安徽中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力整校推進(jìn)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)

1、附件1安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力整校推進(jìn)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)（暫行）為貫徹落實(shí)全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施指南和安徽省智慧學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃（20182022年）要求，整校推進(jìn)開(kāi)展我省中小學(xué)（含幼兒園、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校，下同）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0（以下簡(jiǎn)稱(chēng)能力提升工程），完成信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)及校本應(yīng)用全員考核任務(wù)，根據(jù)安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實(shí)施意見(jiàn)，制訂本意見(jiàn)。一、主要任務(wù)按照“試點(diǎn)先行、打造樣板、創(chuàng)新應(yīng)用、整校推進(jìn)、全員參與”的原則，省級(jí)規(guī)劃、市級(jí)統(tǒng)籌、縣級(jí)組織、學(xué)校實(shí)施的機(jī)制，整校推進(jìn)開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力提

2、升全員培訓(xùn)及校本應(yīng)用全員考核工作。各級(jí)的主要任務(wù)如下：1 .省級(jí)教育行政部門(mén)制訂合理可行的全省能力提升工程整校推進(jìn)實(shí)施規(guī)劃和政策措施。2 .市級(jí)教育行政部門(mén)統(tǒng)籌本地能力提升工程的實(shí)施，指導(dǎo)各縣區(qū)組織開(kāi)展整校推進(jìn)工作。3,縣級(jí)教育行政部門(mén)制訂本縣區(qū)能力提升工程整校推進(jìn)實(shí)施方案，組織教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)校實(shí)施信息化教學(xué)校本研修和校本應(yīng)用考核工作。4.中小學(xué)制訂本校信息化發(fā)展規(guī)劃，開(kāi)展信息化教學(xué)校本研修，組織、支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，開(kāi)展校本應(yīng)用考核工作。二、工作職責(zé)（一）省級(jí)職責(zé)1,負(fù)責(zé)省能力提升工程的規(guī)劃與管理，成立省能力提升工程執(zhí)行辦公室，組建省級(jí)管理團(tuán)隊(duì)

3、，負(fù)責(zé)全省整校推進(jìn)實(shí)施工作統(tǒng)籌與監(jiān)管。2,組建省級(jí)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研、規(guī)劃研制、政策咨詢(xún)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、績(jī)效考評(píng)和總結(jié)提升等工作。3,制定應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法，建設(shè)省級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，優(yōu)先支持省級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。4 .遴選市、縣區(qū)和中小學(xué)開(kāi)展省級(jí)試點(diǎn)工作。培訓(xùn)試點(diǎn)市、縣區(qū)和試點(diǎn)學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，組織試點(diǎn)學(xué)校教師應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，支持試點(diǎn)學(xué)校的校本研修，指導(dǎo)試點(diǎn)學(xué)校校本應(yīng)用考核。5 .研發(fā)案例式的整校推進(jìn)實(shí)施工作手冊(cè)，推廣省級(jí)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。（二）市級(jí)職責(zé)1 .市級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)本市能力提升工程的統(tǒng)籌與管理,成立市級(jí)能力提升工程執(zhí)行辦公室，組建市級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)管本地整校推進(jìn)

4、工作。2 .建設(shè)市級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，支持市級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)參加省級(jí)以上培訓(xùn)，組織開(kāi)展市級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)工作。3 .遴選縣區(qū)和中小學(xué)開(kāi)展市級(jí)試點(diǎn)工作，培訓(xùn)試點(diǎn)縣區(qū)和試點(diǎn)學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，組織試點(diǎn)學(xué)校教師應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，支持試點(diǎn)學(xué)校的校本研修，指導(dǎo)試點(diǎn)學(xué)校校本應(yīng)用考核。4 .指導(dǎo)試點(diǎn)縣區(qū)和試點(diǎn)學(xué)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉成果，推廣市級(jí)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。5 .驗(yàn)收中小學(xué)校本應(yīng)用考核工作；開(kāi)展整校推進(jìn)工作績(jī)效評(píng)估工作。（三）縣區(qū)職責(zé)1 .縣級(jí)教育行政部門(mén)是本地能力提升工程組織管理的責(zé)任主體，依托本縣教師發(fā)展機(jī)構(gòu)，成立縣級(jí)能力提升工程執(zhí)行辦公室，組建縣級(jí)管理團(tuán)隊(duì)；結(jié)合本地信息化發(fā)展實(shí)際，完善推動(dòng)學(xué)校與教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)

