連加、連減和加減混合

1、連加、連減和加減混合教學(xué)內(nèi)容：課本P27例1例2,P28面例3、例4。教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能目標(biāo)：會正確計算連加、連減和加減混合的兩步式題，使學(xué)生學(xué)會用豎式簡便的方法。2、過程與方法目標(biāo)：通過探究活動，提高學(xué)生之間的溝通及表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受連加、連減在生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：重點：會正確計算連加、連減和加減混合的兩步式題。2、難點：使學(xué)生學(xué)會用豎式簡便的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。談話導(dǎo)入：秋天地里南瓜成熟，同學(xué)們準(zhǔn)備去摘南瓜，瞧，他們正分成三組，在地里摘得正帶勁呢。他們摘完南瓜，正在報告他們的收貨呢。二、自主學(xué)習(xí)。1教

2、學(xué)例1（1）、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。（2）、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題，在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。（3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜？學(xué)生回答，教師板書算式：28+34+23。這道題怎樣計算呢？（學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學(xué)生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。）2、教學(xué)例2今年李大爺?shù)恼媸谴筘S收呀，李大爺請來鄰居，準(zhǔn)備把南瓜送一些給他們，大家看。出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報，板演解答過程。3、完成練習(xí)28頁做一做學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報、板演，并說明計算方

3、法。三、合作探究1、教學(xué)例3.同學(xué)們幫李大爺摘完南瓜準(zhǔn)備返回學(xué)校了，同學(xué)們請看，他們正在乘坐公交車呢。出示“車上原來有67人”這個條件，到南山站下來了25人，又上去28人，現(xiàn)在有多少人？學(xué)生齊讀題，獨立列算式。（67-25+28）小組討論：你打算怎么算？（學(xué)生可能說：先算67-25,再用它們的差加28；從左到右的順序計算。）學(xué)生試算，并請學(xué)生上臺板演，可能會出現(xiàn)書寫格式的錯誤，由其他學(xué)生對其完成的情況進(jìn)行評價。比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說你喜歡用哪種方法計算。想一想，如果我想知道車上有多少人，還有哪些方法進(jìn)行計算？如果學(xué)生想不到，教師引導(dǎo)。2、教學(xué)例4:72-（47+16）=讓學(xué)生分析、比較例3和4兩個算式的區(qū)別。小組討論小括號的作用，本題先算什么再算什么。小結(jié)：“小括號”表示先算部分。列豎式學(xué)生獨立完成，請一位同學(xué)上前板演并集體訂正強調(diào)本題不像例3那樣用簡便寫法。3、完成練習(xí)28頁做一做學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報、板演，并說明計算方法。