部編人教版小學(xué)道德與法治二年級上冊《第三單元我們在公共場所11.大家排排隊(duì)》公開課教學(xué)設(shè)計_18

1、大家排好隊(duì)教學(xué)實(shí)錄及反思教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書道德與法治二年級上冊第4244頁。教材分析：本課教材設(shè)三塊內(nèi)容：“還是排隊(duì)好”、“哪些地方要排隊(duì)”、“怎樣排隊(duì)好”。第一版塊通過發(fā)本子的活動體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的發(fā)本子場景，讓學(xué)生親身體會、比較，感受排隊(duì)帶來的良好秩序。然后呈現(xiàn)兩幅生活中不排隊(duì)的圖片以及4個同學(xué)討論不排隊(duì)的場景，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的事例，從而明白排隊(duì)有秩序、更安全、更公平。資料陳述的踩踏事件是為了引起學(xué)生的注意，印證排隊(duì)的重要性。第二版塊引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論校園中、生活中有哪些地方要排隊(duì)。第三版塊是導(dǎo)行，通過幾個場景告訴學(xué)生排隊(duì)的基本規(guī)則。副版繪本是對第三版塊的補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)

2、生超越教條的排隊(duì)思維，遵守規(guī)則的同時也要加入人文關(guān)懷。根據(jù)以上對教材的分析，我將本課劃分為兩課時，第一課時包括“還是排隊(duì)好”和“哪些地方要排隊(duì)”，第二課時為“怎樣排隊(duì)好”和副版繪本內(nèi)容，此教學(xué)設(shè)計為第一課時教學(xué)設(shè)計。學(xué)情分析：經(jīng)過一年多的小學(xué)生活，二年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識，通過觀察法和調(diào)查法我發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生對排隊(duì)有一定了解，他們能說出生活中哪些地方要排隊(duì)，與此同時由于二年級學(xué)生道德思維還處在前習(xí)俗階段，他們多是根據(jù)自己的感受和利益來支配行動，所以絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為排隊(duì)只是學(xué)校和社會制定出來約束他們的規(guī)則，他們對排隊(duì)的意義理解得并不深刻，也沒有從內(nèi)心認(rèn)同排隊(duì)的必要性。教學(xué)目標(biāo)：1、知識

3、和技能：知道在生活中哪些地方、哪些情景下需要排隊(duì)，認(rèn)識到排隊(duì)在日常生活中的必要性和意義。2、過程和方法：通過礦井逃生的游戲體驗(yàn)活動、圖片資料、經(jīng)歷分享等，切身感受排隊(duì)帶來的好處。3、行為與習(xí)慣：逐步養(yǎng)成自覺排隊(duì)的習(xí)慣，維護(hù)公共秩序。4、情感態(tài)度價值觀：從內(nèi)心認(rèn)同排隊(duì)這個公共規(guī)則，做到心中有他人。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識到排隊(duì)在日常生活中的必要性和意義。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)同排隊(duì)的必要性和意義，愿意在生活中主動排隊(duì)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)情調(diào)查。2、相關(guān)視頻、錄音。3、課件4、礦井逃生道具5、板貼6、小組標(biāo)牌教學(xué)過程：活動一七嘴八舌話排隊(duì)師：（出示小豬佩奇圖片）同學(xué)們這是誰你們認(rèn)識嗎？生：小豬佩奇。師：看來你們都認(rèn)識它

4、，有一天小豬佩奇去游樂場玩轉(zhuǎn)盤游戲，它剛站上轉(zhuǎn)盤就發(fā)生了意想不到的情況，什么情況呢？老師請大家看視頻，邊看邊思考：真的是游樂場的規(guī)則太麻煩了嗎？你有什么好辦法能讓大家都能開心的玩？生1：我覺得游樂場的規(guī)則不麻煩，它們應(yīng)該排隊(duì)輪流玩，這樣就都能玩了。師：你想的辦法真好，看來排隊(duì)在我們的生活中很重要，今天我們就一起來學(xué)習(xí)大家排好隊(duì)（出示標(biāo)題板貼）師：說到排隊(duì)，老師想問大家：你們知道生活中哪些地方要排隊(duì)嗎？別著急，我們先來進(jìn)行一個小組討論，討論的問題是：生活中哪些地方要排隊(duì)？討論要求：（1）小組中每個成員都要參與討論。（2）討論時間1分鐘。（3）分享匯報時別人說過的不再重復(fù)，只作補(bǔ)充?，F(xiàn)在開始吧。師

