人教版語文七年級上冊《在山的那邊》新課標(biāo)教案

1、.人教版語文七年級上冊?在山的那邊?新課標(biāo)教案在山的那邊 教學(xué)目的 知識目的 1.理解、積累“癡想、隱秘、誘惑、喧騰等詞語。 2.初步理解詩歌常識。反復(fù)朗讀，理解詩歌蘊(yùn)含的哲理。 才能目的 1.領(lǐng)會詩中“山與“海的藝術(shù)形象蘊(yùn)含的意味，培養(yǎng)欣賞詩歌的才能。 2.品味詩歌語言，感悟詩中的思想感情。 3.理解詩歌的根底上展開豐富的想象。 德育目的 感悟詩歌表達(dá)的信念和哲理，學(xué)習(xí)詩人對人生的考慮所得到的啟迪。 教學(xué)重點(diǎn) 1.理解詩中藝術(shù)形象蘊(yùn)含的意味和感情。 2.體會詩中蘊(yùn)含的深化哲理。 教學(xué)難點(diǎn) 1.鑒賞詩歌寄寓哲理的形象美。 2.體會詩歌語言凝練，意味雋永的特色。 教學(xué)方法 1.誦讀法。詩人取象于

2、群山和大海，表達(dá)一種信念、一個哲理，意象壯闊，詩意跌宕。通過反復(fù)誦讀，理解詩歌的思想感情和凝練形象的語言。 2.聯(lián)想想象法。用于對詩中意象含義的把握。詩中“山與“海對應(yīng)，形成強(qiáng)有力的沖突，波瀾迭起，顯現(xiàn)出情感的起落。關(guān)于“山與“海，特別是“無數(shù)座山的象征意義的理解，要調(diào)動生活經(jīng)歷，激活思維，以求深層探究。 3.討論點(diǎn)撥法。用于對詩歌意蘊(yùn)的分析。 教具準(zhǔn)備 多媒體CAI課件、錄音機(jī)及示范朗讀磁帶、投影儀 課時安排 1課時 教學(xué)過程 教學(xué)要點(diǎn) 從誦讀與把握總體形象入手，感悟詩歌的思想感情。品味詩歌語言，探究語蘊(yùn)含的意義。 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 同學(xué)們，當(dāng)一個山區(qū)孩子面對無言的群山時，最美麗的夢便

3、是對山那邊的世界的憧憬，讓大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命，便成了生活中不倦的追求。今天我們走進(jìn)王家新的詩歌?在山的那邊?，傾聽有關(guān)山和海的訴說。 二、資料助讀 投影： 詩歌文體常識簡介： 詩歌，文學(xué)的一類，與小說、散文、戲劇并列的一種文學(xué)款式。它高度集中地反映社會生活，飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情，富于想象，語言凝練而形象，具有節(jié)奏韻律，一般分行排列。可以歌詠、朗讀。 三、誦讀感知 1.學(xué)生默讀全詩，勾畫出詩歌的生字詞并疏解。 投影： 給以下加點(diǎn)字注音，然后解釋詞義。 凝成 誘惑 一瞬間 隱秘 喧騰 癡想 老師明確，學(xué)生識記： 凝成í：由氣體變成液體或由液體變成固體。 誘惑

4、ò：文中作吸引、招引。 一瞬間ù：一眨眼之間。 隱秘ì：隱蔽，不外露。 喧騰：形容聲音雜亂，像開了鍋似的。 癡想：發(fā)呆地想。 2.老師范讀，學(xué)生體會誦讀中的語氣、停頓和情感表達(dá)。 3.學(xué)生練習(xí)朗讀，要求語音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。 4.聽讀課文錄音，學(xué)生跟讀，想象詩歌中具有審美意義的藝術(shù)形象，整體感知詩歌內(nèi)容和思想感情。 請學(xué)生說出對詩歌意旨的理解。 學(xué)生的答復(fù)可能涉及到：如對詩歌中“山與“海兩個鮮明意象的感知；對追尋大海中遭遇挫折但又富有堅(jiān)韌、樂觀的體會；對詩歌中“山與“海寄寓深層含義，是理想與挫折的象征等。 引導(dǎo)學(xué)生揣摩：詩中的“山與“海蘊(yùn)含著什么意思

5、？ 學(xué)生答復(fù)，老師點(diǎn)撥、明確： 詩中說：“在山的那邊，是海/是用信念凝成的海；“那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈。這“海，“是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛?！昂５纳顚雍x是指理想的境界?！吧皆谠娭?，是阻礙詩人通向他無比向往的“大海的一個屏障，是一種阻礙他夢想實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)存在。這“山不是一座山，而是無數(shù)座山。爬山比喻艱辛奮斗，群山比喻重重困難險阻。 詩人取象于群山和大海，表達(dá)的是一種人生感悟和堅(jiān)決信念：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。 5.學(xué)生齊讀，體味凝練而形象的詩歌語言。 四、研討釋疑，探究詩意。 1.學(xué)生研讀詩歌，提出理解

6、中的疑難詩句，小組合作探究。 學(xué)生提出的疑難詩句可能有： 1“隱秘的想望指什么？為什么說“隱秘？ 2怎樣理解“山那邊的山啊，鐵青著臉？ 3“我常伏在窗口癡想中“癡想在這里是什么意思？ 4“給我的夢想打了一個零分是什么意思？ 5“一顆從小飄來的種子指什么？為什么說是“飄來的？ 6“因?yàn)槲衣牭胶Ｈ匀辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈這些詩句是什么意思？ 老師啟發(fā)、點(diǎn)撥，學(xué)生歸結(jié)： 1王家新創(chuàng)作談中說：“詩的開頭兩句，正是我小時候的真實(shí)寫照。我想，幾乎在每個人的童年和少年時期都有一些隱秘的想望，而詩中的這種對山那邊的遙望和夢想，構(gòu)成了我小時候特有的機(jī)密在今天看來，它還