5、制度，健全整校推進(jìn)能力提升工程運(yùn)行機(jī)制。2 .整合電教、教研、培訓(xùn)等機(jī)構(gòu)資源，加強(qiáng)縣級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)，遴選信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)專(zhuān)兼職培訓(xùn)者，組建高水平-3-縣級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)培訓(xùn)設(shè)計(jì)、研修指導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)等任務(wù)；支持縣級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)參加市級(jí)以上培訓(xùn)，組織開(kāi)展縣級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)工作。3 .遴選縣級(jí)試點(diǎn)校，組織實(shí)施縣級(jí)試點(diǎn)校信息化管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，提升學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力；指導(dǎo)試點(diǎn)學(xué)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉成果，推廣縣級(jí)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。4 .開(kāi)展以教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用為核心的教師研修伴隨式數(shù)據(jù)采集與過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高精準(zhǔn)診斷、及時(shí)干預(yù)和個(gè)性化服務(wù)教師能力提升的水平。5 .依據(jù)省市信息技術(shù)應(yīng)用校本考核辦法，結(jié)合實(shí)際

6、，制定務(wù)實(shí)可行的校本應(yīng)用考核實(shí)施細(xì)則，指導(dǎo)學(xué)校實(shí)施信息化教學(xué)校本研修和開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用校本考核，抽查校本應(yīng)用考核過(guò)程，驗(yàn)收校本應(yīng)用考核結(jié)果，認(rèn)定培訓(xùn)學(xué)時(shí)和校本應(yīng)用考核學(xué)分。（四）學(xué)校職責(zé)1 .中小學(xué)校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。中小學(xué)組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜、學(xué)校相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)。中小學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)，基于本校信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境和教師應(yīng)用能力提升需求，在縣級(jí)以上培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，形成學(xué)校信息化發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，明確教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)主題和計(jì)劃，并報(bào)送縣能力提升工程執(zhí)行辦公室審核備案。2 .中小學(xué)信息化管理團(tuán)隊(duì)按照學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)教師信息技術(shù)應(yīng)用能

7、力實(shí)際，指導(dǎo)教師在多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境和智慧學(xué)習(xí)環(huán)境中，選擇符合本校信息化發(fā)展需要的微能力（見(jiàn)“四、校本應(yīng)用考核”的“（一）考核內(nèi)容”）。每位教師所選微能力，合計(jì)不少于20學(xué)分。3 .組織教師重點(diǎn)圍繞自主選擇的應(yīng)用環(huán)境及微能力，參加相關(guān)培訓(xùn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修、實(shí)踐應(yīng)用與信息化教學(xué)校本研修緊密結(jié)合，提高教師信息化教學(xué)能力，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。4 .組織教師參加不少于20學(xué)分的信息技術(shù)應(yīng)用校本考核。校本應(yīng)用考核以學(xué)科信息化教學(xué)為重點(diǎn)，由學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，依據(jù)校本應(yīng)用考核規(guī)范，圍繞教師自主選擇的微能力進(jìn)行，并將考核結(jié)果報(bào)送至縣能力提升工程執(zhí)行辦公室。5 .中小學(xué)信息化管理團(tuán)隊(duì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉成果，

8、向縣級(jí)能力提升工程執(zhí)行辦公室報(bào)送整校推進(jìn)工作案例和教師信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)秀課例。（五）教師職責(zé)1 .參加學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)組織開(kāi)展的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)需求調(diào)研活動(dòng)，對(duì)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃提由意見(jiàn)和建議。2 .在學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，基于信息化環(huán)境實(shí)際，自選適合自身應(yīng)用能力的微能力（合計(jì)不少于20學(xué)分）；針對(duì)自選-5-微能力參加應(yīng)用能力提升培訓(xùn)（30學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)研修、30學(xué)時(shí)實(shí)踐應(yīng)用）。3 .根據(jù)教研組專(zhuān)題研修計(jì)劃，參加學(xué)科信息化教學(xué)互助研討、“技術(shù)創(chuàng)新課堂”應(yīng)用研磨、實(shí)踐應(yīng)用成果生成與展示等活動(dòng)。4 .針對(duì)自選微能力，參加學(xué)校開(kāi)展的信息技術(shù)應(yīng)用校本考核。5 .進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)

