盤古開天地　張晶

1、18、盤古開天地【教學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容。、技能：邊讀邊想象，能用自己的話講述這個(gè)神話故事。、情感：體會(huì)盤古自我犧牲，無私奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】通過有感情的朗讀來體會(huì)盤古自我犧牲，無私奉獻(xiàn)的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件【教學(xué)過程】一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。師：你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（孩子們熟悉的動(dòng)畫人物：孫悟空、小哪吒、葫蘆娃）師：他們都有著神奇的本領(lǐng)，是神話故事里的人物。在古代中國(guó)神話中還有一位巨人被稱為人類的老祖宗，他就是（生說:盤古）師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)盤古開天地的故事。（師板書課題。生齊讀課題。） 二、詞語(yǔ)沖關(guān)，重點(diǎn)提

2、示。昨天同學(xué)們已經(jīng)讀過課文，是否已讀準(zhǔn)確了呢？老師想考考你！現(xiàn)在請(qǐng)你們來讀一讀這些讀詞語(yǔ)。（四肢、肌膚、滋潤(rùn)、遼闊、逐漸、緩緩、一丈、血液）師提示：月字旁的字和身體有關(guān)，血字讀四聲。理解“一丈”三、默讀概括，學(xué)寫生字。師：知道了你們愛讀書。但，愛讀書不等于會(huì)讀書。有位專家說，“會(huì)讀書的人能把一篇文章讀成一句話?！睅煟耗銈兡苄袉?？我們?cè)囋?，?qǐng)同學(xué)們拿出筆，快速默讀課文，想想，這篇課文能讀成哪句話？畫出來。生默讀，畫出中心句。（人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。）師：這一句話概括了整篇文章的內(nèi)容，叫做這篇課文的中心句，看來你們已經(jīng)會(huì)用抓中心句的方法來概括一篇文章的主要內(nèi)容了。師：還

3、有一句話這樣說，“讀書更高的境界是把一句話讀成一個(gè)詞?！睆倪@句話（指剛找出的中心句）里能讀出哪個(gè)詞？（創(chuàng)造）師：圍繞著盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙，你想到了哪些問題？（預(yù)設(shè)問題：盤古是怎么創(chuàng)造宇宙的？盤古創(chuàng)造之前，宇宙什么樣？）四、質(zhì)疑提問，精讀感悟。師：就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文，走近盤古。盤古創(chuàng)造宇宙之前宇宙什么樣啊？（天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。）理解“混沌”的意思。師：盤古是怎么創(chuàng)造宇宙的呢？默讀課文，找一找這個(gè)問題的答案藏在哪些自然段里？（2-4）師：盤古是怎么創(chuàng)造宇宙的呢？ 孩子們端好書，和老師一起來說一說。（采用填空方式）：師：一天，盤古醒了，看見周圍  一片漆黑。師：就

4、      掄起大斧頭朝眼前的黑暗猛劈過去！）師：只聽一聲巨響生：混沌一片的東西漸漸分開了，師：輕而清的東西，生：緩緩上升，變成了天。師：重而濁的東西，生：慢慢下降，變成了地。師：這句話中（出示），有兩個(gè)qing，意思一樣嗎？（輕是重量輕，清是清楚、清水、清澈如果學(xué)生不能回答，請(qǐng)他們組詞）師：能用xx組個(gè)詞嗎？對(duì)，用組詞的方法也能理解詞語(yǔ)的意思。師：再讀此句（課件出示此句）你讀這句話，發(fā)現(xiàn)了什么？（找到反義詞）輕重，清濁，上升下降，天地（近義詞）緩緩和慢慢是一組近義詞，師：緩緩和慢慢是什么意思？那表示天地分開的過程很緩慢?？梢娞斓胤珠_是多不容易

5、的事呀！（師范讀，讀慢;緩緩上升，慢慢下降生讀）師：作者通過這些反義詞和近義詞把天地分開的過程寫得清清楚楚。在讀時(shí)候要關(guān)注這些詞語(yǔ)，通過你們的讀，讓這天地分開的過程展現(xiàn)在我們眼前。（再讀，讀慢）      師：盤古一把斧頭就分開了天地，這個(gè)過程可以用哪一個(gè)成語(yǔ)來概括？（開天辟地）師：開天辟地，前所未有的壯舉，把這個(gè)詞寫在第二自然段旁邊，做個(gè)批注。師：在課文的第三自然段也藏著一個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)大家自由讀一讀這個(gè)自然段，根據(jù)課文的內(nèi)容來概括。（生自由朗讀）頂天立地。五、變換句式，啟發(fā)想象師：盤古頂天、立地，這樣不知堅(jiān)持了多少年，等到天地穩(wěn)固，盤

6、古也累得倒了下去。師：盤古倒下后，他的創(chuàng)造之路沒有停止。盤古的身體發(fā)生了巨大的變化，都變成什么了？默讀第四個(gè)自然段，趕快找找答案。師：（指名說）根據(jù)生說，出示課件?齊讀現(xiàn)在，你們知道盤古創(chuàng)造的宇宙是什么樣嗎？讓我們一起走進(jìn)這美麗的宇宙，再來感受這變化的神奇和宇宙的美麗。（出示課件，師生配樂接讀。）師：他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云師：他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲師：他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮師：他的四肢，變成了大地上的東西南北四極師：他的肌膚，變成了遼闊的大地師：他的血液，變成了奔流不息的江河師：他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木師：他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露（像這樣句式一樣幾句話連在一起就叫排比句）師：原來盤古就是這樣，把自己整個(gè)身體（生：奉獻(xiàn)了出去。）化成這美麗的宇宙。（板書：化作萬(wàn)物）師：盤古身上是不是只有這些變化，你從哪里知道的？（省略號(hào)）想象一下，：化作萬(wàn)物,他的身體還會(huì)發(fā)生哪些變化？（出示：盤古的（  ）變成了（  ） ）師：我看到了，孩子們正插上想象的翅膀越飛越高，在神話的世界盡情翱翔！難怪有人說，“讀書最高的境界，是把一句話（指板書：化作萬(wàn)物）讀成一幅畫。六、總結(jié)拓展，