5、：時間到，哪個小組愿意第一個來分享？生1：上公交車要排隊(duì)、吃飯要排隊(duì)、坐飛機(jī)要排隊(duì)。生2：升旗要排隊(duì)、玩滑滑梯要排隊(duì)、吃早點(diǎn)人多了也要排隊(duì)。生3：吃肯德基要排隊(duì)、坐火車要排隊(duì)。生4：去醫(yī)院看病要排隊(duì)、過安檢要排隊(duì)。生5：去景點(diǎn)玩的時候要排隊(duì)買票。師：你們真是有一雙擅于發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師也發(fā)現(xiàn)了很多生活中需要排隊(duì)的地方，我們一起來看看（展示生活中需要排隊(duì)地方的圖片）。過渡：看來生活中需要排隊(duì)的地方真不少，那有些同學(xué)就說了：排隊(duì)真的重要嗎？我怎么覺得排隊(duì)反而麻煩呢？你們覺得呢？【設(shè)計意圖：以學(xué)生喜愛的小豬佩奇動畫導(dǎo)入，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，另一方面讓學(xué)生初步模糊的感受排隊(duì)的重要性，引出課題?！吧钪心?/p>

6、些地方要排隊(duì)”的討論，一方面讓學(xué)生明確哪些地方、哪些情景下需要排隊(duì)，另一方面這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到似乎生活處處要排隊(duì)，不可避免的會讓學(xué)生產(chǎn)生規(guī)則對自己生活約束的負(fù)面情緒，正好為下面引發(fā)學(xué)生對排隊(duì)必要性的認(rèn)知沖突做好鋪墊。】活動二活動體驗(yàn)知排隊(duì)師：老師通過悄悄話信箱收到了同學(xué)們關(guān)于這個問題的看法，我們一起來聽一聽。（播放錄音：1、排隊(duì)只是學(xué)校的規(guī)定而已，我覺得排隊(duì)太麻煩了，每次排隊(duì)都得等好長時間，我站得腿都軟了。2、我覺得排隊(duì)這個事情太不合理了，比如吃飯的時候，讓我等那么長時間。我都快餓死了）師：你有過類似的感受嗎？生1：我有，有一次我想去游泳館游泳，可是那里很多人，我排了半天隊(duì)也沒有玩到，后來我

7、想去其他地方玩，可是我想去的地方都有很多人、都要排隊(duì)，最后我都沒有玩成。生2：可是我覺得排隊(duì)是對的，如果大家都不排隊(duì)那就會很混亂。生3：我覺得排隊(duì)太麻煩，有一次我想喝個飲料結(jié)果排了好長時間隊(duì)，我等了好半天。師：看來排隊(duì)有時是有點(diǎn)煩人，那排隊(duì)到底重不重要呢？口說無憑，我們用事實(shí)說話吧。大家喜歡做游戲嗎？生：喜歡。師：請大家仔細(xì)聽游戲規(guī)則。（播放游戲規(guī)則錄音：礦泉水瓶代表礦井，小球代表你們自己，現(xiàn)在大家都是礦井里工作的礦工，請大家聽錄音進(jìn)入情境，根據(jù)錄音提示進(jìn)行操作，小組內(nèi)所有成員均完成游戲時請舉手示意，比比那個小組最快。）師：聽明白規(guī)則了嗎？生：聽明白了。師：溫馨提示：為防止瓶子跌落里面的米灑出

8、浪費(fèi)，游戲時請組長用一只手握住瓶身，大家一起做個節(jié)約糧食的好寶寶。師：現(xiàn)在請組長把瓶子從盒子里拿出來放在桌子中間，請同學(xué)們站起來握住一根繩子，注意不要把小球拿出來，組長用一只手握住瓶身。生：游戲準(zhǔn)備。師：看來大家都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，下面我們聽錄音進(jìn)入情境。（播放錄音及配樂：這是一個普通的下午，礦工們像往日一樣在礦井里辛勤的勞作著，他們有的挖煤，有的把它們裝車，突然，大地一陣晃動，礦井里的石頭不住的往下掉，這是怎么了，地震了地震了，有人大聲的喊，大家抬頭看，果然，礦井的洞口馬上就要崩塌了，再不走就來不及了，礦工們你們準(zhǔn)備好了嗎？快跑。）生：礦井逃生游戲體驗(yàn)。師：有的小組已經(jīng)逃出來了，第二組最快，第五

