué)嗅覺(jué)觸覺(jué)觸覺(jué)視覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)想象想象（清香）（清香）( (撲面吹來(lái)）撲面吹來(lái)）（朦朧的月色、起伏的連山、依（朦朧的月色、起伏的連山、依 稀的趙莊，幾點(diǎn)火）稀的趙莊，幾點(diǎn)火）（歌吹）（歌吹）（戲臺(tái)、漁火）（戲臺(tái)、漁火）2 2、寫(xiě)出了小朋友行船之快。、寫(xiě)出了小朋友行船之快。3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戲的愉快和迫切急于看到社戲的愉快和迫切 的心情。的心情。4 4、抒發(fā)了作者熱愛(ài)農(nóng)村的感情。、抒發(fā)了作者熱愛(ài)農(nóng)村的感情。、文中為什么說(shuō)笛聲宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，使“我”“沉靜”，然

12、而又“自失”起來(lái)呢？ n“自失”是指“我”聽(tīng)得出神，忘了自己。這是因?yàn)楸幻利惖囊咕疤兆矶錾竦木壒省?具體分析以下句子及其作用。具體分析以下句子及其作用。1 1、寫(xiě)起伏的連山如奔獸：、寫(xiě)起伏的連山如奔獸：比喻，以動(dòng)寫(xiě)靜，形象地描繪了行船之快。比喻，以動(dòng)寫(xiě)靜，形象地描繪了行船之快。2 2、寫(xiě)聽(tīng)到歌聲，料想發(fā)自戲臺(tái)：、寫(xiě)聽(tīng)到歌聲，料想發(fā)自戲臺(tái)：間接地表現(xiàn)了間接地表現(xiàn)了“我我”急切的心情。急切的心情。3 3、寫(xiě)笛宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我沉靜：、寫(xiě)笛宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我沉靜：表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，我被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘記了自己。因而忘記了自己。三、趙莊看戲：三、趙莊看戲：“我我”所急切

13、想看到的戲好看嗎？所急切想看到的戲好看嗎？不好看。不好看。1 1、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒(méi)翻。、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒(méi)翻。2 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”，等了許久都不，等了許久都不 見(jiàn)出來(lái)。見(jiàn)出來(lái)。3 3、最怕看、最怕看“老旦老旦”，并不停地唱著。，并不停地唱著。（以上是正面表現(xiàn)戲不好看）（以上是正面表現(xiàn)戲不好看） 另外，文中寫(xiě)孩子們另外，文中寫(xiě)孩子們“喃喃的罵喃喃的罵”，“不不住的吁氣住的吁氣”，“打起呵欠打起呵欠”等，這些神態(tài)描寫(xiě)，等，這些神態(tài)描寫(xiě)，則是從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。則是從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。 這里，作者重點(diǎn)描寫(xiě)的是這里，作者重點(diǎn)描寫(xiě)的是“偷偷”豆

14、，通過(guò)對(duì)孩子們豆，通過(guò)對(duì)孩子們“摸摸”、“摘摘”、“煮煮”、“吃吃”等幾個(gè)等幾個(gè)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，表，表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。阿發(fā)在地里現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。阿發(fā)在地里“往來(lái)往來(lái)的換了一回的換了一回”的獨(dú)特的獨(dú)特動(dòng)作動(dòng)作和和“偷我們的罷，我們的大得多偷我們的罷，我們的大得多呢呢”的個(gè)性化的的個(gè)性化的語(yǔ)言語(yǔ)言，充分表現(xiàn)了他熱情好客，淳樸善良、，充分表現(xiàn)了他熱情好客，淳樸善良、天真活潑的性格特征。天真活潑的性格特征。通過(guò)對(duì)通過(guò)對(duì)“偷豆偷豆”和用八公公船上的和用八公公船上的“鹽和柴鹽和柴”的處理，表現(xiàn)了雙喜的聰明、果斷、正直的性的處理，表現(xiàn)了雙喜的聰明、果斷、正直的性格特

15、征。格特征。四、看戲歸來(lái)：在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點(diǎn)描四、看戲歸來(lái)：在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點(diǎn)描寫(xiě)的是什么？寫(xiě)的是什么？如何看待孩子們偷豆的事如何看待孩子們偷豆的事 因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。（3 3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。）六一公公還送豆給客人嘗嘗。（2 2）從六一公公的話可以證明：）從六一公公的話可以證明：“請(qǐng)客？請(qǐng)客？ -這是應(yīng)該的。這是應(yīng)該的?！保? 1）偷的是自家的豆，請(qǐng)的客是公共）偷的是自家的豆，請(qǐng)的客是公共 的，偷豆請(qǐng)客，理所當(dāng)然；的，偷豆請(qǐng)客，理所當(dāng)

16、然；（1 1）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。（2 2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：船又大；迅哥兒向來(lái)不亂跑；我們又都由有三：船又大；迅哥兒向來(lái)不亂跑；我們又都是識(shí)水性的。是識(shí)水性的。（3 3）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個(gè)怎分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個(gè)怎樣的孩子？樣的孩子？（聰明）（聰明）（反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，果斷）（反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，果斷） （聰明、細(xì)心）（聰明、細(xì)心）（4

17、4）歸航偷豆時(shí)以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是）歸航偷豆時(shí)以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。要挨罵的。（5 5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。柴，并考慮好對(duì)策。（6 6）雙喜送我回到家，）雙喜送我回到家，“都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的！原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的！”（7 7）雙喜回答六一公公的問(wèn)話）雙喜回答六一公公的問(wèn)話。（考慮事情周到）（考慮事情周到）（考慮事情周到。）（考慮事情周到。）（做事有始有終）（做事有始有終）（反應(yīng)靈敏）（反應(yīng)靈敏）小結(jié)：小結(jié)：雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意，雙喜是一個(gè)聰明、

18、機(jī)靈、善解人意， 考慮周到，辦事果斷的好孩子頭?？紤]周到，辦事果斷的好孩子頭。（1 1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。不肯好好的摘，踏壞了不少?！保? 2）六一公公看見(jiàn)我，便停了楫，笑道，）六一公公看見(jiàn)我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客？請(qǐng)客？-這這是應(yīng)該的。是應(yīng)該的。”還問(wèn)還問(wèn)“迅哥兒，昨天的戲可好么？迅哥兒，昨天的戲可好么？”“”“豆可豆可中吃呢？中吃呢？”分析六一公公的言行，談?wù)劻还欠治隽还难孕校務(wù)劻还且粋€(gè)什么樣的老人。一個(gè)什么樣的老人。 證實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他證實(shí)雙喜他們是否偷了豆

19、，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。們踏壞了莊稼。（善良、寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)）（善良、寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)）（淳樸、好客）（淳樸、好客）（3 3）六一公公送豆給母親和我吃。）六一公公送豆給母親和我吃。小結(jié)：小結(jié)：六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老人。好客、熱誠(chéng)的老人。淳樸、好客、熱誠(chéng)。淳樸、好客、熱誠(chéng)。 我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情；再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由善良、真摯的感情；再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系，這一切都的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系，這一切都是是“我我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)，也是在以后童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)，也是在以后的人生路上也很少見(jiàn)到的。的人生路上也很少見(jiàn)到的?！拔椅摇睂?duì)這段往事的回對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了憶，表達(dá)了”我我”對(duì)勞動(dòng)人民深沉而真摯的感情及對(duì)勞動(dòng)人民深沉而真摯的感情及對(duì)美好生活的向往之情。對(duì)美好生活的向往之情。戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫(xiě)道：戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫(xiě)道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到