蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)

1、 第 1 課時 （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：例1教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進一步掌握含有兩級運算的運算順序，學(xué)會并能正確計算三步混合運算式題。2.強化學(xué)生對于小括號的概念，提高學(xué)生的計算能力。3.使所有學(xué)生明確掌握四則混合運算的運算法則。4.在自主探索與合作交流的過程中，增強學(xué)生自主探索與合作的意識；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度重點難點：理解并掌握四則混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?？谒悖?1÷9×3 203×4 3×9÷3 100÷421 182×7 24÷6×

2、3 7×32×3 405×7 提問：這些題應(yīng)該按照什么樣的順序計算？只有加、減法或乘、除法，從左往右依次計算。乘法和加、減法的混合運算，除法和加、減法的混合運算，要先算乘法或除法，再算加、減法。二、學(xué)習(xí)新課1.出示例1。學(xué)生審題后提問：已知哪些條件？要求什么？可以先算什么？再怎么算？學(xué)生嘗試列式計算，教師巡視，并指名板書。匯報交流，讓學(xué)生說說是怎么想的？注意讓學(xué)生說清楚先算什么？再算什么？你可以列成綜合算式嗎？這個綜合算式先算什么？再算什么？2.完成試一試。提問：先觀察這道算式，按照你的認(rèn)識和經(jīng)驗，這里要先算什么？除法和乘法在一起又怎樣算呢？3.小結(jié)：通過上面計算

3、，你明白了什么？在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，再算加、減法。要注意乘、除法連在一起，加、減法連在一起的部分，要從左往右計算；暫時不算的部分在遞等式里要照抄下來，直到計算完成。4.完成“練一練”三、全課總結(jié)你對不含括號的三步計算混合運算，有哪些認(rèn)識？還有那些收獲？板書設(shè)計補充與修改 第 2 課時 （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十一第1-4教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生及時鞏固新學(xué)的運算順序，并讓學(xué)生列綜合算式解決一些簡單的實際問題，以進一步理解相應(yīng)的運算順序。3.提高學(xué)生的計算能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知

4、識解決問題的能力。重點難點：掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序，并進行正確的計算。通過技能的生成解決實際問題。教學(xué)過程：一、引入做練習(xí)十一第1題。（1）學(xué)生看題后，把每個算式的第一步先劃線，再交流。 （注意第1小題可以同時先算乘法和除法。） （2）把這四題做在作業(yè)本上。 做完后交流混合運算的運算順序：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，再算加、減法。要注意乘、除法連在一起，加、減法連在一起的部分，要從左往右計算；暫時不算的部分在遞等式里要照抄下來，直到計算完成。2、 練習(xí)1.做練習(xí)十一第2題。（1）出示左邊的一組題，提問：比較一下，他們有什么相同和不同的地方？估計一下，

5、兩道題的計算結(jié)果可能相同嗎？學(xué)生獨立完成練習(xí)。（2） 引導(dǎo)學(xué)生試著解釋兩道題的得數(shù)相等的道理。（3） 出示右邊的一組題，提出要求：先計算，再說一說兩道題的相同點和不同點。2.做練習(xí)十一第4題。出示題目，提問：題目的已知條件是什么？要求的問題是什么？要求合唱組有多少人，要先求什么？要求書法組和美術(shù)組一共有多少人，要先算出那個組的人數(shù)？讓學(xué)生列綜合算式解答，并組織反饋。3、 總計今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有那些收獲與體會？4、 作業(yè)布置 練習(xí)十一第3題。板書設(shè)計補充與修改 第 3 課時 （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：例2教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生聯(lián)系已有知識，掌握含有小括號的三步計算混合運算

