人教版小學二年級下冊：1、找春天183;教案

1、.人教版小學二年級下冊：1、找春天183;教案課前透視：作者用細膩清新的筆觸點染了一幅活力勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩，字里行間洋溢著作者對春天的喜歡和贊美之情。孩子們對尋找春天有著美妙的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，老師可帶著學生走進自然，親身體驗自然的變化，進一步豐富內心感受。課上圖文結合引導學生在反復讀文中品味美感，積累語言。課后擴展知識，進展語文理論活動，培養(yǎng)學生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。教學目的：1、會認“羞等9個生

2、字，會寫“脫等9個字。2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細的語言文字中進一步體會情感，品味美感。3、體會春光的美妙，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。教學重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。信息資料：老師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶?春天在哪里?。學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關春天的文字和圖片資料。課時安排：兩課時。第一課時切入舉偶1、談話導入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！學生說出有關描寫春天的詞語或句子。是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我

3、們一起去找春天吧！板書：找春天2、歌曲導入。播放?春天在哪里?的錄音磁帶。師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！【在音樂聲中，老師和學生翩翩起舞，營造一種平等和諧的氣氛，縮短了師生間的間隔 ，提供了自由學習的情境?！繉υ捚脚_自讀1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？學生在文中圈一圈，劃一劃3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學生暢談收獲?！驹跐庥舻那榫持幸龑W

4、生自讀課文，引導發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學生體驗到“發(fā)現(xiàn)學習的快樂?！孔R字1、指名讀課文，師生共同正音。2、老師出示生字詞，學生交流識字方法?？磳嵨锊伦侄?、符、鵲；畫圖認字嫩做動作猜字羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字一頭羊長得丑羞；一朵花藏身后朵3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。1春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。2小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？3春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?！竟膭顚W生用自己喜歡的方式識字，利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯(lián)絡，進步了自主識字的質量?！坷首x1、快速讀文，考慮：“我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找到春天

5、的？指名讀范讀感悟讀。重點抓住“脫掉等表示動作的詞語感受孩子們急迫沖動的心情，讀好帶“！的句子。2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞的特點。老師相機進展仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏【結合學生以往的生活經歷，理解初春的特點，體會課題中的“找字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣?！繉懽种笇憽懊?、凍、溪、棉、探、搖六個字。1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右構造的字都要寫得左窄右寬，2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍不要寫成“凍。老師根據(jù)學生書寫實際，重點指導“溪和“搖。3、學生練寫，力求把字寫標準、美觀。老師巡視，鼓勵寫得好的學

6、生，獎勵小星星。4、學生交流評價，互相打等級。作業(yè)1讓父母當評委，練習朗讀課文。2向父母介紹今天學會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)?！景l(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。】第二課時復習1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽?！咀栽刚故緦W習收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學生真正成為學習的主人?！坷首x1、自由讀四至七自然段，考慮：我們找到的春天是什么樣的？2、引導學生進展問答式的句式訓練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模擬訓練。3、采用多種方式感悟讀文：引

7、讀、競賽讀、表演讀等。4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。老師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。【多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操。拓展課外學習資料，促進語言積累，增強學生學語文用語文的自覺性?！勘痴b播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦?！敬谁h(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學生對書面語言文字從形式到內容進展了多層面、立體的審美和積累?！客卣埂拔已壑械拇禾炖夼_賽：學生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結合生活理論描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自

8、己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞?！境浞肿鹬貙W生的個性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺，在豐富多彩的“尋春、贊春活動中讓學生進一步感受春天的美妙，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，真正表達語文課程的綜合性和理論性。】寫字1、學寫“野、躲、解三個字。引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調“身字做偏旁時的變化。2、學生仿寫，體會字體的美觀、標準。伴教錦囊閱讀在線：朱自清的?春?節(jié)選小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不