部編人教版初中語文九年級上冊《13詩詞三首：水調(diào)歌頭(明月幾時有)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計_4

1、水調(diào)歌頭教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、在熟讀詩詞的基礎(chǔ)上，理解詩詞內(nèi)容與詞人情感。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“批文入情”與“知人論世”相結(jié)合的賞析方法，形成“讀詞、悟情、讀人，品人生”的鑒賞能力。3、學(xué)習(xí)詞人苦悶矛盾后自我排遣的樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)運(yùn)用“批文入情”與“知人論世”相結(jié)合的賞析方法，提高鑒賞能力。2“讀詞、悟情、讀人，品人生”，理解詞人情感，學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達(dá)、積極向上的人生態(tài)度?！窘虝r安排】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，引入主題最近，老師發(fā)現(xiàn)周圍買月餅吃月餅的人越來越多，這是為什么?對呀，又是一年中秋至?！巴?/p>

2、月懷遠(yuǎn)”是不變的中秋主題，尤其古代的文人雅士，每當(dāng)月明夜初靜時，他們都會舉起杯，拿起筆，望月抒懷。今天，值此中秋將至之時，我們一起走進(jìn)水調(diào)歌頭，和蘇軾一起問月，問人生。二、初讀感知，走進(jìn)一首詞1、學(xué)生齊讀本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：走進(jìn)一首詞，感悟一份情，了解一個人，體會一味人生。2、大聲朗讀詞文，完成投影提示的重點(diǎn)字詞的正音與釋義，疏通詩詞大意。3、再讀詞序，學(xué)生自由發(fā)言通過詞序獲得哪些信息。4、分析詞人的“醉”與“未醉”，體會整首詞的感情基調(diào)。三、批文入情，感悟一份情1、找出詞中能體會到作者感情的句子。（人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。）2、試著說說作者作此詞想表達(dá)什么

3、感情。（對遠(yuǎn)方親人的思念，對親人的美好祝愿以及對自己的安慰。）三、知人論世，了解一個人1、結(jié)合小序部分的“兼懷子由”說說“兼”字的言外之意。2、展示詞文創(chuàng)作背景，思考不應(yīng)有恨”言外之意是人有恨，了解作者懷親之思以外的其他情懷。3、探究“宮闕”與“人間”的深層含義，理解詞人“入世”與“出世”的矛盾心理，以及哀怨過后自我排遣的曠達(dá)。四、拓展延伸，體會一味人生1、由醉后問月、問天到醒來看清月亮看透人生，作者寄托怎樣的情懷？2、多媒體展示蘇軾的其他詩詞作品，體會作者的人生態(tài)度。(1) 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。一記承天寺夜游(知音甚少的感慨，壯志難酬的苦悶和自嘲)(2) 揀盡寒枝不肯

4、棲，寂寞沙洲冷。一卜算子黃州定慧院寓居作(百般的孤獨(dú)，萬般的哀怨)(3) 竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。一定風(fēng)波(輕松與豪邁，超然與曠達(dá))歸去，也無風(fēng)雨也無晴。一定風(fēng)波(看透一切的灑脫與頓悟)五、課堂小結(jié)(1) 讀一首詞，悟一份情，了解一個人，體會一味人生。越讀蘇軾的作品，我們越了解其人，越了解其人，越能讀懂他的作品?！靶≈蹚拇耸?，江海寄余生”面對離愁別恨與人生的凄風(fēng)冷雨，蘇軾也掙扎過，苦悶過，最后排遣抑郁，以他曠達(dá)的情懷接受一切，擁抱生活，乘著自己的小舟灑脫漂于浩蕩人世。也許蘇軾的曠達(dá)是被生活逼出來的，但誰又能否認(rèn)被生活逼出來的曠達(dá)才是真正的曠達(dá)呢？(2) 帶著這份理解，再讀詩詞。“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥”，在步步留痕的人生中愿我們和蘇軾一起樂觀地面對人生的風(fēng)雨。讓我們再一次讀出“但愿