6、的運算順序，能說明算式的運算順序，并正確計算得數(shù)。2. 使學(xué)生利用兩步計算運算順序類推學(xué)習(xí)和歸納三步計算的運算順序，培養(yǎng)類比學(xué)習(xí)能力；通過題組練習(xí)，培養(yǎng)觀察、比較的能力和運算能力。3. 使學(xué)生能主動地思考、辨識運算順序，培養(yǎng)主動探索的意識與習(xí)慣，培養(yǎng)按規(guī)則辦事的良好品質(zhì)。重點難點：含有小括號的三步計算混合運算的運算順序。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入說出下面各題的運算順序（38+12）×50 60÷（5×4） 300-120+25×4 6×3-18÷3提問：你從上面的計算中知道了怎樣的運算順序？2、 學(xué)習(xí)新課1.出示例2提問：這道三步計算混合

7、運算的算式與昨天學(xué)習(xí)的有什么不同？算式里有了小括號，應(yīng)該怎樣計算？同桌交流討論。指名學(xué)生黑板板書。交流：每一步各是算什么的？計算式要注意什么？能根據(jù)上面的計算，說說含有小括號的三步計算的運算順序嗎？小結(jié)：三步計算的混合運算，如果含有小括號，要先算小括號里面的；括號里面有乘、除法和加、減法，也要先算乘除再加減。要注意括號里面沒有全部算完時，括號不能去掉。2. 完成“練一練”。讓學(xué)生先說一說每題的運算順序讓學(xué)生獨立計算，指名板書。交流：每題是怎樣計算的？教師檢查黑板板書的計算過程和每一步的結(jié)果，以及書寫規(guī)格。提問：有括號的先算什么？括號里的運算順序是怎樣的？三、練習(xí)鞏固1.說說下面?zhèn)€體的運算順序。

8、540÷（30×15÷50）25×（22+576÷32）（62×18-140）（75+49）÷（75-44）2.練習(xí)十一第5題。四、課后小結(jié)我們今天學(xué)習(xí)的含有小括號的三步計算混合運算，你學(xué)到了什么？回顧學(xué)習(xí)過程，你有哪些體會？ 板書設(shè)計補充與修改 第 4 課時 （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十一第5-8題教學(xué)目標(biāo)：1.通過計算和比較，使學(xué)生進一步理解和掌握混合運算的運算順序，逐步形成計算技能； 2.讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，積累解決問題的經(jīng)驗，發(fā)展解決問題的策略。 重點難點：含有小括號的三步計算的運算順序。教學(xué)過程

9、：一、口算做練習(xí)十一第8題。交流結(jié)果并板書呈現(xiàn)，結(jié)合選擇乘法和除法說說算法。提問：口算兩位數(shù)乘一位數(shù)怎樣算？除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法呢？2、 練習(xí)鞏固1.做練習(xí)十一第5題。讓學(xué)生認(rèn)真讀題。提問：比較每一組的三道題，他們有什么相同和不同的地方？想一想，計算過程會相同嗎？為什么？學(xué)生獨立計算，同時每一組指名兩人板書。交流：黑板上的計算正確嗎？數(shù)與符號都相同，運算順序不同，結(jié)果會怎樣？2. 做練習(xí)十一第7題。讓學(xué)生讀題了解題意，說說條件和問題。提問：解決這個問題可以怎樣想？從問題想起，數(shù)量關(guān)系是什么？（上午運進的+下午運進的=一天一共運進的千克數(shù)）引導(dǎo)：從條件想起，或從問題想起，根據(jù)數(shù)量關(guān)系式都是先求什么

10、？那綜合算式要怎樣列，才能先求下午運進的千克數(shù)？指名學(xué)生板書。交流：你是怎樣列式的？為什么要用小括號？3、 全課總結(jié)提問：今天學(xué)習(xí)的含有小括號的三步計算的運算順序，你學(xué)到了什么？回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，你是怎樣學(xué)會的？有什么樣的收獲與體會？4、 布置作業(yè) 完成練習(xí)十一第6題。板書設(shè)計補充與修改 第 5 課時 （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十一第9-14題教學(xué)目標(biāo)：1.通過計算和比較，使學(xué)生進一步理解和掌握混合運算的運算順序，逐步形成計算技能； 2.讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，積累解決問題的經(jīng)驗，發(fā)展解決問題的策略。 重點難點：三步計算混合運算的運算順序比較得數(shù)大小的估計方法教學(xué)過程：一、

