蘇少版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè) 龍的傳人教案

1、第三單元 人與社會(huì) 課題龍的傳人（1）教學(xué)目標(biāo)1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。2.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的精神，樹(shù)立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過(guò)集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)龍的欣賞，創(chuàng)作一條有個(gè)性的龍，并因我們是龍的傳人而榮。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生感受到我們是龍的傳人，正確看待我們的傳統(tǒng)文化。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫(huà)棒。（教師）多媒體課件。&

2、#160;教學(xué)過(guò)程調(diào)整1.圖片激趣，引出龍的傳人。（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？我們的祖國(guó)是中國(guó)，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。2.龍的由來(lái)（文化、歷史）（1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過(guò)了三個(gè)時(shí)期的演化。課件：商周秦漢，秦漢隋唐，唐宋明清請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)時(shí)期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？（2）龍的歷史：紅山文化遺址玉龍，趙州橋欄板雕刻雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。學(xué)生欣賞并判斷分別處于哪個(gè)時(shí)期？（3）龍是中國(guó)古人對(duì)魚(yú)、鱷、蛇、馬等動(dòng)物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。請(qǐng)學(xué)生找找龍的各部位各自分別

3、具有由哪幾種動(dòng)物的特征？你還在哪里見(jiàn)到過(guò)龍的形象？請(qǐng)學(xué)生介紹、展示、交流“豐富感性體驗(yàn)”?！褒垺弊鳛榧榈幕砑耐辛巳藗兠篮玫脑竿?。你覺(jué)得龍還有其它動(dòng)物的一些特征嗎？根據(jù)你的思考你能用上其他動(dòng)物的一些特征來(lái)創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)或相互形容你心中的龍。3.創(chuàng)作實(shí)踐，審美體驗(yàn)。（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。（2）自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)審美情趣，寄托自己美好的愿望。教學(xué)反思第三單元 人與社會(huì) 課題龍的傳人（2）教學(xué)目標(biāo)1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。2.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)塑造一個(gè)龍

4、的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的精神，樹(shù)立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過(guò)集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)龍的欣賞，創(chuàng)作一條有個(gè)性的龍，并因我們是龍的傳人而榮。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生感受到我們是龍的傳人，正確看待我們的傳統(tǒng)文化。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）收集一些龍的傳說(shuō)故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫(huà)棒。（教師）多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程調(diào)整1.龍的傳說(shuō)故事“激發(fā)興趣”（1）龍的傳說(shuō)“龍生九子”2、展示資料、交流：（2）你還知道哪些有關(guān)龍的故事？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（鯉魚(yú)跳龍門(mén)）（3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。我們是

5、炎黃的子孫，我們是龍的傳人。2.民俗傳統(tǒng)活動(dòng)“民族精神”。（1） 澳門(mén)回歸舞龍慶祝。墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。（2） 北京天安門(mén)廣場(chǎng)上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。（3）端午節(jié)賽龍舟。簡(jiǎn)介端午節(jié)及愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。賽龍舟怎樣才能贏得勝利？集體合作的團(tuán)隊(duì)力量。（4）學(xué)生展示交流自己收集的賽龍舟圖片資料，豐富體驗(yàn)和創(chuàng)作素材。3.賞析作品“內(nèi)化知識(shí)”書(shū)中的學(xué)生畫(huà)龍舟賽作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生賞一賞、評(píng)一評(píng)。4.創(chuàng)作實(shí)踐“外化表現(xiàn)”根據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場(chǎng)景。請(qǐng)學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫(huà)一畫(huà)。5.展示評(píng)價(jià)“審美提升”自我評(píng)價(jià)、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)審美情趣，感受