9、組也出來了，第六組也不錯，接下來是第三組和第九組，還有第一組、第四組、第七組、第八組還卡在里面出不來，再給你們一點(diǎn)時間，5、4、3、2、1，游戲結(jié)束。請組長把道具收好放進(jìn)盒子里。師：剛剛在游戲過程中老師觀察到第一組、第四組、第七組、第八組出來時稍微慢了一點(diǎn)，你們是遇到什么問題了？生1：我們幾個都卡在里面了出不來。生2：他們幾個都在那兒搶。生3：他們不按順序來沒排隊(duì)。師：老師知道了，你們覺得是因?yàn)闆]排隊(duì)所以沒出來的對嗎？生：對。師：剛剛游戲時老師還觀察到第二組是最快出來的，你們想知道他們成功的秘訣嗎？生：想。師：（采訪第二組組長）你們組成功的秘訣是什么？生：我們組是商量好了一個接一個排隊(duì)出的。師

10、：看來排隊(duì)還真是個好方法，剛剛那幾個小組因?yàn)闆]排隊(duì)所以出不來，你們組因?yàn)榕抨?duì)出來這么快，那老師想采訪一下，你們組剛剛誰是最后出來的？生：我。師：老師采訪一下你，我們是要逃生呀，你最后一個出不著急嗎？你為什么不搶在第一個出？生：我要是搶大家都會堵住的，這樣誰也出不來。師：看來排隊(duì)在為別人著想的同時也是為自己著想，我們第二組同學(xué)小小年紀(jì)就能有這樣的想法非常厲害，大家表揚(yáng)他們。生：拍掌表揚(yáng)。師：通過剛剛的游戲我們看到,不排隊(duì)只能是你擠我我擠你，排隊(duì)讓我們更快更有秩序（出示秩序板貼）。由此看來排隊(duì)重要嗎？生：重要。師：其實(shí)不僅在游戲中，生活中排隊(duì)也是很有必要的，不信你看（出示生活中不排隊(duì)亂擠的圖片）。

11、師：你看到了什么？你有什么感受？生1：第一幅圖片我看到有個紅色衣服的人在翻欄桿排隊(duì)，我覺得那樣很不好，別人是先來的他后來的還插在別人前面不公平。師：那怎樣才公平？生；排隊(duì)。師：看來排隊(duì)還能讓生活更公平（出示公平板貼）。還有同學(xué)想說嗎？生：我想說第二幅圖，我看到很多人在擠著上公交車，這樣很不安全，要是里面有老人小孩兒會讓他們受傷的。師：你想的真周到，那怎樣能安全？生：讓他們排隊(duì)上車。師：哦，看來排隊(duì)還能保障我們的安全。師：還有人想說嗎？老師提示一下，我們武漢馬上就要舉辦一個大事，大家知道是什么嗎？生：軍運(yùn)會。師：大家真厲害，軍運(yùn)會的時候會有很多外國人來我們武漢，他們不僅要看武漢的風(fēng)景，更要看我們

12、武漢人的精神面貌，如果他看到這樣的場景，你覺得他們會怎么想？生1：他們會覺得我們沒禮貌沒素質(zhì)。生2：他們覺得我們武漢人不文明。師：那我們應(yīng)該怎么做。生：要排隊(duì)。師：是呀，排隊(duì)能讓我們越來越文明（出示文明板貼）。師：那這個是老師看見的，老師相信你們也有一雙擅于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面我們來進(jìn)行一個小組討論：說說你遇到的不排隊(duì)的情況并談?wù)勀愕母惺?。討論要求和前面的一樣，討論時間兩分鐘。師：時間到，哪個小組愿意分享。生1：有一次玩滑滑梯有個人插我的隊(duì)，我覺得很不公平。生2：有一次買東西大家都不排隊(duì)在那里擠，我覺得很沒有秩序。生3：有一次上公交車很多人在那兒擠，把我都擠得只好等下一輛了。師：咦，剛剛不是有同學(xué)

13、認(rèn)為排隊(duì)不重要的嗎？現(xiàn)在看來還是排隊(duì)好（出示板貼）。師：其實(shí)在我們小學(xué)生守則中對排隊(duì)問題也做了相關(guān)規(guī)定，我們一起來讀一讀。師：當(dāng)然，不可否認(rèn)，排隊(duì)尤其是排在后面時確實(shí)會給我們的心情帶來一些不愉快，為了緩解這種情況，在很多公共場所都開通了手機(jī)預(yù)約、電子排隊(duì)，比如大家最喜歡吃的肯德基就可以在微信上關(guān)注后網(wǎng)上點(diǎn)餐，預(yù)約排號，到號后再到店取，就不用一直站著等了，還有醫(yī)院看病也有預(yù)約排號，相信隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，排隊(duì)會讓我們感到越來越輕松。過渡：以后你們愿意主動排隊(duì)了嗎？【設(shè)計意圖：通過悄悄話信箱把學(xué)生對排隊(duì)想說而又不敢說的話展示出來，引發(fā)學(xué)生大膽表達(dá)對排隊(duì)最真實(shí)的內(nèi)心感受，再通過礦井逃生的操作體驗(yàn)，讓學(xué)