9、及實(shí)踐應(yīng)用的總結(jié)反思，向?qū)W校報(bào)送信息技術(shù)應(yīng)用課例。三、培訓(xùn)實(shí)施（一）團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培訓(xùn)與使用1 .建優(yōu)縣級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)?？h級(jí)教育行政部門(mén)按一定比例遴選，打造“素質(zhì)好、教學(xué)優(yōu)、懂技術(shù)、會(huì)應(yīng)用、善指導(dǎo)”的縣級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。支持縣級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)參加國(guó)家、省、市級(jí)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，開(kāi)展縣級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)集中研修，有效提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)規(guī)劃方案、組織教研、指導(dǎo)校本研修與校本應(yīng)用考核，以及應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)等的能力。2 .建強(qiáng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)?？h級(jí)能力提升工程執(zhí)行辦公室，指導(dǎo)學(xué)校（中心校）組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、信息技術(shù)骨干教師等3-5人構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)。開(kāi)展面向所有學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升專(zhuān)項(xiàng)

10、培訓(xùn)，幫助學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，制定學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃，確定相應(yīng)的信息化教學(xué)校本研修主題及教師培訓(xùn)計(jì)劃。3 .用好培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和管理團(tuán)隊(duì)。由臺(tái)團(tuán)隊(duì)管理與使用辦法，縣級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的管理與使用重在培訓(xùn)設(shè)計(jì)、過(guò)程管理、研修指導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)等任務(wù)的績(jī)效，履職與考評(píng)相結(jié)合，動(dòng)態(tài)管理，優(yōu)勝劣汰；對(duì)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的管理與使用，重在實(shí)行校長(zhǎng)責(zé)任制，賦權(quán)與問(wèn)責(zé)相結(jié)合，公示績(jī)效，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。（二）整校推進(jìn)教師培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用1 .全員參加應(yīng)用能力提升培訓(xùn)?？h級(jí)教育行政部門(mén)遴選網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)承擔(dān)機(jī)構(gòu)，推動(dòng)教師應(yīng)用智慧課堂、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教師工作坊、研修社區(qū)等，利用線上資源，結(jié)合線下研討，與實(shí)踐應(yīng)用和校本研修緊密

11、結(jié)合，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”，提高應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力，破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。優(yōu)化資源平臺(tái)建設(shè)，通過(guò)遴選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程資源、整合一線教師的優(yōu)秀實(shí)踐案例資源、推薦高質(zhì)量的國(guó)家慕課課程資源、自主研發(fā)培訓(xùn)資源等多種方式，開(kāi)放培訓(xùn)資源供給，豐富信息化教育教學(xué)課程資源庫(kù)，滿(mǎn)足教師選學(xué)需求。加強(qiáng)培訓(xùn)管理平臺(tái)建設(shè)，支持開(kāi)展成果導(dǎo)向的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本考核工作，以教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用為核心，構(gòu)建教師信息技術(shù)應(yīng)用能力監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系。2 .組織開(kāi)展實(shí)踐應(yīng)用與校本研修。實(shí)踐應(yīng)用與校本研修以學(xué)科信息化教學(xué)為重點(diǎn)，依據(jù)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃

12、，圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，以專(zhuān)題研修為抓手，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，開(kāi)展教學(xué)案例研討、課堂實(shí)錄分析等活動(dòng)。學(xué)校要在區(qū)縣的規(guī)劃和指導(dǎo)下，以“助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力”為目標(biāo)，嚴(yán)格自主管理，落實(shí)自主規(guī)劃，抓實(shí)自主研修，強(qiáng)化應(yīng)用實(shí)效。一是自主管理重在明職責(zé)，建制度，重問(wèn)責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)領(lǐng)作用，建立學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作管理機(jī)制，把信息化領(lǐng)導(dǎo)力落到實(shí)處。二是自主規(guī)劃重在務(wù)實(shí)可行，要力戒形式主義，基于本校實(shí)際情況，針對(duì)問(wèn)題與需求，制定可提升、可檢測(cè)、可達(dá)成的目標(biāo)任務(wù)及實(shí)施計(jì)劃。三是自主研修重

13、在建機(jī)制、保實(shí)效，要立足“整體提升”，建立骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的研修共同體，形成“學(xué)校指導(dǎo)有研修方案，教研組互助有專(zhuān)題研修計(jì)劃，教師選學(xué)有任務(wù)單”的研修機(jī)制，確保整校提升有效推進(jìn)。四是要立足“問(wèn)題解決；建立實(shí)踐應(yīng)用的激勵(lì)制度，形成“骨干指導(dǎo)、教研組研討、學(xué)校交流”的應(yīng)用研磨機(jī)制，推動(dòng)教師應(yīng)用，保證50%實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)確有實(shí)效。四、校本應(yīng)用考核（一）考核內(nèi)容以多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)維度的30項(xiàng)微能力為校本應(yīng)用考核重點(diǎn)，教師根據(jù)自選的微能力（合計(jì)不少于20學(xué)分），向?qū)W校提交能體現(xiàn)不同微能力的教育教學(xué)成果參與考核。校