6、龍舟賽精神。課后：布置學(xué)生做作“紙接龍舟”教學(xué)反思第三單元 人與社會(huì) 課題漫畫(huà)與生活教學(xué)目標(biāo)1.在漫畫(huà)頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫(huà)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫(huà)創(chuàng)作手法。 2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫(huà)與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。 3.了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的個(gè)性，并通過(guò)觀察與思考來(lái)明辨是非的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)因?yàn)槁?huà)具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義，所以確定本課的重點(diǎn)是漫畫(huà)的特點(diǎn)、漫畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)手法，漫畫(huà)的創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）自己喜愛(ài)的漫畫(huà)圖片或漫畫(huà)書(shū)，自己了解到的漫畫(huà)創(chuàng)作故事或漫畫(huà)家，繪畫(huà)工具。 （教師）課件、漫畫(huà)資

7、料、圖片、flash動(dòng)畫(huà)等資料。 教學(xué)過(guò)程調(diào)整1.情境激趣。 （1）播放一部FLASH動(dòng)畫(huà)片：動(dòng)畫(huà)片里的形象給你怎樣的感覺(jué)？ （2）小結(jié)：對(duì)漫畫(huà)中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服務(wù)。 創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)：漫畫(huà)來(lái)自于生活。 （揭題：漫畫(huà)與生活） 2.模仿嘗試。 （1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫(huà)書(shū)，模仿喜愛(ài)的漫畫(huà)形象，感受漫畫(huà)、激發(fā)興趣。 （2）觀察、思考：你的漫畫(huà)在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？ （小結(jié)：漫畫(huà)的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受） （3）你能用漫畫(huà)的手法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和

8、感覺(jué)嗎？ 試試。（害怕、開(kāi)心等；人物的五官、動(dòng)作等；也可以試畫(huà)動(dòng)物。） （4）交流、說(shuō)說(shuō)，這樣表現(xiàn)突出了形象什么 特點(diǎn)？ 3.課件欣賞內(nèi)容特征明顯的漫畫(huà)。 教學(xué)反思第三單元 人與社會(huì) 課題戲曲人物教學(xué)目標(biāo)  1.通過(guò)收集資料和欣賞戲曲表演等活動(dòng)，了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。2.運(yùn)用水墨畫(huà)的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛(ài)的戲曲人物。3.通過(guò)欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)  重點(diǎn)：嘗試用水墨畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)。難點(diǎn)：對(duì)戲曲人物神

9、情、動(dòng)作的主要特征的把握與稚拙、天真地加以表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準(zhǔn)備水墨畫(huà)的相應(yīng)工具。（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片（將一張完整的水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），水墨畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程調(diào)整1.組織教學(xué)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（1）欣賞京劇開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)課堂。（2）組織紀(jì)律，安定情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.導(dǎo)入激趣。（1）談話導(dǎo)出小組學(xué)習(xí)任務(wù)。（請(qǐng)各小組長(zhǎng)領(lǐng)取小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片）（2）小組任務(wù)：嘗試用水墨表現(xiàn)各自小組領(lǐng)到的紙片上的圖像。（提示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒來(lái)表現(xiàn)線條，注意墨色濃淡的變化，同時(shí)探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運(yùn)用）（

10、3）各小組展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)能用中鋒、側(cè)鋒來(lái)表現(xiàn)線條，并注意墨色濃淡變化的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究。（4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題戲曲人物。3.感知引趣。（1）分小組交流各自收集和準(zhǔn)備的有關(guān)戲曲資料，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué)；（2）教師小結(jié)有關(guān)戲曲表演及戲曲人物的知識(shí)；（3）欣賞戲曲表演片段，學(xué)生感受并模仿戲曲表演的動(dòng)作造型，體驗(yàn)其表演特色；（4）欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動(dòng)作等主要特征，體會(huì)夸張、變形的藝術(shù)作用。（提示：關(guān)良的武松打虎筆簡(jiǎn)意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動(dòng)作和神態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察和體會(huì)水墨語(yǔ)言的大膽運(yùn)用。）4.嘗試探趣。（1）作業(yè)要求：

