一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)立體圖形

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的立體圖形教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱(chēng)，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。過(guò)程與方法通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)用具：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。二

2、、操作感知。1.分一分，揭示概念。（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報(bào)。問(wèn)：你們是怎么分的？為什么這樣分？（3）揭示概念。教師拿出形狀、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書(shū)名稱(chēng)。2.摸一摸，感知特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報(bào)交流。三、形成表象，初步建立空間觀念。1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。拿出“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體，然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖，抽象出正方體、圓柱、球的圖形。2.記憶想象。（1）分

3、別拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。（2） 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說(shuō)圖形，學(xué)生想)。（3） 讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。（4） 先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。（5） 出示形狀、大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。3.讓學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體、圓柱、球的實(shí)物。四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征。1.做“做一做”第l題。（1） 讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。（2） 讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、

4、正方體、圓柱、球搭一搭。通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。2.游戲：“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。（1）每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，其他人摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)(做一做2)。（2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸（3） 數(shù)圖形。(練習(xí)五2)問(wèn)：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的立體圖形 正方體 圓柱 長(zhǎng)方體課后小記：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。過(guò)程與方法通過(guò)操作、觀察、表達(dá)及思維

5、能力的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形。教學(xué)用具：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、正方形、長(zhǎng)方形、圓。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)一：摸物體，說(shuō)形狀。（將各種大小不一的平面圖形放在一個(gè)袋子里）摸一摸，說(shuō)說(shuō)你手里拿的物體是什么形狀的？學(xué)生自由回答。同桌互相交流自己的感覺(jué)。全班交流。 揭示課題：認(rèn)識(shí)平面圖形。二、活動(dòng)二：感知“面”是從“體”得到的。出示長(zhǎng)方體，訃學(xué)生試試能從長(zhǎng)方體上找出什么圖形，學(xué)生交流后回答，再讓學(xué)生從桌面上的物體找出長(zhǎng)方形，師問(wèn)：“你還能找到其他的圖形

6、嗎?請(qǐng)大家2人一組，找找看。1.正方體上分離出正方形，揭示名稱(chēng)。2.圓柱上分離出圓，揭示名稱(chēng)。3三棱柱上分離出三角形，揭示名稱(chēng)。4.長(zhǎng)方體上分離出長(zhǎng)方形，揭示名稱(chēng)。拿出四種圖形，讓學(xué)生說(shuō)出它們的名稱(chēng)并板書(shū)。三、活動(dòng)三：用“體”描“形”。 小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來(lái)描這些圖形呢?小朋友試試看。放手讓學(xué)生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。展示學(xué)生作品,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么物體描出來(lái)的，描的是什么。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果。四、活動(dòng)四：實(shí)踐運(yùn)用。把書(shū)翻到3 6頁(yè)，看第一題l，說(shuō)：“這些美麗的圖形來(lái)到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認(rèn)識(shí)的哪些圖形?”學(xué)生自由發(fā)言。 說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來(lái)的就站起來(lái)說(shuō)。五、活動(dòng)五：圖形拼組。放手讓學(xué)生分小組用圖形