部編人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)《第二單元閱讀：5秋天的懷念》賽課教案_2

1、5秋天的懷念知識(shí)目標(biāo)把握母親形象，體悟字里行間蘊(yùn)涵的深沉與無私的母愛。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫方法塑造人物形象的方法。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的感恩之情，學(xué)會(huì)感受愛，表達(dá)愛，反思愛，并樹立樂觀向上的生活信念。學(xué)習(xí)目標(biāo)：i梳理文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）2抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫，體會(huì)母親形象。（難點(diǎn)）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入：有這樣一位兒子，在他二十一歲正值風(fēng)華正茂之時(shí)，卻不幸患病，導(dǎo)致雙腿癱瘓。他痛不欲生，不能自拔。有這樣一位母親，雖然身患重病但仍然精心照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)他重新點(diǎn)燃生活的信心。可就在北海的菊花爛漫開放的時(shí)候，母親卻帶著無限的牽掛永遠(yuǎn)的離開了，而這個(gè)特別的秋天，也

2、成了兒子永生的懷念。（齊讀課題）二、教學(xué)新課?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整體感知內(nèi)容1播放課文錄音，師生齊齊靜心聆聽。2. 課文主要講了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言寫下來。記敘了重病纏身的母親精心照顧癱瘓的兒子，直至生命的最后一息的事，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子真摯無私的愛。3. 初讀課文，說一說課文圍繞著“我”和母親寫了幾件事？課文寫了四件事：我發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。母親為了“我”隱瞞病情。母親央求“我”去看花。母親的臨終囑托?！窘虒W(xué)備注】”教學(xué)提示”秋天的懷念一文感人至深，課文的錄音如泣如訴，再配上音樂的渲染，讓文本與師生內(nèi)心情感共生?！办o心聆聽”給師生帶來的定然是心靈的震撼和靈魂的洗禮。?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：探究人物形象1

3、. 文中的“我”雙腿癱瘓后，脾氣怎樣？體現(xiàn)在哪里？脾氣暴躁無常。表現(xiàn)為： 望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎； 聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁； 我狠命地捶打著這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”2. 面對(duì)這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢？你覺得母親是一個(gè)怎樣的人？母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著的動(dòng)靜；悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我；撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”。母親慈愛，寬容，善良，樂觀，堅(jiān)強(qiáng)。?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：分析人物描寫，品味偉大母愛IB!IIM-I*下面是課文中描寫母親的動(dòng)作、語言、神

4、情、心理等的句子，表現(xiàn)了母愛的偉大。試結(jié)合上下文作具體分析。(1)母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷.地聽著的動(dòng)靜。她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。動(dòng)作、神態(tài)描寫。母親“悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智?！扒那摹睂懗隽四赣H動(dòng)作之輕，怕打擾“我”，對(duì)兒子的理解，為兒子傷心，突出了母親的細(xì)心；“偷偷”寫出了母親對(duì)“我”的不放心和關(guān)注，表現(xiàn)了母親的慈愛；眼邊“紅紅”表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷，母親無私地關(guān)愛、呵護(hù)兒子。21cn.j.y(2)母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”動(dòng)作、語言描寫。“撲”、“抓”、“忍”三

5、個(gè)動(dòng)詞寫出了母親對(duì)“我”的疼愛和痛苦心情，表現(xiàn)出母愛的堅(jiān)定、執(zhí)著和生死相依?！緛碓矗?1世紀(jì)教育網(wǎng)】(3) 她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。神態(tài)描寫?！般俱病卑凳境瞿赣H已病入膏肓；“央求”表現(xiàn)出母親的執(zhí)著。(4) 還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)語言描與。表現(xiàn)母親要我對(duì)生活永遠(yuǎn)充滿信心，充滿美好的回憶。表現(xiàn)了母親心中十分地快樂，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛之深。(5) 她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。心理描寫。怕“我”想到自己癱瘓，寫出了母親的小心謹(jǐn)慎，表現(xiàn)出母親的細(xì)心?！睂W(xué)法指導(dǎo)”概括人物形象，一是分析文中描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等句子進(jìn)行分析；二是剖析與人物有關(guān)的典型事例；三是直接引用作者的評(píng)價(jià)?！苯虒W(xué)提示”這篇文章所折射出的母愛是深沉而豐厚的，學(xué)生深刻地體會(huì)母愛的偉大頗有難度。通過“抓細(xì)節(jié)之美、品言語之情、悟人生之道”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品，品中悟。三、板書設(shè)計(jì)秋天的懷念我發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”母親為了“我”隱瞞病情母親央求“我”去看花、母愛偉大母親的臨終囑托%教學(xué)反思：這篇課文沒有華麗的詞匯，卻感人至深。課前我布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，學(xué)生的表現(xiàn)非常好，帶給我許多驚喜。在探究環(huán)節(jié)，他們提出了許多問題，并自行解決了大部分疑問