11、用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的戲曲人物；（2）依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)，教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。5.評(píng)價(jià)延趣。（1）即時(shí)用數(shù)碼相機(jī)或攝影機(jī)把學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生思維。（2）教師總體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)及存在問(wèn)題，評(píng)價(jià)要點(diǎn)可以是水墨語(yǔ)言的自如運(yùn)用，戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面。（3）欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體會(huì)文化與生活的關(guān)系。課后請(qǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試運(yùn)用更多的材料來(lái)表現(xiàn)戲曲人物。 教學(xué)反思第三單元 人與社會(huì) 課題

12、喜氣洋洋（一）教學(xué)目標(biāo) 1.了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，掌握剪雙喜字。2.學(xué)習(xí)暖色知識(shí)并能運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。3.通過(guò)收集、了解、表達(dá)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)  重點(diǎn)：了解收集中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)有關(guān)的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)雙喜，運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)喜慶美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，拓展簡(jiǎn)單雙喜，剪出帶裝飾圖形的、變化豐富的雙喜。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）各種方便攜帶的喜

13、慶用品、彩紙、剪刀、膠水。（教師）喜洋洋音樂(lè)磁帶、紅綢帶。教學(xué)過(guò)程調(diào)整1.導(dǎo)入。（1）下課做準(zhǔn)備工作時(shí)播放喜洋洋的音樂(lè)，制造一種歡樂(lè)的氣氛。（2）出示幾幅圖片，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪張圖片的內(nèi)容是在過(guò)節(jié)，你從哪些地方看出來(lái)的？（3）揭示課題：在一些重大的節(jié)日里，人們常通過(guò)舞獅、張燈結(jié)彩來(lái)呈現(xiàn)出“喜氣洋洋“的畫(huà)面。2.欣賞評(píng)析。（1）想一想。還有哪些喜慶的日子，人們用什么材料、用什么方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的氣氛？學(xué)生介紹：老師用課件展示相對(duì)應(yīng)的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的含義和運(yùn)用。（2）觀察剛才的畫(huà)面，請(qǐng)大家回答老師的問(wèn)題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來(lái)營(yíng)造這種節(jié)日的氣氛？（學(xué)習(xí)暖色）（主要用紅色、黃

14、色等顏色營(yíng)造節(jié)日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等）主要用哪些顏色來(lái)裝扮，為什么要用這些顏色呢？同時(shí)板書(shū)）現(xiàn)在，我們通過(guò)討論，已經(jīng)找到了節(jié)日氣氛是從通過(guò)哪些要素產(chǎn)生的。那么，如果要我們畫(huà)一副表現(xiàn)節(jié)日氣氛的畫(huà)，我們應(yīng)該怎樣來(lái)畫(huà)呢？（冷暖色與人心情有關(guān)。）3.活動(dòng)表現(xiàn)。（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂(lè)或畫(huà)面。（2）把剛才的表演配上特別的背景畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)，自己要怎樣來(lái)表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。（3）注意色彩的搭配和諧統(tǒng)一。4.學(xué)生作業(yè)。教師巡視加以個(gè)別指導(dǎo)。5.作業(yè)展示，學(xué)生之間互相填寫(xiě)欣賞語(yǔ)。教學(xué)反思第三單元 人與社會(huì) 課題喜氣洋洋（二）教學(xué)目標(biāo)1.

15、了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，掌握剪雙喜字。2.學(xué)習(xí)暖色知識(shí)并能運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。3.通過(guò)收集、了解、表達(dá)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解收集中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)有關(guān)的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)雙喜，運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)喜慶美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，拓展簡(jiǎn)單雙喜，剪出帶裝飾圖形的、變化豐富的雙喜。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色紙、剪刀、雙面膠等。（教師）喜洋洋音樂(lè)磁帶、婚慶錄象、紅綢帶。教學(xué)過(guò)程調(diào)整1.內(nèi)容回顧。（1）回想上節(jié)課的內(nèi)容：喜慶日子一般用了哪些材料來(lái)進(jìn)行裝飾