14、生切實(shí)感受到排隊(duì)的必要性，在此基礎(chǔ)上通過圖片的展示進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識到排隊(duì)的重要意義，最后以小組討論來深化認(rèn)識，由此落實(shí)本課的重點(diǎn)同時突破本課的難點(diǎn)。小學(xué)生守則的出示是對學(xué)生規(guī)則法治意識的滲透，最后肯德基、醫(yī)院等預(yù)約排號圖片的出示是為了緩解學(xué)生內(nèi)心對排隊(duì)的抗拒情緒，為突破本課的難點(diǎn)助力】活動三從我做起來排隊(duì)師：其實(shí)老師在生活中通過觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在排隊(duì)這個問題上做得還是挺好的，我們一起來看看排隊(duì)的你們是多美整齊美觀吧（播放學(xué)生排隊(duì)照片），老師為你們點(diǎn)贊。師：你們以后還能不能長期堅(jiān)持做下去呢？生：能。師：為了幫助大家養(yǎng)成排隊(duì)的習(xí)慣，老師要給大家布置一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)。請看這里的任務(wù)單，題目是今天你

15、主動排隊(duì)了嗎？如果你主動排隊(duì)了就給自己一個笑臉并在后面注明事件，相反如果你沒有排隊(duì)就給自己一個哭臉也注明事件，一周七天看看你一共能得幾個笑臉，老師會請你們的家長對你們進(jìn)行監(jiān)督。師：你們有信心能完成好嗎？生：有。師：那我們今天的課上到這里也接近尾聲了，最后我們用一首兒歌來總結(jié)一下吧,大家先聽一遍，第二次再試著跟著唱。今天你主動排隊(duì)了嗎？瘧星期一岸期二星期四星期五畀星期六桿星朋大"這一周我一共得了空笑臉口【設(shè)計意圖：學(xué)生排隊(duì)圖片的展示和表揚(yáng)是一種榜樣的示范，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持的欲望，任務(wù)單的設(shè)計旨在導(dǎo)行，讓教學(xué)從課堂中延伸到課下，落實(shí)教學(xué)效果?！堪鍟O(shè)計:11大家排好隊(duì)秩序還公平是排文明隊(duì)

16、好安全教學(xué)反思：本節(jié)課從學(xué)情出發(fā)，教學(xué)目標(biāo)具體、準(zhǔn)確、適度，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)手段，給學(xué)生營造民主平等的氛圍，很好地激發(fā)起學(xué)生應(yīng)有的道德情感，達(dá)到了較好的教學(xué)效果，總體來看主要有以下三個亮點(diǎn)：一充分尊重學(xué)情課前我通過訪談和調(diào)查問卷對二年級學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了詳細(xì)的了解，從搜集上來的資料來看，他們對于排隊(duì)是有一定認(rèn)知基礎(chǔ)的，絕大部分學(xué)生知道在生活中的很多地方和很多情形下要排隊(duì)，他們只是對排隊(duì)的必要性缺乏認(rèn)識和體會?；诖?，我將本課的重點(diǎn)定為“認(rèn)識到排隊(duì)在日常生活中的必要性和意義”，而在“哪些地方要排隊(duì)”這一框題上并沒有用太多時間。此外，針對排隊(duì)在等待過程中帶來的不舒適體驗(yàn)，我在教學(xué)過程中并沒有進(jìn)行否認(rèn)和忽

17、略，而是通過引入電子排隊(duì)的內(nèi)容來進(jìn)行緩解，使排隊(duì)必要性的教學(xué)更加合情合理。二創(chuàng)造性地使用教材課標(biāo)中的實(shí)施建議部分指出，本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。在教學(xué)過程中，一方面，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)我將第一框題和第二框題的內(nèi)容調(diào)換順序有機(jī)整合，讓學(xué)生在經(jīng)歷現(xiàn)象之后再探討為什么，使得排隊(duì)必要性的教學(xué)顯得不那么突兀。另一方面，基于學(xué)生的學(xué)情，我將課本中的發(fā)本子活動改為礦井逃生游戲，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時又能激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生集體意識。三重視活動體驗(yàn)課標(biāo)中的實(shí)施建議部分指出，在本課程中，教師的主要任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生了解到排隊(duì)的必要性，我設(shè)計了礦井逃生的游戲，讓每一個學(xué)生都能參與進(jìn)來，在游戲中親身體