7、隱秘地影響到我的一生。作者小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個愿望并沒有告訴別人，所以說“隱秘。 2“鐵青著臉是擬人手法。是“我心情沮喪時的主觀感覺?！拔遗郎仙巾?，滿以為可以看見大海了，望見的卻仍然是山，非常絕望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像是“鐵青著臉。山色是青的，只因?yàn)椤拔业男那椴缓?，好似山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。 3“癡想原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，到達(dá)了癡迷的程度。說明“我從小就不愿困居于狹小的天地，而追求新的天地。 4“我原以為一座山的那邊就是大海，如今明白這是夢想，所謂“零分就是說夢想全然落空。 5“一顆從小飄來的種子

8、比喻一個信念，媽媽給我的信念，山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的，這話并非確指理想，所以說是飄來的。 6詩人確信遠(yuǎn)方有海理想是可以實(shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我不懈地奮斗，就像聽到大海仍然在遠(yuǎn)方為我喧騰。“枯干的心靈比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。 2.老師提問，指名學(xué)生答復(fù)，如有不完善的地方，鼓勵學(xué)生補(bǔ)充。 1“在山的那邊，是海，對這個“山字，“我小時候理解的和今天的理解有什么不同？ 2詩人領(lǐng)悟媽媽所說的“海，“是用信念凝成的海，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海？詩中有沒有答復(fù)這個問題？

9、3讀第一部分，你覺得小時候的“我是一個怎樣的孩子？ 4結(jié)尾表達(dá)的信念，假如用議論語言該怎樣表達(dá)？“在一瞬間照亮你的眼睛蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？ 5有人說，這首詩在藝術(shù)上波瀾迭出，緊扣人心，結(jié)合閱讀體驗(yàn)說說你的理解。 學(xué)生答復(fù)以上問題，老師明確： 1小時候理解的山是指詳細(xì)的、可見的、實(shí)實(shí)在在的山，是自然界的山。今天，隨著閱歷的增長和體驗(yàn)的增加，“山既可以指一座山，也可以指無數(shù)座山，是重重困難，道道難關(guān)。 2“我雖然屢次絕望，但在爬上一座座山頂之后，又堅(jiān)持不懈地鼓起信心向前走去，海在遠(yuǎn)方召喚著我，鼓舞著我。詩人相信，不停地翻越，一次次地戰(zhàn)勝絕望，就會看到一個全新的世界海。而到達(dá)這個目的，依靠的正是

10、信念，百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)，“海終將展如今你的眼前。從這個意義上講，“海就是“信念凝成的海。 3“而我偏偏又是一個耽于夢想、對外面的世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心的少年王家新創(chuàng)作談 4由“照亮，可以想見這“全新的世界是光輝燦爛的。照亮前后的心情是驚喜，理想境界的實(shí)現(xiàn)讓人興奮、驚喜。 5詩人富有堅(jiān)韌的信念，但語調(diào)并不總是高亢的。他沒有回避生活的真實(shí)，在詩歌第一部分，他以一個孩子的語調(diào)寫出，“給我的夢想打了一個零分，從負(fù)面描寫的挫折感，反過來從感官和情緒上增進(jìn)了“山/海對立的真實(shí)性，使詩歌得以在一種強(qiáng)有力的沖突中，飽滿地完成了最后的“海與“山的逆轉(zhuǎn)。同時，這種情感的起落，也使全詩獲得了一種

11、恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏。 3.學(xué)生表情朗讀全詩。 4.語言運(yùn)用： 仿照例如擴(kuò)寫句子。 例：海在喧騰海在遠(yuǎn)方為我喧騰我聽到海仍然在遠(yuǎn)方為我喧騰。 樹在點(diǎn)頭 五、課堂小結(jié) 詩人在這首詩中所要告訴人們的是自己的人生感悟與堅(jiān)決信念，即奔向理想的人生征途是漫長的。但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。這種告訴，是借助于“山和“海兩個具有審美意義和價值的形象來進(jìn)展的。“山，一個實(shí)際生活的境界，是要掙脫和超越的對象；“海，一個想象性的世界，是追求和實(shí)現(xiàn)的目的。“山那邊是海把詩人的哲理感悟轉(zhuǎn)化成了詳細(xì)而又實(shí)在的人生不斷追求的過程。所以寄寓哲理的形象美是這首詩歌的鮮亮的特色。 六、課堂練習(xí) 投影： 鄉(xiāng) 愁 臺灣余光中 小時候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭 而如今 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 提示：詩，是一門特別講究意境的藝術(shù)。?鄉(xiāng)愁?一詩以民謠的形式，表現(xiàn)思?xì)w的情懷，全詩自然流暢、沉郁、幽遠(yuǎn)。全詩四節(jié)，每節(jié)以一個意象為中心，表現(xiàn)一層意思。四節(jié)詩以民歌反復(fù)詠唱的節(jié)奏和音調(diào)有機(jī)相聯(lián)，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)出感情和人生開展的波瀾。吟詠起來，?鄉(xiāng)愁?就像一首悠悠的懷鄉(xiāng)曲。 考慮：?鄉(xiāng)愁?以 、 、 、 分別構(gòu)成四節(jié)詩的核心，而這一切無不一層深似一層