11、口算。320÷40= 480÷80= 64÷4=450÷90= 560÷70= 420÷60=二、練習(xí)指導(dǎo)。1.第9題：（1）學(xué)生看題后，把每個算式的第一步先劃線，再交流。 （注意第1小題可以同時先算乘法和除法。） （2）把這四題做在作業(yè)本上。 做完后交流混合運算的運算順序：（1）沒有括號的，先乘除后加減；（2）有小括號的，先算小括號里面的；（3）有中括號的，先算小括號里的再算中括號里的。 2.第10題：你能直接在每組得數(shù)大的算式后面畫“”嗎？ 審題：要“直接”比，不是在計算之后。 先請同桌互相說一說，再指名交流判斷的依據(jù)。 3.第1

12、1題。（1）出示題目，學(xué)生審題。（2）提問：如何求數(shù)碼處理機每分鐘比人工多處理多少件？要先求出什么？如何列式？（3）學(xué)生獨立完成，指名回答交流。4.第12題。（1）出示題目，學(xué)生審題。（2）已知哪些條件？求什么？“照這樣計算”是什么意思？（3）學(xué)生列式計算并檢驗。5.第13題。（1）出示題目，學(xué)生審題。（2）明確第一步要先“估計”，讓學(xué)生先自己估計，然后匯報說說是如何估計的。（3）學(xué)生列式計算完成第二個問題，指名回答。5.第14題。（1）學(xué)生獨立完成第一個問題。（2）參照條件和第一個問題，你還能提出哪些類似的問題呢?三、作業(yè)。補充習(xí)題。板書設(shè)計補充與修改 第 6 課時 （ 月 日 ） NO:教

13、學(xué)內(nèi)容：例3教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生聯(lián)系解決實際問題的過程認(rèn)識中括號，理解并掌握含有中括號的三步混合運算的順序，并能正確地進行運算。 2.讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識和理解混合運算運算順序的過程，進一步積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗，感受知識之間的聯(lián)系。 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點：讓學(xué)生掌握含有中括號的混合運算的運算順序。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。你知道嗎？出示74頁“你知道嗎”的內(nèi)容，讓學(xué)生自學(xué)。通過自學(xué)，你知道了什么？（學(xué)生交流，師補充。）（1） 括號能改變運算順序。（2） 括號有三種：小括號、中括號、大括號，又稱為圓括號、方括號、花括號。（3） 先算小括號里面的，再算中括號里面的，然后再算打括號里面的

14、。二、教學(xué)例3。 1.出示例3。525÷（8156）×3 提問：你知道這個算式如何讀嗎？中括號里有哪些內(nèi)容？應(yīng)該先計算什么呢？和你的同桌說說這道算式的運算順序。學(xué)生獨立嘗試完成，集體訂正。小結(jié)：在一個算式里，既有小括號，雙有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。2.完成“練一練”。讓學(xué)生說說運算順序。學(xué)生計算，指名板書。檢查交流，說明從小括號到中括號，再到括號外面的計算過程。三、鞏固練習(xí)： 1.練習(xí)十二第1題。先讓學(xué)生指一指運算的順序，再計算。2.練習(xí)十二第2題。 （1）先讓學(xué)生觀察每組算式，再指一指運算的順序。（2）依次一組一組地完成。（3）對比：比較計算過程，你

15、有什么想說的？三、全課小結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？對于運算順序，你還有什么全新的認(rèn)識？板書設(shè)計補充與修改 第 7 課時 （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十二3-6教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生進一步了解混合運算的運算順序，并體會到用綜合算式解決問題的思考方法，培養(yǎng)學(xué)生運用知識靈活解決問題的能力。重點難點：1.了解混合運算的運算順序，并體會到用綜合算式解決問題的思考方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用知識靈活解決問題的能力。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練揭示課題。這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)混合運算，完成練習(xí)十二上的練習(xí)。（板書課題）說運算順序。45+78÷26 23×（24+18）45×2+78&#