14、本應(yīng)用考核重點(diǎn)內(nèi)容如下：編號(hào)維度微能力所屬切、境學(xué)分A1學(xué)情分析技術(shù)支持的學(xué)情分析多媒體教學(xué)環(huán)境4A2教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)多媒體教學(xué)環(huán)境4A3教學(xué)設(shè)計(jì)演水文稿設(shè)計(jì)與制作多媒體教學(xué)環(huán)境4A4教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)字教育資源管理多媒體教學(xué)環(huán)境4A5學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入多媒體教學(xué)環(huán)境5A6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂講授多媒體教學(xué)環(huán)境5A7學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的總結(jié)提升多媒體教學(xué)環(huán)境5A8學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的方法指導(dǎo)多媒體教學(xué)環(huán)境5A9學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生信息道德培養(yǎng)多媒體教學(xué)環(huán)境6A10學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)多媒體教學(xué)環(huán)境6A11學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用多媒體教學(xué)環(huán)境7A12學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的伴隨性采集多

15、媒體教學(xué)環(huán)境7編號(hào)維度微能力所屬切、境學(xué)分A13學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀多媒體教學(xué)環(huán)境7B1學(xué)情分析技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)混合學(xué)習(xí)環(huán)境5B2教學(xué)設(shè)計(jì)微課程設(shè)計(jì)與制作混合學(xué)習(xí)環(huán)境5B3教學(xué)設(shè)計(jì)探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)混合學(xué)習(xí)環(huán)境5B4學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題混合學(xué)習(xí)環(huán)境6B5學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組組織與管理混合學(xué)習(xí)環(huán)境6B6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的展示交流混合學(xué)習(xí)環(huán)境6B7學(xué)法指導(dǎo)家校交流與合作混合學(xué)習(xí)環(huán)境7B8學(xué)法指導(dǎo)公平管理技術(shù)資源混合學(xué)習(xí)環(huán)境7B9學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織混合學(xué)習(xí)環(huán)境8B10學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)檔案袋評(píng)價(jià)混合學(xué)習(xí)環(huán)境8C1教學(xué)設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境8C2教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境

16、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境8C3學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)新解決問(wèn)題的方法智慧學(xué)習(xí)環(huán)境8C4學(xué)法指導(dǎo)支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境9C5學(xué)法指導(dǎo)基于數(shù)據(jù)的個(gè)別化指導(dǎo)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境9C6學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型智慧學(xué)習(xí)環(huán)境10C7學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型智慧學(xué)習(xí)環(huán)境10（二）實(shí)施流程-10-在縣能力提升工程執(zhí)行辦公室指導(dǎo)下，學(xué)校按照“學(xué)校規(guī)劃一教研組協(xié)商一教師申報(bào)與實(shí)踐一學(xué)校評(píng)審一縣區(qū)監(jiān)督”的流程組織實(shí)施校本應(yīng)用考核工作。1 .學(xué)校規(guī)劃。學(xué)校發(fā)揮規(guī)劃與指導(dǎo)作用，基于學(xué)校信息化環(huán)境特征制定學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，引領(lǐng)教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)及校本應(yīng)用考核方向。2 .教研組協(xié)商。教研組發(fā)揮統(tǒng)整和協(xié)調(diào)作用，依據(jù)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科研修計(jì)劃，幫助教師結(jié)合實(shí)際制定個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用能力提升目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上明確校本應(yīng)用考核中報(bào)點(diǎn)。3 .教師實(shí)踐與申報(bào)。教師圍繞學(xué)科信息化教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)，找準(zhǔn)能力短板，主動(dòng)參與研修，積極實(shí)踐應(yīng)用，形成信息化教育教學(xué)實(shí)踐成果，提交給學(xué)校并申報(bào)參與校本應(yīng)用考核。4 .學(xué)校評(píng)審。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)組建校內(nèi)外結(jié)合的評(píng)審組（或委托縣級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)），依據(jù)校本應(yīng)用考核規(guī)范，對(duì)教師提交的實(shí)踐證據(jù)進(jìn)行評(píng)估審核，反饋評(píng)估結(jié)果并提由實(shí)踐建議。5 .縣區(qū)監(jiān)督。縣區(qū)采用專(zhuān)家抽查（或第三方評(píng)估）的方式，檢查驗(yàn)收各校校本應(yīng)用考核結(jié)果，確?？己说目陀^有效