16、247;26 23×（24+18÷3）45+78÷26×15 23×【（24+18）÷3】二、靈活運用完成練習(xí)十二第4題。出示題目：請同學(xué)們一組一組地算一算。比較：每組中的兩題有什么相同點和不同點？每組中的兩題有什么關(guān)系？小結(jié)：能過這組題的計算，我們可以認(rèn)識到一個數(shù)邊續(xù)除以兩個數(shù)，與除以這兩個數(shù)的積，結(jié)果相同。組織同學(xué)們分組舉例，并證實以上的結(jié)論。完成練習(xí)十二第5題（1） 讓學(xué)生說說上面四道題的運算順序。（2） 做第三行兩道題。 讓學(xué)生獨立計算，指名板書。 檢查計算過程與得數(shù)。注意結(jié)合講評說明第二小題可以兩個小括號同時計算脫式。（3）

17、做第四行兩道題。交流：第一小題是怎樣算出得數(shù)是2300的？第二小題中括號里得14是怎樣計算的？3.完成練習(xí)十二第6題。（1）學(xué)生審題后提問：如何求女職工的人數(shù)？（2）學(xué)生列式解答。（3）指名回答，集體訂正。四、全課小結(jié)：通過練習(xí)，你有那些收獲？十二、布置作業(yè)補充習(xí)題。板書設(shè)計補充與修改 第 8 課時 （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十二79題及思考題。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生進一步了解混合運算的運算順序，并體會到用綜合算式解決問題的思考方法，培養(yǎng)學(xué)生運用知識靈活解決問題的能力。重點難點：1.了解混合運算的運算順序，并體會到用綜合算式解決問題的思考方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用知識靈活解決問題的能

18、力。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練揭示課題。這節(jié)課我們來繼續(xù)復(fù)習(xí)混合運算，完成練習(xí)十二上的練習(xí)。（板書課題）口算720÷90 484÷2 450÷50 2842 450÷90 400÷50 350÷70 360÷40 56÷4 69÷3 84÷7 910÷80 780÷60 600÷50 480÷20 420÷70二、靈活運用1.第7題。（1）學(xué)生審題，分析數(shù)量關(guān)系。（2）列式解答。（3）匯報交流，總結(jié)數(shù)量關(guān)系。（4）比較兩題數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系，加深對數(shù)量關(guān)

19、系的理解。2.第8題。（1）出示情景圖，學(xué)生獨立審題。（2）求出合唱組的人數(shù)是美術(shù)組幾倍？需要先求出什么？如何求美術(shù)組人數(shù)呢?（3）看看這道題目需要分幾步來計算？綜合算式應(yīng)該如何列出？（4）學(xué)生嘗試列式計算，教師巡視指導(dǎo)。（5）指名回答，集體訂正。3.第9題。（1）學(xué)生獨立審題，嘗試計算，教師注意巡視指導(dǎo)并統(tǒng)計完成情況。（2）匯報交流。三、思考題。（1）最后結(jié)果是1，說明最后一步是什么樣運算？引導(dǎo)學(xué)生想到被除數(shù)和除數(shù)相同。先想最后一步運算，再倒退。（2）最后結(jié)果是2，說明最后一步是什么樣運算？引導(dǎo)學(xué)生想到1+12。先想最后一步運算，再倒退。（3）根據(jù)前兩題的經(jīng)驗，你能完成剩余的題目嗎？(3÷3)x(3÷3)=1 (3÷3)+(3÷3)=23x3-3-3=3 (3x3+3)÷3=4(3+3)÷3+3=5 (3+3)x3÷3=63+3+3÷3=7 3×3-3÷3=8板書設(shè)計補充與修改 第 9 課時 （ 月 日 ） NO:教學(xué)內(nèi)容：第七單元補充習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生聯(lián)系解決實際問題的過程認(rèn)識中括號，理解并掌握含有中括號的三步混合運算的順序，并能正確地進行運算。 2.讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識和理解混合運算運算順序的過程，進